比喻很大的力量
比喻很大的力量
范文一：一个的好比喻让复能杂模的世界糊得激变动心又易于理人。在解这个要简单而准确表达需复概念的杂领域我，科们作家学待亟要需使正用确的喻比法。手（文E/ Ydog）n1909年，十一名生女在约纽布法罗的萧州地区惨条强奸。遭根据犯学罪家乔o治林的说法凯其中，项八件都可以预先避免。第三宗事奸强发生案后之，方警经已知这是道环连奸强的手法，犯管尽他们能够述描奸犯的作强案手法，却没对有地家当长发们出告。警警察认为他的们务任是住罪抓而犯是避不免多惨剧更生。发凯认为警林察并是在故意不避逃职。责他的们法符合做自对己警工务的看作，而这个法看实际法上又受是喻影比的。响警认为自察是己罪犯士，斗过犯罪踩场现蓝色的警戒线，保无护辜民不受市侵犯由。于内心这根深蒂种固的角观色，他念们为自认的己务是抓任强奸犯住，怕以哪再爆发几案件起为代。价像凯就所林的，说布法罗的八位女“生不仅强是犯的奸牲牺，更品是喻比的牲品，尽管牺时没当有人意到这识。”点和它其杂问题一样，犯罪也复充了满比喻一。种常的说法将犯罪描见述疾病为在城，市中传播，社使感区，以流行染方式病传。另一播种说将法罪描述犯为捕行食—为罪—捕犯受害者食因，此要搜寻或抓需捕们。他不仅这仅修辞上好是听已而并且能，变改的人想，意法义大重。斯福大学坦保罗的蒂o多博和拉o波洛狄特雷斯在一系列基实验中示了比喻展的响力影。它能们变改们解我决类犯罪这样似难的题能改变我们，寻信息找方向的，至甚不比同政治倾更向能我们让的观分化点。厉害最是，它在的们我眼底皮下了这些事做。家作道比喻知的力量多有，大大而多人意数识到它不们日常生在中的活作用。首，先蒂博多和洛波特狄基斯让142名学8生阅读份有关艾两迪生犯市罪况的报情，告后要求他们提出解之办法。在决第份一告报中，罪犯被描述为掠食“城于中市的兽野”且“潜并在街道中伏。阅读”这些话过后，之75%的生学出的提解方案中涉决及了执到和惩罚，法如召集国例民警队或建卫造更监多狱只有25。的%学提生了类出于改似善济经加、强育、提高教康保健障样的社这会革改方。案第二报告份与第份几乎一模一样一只是它将，犯罪描述“城为感市染的病”“毒瘟般疫社区传在播。阅读过”这个本版后，只之56有的%学提生加议强执法而，44的%学生出提会社改方案革比。影响喻了学生们看题的问角，度也影了响他提们出的决办解。法只有极少人意识数到了竟究怎是回么事。份两报都告含了“包令人惊震的”犯统计罪字数。蒂博多当和波狄特斯洛基问学生们到，究哪部竟分字文影到他响的们决时，大定分部圈出了人数字只。3有的%学生出指了比。喻蒂博多和波狄洛斯基用特一另不些那生动么实的验证实了个结这。果哪他怕只提们了一次罪犯像兽野或毒病没，任何有申出的引词，这种倾向动仍然存。在这但些语本身并词没有量力，它的们要重要在上性文下中能体现出才。来当蒂多博和波洛狄斯特要求基学在生阅同样读的罪犯告报前之回答先“野”或兽病“”毒同义词的时，他提们出解的决迪艾市犯生问题罪的法方相似的。实际上是只有当，篇整章都文纳被比入框架喻时它，的用作能才现出来体。果关键如放在报告的末句尾它并不会，作用。起所以比能够影响我喻的们观点选和择但，它的力量们竟有多究？强在实验最后的蒂，多博波和狄洛斯基特求要生留学下们他的性别和治政向倾不。出料，男性所和共党人更和意加强执法，而愿女性民和主党倾向于人社改会革。这但因素些造只成8了到9百个分点的区，别而比造喻的成响足影有足81到22百分个点！这些果结示显简，的单词语择对选们的生活有我大的影多潜力响实际上，讨论。罪、经济、健康这样的复犯问题离杂开不喻的使用比。个这点观同样适于用学科。们常我将力电比作水流拥或的挤人群，这比喻能种影学响生画路电图能力的。个一的好比喻能让杂复糊的模界变世激动得心人又于易理。端解、粒表观遗标传和记这酶的词语，样加比一喻就会得变生气，有们其它实就是带头鞋报、事、锁贴钥和。匙糟但糕比喻的让会大对众学产生科误。解进“的化梯”催阶了这个生神话，进化是定、稳性线向复杂性进前的程过。“而抗战癌”争个这军主义的国喻比也会许成造非对治治根手段疗过的评低价。大像个计脑算这机的样比造喻了成各种解，从大脑的不同部位如何误协工同，到记忆如何储作，再到是否能从大脑下载存传上信息。在这个需要单简准而确表达杂复念的概域领我，科们学家作亟需待使用正要确的比手法。喻你见过的最好或最的比坏是喻么什？原文地址：一个的好比喻让复能杂模的世界糊得激变动心又易于理人。在解这个要简单而准确表达需复概念的杂领域我，科们作家学待亟要需使正用确的喻比法。手（文E/ Ydog）n1909年，十一名生女在约纽布法罗的萧州地区惨条强奸。遭根据犯学罪家乔o治林的说法凯其中，项八件都可以预先避免。第三宗事奸强发生案后之，方警经已知这是道环连奸强的手法，犯管尽他们能够述描奸犯的作强案手法，却没对有地家当长发们出告。警警察认为他的们务任是住罪抓而犯是避不免多惨剧更生。发凯认为警林察并是在故意不避逃职。责他的们法符合做自对己警工务的看作，而这个法看实际法上又受是喻影比的。响警认为自察是己罪犯士，斗过犯罪踩场现蓝色的警戒线，保无护辜民不受市侵犯由。于内心这根深蒂种固的角观色，他念们为自认的己务是抓任强奸犯住，怕以哪再爆发几案件起为代。价像凯就所林的，说布法罗的八位女“生不仅强是犯的奸牲牺，更品是喻比的牲品，尽管牺时没当有人意到这识。”点和它其杂问题一样，犯罪也复充了满比喻一。种常的说法将犯罪描见述疾病为在城，市中传播，社使感区，以流行染方式病传。另一播种说将法罪描述犯为捕行食—为罪—捕犯受害者食因，此要搜寻或抓需捕们。他不仅这仅修辞上好是听已而并且能，变改的人想，意法义大重。斯福大学坦保罗的蒂o多博和拉o波洛狄特雷斯在一系列基实验中示了比喻展的响力影。它能们变改们解我决类犯罪这样似难的题能改变我们，寻信息找方向的，至甚不比同政治倾更向能我们让的观分化点。厉害最是，它在的们我眼底皮下了这些事做。家作道比喻知的力量多有，大大而多人意数识到它不们日常生在中的活作用。首，先蒂博多和洛波特狄基斯让142名学8生阅读份有关艾两迪生犯市罪况的报情，告后要求他们提出解之办法。