星耀西安，弦歌不辍
——《大树西迁》观后感
发布时间：
作者：徐吉东
来源：中国教育新闻网
　　《大树西迁》是我接触的第一部秦腔戏剧，它用原本粗犷豪放的戏曲形式，演绎一个家族、几代人胸怀大志、以身许国、志愿报国的故事，感情朴实真挚、感动人心。我就从回忆《大树西迁》的几个片段开始，谈谈自己在其中的学、思、践、悟。
　　一、学
　　（一）学矢志报国，与祖国同心同向的坚定信念
　　主人公孟冰茜追随丈夫从生活条件、教学环境优越的沿海，毅然响应国家号召，随着交通大学整体西迁来到黄土漫漫、创业初始的大西北，她的内心有过起伏，有过苦闷，产生过动摇，在第一幕里西迁的教师听到可以返回沿海，孟教授问先生“都到这一步了，你还犯什么傻”。但先生掷地有声地回答：“筚路蓝缕志存高远，开启山林意义非凡”，“天地做广厦，日月作灯塔，哪里有事业，哪里有爱，哪里就是家”。在苏教授看来，国家至上，事业至上，优越的生活、个人的荣誉都显得那么微不足道。所谓“士不可以不弘毅，任重而道远”。最后，主人公孟冰茜还是被爱人投身西部的精神感动，一留就是一辈子。
　　（二）学不为物欲所困，不为诱惑所动，治学安守的淡泊之心
　　在孟教授的生日当天，美兰看到新疆归来的苏小眠，追问待遇，问住房，谈实惠，但苏小眠心里，是祖国航天工业、新疆能源开发的大格局，是在祖国最需要的地方做出成绩的那份实实在在的获得感。这是人生的一种潇洒，更是一种令人向往的致诚境界。孟教授问儿子：“告诉妈妈，你感觉悔不悔”，亏不亏？小眠说“不悔西行清贫铅华退，不亏域外科研成果菲”，我想，这就一个科学家“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的执着，更是“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神境界，这是知识分子的家国情怀，更是我们面对新征程、新使命的精神动力。
　　（三）学克尽己职、执着事业、勤勉拼搏的奋斗豪情
　　回看苏、孟教授一家三代人在西部的奋斗历程，小眠在剧中有这样一段话：“爷爷在大漠实现理想，爸爸在西部铸就华章，妈妈在西部把事业开创，学术精进成交大栋梁”。而苏小眠自己，也在“不拴着绳子就会被吹跑”的戈壁滩上，成为院士，书写出了属于自己的壮丽诗篇。所谓“人生在勤，勤则不匮”。幸福都是奋斗出来的，在西北荒原上建起一所重点大学，靠的是奋斗；建设中国西部科技创新高地，领衔高端制造装备“大国重器”自主创新，靠的也是奋斗。这就是所谓的“父子的坚毅总使人感奋，父子的背影总给人精神！”
　　二、思
　　在今年年初学习交大西迁事迹时，曾看到过这样一段话：从十里洋场上海迁徙到十三朝古都西安，需要跨越的不仅仅是1509公里的物理距离，更是难以估量的心理障碍。60多年前，一群纯粹而勇敢的知识分子欣然启程，不少人拖家带口、举家搬迁，在西部播撒下绵绵不绝的智慧种子。在开往西安的专列里，在人手一张的乘车票上，有一行字格外醒目：“向科学进军，建设大西北！”
　　看过演出，我心里也在思考：当代青年又应当承担什么样的家国责任？习近平总书记曾说过，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。时代的性格就是青年的性格，时代的精神就是青年的精神，青年怎样，国家就会怎样。诚然，现在我们不会再面对“交大西迁”这样的大事抉择，但是国家和时代对我们青年的呼唤没有变，青年身上承担的家国责任没有变，青年人心中追求事业，追求理想的热火不能变。“太行山上的新愚公”是李保国的志向；“愿做一朵小小的浪花奔腾”是黄大年的追求；“在青山留下足迹，把人民扛在肩上”是廖俊波的担当。在新时代，更需要青年人有新理想、新作为。经纬交错的西迁故事，映射出的不仅是一个家庭、几代人在时代呼唤、国家需要时的精神风貌，更映射出新时代里青年人应该坚守的价值观，映射出新一代人追求的使命和担当。
　　三、践
