咏柳里面的每一句是什么意思我想知道咏柳每一句的意思 - 爱问知识人
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咏柳里面的每一句是什么意思
　咏柳[唐]贺知章 　　碧玉妆成一树高，（如同碧玉妆扮着高高的柳树，） 　　万条垂下绿丝绦。 （　长长的柳条柔嫩轻盈，像千条万条绿色的丝带。低垂着，在春风中婆娑起舞。）　不知细叶谁裁出，（这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心剪裁出来的呢？ ）　　二月春风似剪刀。（这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。）
　咏柳[唐]贺知章 　　碧玉妆成一树高，（如同碧玉妆扮着高高的柳树，） 　　万条垂下绿丝绦。 （　长长的柳条柔嫩轻盈，像千条万条绿色的丝带。低垂着，在春风中婆娑...
《老子》里说：“上善若水。水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，尹善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”老子认为，有道德...
没啥意思，完全就是个辅助词，显得比较可爱~~在论坛上很流行，貌似是从台湾传过来的~
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
　　这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。注词...
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(一双赤耳)
(这么近那么远)
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第三方登录：句子的含义 理解
摘要：当小道格拉斯交上他的画时她吃了一惊他画的是一只手，另一个说是农夫的手因为农夫喂了火鸡，给第自然段缺标点符号的地方加上标点符号，假如给你一个同样的主题我想感谢请你画一画你会画什么为什么。以下是小编整理的3篇最新句子的含义 理解范文，欢迎参阅！
句子的含义 理解 14:05:21 |
手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯――一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？你怎样理解？
（4）假如给你一个同样的主题――“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫――我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来――因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈奖；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵
中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。笨拙（） 不幸（）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。
4、你怎样理解最后一句话。
美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽
种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” “我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
（1）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变：。
（2）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指。
（3）读了短文，你想对老奶奶说些什么？
参考答案：
（1）你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。
（2）①老奶奶； ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
参考答案：
（1）你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。
（2）①老奶奶； ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
参考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，。”。
（2）参考：不仅……还……
（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。
理解文中重要句子的含义定稿 14:05:20 |
理解文中重要句子的含义
所谓理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。总体说什么是重要句子
1． 内涵丰富、耐人寻味的语句
2． 使用了修辞、表现手法的语句
3． 结构（层次）比较复杂的句子
4．揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
5．统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。具体说什么是重要句子
1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。
2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。
3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，又归结和提示上下文内容。
4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，多为议论性句子。
5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深刻。“沉默啊，沉默。。。”
6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。
8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。
9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
10.总结句：是文章内容或情感的收束。
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
２. 从文中看，某句指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
感知?重要句子的一般性特点
表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