在决第份一告报中，罪犯被描述为掠食“城于中市的兽野”且“潜并在街道中伏。阅读”这些话过后，之75%的生学出的提解方案中涉决及了执到和惩罚，法如召集国例民警队或建卫造更监多狱只有25。的%学提生了类出于改似善济经加、强育、提高教康保健障样的社这会革改方。案第二报告份与第份几乎一模一样一只是它将，犯罪描述“城为感市染的病”“毒瘟般疫社区传在播。阅读过”这个本版后，只之56有的%学提生加议强执法而，44的%学生出提会社改方案革比。影响喻了学生们看题的问角，度也影了响他提们出的决办解。法只有极少人意识数到了竟究怎是回么事。份两报都告含了“包令人惊震的”犯统计罪字数。蒂博多当和波狄特斯洛基问学生们到，究哪部竟分字文影到他响的们决时，大定分部圈出了人数字只。3有的%学生出指了比。喻蒂博多和波狄洛斯基用特一另不些那生动么实的验证实了个结这。果哪他怕只提们了一次罪犯像兽野或毒病没，任何有申出的引词，这种倾向动仍然存。在这但些语本身并词没有量力，它的们要重要在上性文下中能体现出才。来当蒂多博和波洛狄斯特要求基学在生阅同样读的罪犯告报前之回答先“野”或兽病“”毒同义词的时，他提们出解的决迪艾市犯生问题罪的法方相似的。实际上是只有当，篇整章都文纳被比入框架喻时它，的用作能才现出来体。果关键如放在报告的末句尾它并不会，作用。起所以比能够影响我喻的们观点选和择但，它的力量们竟有多究？强在实验最后的蒂，多博波和狄洛斯基特求要生留学下们他的性别和治政向倾不。出料，男性所和共党人更和意加强执法，而愿女性民和主党倾向于人社改会革。这但因素些造只成8了到9百个分点的区，别而比造喻的成响足影有足81到22百分个点！这些果结示显简，的单词语择对选们的生活有我大的影多潜力响实际上，讨论。罪、经济、健康这样的复犯问题离杂开不喻的使用比。个这点观同样适于用学科。们常我将力电比作水流拥或的挤人群，这比喻能种影学响生画路电图能力的。个一的好比喻能让杂复糊的模界变世激动得心人又于易理。端解、粒表观遗标传和记这酶的词语，样加比一喻就会得变生气，有们其它实就是带头鞋报、事、锁贴钥和。匙糟但糕比喻的让会大对众学产生科误。解进“的化梯”催阶了这个生神话，进化是定、稳性线向复杂性进前的程过。“而抗战癌”争个这军主义的国喻比也会许成造非对治治根手段疗过的评低价。大像个计脑算这机的样比造喻了成各种解，从大脑的不同部位如何误协工同，到记忆如何储作，再到是否能从大脑下载存传上信息。在这个需要单简准而确表达杂复念的概域领我，科们学家作亟需待使用正要确的比手法。喻你见过的最好或最的比坏是喻么什？
范文二：比喻的力量摘要：本文试图通过对于比喻的语言学研究而得到一条建筑的创作思路，并以此来回顾并展望更加吸引人的设计手法。关键词：比喻，分类，组合abstract: this paper attempts by the metaphor forlinguistics research and get a architecture design train of thought, so as to review and looking more attractive design gimmick.keywords: parables, classification, combination中图分类号：g254.11文献标识码：a文章编号：一、比喻的文字学分析比喻是一种常用的修辞手法，主要是运用用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森卡勒（图1）为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意;二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构
范文三：语言的力量很伟大：影响你一生的10句话The power of a sentence is tremendous. A single destructive sentence can ruin somebody’s life, make your day, or change your mood. Fortunately, there are some sentences that can give us power to go on. We have sorted out 10 powerful sentences that can change your life for the better. 言语的力量是无穷的。一句简单的话可以毁掉生活，可以成就生活，也可以转变你的心情。 幸好，有一些话能够让我们鼓足勇气继续前行。下面我们就列举了10句话，让你的生活朝好的方向改变。1. People aren’ they are for themselves.人们并不是针对你，他们只是为了他们自己。2. Comfort is the enemy of achievement.安逸是成就的敌人。3. If you accept your limitations you go beyond them.了解你自己的局限性，并克服它。4. Go where you’re celebrated, not where you’re tolerated.走进赞美你的人群，不要留在只是容忍你的圈子里。5. Climb mountains not so the world can see you, but so you can see the world.爬上山顶并不是为了让全世界看到你，而是让你看到整个世界。6. Everyone you meet is afraid of something, loves something, and has lost something.每个人都会害怕一些事，热爱一些事物，同时也失去过一些东西。7. You learn more from failu don’t let it stop you. Failure builds character.
