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荣成市世纪小学
走进荣成市世纪小学，校门口两侧两排五颜六色的小脚印格外引人注意，这是学校为让学生养成有秩序进出校园的习惯而专门印刷的“成长足迹”。据了解，世纪小学深切领会“习惯形成性格,性格决定命运”这句话的涵义，高度重视学生的习惯养成，致力于让孩子从小就养成良好的行为习惯，从而成就学生的幸福人生。
对症下药 为学生备案良好习惯
一次偶然，学校一位细心的老师发现很多一年级小学生的坐姿、握笔姿势等都不准确，而且那些不准确姿势在入学前就形成了。于是，学校便针对学生的学习习惯、行为习惯等内容在全校学生中间开展了问卷调查。通过问卷调查和家长反映，老师们发现其实学生都明白哪些是对的，哪些是不对的，但是生活中却不能做到，这就说明孩子们还没有养成良好的习惯。因此，学校决定将养成教育在全校深入开展下去，让学生养成良好的行为习惯。
2007年年底，学校申报了《培养新时期少年儿童良好行为习惯的实践与研究》课题研究。围绕这一课题，学校多方探索如何让学生养成良好的学习行为习惯。在广泛征求全校师生意见的基础上，经过多次删减、修改，学校制定出了符合该校学生年龄特征的《“好习惯我知道、好习惯我能行、好习惯伴我行”养成教育活动方案》，分别从做人习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等四个方面进行了具体的规定和安排，引导学生养成良好的行为习惯。
在世纪小学日常行为规范中，老师为学生详细列出了良好的行为习惯。校园板报中开设了“好习惯，我养成”专栏，张贴十大文明好习惯，班级好习惯养成目标等内容，供学生参照、检查反思纠正；课堂上，老师引导学生互相评价、互相学习、展示自我,,,,在多种举措的指引下，在校学校已经养成这样的好习惯：课前，打扫卫生、提前进教室准备好课本、练习本、文具等；课堂上，坐得端正、写字时按照一尺一寸一拳头的标准要求自己；下课后，将凳子统一放在桌子下面；校园里，上下楼梯轻声慢步，看到纸屑弯腰捡起来,,,,所以即使现在校内的小脚丫有些已经模糊不清了，但是学生出行、集合的时候，仍然有秩序，因为学生已经把小脚丫记在了自己的脑海中。
“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”教导处主任车君玲表示，不论是家长还是老师都希望学生成才，如果没有好习惯做根基，再好的成绩也是不牢固的。
家校合作 共同引导学生养成良好习惯
为了让学生养成良好的行为习惯，学校也为老师制定了行为规范，要求老师以身作则，为人师表。 除了言传身教外，有的老师还采用讲述榜样的事例、讲故事、让学生互相比赛学习等形式让学生养成良好的习惯。同时，“好习惯小明星”“文明小天使”的评比、行为规范阳光监督岗和文明礼仪示范岗的设立等举措的推行，使得学生养成良好习惯的积极性提高了，班主任也对个别学生身上存在的一些顽疾有了进一步了解，并 1
重点加以强化改进。
很多孩子的不良习惯是在家长的溺爱中养成的。因此，要让孩子养成良好的行为习惯，离不开家长的配合。因此，学校在校园网上设立了“世纪小学家长学校”专题网站，定期对家长进行专题讲座，截至目前，学校已经完成了《影响孩子一生的好习惯》的全部讲座，《走近孩子的心灵——网上家长学堂专题100讲》，提升了广大家长的教育理念；设计、启动了“小手牵大手”活动，促进学生与家长的联系。