位置：往往处于文首或文末。
能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。
使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。
一、从关键词入手
依据“章不离段、段不离句、句不离词”的原则，将句子拆成词语，由这些词的字面意
义理解其深层意义。
关键词类型
1、深层含义的词
2、指代性的词
4、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
5、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
6、特定称谓
第一步：找出关键词
第二步：结合上下文，问问题（是什么\为什么\怎么样）
第三步：变换说法来表达：
1、根据上下文，用上下文中解释关键词或与关键词有关的词或句子回答问题：
2、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
3、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
从文中看，“我还要追赶时间的晨曦呢”这句话有什么含意？
解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义。
答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。(此为“追赶”之意)2、永葆青春，像父亲那样积极进龋(此为“晨曦”之意)
二、从表达技巧入手
比喻――寻找本体，明确含意
比拟――找准比拟双方的共同点
双关――探寻双关义
夸张――回归现实性表达
反语――表达真实的意思
第一步 分析句子，确定手法
第二步“还原”手法，分析表达效果
第三步 组织答案，答出作用＋情感态度
答题模式：点明手法+作用+(情感)
三、从上下文入手
句子的深层含义，往往和具体的语言环境――这个句子所在的上下文的内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。
四、从句子位置入手
根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、尾句，多有前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作用。
不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
五、分解提问，整合出句子的含义
一句话是一个小的语义系统,它又常常由若干更小的语义单位构成.因此,先把一句话的语义系统作分解切分,弄清各个小的语义单位的含义,即可整合出整个句子的含义.例5：2016年江苏卷论述类阅读19题：“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的,所以,李逵还是活在书中的好”这句话如何理解.这句话可分解切分为三个小的语义单位：“连自己的生命都不怜惜的人”、“最可怕的”、“李逵还是活在书中的好”.原文主要内容是对李逵的“纯朴”和“嗜血”两方面的性格,列举了《水浒》作者和鲁迅的不同态度,并表明自己的立场.作者对李逵有褒扬的一面,但同时又更多地认为“李逵完全不把生命当为事,他把杀人和流血看得像一场游戏,甚至可以拿自己的脑袋作赌注”.因此,“连自己的生命都不怜惜的人”说的是李逵,作者是想借他来告诫人们要珍惜生命（他人的、自己的）,反对像李逵那样滥用暴力；“最可怕的”说的也是李逵,是说李逵这种人破坏性太大,危害性太强；“李逵还是活在书中的好”是说李逵这种人在现实生活中应该铲除,让他留在书中,对读者可以起到警醒作用.至此,全句的含义即可整合如下：“我们应该珍惜生命,反对暴力,要让李逵这种破坏性太大的人物留在书中,给读者（后人）以警醒”
六、抓住句子的陈述主体
任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
七、从句子结构入手
如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
八、从文章主旨入手
文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的思想感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。
九、从追溯原因入手
很多句子如果只揭示“是什么”的问题，本身并没有得到有效地揭示，因此，应结合语境指向求因，提炼内核。凡是字面意思可问“为什么’的，均应在“为什么”上寻求原因，融入答案。
解释下列两句话在文中的含意。（4分）
1、走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
2、南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
解释句子的方法
1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
3．改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。
8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
附：有时候答含义，也包括作用
句子在结构上的作用
（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）
（4）为后文作铺垫 （5）照应前文（开头）（6）勾连上下文的线索作用，
句子在内容上的作用
(1) 对内容的充实作用（使情节更曲折、人物形象更鲜明、丰富了文章内涵 ）
(2) 主旨的深化升华作用，
(3) 寄托作者的思想感情。
第三讲 理解文中重要句子的含义
转自 一路乐呵呵
【解读考点】
所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
【考查方式】
常见的命题形式有
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
２. 从文中看，某句指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
4、理解句子的意思，分析作用。
【方法指要】
一、重要句子的一般性特点
1、内容上看，不同层次的中心句：
社科文直接表达作者观点的句子；自然类揭示事物重要属性，说明事理的句子；文学类
表达作者观点态度或写作意图的句子。位置：往往处于文首或文末。
2、结构上，串联文章的句子
能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。
3、表达上，富有特色的句子
使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。
二、理解重要句子的方法
理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
例如：原句 解读（舍貌取神）