你从失败中学到的要比从成功中学到的多，不要让失败阻止你前行的道路，失败帮助成就性格。8. People often say that motivation doesn’t last. Well, neither does bathing.. that’s why we recommend it daily.人们总说奋斗的动力不会长久。同样洗澡的效果也不会很久。所以我们会建议每天都做，不管是洗澡还是给自己动力。9. The most dangerous risk of all – The risk of spending your life not doing what you want on the bet you can buy yourself the freedom to do it later.最危险的冒险就是：你一生把赌注都押在做你不想做的事情上，想着自己以后会有空做自己想做的事。10. The person that you will spend the most time with in your life is yourself, so you better try to make yourself as interesting as possible.一生中大部分的时间我们都是和自己打交道，所以你要尽量让自己变得有趣一些。
范文四：1951年，加拿大乔克河附近一座核电站发生泄漏事故。很快，核反应堆已经开始熔毁，如果不能立即拆除，上万人的生命将受到威胁。当时机器人还无法完成这么复杂的任务，必须有人钻进核反应堆内部去拆除。 　　加拿大在处理这种突发事故上经验不足。紧急关头，核电站负责人报主管部门同意，立刻向美国原子能委员会求助，美方即刻派遣了一名受过专业训练的海军少尉前去支援。来到现场，少尉与专家研究了反应堆模型，并反复进行拆除演练。工作共分四步，每一步必须在1分30秒内完成，不能耽搁一秒，而且工作步骤要准确无误，哪怕拧错一个螺丝，后果都将不堪设想。 　　演习结束后，少尉穿上防护衣，镇定地走进反应堆，开始工作。整个过程中，他受到的核辐射量是常人一年最大辐射准许量的总和，很多人都以为少尉难以生还，只能在心里祈祷他能坚持6分钟。出乎意料的是，少尉圆满地完成了任务，并且活了下来，后来，他获得了诺贝尔和平奖，再后来，当上了美国总统，他就是卡特。 　　一家电视台的记者问卡特：“你进核反应堆时，不害怕吗？”卡特镇定地说：“开始害怕，后来就不害怕了。”记者接着问：“成功完成这次任务的信心来自哪里？”这时，卡特自豪地说：“当我开始工作时，我想到，我要完成的任务与上万人的生命相连，我只能成功，这是我的责任。那一刻，我已不再害怕危险，当一个人怕无所怕时，战胜困难的力量就会很大。”
范文五：语言的力量3：比喻前天晚上和两个老朋友沟通。张总说到作为好领导必须掌握的三个重要技巧：搞形式、讲故事、树标杆。我深以为然。其中的讲故事里面蕴含了高明的语言艺术——比喻法。比喻法是一种非常有力量的语言方法。七步诗都很熟悉：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？运用的就是比喻法的一种术——隐喻法。从头到尾都没有说到兄弟情感的事情，但是曹丕因为这首诗没有杀掉曹植。在佛教的典籍里面，有个《百喻经》，从头到尾都是故事，都是比喻，通过故事引出佛的思想。既不乏趣味性，又有很好的实际效果，更有利于传播。《道德经》里面也有很多地方运用到比喻。例如：上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 “道”是什么，说不清道不明，看不见摸不着，很难描述，老子用比喻法就说明了问题。孟子的母亲也是一样，她“断机杼”的比喻来教育孩子不能半途而废。比喻法包含四种：明喻、暗喻、借喻和博喻。暗喻又称隐喻。明喻很好理解，通常用“像”、“比喻”、“譬如”、“例如”等词语；暗喻通常都没有这些词语。而借喻是指不出现本体，直接叙述喻体。例如“放下包袱、开动机器”；博喻有称为连比，是指从不的侧面，运用不同的相似点对同一个事情进行比喻。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）隐喻法常用的有三种常用语式。第一种是A是B，例如毛主席是灯塔，指引着我们前进的方向；毛主席是舵手，把握着我们前进的航向。第二种是“当,,的时候（A），想到(B);例如，当你说你很软弱的时候，你让我想到了水。水是最柔弱的，也是最博大最强大的。第三种是直接讲故事。如，你刚才说的，我都明白。我来给你讲过故事吧。然后透过故事来说明一些问题。甚至扭转其想法。为什么比喻法是有力量的语言，有如此强大的作用呢？人的大脑如同一部计算机。从人还没有出世的时候开始，就在开始接受、感受信息。还有一些从祖先那里遗传下来的本能信息。大脑并将这些信息存储起来。有些信息是能感受到的，有些已经存储了自己都感受不到。姑且称之为意识和潜意识吧，这个定义不是很准确。输入和存储的信息的表达形式就是语言（这里的语言包括口头语言、书面语言、肢体语言、图像、声音等）。当外界的语言大脑能够对接读懂的时候，就会引起意识或者行为的共鸣和变化。看看这段歌词：大海航行靠舵手, 万物生长靠太阳。 雨露滋润禾苗壮, 干革命靠的是毛泽东思想。 鱼儿离不开水呀, 瓜儿离不开秧。 革命群众离不开gcd党。 毛泽东思想是不落的太阳。比喻法就是找到对方内在的、大脑能够读懂的语言。用对方能懂的语言和对方沟通，当然事半功倍。你会发现一个奇怪的现象，小孩子胆子特别大。一些成年人很恐惧的东西比喻蛇、猛兽等，小孩子都不害怕。