开家长会的时候，学校邀请养成教育专家到校给全体家长做好习惯养成讲座，让优秀家长现场互相交流，共同探索正确的家教方法以及培养孩子良好行为习惯的经验和做法，引导家长认识到自己在孩子良好习惯养成中的重要示范作用和监督作用。同时，还通过《家校联系本》和家校通联系平台、家访等形式，老师定期与家长进行对面交流和联系沟通。通过家长和老师的共同学习辅导，不少学生的不良行为习惯得到了及时纠正。曾有一个学生，因为妈妈在国外打工，爸爸上夜班而疏于管理，养成了作业拖拉、上课不积极的不良学习习惯。了解这一情况后，老师与家长分工合作：奶奶督促写作业，爸爸下班后检查作业，老师在课堂上鼓励该生的好表现，逐渐地，该生表现好转，远在国外打工的妈妈也放心了。
通过行之有效的学习、督促，据统计，全校有90%的学生已经养成了良好的生活习惯和行为习惯。各班涌现出一批有良好行为习惯的小标兵，一大批具有自觉性和责任心的班级管理小干部，他们积极带动其他学生养成各种良好行为习惯。
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3秒自动关闭窗口省妇联：分数至上”的现实最令家长无奈
大洋网等联合调查 省妇联今日发布家庭教育十大困惑广东省家长最关心的10大家庭教育困惑1、什么才是孩子发展的良好方式？2、怎样预防孩子染上网瘾？3、诚实的孩子会不会吃亏？4、该不该拿自家孩子与别人家孩子比较？5、怎样赏识孩子才会进步？6、孩子为何与我们对着干？7、如何向孩子表达更多的爱？8、家庭教育到底要教育什么？9、是督促孩子完成作业，还是督促孩子按时休息？10、该不该让祖辈带孩子？大洋网讯（广州日报记者伦少斌 通讯员吴丹琴）今天（17）上午，广东省妇联发布《当前家庭教育家长十大困惑调查结果》，经过大洋网等网站对20多万家长的联合调查，发现广东省家长对“什么才是孩子发展的良好方式”、“怎样预防孩子染上网瘾”、“诚实的孩子会不会吃亏”这三大问题最感困惑。“分数至上”的现实最令家长无奈去年，省妇联儿童部、省家庭教育研究会联合在大洋网、网易、天涯广东、南方网、广东女性E家园、广东省妇联家教通等各大网站，开展当前家庭教育家长十大困惑调查问卷。此次调查得到了广大网友的积极参与，仅20天时间，网民访问页面人数达20多万人次，总投票数25万多。根据调查数据，“什么才是孩子发展的良好方式”、“怎样预防孩子染上网瘾”、“诚实的孩子会不会吃亏”等位居家长困惑前列。可以说，这10大困惑的前三项真实地反映了当前社会的一些现实问题，反映出理想与现实的矛盾，也反映出教育（包括家庭教育）所面对的新挑战，体现了当前家庭教育的时代特征。省妇联有关负责人指出，近七成家长困惑“什么才是孩子发展的良好方式”，反映了家长面对现实的一种思考与无奈。随着素质教育的观念深入人心，也由于不少人感受到过分追求考试分数对孩子的摧残，许多家长已经不再只盯着孩子的学习和考试成绩，而是希望孩子健康成长与全面发展。但是，在现实中，名园→名校→好工作→好生活似乎已经成了中国孩子发展的理想之路。在好生活之前，哪一步少得了考试？哪一段不看成绩？这种明知不好却不得不为之的无奈的现实，让整个社会呼唤教育的改革。担心孩子染上网瘾是教育（包括家庭教育）需要面对的新挑战。日新月异的网络是一把典型的双刃剑，人们在享受网络快速传递信息的便利的同时，也处处感受到虚拟社会陷阱的危险，担心孩子染上网瘾成了父母的第二大困惑。家长要更多地关注、关怀孩子，陪伴孩子一起进行健康有益的活动，这是避免孩子沉迷网络最重要的保障。担心诚实的孩子会吃亏是社会转型期价值观混乱在家庭教育中的表现。诚实作为一项做人应有的品德，现在被质疑与担心，实在令人感到悲哀。