这叫黑板 这是些黑板的名称
这是黑板这是指出黑板的类别
黑板是黑色的交待黑板的颜色
黑板在教室的前面 说明黑板的位置
黑板，老师用来书写板书 说明黑板的作用
从文章的旨意入手。
理解句子的含义，首先思考这句话隶属于文章的什么观点，结合其从属的观点，就容易答出背后的内容。
①从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。这种方法在社科文、自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。
例1（97年高考题）：
肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是（ ）
A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
分析：分析题干中句子的结构，其主干为：肠脑中找到物质。该句陈述对象为“肠脑”，
排除A、B项，C、D项与主干句对照可得出结论。
例2：《在马克思墓前的讲话》一文中的第三自然段
“正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来
为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、注穿，然后才能
从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或
一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教
观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样
做得相反。”是什么意思？
这段话只是一个句子，但由于句子长，结构复杂，如果不做细致的分析，意思就难以理
解。分析时首先指明整段是一个单句，主干是“马克思发现了规律”，这个“规律”即后面
的“事实”，这个事实即冒号后面的全部句子；这三个宾语又是同位复指，而且一个补充说
明一个，层层深入，其中第三个宾语又是一个多重复句，句首“正像一样”作全句的状
语。经过这样细致的分析，学生就能理解全句所要表达的意思了。
马克思发现了物质是基础的，物质决定意识的规律。
例3、（91年高考）：后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最
美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满
鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到
为自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋
问：划线句子的意思是
[解析]：划线句子是一个复杂的单句，主语树“伟人”即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，“就
像被人”是四个状语.这句话的基本意思是:托尔斯泰逝世了.再抓住这句话的修饰语、限
制语，“偶尔被发现”“不为人知”不留姓名”表达了同一个意思，默默无闻地逝去了，就像
倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了；
答案：托尔斯泰默默无闻的在世上消失。
也可根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所
在；复句中，分析分句之间的关系，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
例4：孙犁的《荷花淀》写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后种种反常的言行，便
问道：“怎么了，你？”这是一个主谓倒装句，其中蕴含的情感不“你怎么了”要丰富的多。
②从句子中的重要词语或修饰成分入手。
在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度
上起着揭示句子内涵的作用，从中能挖掘出句子的深层含义。有些句子，只要把其中的重要
词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
例4：“我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。“（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？
【解析】重要词语是“私敌”，应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。
答案：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。
例6（05重庆17题）如何理解“汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟”?（2′）附文：《阳台上的遗憾》韩少功
从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方在古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重庆式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的，正的，这些随意和即兴的作品，呈礼崩乐坏纲纪不存之象，种种偏门和曲道。很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种帝国文化道统的稀薄和涣散。但是，建筑外观上的南北之异，并不妨碍南方的宅院，与北方的四合院一样，也是很见等级的，很讲究家族封闭与合和的。有东西两厢，甚至有前后几进，在那正厅大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三纲五常的感觉便油然而生。倘若在院中春日观花，夏日听蝉，箫吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感，汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟。
【解析】要理解题目中句子的含意，就应抓住关键词语：汉文化、咳血和低吟。语段内容界定了“汉文化”的特定含义――三纲五常的专制和文人雅士的伤感；“咳血和低吟”传达了作者对“汉文化”的情感态度――陈腐没落。整合后可表述为：在这样的南国宅院里，也有三纲五常的专制和文人雅士的伤感。
③从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，首括句常常总起全文或概括段意，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