这就是因为小孩子的大脑里面还没有这样的经验语言。所谓无知者无畏！比喻法的作用非常强大。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，印象深刻；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以化陌生为熟悉，化腐朽为神奇。把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。比喻法通常用来描述场景和事物，启发对方的思维，表达自己的情感和意志。运用比喻法有几点要注意：一是比喻要恰当，本体和喻体之间要有关联性或者相似性。二是喻体一定要是对方能读懂并且接受的东西。三是在运用博喻的时候要注意整体的关联性。四是当事物或者道理非常复杂的时候，应该分层分解比喻。有位进京赶考的秀才，在考试前两天做了三个梦，第一个梦是自己在墙上种白菜，第二个是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个是梦中情人擦肩而过，失之交臂。 秀才感到这三个梦颇有深意，就赶紧去找算命先生解梦。算命的一听，连拍大腿说：你还是趁早回家吧！你想想。。。。。。秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问“明天不是要考试吗？今天怎么就回乡了？”秀才把算命先生的话如此这般一说，店老板乐呵呵地说：“我也会解梦的，你想想。。。。。。！”秀才一听，觉得很有道理，于是精神振奋，信心十足，在考场上更是文思泉涌，最后果然金榜提名。才思敏捷的你来猜猜： 算命先生和店老板各是怎么跟秀才解释的？分别比喻什么？整个这个故事又能隐喻什么呢？
范文六：恋爱后的崔梦涵很快就发现，她管不了那些违反纪律的学生了。一天晚自习，崔梦涵看到同学讲话，便站出来制止。那名同学“哼”了一声，说道： “你自己都做不好，没资格管我！”崔梦涵反问：“我哪里做得不好了？”同学大声说：“身为班长，你谈恋爱啊！”全班一片哗然。 　　这时，班主任刘老师正巧走进教室，听到了这番话，这才意识到崔梦涵谈恋爱的传闻并非空穴来风。于是，她把崔梦涵叫进办公室，说：“马上就要升高三了，照这样下去，你们要想考大学，简直是神话！”在气头上的崔梦涵听罢，脱口而出：“我们这样怎么了？我们这样怎么就考不上大学了？”刘老师气得浑身发抖：“看吧？这就是早恋的恶劣影响，都敢顶撞老师了……” 　　当晚，崔梦涵回到家，家里刮起了狂风暴雨。崔铭敬狠狠扇了她几耳光，斥责她早恋，又批评她顶撞老师。这是崔梦涵长这么大以来，爸爸第一次打她，委屈的泪水瞬间决堤而下。同样，刘老师也将这事打电话告诉了周振东。周翔翔回家后，周振东警告他，如果不与崔梦涵断绝关系，就打断他的腿。周翔翔痛苦得彻夜难眠。 　　第二天，周翔翔不忍恋情影响到崔梦涵的生活和学习，向崔梦涵提出了分手。崔梦涵以为周翔翔顶不住老师和家长的压力，便问他： “你这是认输吗？是在向父母和老师低头吗？”还没等周翔翔回答，崔梦涵又倔强地说：“他们认为咱们考不上大学，咱们就考上大学给他们看看！”此后，崔梦涵一如既往地拉着周翔翔写作业、 看书。从此，他们的恋情转入了“地下”，在长辈的高压线下偷偷地交往。 　　2011年9月高三开学，热恋中的崔梦涵已玩岔了心，无法安心学习了。 　　这天放学后，崔梦涵又约周翔翔逛街，周翔翔以 “回家写作业” 为由拒绝了她。令周翔翔没想到的是，气鼓鼓的崔梦涵独自钻进了网吧去看穿越剧。看到接近午夜12点钟，她才赶回家。这时家里已经乱成一锅粥了，得知她去网吧后，母亲对她吼道：“你再不跟那小子断了关系，我就打死你！”崔梦涵回道：“这事与他没关系。”随后，趁母亲不留神，拉开门冲了出去。午夜的街头，崔梦涵抱着胳膊漫无目的地走着，一抬头，发现自己习惯性地来到了周翔翔家的楼下。她拨打周翔翔的手机，把他叫了下来。她用恳求的眼光看着周翔翔，说道：“我不想读书了，我想和你在一起。”周翔翔叹了口气，缓缓地说：“现在咱们的当务之急是好好学习，这样我们才有机会长久地在一起”，“我喜欢你的优秀，我希望你能一直优秀下去。而我作为你的男朋友，也有责任让你保持优秀。” 　　崔梦涵这才意识到，原来周翔翔不希望自己沉迷于感情中不能自拔。看到周翔翔如此为自己着想，她下了决心：“好吧，我回去，好好读书！”崔梦涵晚归后又突然出走，让崔铭敬夫妇如临大敌，他们以为女儿又去和周翔翔约会了。第二天，崔铭敬找到了周振东的工作单位，要他管教好儿子。两个父亲发生了争吵，幸好周振东的同事及时上前制止，才避免祸端。 　　事后，崔铭敬把与周振东吵架的事告诉了女儿，并再次严厉要求她与周翔翔断绝关系。当晚，崔梦涵躺在床上，烦得像浑身长了刺：谈恋爱不是两个人的事吗？为什么会有这么多人阻挠？周翔翔的父母怕我影响了他的学习，而我父母又怪周翔翔影响了我的学习。崔梦涵想到这里，突然灵光一闪：看来瓶颈就在这里了，把学习搞好，才是越过阻力的惟一办法。崔梦涵的心里忽然有种征战沙场的豪气：对，把努力学习作为我们爱情的出口！ 　　也许是爱情的力量，此后的几次月考，崔梦涵的成绩从未离开过年级前三名；而周翔翔的成绩也一次比一次好。老师们见状，便对他们的恋情睁只眼闭只眼。两家父母看到孩子的学习成绩突飞猛进，也不见他们再约会，以为他们分手了，直到高考填报志愿才得知两人一直都在一起…… 　　日，崔梦涵和周翔翔走进高考考场。6月24日下午，高考分数揭晓，两人的成绩均过文科一本线。 　　这时，两人按照约定对各自的家长摊了牌。周翔翔对父亲说： “我想和崔梦涵报考同一所大学的英语专业，她将来想当翻译。”