　　在《大树西迁》的故事中，我看到了一代西迁人“星耀西安，弦歌不辍”执着，看到他们对事业、对学生、对家人的高标准、严要求；看到苏教授在文革中饱受欺辱但没有退缩，没有逃避，心系讲台、学生、交大西迁朋辈师友的正能量；看到葱葱郁郁的梧桐树，拔地而起的实验室，现在一东一西的两所双一流大学，这是一代代西迁人，甚至是迁二代、迁三代“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的丰硕果实。
　　之于自己，一名年轻的新公务员，工作学习的路还有很长，我也给自己定下几个目标：一是坚持一份学习动力。干部人事工作政策性强，要加强政治理论学习，坚定党性，找准方向；加强业务领域学习，熟悉政策，掌握方法；加强科学文化学习，提升涵养，提高素质，用不断充电去填补“本领赤字”和“能力恐慌”。二是养成一种思考的习惯。作为青年干部，经手的工作繁多细致，要能新工作里多问几个为什么，新任务中多想几个怎么办，通过思考中完成视野转换，身份转换，增强执行能力、创新能力。三是练就一项扎实的本领。要肯做小事，能做难事，道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成。最基础的工作，最能锻造出扎实的自己。
　　四、悟
　　去年因公去西安交通大学出差，中午得一小会儿功夫散步校园，不知不觉走到彭康像处。远远就看到三三两两的学生在那里讲说，塑像前整齐摆着几支叫不出名的小白花。后来向交大的老师提及，他们说虽然现在的教师学生已经不再是西迁的主人公，但交大传承的这份西迁精神，却一直在激励着每一个交大人。
　　想到自己，作为一名普通的年轻公务员，面对当前全面加快“双一流”建设，书写教育“奋进之笔”的重任，我们是教育政策的执行者，工作的落实者，就要坚守主责，主动担当，完成好每一项任务。将来，我们可能会成为事业的谋划者，变革的推动者，我们也将秉承西迁这股无私奉献、催人奋进的精神，把振兴教育事业的接力棒在我们手中注入新的能量，传到更加壮阔的远方。（教育部人事司第二党支部 徐吉东）
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你可能喜欢北京中学开创教育改革：让孩子全面而自由地发展-中国社会科学网
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北京中学开创教育改革：让孩子全面而自由地发展
北京中学开创教育改革的“苗圃”
日 08:12 来源：人民日报
内容摘要：她告诉记者，有的北京孩子可能不知所云,可是我和同学们都知道。夏青峰深情寄语:“我希望北京中学的孩子,能有与自我、他人、社会、自然和谐相处的能力，让自己与众不同，找到特别感兴趣的事并为之努力。
关键词：孩子;自由;发展;中学;课程
作者简介：
&&& 原题：让孩子全面而自由地发展　　看到今年的北京高考作文题，北京中学七年级（1）班的徐晓希乐了，老腔呀！她告诉记者，“有的北京孩子可能不知所云，可是我和同学们都知道。因为就在去年秋天，学校组织全校学生去了陕西，听了粗犷大胆、豪爽明快的老腔。”　　“北京中学是教育改革的一个‘苗圃’。”北京中学校长夏青峰介绍，学校成立于2013年9月，是经北京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。在这所学校，小初高进行贯通培养，学生不必参加中考，由此节省出来的时间和精力，可以充分享受个性化、联系性、体验性的学习。　　信任孩子，学生“权力”有点大　　“昨天一个班级，有个男孩歪在桌子上发言，我想了想还是没管。”夏青峰笑言，“所谓宽容，就是校长要忍着很多自己看不惯的事。比如这个孩子，你让他端端正正坐好，可能就说不出这么精彩的发言了。”　　有校长的信任，这个学校的孩子有点“嚣张”。比如要给导师组取名字，导师较瘦，学生取了个“瘦而不柴”组，另一个导师较胖，学生取了个“肥而不腻”组，两组合起来成为一个大组，孩子们就干脆取了个“五花肉组”，孩子们还一致鼓掌通过。校长和老师有点哭笑不得，但还是为这份鲜活想象力投了通过票。　　“在北京中学，信任文化是第一位的。”