例7：老艺人说的好：戏曲的布景是在演员的身上。演员结合剧情的发展，灵活的运用表演程式和手法，使得真境逼而神境生。演员集中精力用程式手法、舞蹈行为，逼真地“表现出人物的内心情感和行为，就会使人忘却对剧中环境布景的要求，环境布景阻碍不了表演的集中和灵活，实景清儿空景现，留出空虚来让人物充分的表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最高境界，这就是真境逼而神境生。这个”真景逼“是在现实主义的意
义里，不是自然主义里所谓逼真。这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。“真”“神”“美”在这里一体。《中国艺术表现里的虚与实》
如何理解“戏曲的布景就在演员的身上”这句话？
【解析】这句话在文段的开头，是文段的总起句。对它的阐述就在下文。
答案：因为观众不是不需要舞台布景，而是演员的表演可以让观众忘记布景，使演员充分表现剧情，与观众进行精神的交流。
例8：很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口；而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想念村庄，就如笼中之鸟想念山林一般，找不到一草一木一石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩下烦躁的心绪。 （《城市是乡村的纪念碑》节选）
问：文章开头说“那个炊烟袅袅小村子，是一剂良药，须得按时服用”。这句话的意思是什么？根据文意简要概括，并分析其作用。
【解析】“将家乡比喻成“良药”，单纯认为家乡便是治疗作者思乡之情的良药，不具体。结合整段的意思可知，这种情感的特点是一种烦躁的情绪，良药治的是这种烦躁的情绪。
答案：对家乡的思念之情能够平复城内的喧嚣给人心里带来的烦躁。
例9：我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生”这句话在文中的含义？
【解析】这句话在末尾，他应该是对该段的总结，因此要从整段上把握。此段可分为两层，西欧那个“但我明白”这一转折后的一层是表意的重点，因为转折句重点在后半部。划线句子像树一样活着，树势怎样活呢？“承受烈日和风雨”、“坦然”、“坚毅面对”“成熟一个金色的梦”，这些是要点。“成熟一个金色的梦”比喻，“实现自我价值”
答案：人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。
④从相邻句入手
高考现代文阅读中对于那些关键性语句，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在
的语段进行分析，重点看这个句子相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。
所谓“相关含义”，是指有些句子的含义，在句子本身的范围内是很难寻找到正确的至少是完整的解释，它必须通过分析句间关系，考虑这个句子在文章中或语段中处于什么地位，起什么作用来进行理解。如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它的下文去看、去找相关信息；如果句子在文中起具体的描写、陈述、支撑作用，那么就应该从观点句、总括句中寻求相关信息。
而有些句子本身的字面意思相当明朗，是不需要解释的，但语境附加给文句的意思却比较隐蔽，甚至有些模糊。在这种情况下考虑文段的表述要达到什么目的，对于理解句子在文中的含义是有帮助的。因为它的真正含义总要和文段所要达成的目的息息相关。
例10：（1996年全国高考题第21题）：佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺，只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较校”他又说：“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功，它将能以较低的成本生产纸浆。
问：第四段中，佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是（ A ）
A．纸厂规模的缩小B．纸张成本的降低
C．生产流程的简化D。纸浆产量的减少
从文段中可以看出，佩蒂是要通过对比来说明新工艺的优点。①建新纸浆厂要耗资10亿美元，采用新工艺只要牦资3．5亿美元――耗资少；②原来一天生产1000吨纸浆，采用新工艺一天生产350吨：要说明什么呢?从字面上看是说纸浆产量减少了，但纸浆产量减少不是优点，与文段的目的不符，实际上是说“纸厂的规模缩斜。(下文邓肯森的话“小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得容易”亦可用为佐证)“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”一句话与B、C项毫无关系，D项又不是优点，正确答案是A。
例11：2005年福建卷《日历》
走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？
试题：“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。
⑤从分析其表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。
例12：能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。我们从中汲取了多少人生的梦想和真谛啊！
文段中“那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空“，阐述的形象而美丽，结合本段内容，说说这句话的含义是什么？
答案：那些美好、优秀的人物猝然离世时，他们美好的追求，坚韧的品质，不屈的精神，闪耀在我们的面前，如此美丽。
【解析】我们要分别弄清““灵魂的破碎”’银色的梨花”“开满我们头顶的天空”的含义。根据上文“灵魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、贝多芬这些优秀人物离世或突遇人生的重大变故。银色的梨花诗比喻说法，本体指精神品质。头顶的天空形象的说明了这些伟人让我们仰望、追求、仰视。
例13：鲁迅《祝福》开头用大量笔墨描写鲁镇年终祝福的盛况，以及家家户户忙碌于“恭请福神”的情景，然后写道“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类，――今年自然也如此。”这句话有何深意？
这句话运用反复的修辞手法，概括写出封建思想统治了的鲁镇是一个封闭的小镇，这里的人们保守、迷信，同时也表达了“我”对这个环境的厌恶之情，这也同祥林嫂的命运以及“我”的跳读密切相关。
例14：但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正式它在另一面燃烧着爬上山巅散布烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静地走下去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢腾的孩子抱着他的玩具。