周振东坚决反对，他要求儿子报考政法类大学，将来报考公务员。父子俩最终不欢而散。 　　当崔铭敬得知女儿不仅没与周翔翔分手，反而还要报考同一所大学后，气得眼里喷火：“你在读本科阶段，仍不能谈恋爱，你将来是要考研究生的！”崔梦涵怔怔地看着父亲，觉得他很无理，甚至很野蛮。接下来的日子，两人与家长展开了拉锯战，双方互不妥协。恋爱后的崔梦涵很快就发现，她管不了那些违反纪律的学生了。一天晚自习，崔梦涵看到同学讲话，便站出来制止。那名同学“哼”了一声，说道： “你自己都做不好，没资格管我！”崔梦涵反问：“我哪里做得不好了？”同学大声说：“身为班长，你谈恋爱啊！”全班一片哗然。 　　这时，班主任刘老师正巧走进教室，听到了这番话，这才意识到崔梦涵谈恋爱的传闻并非空穴来风。于是，她把崔梦涵叫进办公室，说：“马上就要升高三了，照这样下去，你们要想考大学，简直是神话！”在气头上的崔梦涵听罢，脱口而出：“我们这样怎么了？我们这样怎么就考不上大学了？”刘老师气得浑身发抖：“看吧？这就是早恋的恶劣影响，都敢顶撞老师了……” 　　当晚，崔梦涵回到家，家里刮起了狂风暴雨。崔铭敬狠狠扇了她几耳光，斥责她早恋，又批评她顶撞老师。这是崔梦涵长这么大以来，爸爸第一次打她，委屈的泪水瞬间决堤而下。同样，刘老师也将这事打电话告诉了周振东。周翔翔回家后，周振东警告他，如果不与崔梦涵断绝关系，就打断他的腿。周翔翔痛苦得彻夜难眠。 　　第二天，周翔翔不忍恋情影响到崔梦涵的生活和学习，向崔梦涵提出了分手。崔梦涵以为周翔翔顶不住老师和家长的压力，便问他： “你这是认输吗？是在向父母和老师低头吗？”还没等周翔翔回答，崔梦涵又倔强地说：“他们认为咱们考不上大学，咱们就考上大学给他们看看！”此后，崔梦涵一如既往地拉着周翔翔写作业、 看书。从此，他们的恋情转入了“地下”，在长辈的高压线下偷偷地交往。 　　2011年9月高三开学，热恋中的崔梦涵已玩岔了心，无法安心学习了。 　　这天放学后，崔梦涵又约周翔翔逛街，周翔翔以 “回家写作业” 为由拒绝了她。令周翔翔没想到的是，气鼓鼓的崔梦涵独自钻进了网吧去看穿越剧。看到接近午夜12点钟，她才赶回家。这时家里已经乱成一锅粥了，得知她去网吧后，母亲对她吼道：“你再不跟那小子断了关系，我就打死你！”崔梦涵回道：“这事与他没关系。”随后，趁母亲不留神，拉开门冲了出去。午夜的街头，崔梦涵抱着胳膊漫无目的地走着，一抬头，发现自己习惯性地来到了周翔翔家的楼下。她拨打周翔翔的手机，把他叫了下来。她用恳求的眼光看着周翔翔，说道：“我不想读书了，我想和你在一起。”周翔翔叹了口气，缓缓地说：“现在咱们的当务之急是好好学习，这样我们才有机会长久地在一起”，“我喜欢你的优秀，我希望你能一直优秀下去。而我作为你的男朋友，也有责任让你保持优秀。” 　　崔梦涵这才意识到，原来周翔翔不希望自己沉迷于感情中不能自拔。看到周翔翔如此为自己着想，她下了决心：“好吧，我回去，好好读书！”崔梦涵晚归后又突然出走，让崔铭敬夫妇如临大敌，他们以为女儿又去和周翔翔约会了。第二天，崔铭敬找到了周振东的工作单位，要他管教好儿子。两个父亲发生了争吵，幸好周振东的同事及时上前制止，才避免祸端。 　　事后，崔铭敬把与周振东吵架的事告诉了女儿，并再次严厉要求她与周翔翔断绝关系。当晚，崔梦涵躺在床上，烦得像浑身长了刺：谈恋爱不是两个人的事吗？为什么会有这么多人阻挠？周翔翔的父母怕我影响了他的学习，而我父母又怪周翔翔影响了我的学习。崔梦涵想到这里，突然灵光一闪：看来瓶颈就在这里了，把学习搞好，才是越过阻力的惟一办法。崔梦涵的心里忽然有种征战沙场的豪气：对，把努力学习作为我们爱情的出口！ 　　也许是爱情的力量，此后的几次月考，崔梦涵的成绩从未离开过年级前三名；而周翔翔的成绩也一次比一次好。老师们见状，便对他们的恋情睁只眼闭只眼。两家父母看到孩子的学习成绩突飞猛进，也不见他们再约会，以为他们分手了，直到高考填报志愿才得知两人一直都在一起…… 　　日，崔梦涵和周翔翔走进高考考场。6月24日下午，高考分数揭晓，两人的成绩均过文科一本线。 　　这时，两人按照约定对各自的家长摊了牌。周翔翔对父亲说： “我想和崔梦涵报考同一所大学的英语专业，她将来想当翻译。”周振东坚决反对，他要求儿子报考政法类大学，将来报考公务员。父子俩最终不欢而散。 　　当崔铭敬得知女儿不仅没与周翔翔分手，反而还要报考同一所大学后，气得眼里喷火：“你在读本科阶段，仍不能谈恋爱，你将来是要考研究生的！”崔梦涵怔怔地看着父亲，觉得他很无理，甚至很野蛮。接下来的日子，两人与家长展开了拉锯战，双方互不妥协。
范文七：爱，可以让生命延续，可以让人改正坏习惯，可以让人感动。《与爱同行》一书，里面讲了许多关于爱的故事。其中，两个故事最让我感动，一篇是《一把断尺》，讲了“我”的朋友Ann知道“我”没带尺子，就把自己的新尺子掰断，为“我”这个好朋友在考试中能有一把尺子，不影响到重要的期末考试。Ann不但给了“我”一把尺子，还给了“我”爱和友情。还有一篇是《一个都不能少》，故事讲有两位同学的座位空着，两位班主任感到有情况，就给他们家长打电话，两位家长的手机欠费停机，两位班主任叫上体育老师，到两位同学的住处，发现门紧锁，又到两位同学的妈妈单位，单位店长也说再找人，老师们给这两位同学的妈妈的手机充值，两位同学妈妈，因为家里一氧化碳中毒，断断续续地说：“我们在家，起不来……孩子也起不来……“，老师们打了120，才把三个人救了过来。三位老师的每一个寻找细节都不能少，最美老师，美在大爱，才救了三个人的生命。在我们的生活中，也有这样的事，像司机吴斌叔叔，为了车上24位乘客的安全，忍着疼痛，将大客车稳稳地停住，却牺牲了自己的生命，可见，爱的力量很大很大。