夏青峰介绍，“孩子们的成长并不是按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子，并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。”　　基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会”，不仅搜集学生建议，还可以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连学校鎏金的校名，都是由一名学生题写的。　　不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、“翻转课堂”遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……　　课程丰富，增强孩子获得感　　“望，行囊，陌上桑，西行远方，只黄沙茫茫，朝夕日衬红光，戈壁无垠怎思量，丝路遥遥系岭城墙……”站在敦煌莫高窟千孔佛洞下，北京中学八年级的何心婉牵动思绪，写下一首《百字令·长歌西北》。　　这是学校组织的“中华文化寻根之旅”，每一次都是全校学生出动，已经去过秦岭、中原、齐鲁、江南和巴蜀。而在“自然大课堂”，他们已经露营、远足过3次；在“世界大课堂”，他们去了哈佛大学、麻省理工学院等名校……　　“我校开展十二年一贯制教育并探索小初、初高的有效衔接，建立基础课程、拓展课程与潜能课程相融合的课程结构。目前，已经形成了学院系列、阅历系列、服务系列、健身系列与雅趣系列的校本课程体系，以及领导力、创造力、特长、特需四大系列的潜能课程。”北京中学挂职副校长周慧介绍。　　“英语学习是我们的挚爱！”八年级（4）班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。　　据统计，北京中学共开设各类选修课90多门。“拥有丰富课程的同时，我们可以进行自主选择，这正是学校平等自由、以学生为本的最好体现。”八年级（1）班的翟与宁介绍道。　　个性发展，有梦谁都了不起　　“丁零零……”下课铃响了，北京中学的一间教室里，学生们整理好东西，有说有笑地分头走进各学科教室，还有学生走去图书馆方向。这是怎么回事？原来，这就是北京中学的分层走班、分类走班。而且，学校还鼓励学生根据自身情况，在自修、研修、导修、讲修等学习方式中任选一种，如果能够达到“免修”水准，老师更会竖起大拇指。　　“我选择了语文和数学自修。”八年级（4）班的沈在告诉记者，“这样能最充分利用时间，提高针对性，问题解决得更加全面透彻，学习效率非常高。”　　让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间，给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。　　张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。　　“在我们学校，很多孩子都有着属于自己的兴趣爱好。”夏青峰娓娓道来：“有个爱好海模的孩子，获得了世界海模锦标赛银牌；有个爱好攀岩的孩子，像小兔子一样就爬上去了；有个爱好漫画的孩子，不管多忙每天都要画几幅；还有好几个孩子不断地在做着各种公益活动……他们都很棒。”　　“我们探索的方向，就是让孩子全面而自由地发展。全面，就是促进孩子整体素养提升；自由，就是循着规律成长。”夏青峰深情寄语：“我希望北京中学的孩子，能有与自我、他人、社会、自然和谐相处的能力，让自己与众不同，找到特别感兴趣的事并为之努力。”
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暧昧的庭院
这个项目是有热带文化来带来灵感，在热带文化中，每一个对象或者每一个物体开放的时候，它是模糊的，在热带，你永远无法清楚气候和地域，当物体或者物体本身保留它本身的时候，它是暧昧的，你的行动永远无法将它打破，体现在溶边和模棱两可的时间和空间，基于开放式的庭院和戏剧性的复杂环境。
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