面对这一现实，不论是学校还是家庭都应该学习、宣传与践行社会主义核心价值观，建设诚信的社会环境。现象：城乡差异：全面发展vs学习至上统计显示，按户籍区分，城市户籍与农村户籍两类家长群体对家庭教育十大困惑中“什么才是孩子发展的良好方式” 高度一致，分别排在第一第二位，可见这是城乡家长都共同关注的重要问题。此外在三个方面表现出差异：“孩子不爱学习怎么办？”农村户籍家长排位第3，城市户籍家长排位16；“家庭教育到底要教育什么？”农村户籍家长排位第2，城市户籍家长排位14；“是无条件的爱，还是为爱附加条件？“城市户籍家长排序第6，农村户籍家长排位19。省妇联有关负责人指出，传统的父母往往首先关注的是孩子的学习问题，而具有现代教育理念的家长则更关注孩子的全面发展。政府一方面应该加速推进城乡基础教育均衡化发展，另一方面也需要加大对农村家长家庭教育指导的力度。父母差异：学业事业vs生活婚姻统计显示，男女两性眼中的十大家庭教育困惑，除共同认可的6个选项外，存在4个差异选项。其中差异最大的是：“孩子不爱学习怎么办”，男性选择排位第10，女性选择排位16；“怎样才能让孩子赢在起跑线上”，男性选择排位第5，女性选择排位14，相差9位。据分析，一般来说，父亲对孩子的学业、事业方面影响比较大，母亲对孩子的生活、婚姻方面影响比较大。此外，母亲困惑与父亲差异较大的问题是：“孩子为何与我们对着干？”女性排位第4.男性排序12；“是督促孩子完成作业，还是督促孩子按时休息？”女性排位第7.男性排序13；“家庭教育到底要教育什么？”女性排位第9.男性排序14。这可能是因为在大多数家庭，母亲往往承担更多的具体管教责任，因此，对于沟通、管教，督促孩子做作业还是按时休息等问题，就成为母亲比较关注且感受较深的问题。针对父亲、母亲在家庭教育困惑方面的差异，应该指导父亲全面关注孩子的发展，而不仅仅是关注孩子的学业成绩；对母亲则更多指导他们与孩子良好沟通，避免以爱的名义进行控制、喋喋不休地说教，以及说话啰嗦等女性易犯的毛病。收入差异：安全问题vs厌学情绪统计显示，各不同收入段人群对十大家庭教育困惑也存在一些显著差异。首先是低收入家庭的家长可能对孩子安全问题的意识较弱甚至无暇顾及。3000元收入以下和元收入人群比较，有显著差异的困惑是 “要避免孩子受各种伤害，除了担心家长还能怎样做？”前者排序第19位，后者排序第5位，两者排序相差15位。这让我们猜测3,000元以下收入家庭的家长可能主要精力还放在如何增加收入、养家糊口等生计问题上，而对孩子的安全还无暇顾及，这很令人担心。从实际情况来看，发生伤害事故的儿童往往这类家庭居多，因此应该加强指导这类家庭家长关注儿童安全。中等收入家庭比较尊重孩子、注重孩子的自主发展。元收入和元收入人群比较，有显著差异的困惑是“人生大事，该不该让孩子自己做主？” 前者排序第19位，后者排序第10位，两者排序相差9位。元收入和元收入人群比较，有显著差异的困惑是“孩子不爱学习怎么办？” 前者排序第18位，后者排序第5位，两者排序相差9位。后者排位第5表明这一类收入较高的家庭家长可能比较忙，由于事业或工作压力因而较少关注和陪伴孩子，因此，孩子不爱学习的问题比较多，困惑比较大。对于这类家庭更多的是指导父母意识到亲子关系无可替代，工作再忙，留出一些时间关注与陪伴孩子，肯定与欣赏孩子是让孩子爱学习的最有效的保障。另一个可能的原因是由于家庭经济条件比较好，如果孩子感觉家庭是经济靠山，缺乏对未来的危机感，没有人生的目标和责任感，也可能形成学不好也无所谓的态度。
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