还有张莉莉老师，为了学生们的安全，不顾自身安全地去救孩子们。公司经理周江疆叔叔，为了公司全体员工，自己却倒在了熊熊烈火之下，可见，没有爱，世界会成了什么样？爱其实就在我们身边，我也有这样的经历：一次，我生病了，累得躺在沙发上，妈妈见了我的反常现象，立即摸了摸我的头，说：“啊，发烧了！”爸爸看了，说：“赶紧泡杯板蓝根，使病好一点。”我喝完了板蓝根，高烧仍在继续，爸爸赶紧开车带我去医院，到了医院，爸爸妈妈不停安慰我，鼓励我，给我打气，给我讲笑话，使受了惊吓的我高兴起来。回家的路上，还说：“不用怕，挂过盐水，病毒都没了，今天晚上睡好，明天再加固一下，病就好了。”我也传递过爱：一次体育课上，老师让我们跑步，忽然，我看见一个同学摔倒了，他是冯炘宇，别的同学看了，都楞住了，我看见冯炘宇的脸青的像个青苹果，眼睛眯成一条线，嘴巴痛苦地叫着:”阿痛……啊啊…..痛……“我想他一定是很痛了，我三步并作两步冲上去，问他：“你哪儿痛？”这儿，他边说边这指自己的膝盖，我见他裤子染上了操场的红漆，膝盖上也起了乌青，我赶紧扶着他到了医务室。经过医生阿姨的处理，他好多了，回操场时，冯炘宇对我说：“谢谢，谢谢”“我说：”不用谢，这是我应该做的。”那时，我的心里像吃了蜜一样甜。爱其实很简单，一个小动作可能就是爱，爱的力量很大，让我们从小事做起，让明天，让世界，变得更加美好！
范文八：你的力量很小，但你很重要江西师范大学
15级物理系 欧阳丽面对广阔无边的事物，如，大海，蓝天或许你会感到自己无比渺小微不足道。然而，你忘了很重要的一点，你心灵的广度和你灵魂的高度由你决定。你的力量很小，但你很重要。
一个人的力量是有限的，但是没有一个人的力量怎么会有一群人的力量呢？面对爱心筹款箱，不要以为别人能捐千万百万而自己的一元、五元就微不足道。要知道，没有一个人的千万百万的确损失重大，但是没有十五亿人的一元钱损失的却是十五亿。如果每个人都因为自认为力量微小而羞于将自己的爱心捐赠，那爱心就只属于有钱人的专利了吗？其实，你真的很重要。你的一个微笑，可能让心情压抑郁闷的人放弃自杀，重新感受周围的温暖。你往爱心筹款箱里投的一元钱，可能让饥肠辘辘的山区孩子饱餐一顿。你的一句鼓励的话，加油，可能成为想要放弃的人们前进的动力。所有的海洋都由微小的水滴构成。从微观来讲，所有事物都是由微小粒子构成。没有微小的聚集，怎会有伟大的产生。不要吝啬自己善意的举动，你一个充满正能量的细节动作将改变很多你意想不到的东西。一元钱的背后，是灵魂的高度，一个善意的举动让我们看到你心灵的广度。赠人玫瑰，手留余香。奉献的同时，也收获快乐。这种幸福感来得很真实，很踏实。你的力量微小，并没有关系，你的感染力却很重要。因为你拥有一颗充满善意的心，你由内而外散发出来的魅力感染周围的人。社会风气源于个人，又作用于个人。心灵至善至美的人，聚集在一起，也就组成了和谐的社会。每个人的力量微小，但每个人都很重要。在助人的同时，灵魂得以升华。其实，看一个人的内在修养往往从细节发掘，不以善小而不为。因为你很重要，所以你要成为一个美丽的存在。因为你是一个美丽的存在，所以你很重要。从今天开始，从这一刻开始，用心感受，做最美的自己。你的力量很小，但你很重要，我们需要你，社会需要你，因为你是如此美丽。
范文九：爱其实很有力量——读《偷父》有感当我读完这篇文章时，我就被这篇文章给感染了。这篇文章讲了一个失足少年去一家偷东西被主人发现，主人却没有抓他，还给了他吃的，并和他进行了一番交流，从谈话中，了解到了那个男孩的身世，并开始同情那位男孩，那位男孩把作者家的一幅画当成了他自己的父亲，最后作者把那幅画送给了那位男孩的故事。说到这里，我们都应该想一想，作者到底有什么与众不同的地方，男孩的父亲去世，母亲出走，他或许已经没有了活着的勇气，也许，在一次偶然的事件中成为了小偷，从此走上了不归路，他的内心非常孤僻，他也一定很孤独，他渴望和人说话，渴望得到别人的关心，渴望得到别人的帮助，希望和别人平等。这些愿望，在我们看来，似乎在简单不过了，可是，对于这样一个可怜的男孩来说，确实可望不可即。我想，他的自尊心一定受到了巨大的打击，不然他怎么会把作者当成怪物呢？没有人想做贼，可是，这一切似乎都是命运的安排。从他的语言中，我看出了，其实那位男孩并不成熟他还有救，我想，作者对他的劝告，他一定会听的，因为，作者让他感受到了温暖，得到了尊重，这是一种爱的力量。我想，这篇文章没有告诉我们那位男孩最终的去向，但我想，那位男孩一定走向了光明的道路，因为童年的心都是美丽的，他已经被爱给融化，上面的灰尘已被这融化的雪水和青年的热血洗干净了，只剩下一颗纯洁的，人间最美好的心灵。或许，现在，他已回到了课堂，成为了一名普普通通的学生，20年以后，或许他只是一个普通人，但他已经走上了正道，也许有一天，作者的门前会出现一个成年男人，那人说：“还记得我吗，你是我人生的奠基者。”
范文十：、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..大学：真正的竞争力在文化的力量本报记者许维萍□大学真正的竞争力实际上就是文化的力量□大学文化建设要点之一，是构建大学的核心价值体系□大学文化应是能够改变每个人的生活与工作的完整的价值体系，科学思维和科学方法的体系，制度的体系和环境的体系□这个体系应该有四个层面的内容:文化精神、文化模式、文化理念、文化载体一所建校仅仅20年，一所曾经连办学基本条件都欠缺的大学如何成为了一所学科建设齐全又初步具有自身特色的大学？一所曾被国家教委提出过撤消建制警告的大学，如何在10年内被评为辽宁省高等学校教师队伍建设先进单位，成为教师拥有博士学位比例在辽宁省60多所高校中位列前茅的大学？一所曾是本市学生都不愿考取的地方大学，如何在短短时间内不断扩大全国招生比例，成为家长、学生关注的热点，成为令毕业生骄傲的大学？大连大学，在20年间创造了这样的奇迹，这不得不让人思索，带着种种疑问，记者近日采访了大连大学党委书记赵亚平，他的答案很明确：除了有效的人才引进政策和内部管理制度改革，大连大学获得的本质变化来自于文化的力量。他说，一所大学真正的竞争力实际上就是文化的力量。这里所说的大学文化，不是一般人理解的校园文化我的大连大学文化之旅是从参观大连大学博物馆开始的。这座建筑面积6000平方米，拥有着人文科学展厅、自然科学展厅、生命科学展厅、艺术展厅四大展厅和历史文物展馆的博物馆，像一道清澈的文化溪流，成为大连大学文化建设中外显文化载体最具象征意味的徽证。而徜徉于由若干门形的石柱构成的具有现代气息的纪念园，仰望气势磅礴的希望墙，倾听文化建设办公室主任赵玉娟讲述学校奋斗历程，则时时处处触动着我的心灵。那一道道文化景观作为隐含着文化精神的密码符号，张扬着激越蓬勃的精神，迎面袭来，即使像我这样还没有深入了解大连大学文化内涵的人，也能感到一种无形力量的存在。采访中，记者不止一次听到这样的话：大连大学所说的大学文化，不是一般人理解的校园文化，不是校内开展的文体活动，也不是仅仅制定一个大学的校训，写一个校歌或者制定一个办学指导思想，大连大学的大学文化是一个能够对所有具体的工作有导向作用，是能够改变每个人的生活、工作的完整的价值体系，科学思维和科学方法的体系，制度的体系和环境的体系。那么，大连大学所理解、所倡导的大学文化到底是什么呢？通过两天的采访，我渐渐明白，博物馆、纪念园、希望墙等校园景观仅仅是大连大学可以用眼睛看到的外显文化徽证，那些隐含在这些外显文化载体背后的大连大学文化建设的整体规划与全面实践，大连大学那上升到哲学高度的大学文化价值思辨的思路，以及把对大学的使命、大学与社会、大学内部不同人群之间关系的形而上的理性反思同文化建设实践相结合后提出的文化理念则更具普世意义和启迪意义。曾先后参与“高等学校素质教育实验研究”等多项国家教育科学规划重点课题研究的赵亚平书记是一位大学文化研究方面的专家，自2000年，他提出大连大学以文化建校为本以来，大连大学就把文化兴校提到了最高的战略地位。赵亚平书记像搞科研一样带头研究和规划大学文化建设项目，学校党代会重点议题是大学文化建设问题，学校的发展和规划有大学文化建设的目标和任务，学校的规章制度体现着大学文化理念，文化建设已初步成为全校师生的自觉行动。在大连大学，有很多在其他大学看不到的机构，像文化建设办公室、文化建设研究室等，这些机构不仅担负大学文化建设规划的具体任务，而且还承担着大学文化建设的理论研究和探索责任。像文化建设研究室设立了文化建设立项选题，“大连大学文化建设的系统性研究”、“大连大学大学精神问题的研究”、“大连大学文化理念的创新、梳理与阐释”等领域都成为课题选项指南，如今已确立研究课题70项。经过多年理论上的探讨和实践中的摸索，大连大学所提倡的“文化”如今已经有了清晰的面孔，形成了学校自己的思想认识体系和实际工作体系。简单说，这个体系包括4个层面的内容：第一个层面是大学文化精神，这是大学文化的核心。它回答的是大学到底是干什么的，到底要为什么负责、为谁负责的问题。第二个层面是文化模式。它决定了一个人看待问题、处理事务时所持有的切入点和稳定的心理倾向，是科学精神、人文精神和健康心理的综合体现。大连大学崇尚的先进文化模式：崇尚诚信，崇尚创新，崇尚责任的担当，即尚信、尚新、尚果。追求真理、追求和谐、追求审美，即求真、求善、求美。第三个层面是文化理念。先进的文化理念是大学文化的主体。它折射出一个大学对重大理论问题、实际问题的理解和认识，代表了这个大学的思想、追求和风格，大连大学梳理和确立的理念体系的主体架构包括：发展观———“面向未来，发展是硬道理”；教师观———“只有大楼，不是大学，有了大师，才是大学”；“教师的天职不但要教书，还要育人；教师成功的第一步，是取得学生的尊敬和爱戴”；学生观———“学生是大学的主体”；“学会微笑、学会感谢、学会回报、学会学习、学会做事、学会做人”；领导观———“领导就是创新，没有思想力就没有领导力”；大连大学的文化理念的核心理念———“让每个人都成功”。第四个层面即是文化载体。包括制度规章、活动组织、实物构造载体等。如博物馆、纪念园、希望墙等的建设，校歌、校训等的确立等，都传承着大学文化所倡导的精神。文化决定着学科建设、管理建设的方向采访中，我一直有一个疑问，就是大连大学是怎样认识到文化价值对于大学的重要意义的，它是经历了怎样的历程才将文化建设提高到如此高的地位，又是如何处处时时把文化建设工作纳入自觉行为？赵亚平书记说，大连大学发展的20年，一直让我思考一些问题，就是究竟什么是大学？究竟要把大连大学办成一个什么样的大学？究竟我们这样成立比较晚、起点比较低的学校，怎样能够以一种比别人快的速度发展？大学文化建设在大连大学是怎么提出来的呢？实际上，是在实践中，在克服了一次又一次的困难中逐渐感悟出来的，是从不自觉到比较自觉、从局部到比较全面地发展起来的。经过不断地实践检验，我们终于悟出：大学的建设离不开3件事———学科建设、现代大学制度建设和大学文化建设。而20年的实践与努力，也让我们认清了一个道理：是文化决定着、左右着我们的学科建设、管理建设的方向。1987年10月，大连大学成立，当时，学校四地三方分散办学，校舍破旧，资金不足，国家教委多次黄牌警示，学校能否生存都成了问题，当时的情况是老师不愿意到这来工作，学生不愿意到这来念书。经过多方探索和艰苦努力，1992年经大连市政府批准，1993年操作，利用土地差价开发原来地处市中心的几块校园，在当时相对偏僻的大连开发区成功地建设了新校园。大连大学校园异地换建开创了中国不依赖政府投资、建设完整校园的新路，也开创了以市场经济、创新思路解决校园问题的先河。由此，大连大学一举摆脱了生存危机，翻开了学校发展史上全新的一页。换建搬迁的历史，让我们深深认识到，在发展的一些重大关键时刻，是一种价值观念，一种思想方法，一种精神状态决定着方向，关系着成败，从而总结出“解放思想、抓住机遇、抢先一步、敢为人先”的宝贵经验。在学校换建搬迁实现第一次发展跃迁后，学校进入第二个发展阶段，觉悟到人才是立校之本，“没有大师，不是大学”，从而开始了努力提高教师队伍素质的工作历程。短短不到10年，引进和培养了一大批有一定影响的学科带头人，形成了拥有180位教授、300多名拥有博士学位的高素质教师队伍，这是学校的第二次飞跃。而当学校进入以学科建设为中心的发展阶段后，发现有了人才，能不能让他们发挥作用、实现价值、都走向成功，还有许多体制、机制、氛围问题需要解决，一所大学只有建立起共同的价值、共同的理想、共同的思维模式和共同的行为方式，也就是只有拥有了优秀的大学文化，才有可能成为优秀的大学，这是认识的第三次飞跃。这3次认识的飞跃都是一个尝试和螺旋式提高的过程，每一次都推动了办学实践的突破。以制度建设为保障，让先进的思想认识体系向工作体系转化文化建设体系的确立，就像有了泡菜坛子，可以将整个文化意味浸染在校园里，但要做到文化意味渗透到工作的每一个环节、每一个岗位、每一个人心中，则不仅要有时间的孕育，更需要有制度的保障、具体工作措施的跟进。如何让先进的思想认识体系向工作体系转化，怎样使认识变成每一个人自觉的行为及习惯，则不能仅仅靠个人的自觉与道德修养，而是要在制度上、奖惩措施上、引导机制上、舆论环境上予以保证。大连大学首先从制度建设方面寻找突破口，一方面将行政权力向学术权利合理转移，从学校下到学院，从学院向教授转移；一方面将行政管理工作进行细化分析，将宏观目标控制与事务性服务工作分开。一部分管理者要把握全局，为学校战略目标服务，另一部分要老老实实地转变成服务机构，以学生的满意度、教授们的满意度、教学单位和科研单位的满意度来评价机关工作的成功与否。对于教师们的评价则以学生为主体，教师们不能仅仅完成科研教学任务即被评价为好老师，教师不仅要担负教书职责，同时还要担负育人责任。在此认识上修改和完善了教师岗位聘任制度，那些长期重视教育工作、多年关心学生、精心培养指导学生并屡获佳绩的教师被聘任到较高的教师岗位。在制度修订的同时，学校创建教学、科研、学生工作、管理工作4个创新团队，以此为榜样和标准来拉动大学文化落实到各项工作之中。学校每个人都参与制定创新团队的标准，这个标准的核心就是怎么符合先进大学文化的思想，研究每个人在工作中要树立什么样的观念，要确立什么样的新的职能，要确立什么样的新的工作流程，以此推动无形的文化建设落到实处。大学的使命是什么？是办专业还是办文化？是培养专业人才还是文化育人？对此，大连大学明确提出，大学的使命是传承和发展人类文明，大学的任务是文化育人，是通过文化培养人、创造人。因此，一切的文化建设都为最终的育人目标而努力。在对学生培养方面，“把为所有学生的发展与成功视为一切工作的出发点”。而在文化视角下的学生成功标准则被定义为会做人、会学习、能做事的应用型人才。在此理念下，构建了以工作室为代表，以“创新基金项目”及“学生活动立项”为牵动，以各种国际、国内竞赛及校园文化活动为平台，以校内科技节、艺术节为载体的多元创新与实践教育体系，开展各项科技、文化活动。在组织各种活动中，重视过程而不是结果，培养学生在活动过程中运用先进的文化模式去思考、运筹、设计、实施，引导学生学会思考，学会策划和组织，学会合作，学会做事。同时为扩大学生视野，成为文理兼修的通才，建立了“公共选修课”、“名师讲坛”、“创新学分”、“大学生创新课题”、“学生工作室”、“导师制”等制度，创立了新的“学位授予”、“学生调转专业”等管理办法。学校也不仅仅在专业成才上关心学子，更在生活上和情感上给予学生细心的照顾，完善了“奖、助、贷、补、减”等全方位助学体系，建立了200多平方米的“爱心超市”，在入学时不张扬地为贫困学子办理爱心卡，这些学子可以去爱心超市随意取拿物品，缺少什么还可以留言。学校在不伤及学子自尊的情况下让这些学子体会真正的人文关怀。如今，学校培养的毕业生在各行各业表现出色，像其中的佼佼者曹冰在几千名考生中脱颖而出，考取了国务院的公务员，打破了国家级公务员不录取地方大学毕业生的无形标准，为大连大学赢取了盛名，如今，大连大学各专业的毕业分配率已远超其他同类大学，于此，我看到了文化的力量，也依稀看到以文化为土壤和空气来组织和管理的大连大学的明天。采写后记：几千字能够叙写的仅仅是大连大学文化建设工作的一个总体框架，是很宏观的一小部分，那些多年实践中具体而微的工作细节，那些只能身在其中才能感知的氛围和给予人精神心境上的影响，在这里都不足以表达。记者只是一个看到泡菜坛子的人，那孕育的艰辛与琐细却不能言传，但文化带来的质的变化已经可以从校园的整体氛围和学生们的精神风貌中看到、感知到，带领我参观博物馆的是来自河南的大二学生闫寒，作为博灵工作室的一员，他在经过培训后成为博物馆的解说员，他在学业之外的这个实践平台的表现可以和专业解说员相媲美，从容自信的微笑中让我看到连大学子积极向上的精神状态，这不正是大连大学追求的“让人人都成功”的最好诠释吗？}