从语言表达的角度赏析划线的句子。
答案：（1）运用了你人拟人的手法，通过“走下去”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。（2）运用对比的手法，使日落与日出的情形形成鲜明的对照，给人深刻的印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人整齐的美感。
例15、2005年全国二卷《春天的梦》
三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。
试题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。
[解析]这道题是考查句子在文中的含意。从写作时间（日春节前夕）和第8节&三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多&，可以推知这里的&吹开了故都的城门&的&春风&是解放的春风。&心灵上的迷雾&是原先对前途的迷茫。
[答案]故都的解放，让&我&对人生又有了信心，对前途不再迷茫。（答对&故都的解放&给2分；答对&让'我'对人生又有了信心，对前途不再迷茫&，给2分，意思对即可。）
⑥从分析其表达的感情入手
文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。
例16：后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样悲惨。
我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树－－会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树－－假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。
但那将是多么滑稽的一页呀！
因此，对树充满敬意吧――从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。 （《秋光里的黄金树》节选）
问：结合原文，谈谈你对画线句子的含意是怎样理解的。
【解析】找出能表达情感的词语。
参考答案：这是作者对想象中的情景发出的感慨：人类如果真的滥砍滥伐森林，到看树需要用复制的方法的时候，真是太遗憾了，人类的这种滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的，表达了作者对这种行为的愤慨之情，点名了文章主旨。
三、具体解释句子的方法
根据句子的特点灵活运用多种方法。
1.摘录组合法
句子特点：抽象的句子（中心句、归结句、总起句）是对文段或全文意思的概括。 对应方法：分析句子中的重要词语或修饰成分，抓住文段中对句子的具体解说、解释、论证的句子，并探讨具体含意。
答题方向：概括变成具体，转述、换种说法的方式摘录组合。
对应例题：例7、8、16
2.还原翻译法
句子特点：描述或表达具体生动的句子，一般借助各种修辞手法。
对应方法：抓住形象的特点，运用相似联想（比喻、象征）相关联想（借代）为思考起点，结合本段，练习上下文，分析表现手法的特征和艺术效果。
答题方向：揭示本质，有具体到抽象。象征就用翻译法，比喻、借代就用还原法。 对应例题：例4、6、12、15
3.抽骨敲髓法
句子特点：描述细致，动作具体，特点鲜明。
对应方法：从具体内容归纳共性特点，或将一个事物的多方面特点进行合理分类总结。 答题方向：由具体表现抽象特征。先要结合文段或全文找到相关的信息，不能直接摘录，由个体到一般，由个性到共性。
对应例题：例2、3、9、13
4.付诸情理法
句子特点：言简意赅，意思含而不露，耐人寻味，多用衬托、双关、反语等修辞手法来表达，有时还借助形象的表达，表明作者深刻的体验。
对应方法：首先半段所用的表现手法，然后根据上下文进行合乎情理的推断，使含蓄的表达与平易的阐释一致，符合“人之常情“”事之常理“
答题方向：有含蓄性到平易性
对应例题：例11、15
5.多楞角度法
句子特点：对立，形式上表现为概念的对立，实际是思维的对立。但表面对立实际内容并不是对立的。因此要从多角度理解。
对应方法：思考说话的不同角度，从不同方面进行判断和认识。
答题方向：辩证理解对立的词语含义。
对应例题：例11
理解“所以中国的圣人是既入世而又出世，中国的哲学也是既入世又出世的“这句话的含义。
“入世“投身社会，”出世“超脱世俗。”既入世又出世“既能投身社会又不会拘于世俗，有超脱人世的渴望有不逃避现实，踏踏实实的做事又不囿于人世，表现中国哲学洒脱的态度。
【小结】理解文中重点句子的含义“三注意“”三想到”
三注意：首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
三想到：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
四、理解句子应注意的问题
①不要人为地“拔高”
这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人（作者），通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。
②要学会多角度理解
文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再阐述了。
总之，要善于依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
2、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：
思想内容方面：(1)联系本句的含义。
(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 结构方面：
(1)语句位于文章的开头。点明主旨，领起下文；设置悬念，吸引读者；蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调，点明思想感情变化的线索
(2)语句位于文章的中间。承上启下的过渡作用 ；衬托作用，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；渲染烘托气氛，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
(3)语句位于文章末尾。总结上文 ，呼应上文 ，点明主旨 ，升华感情 ，深化主题，含蓄地表达主旨
一、分析【 句子 → 语境 】
1、析语法与表达，抓关键词
语法：复句先分层，单句找主干和枝叶 表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
2、析有效信息区，找解读点
信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果）
遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
3、联系全文主旨，发掘深意
尤其是理解体现作者观点态度的句子
二、作答【 坚持两个原则 】
分层对点答题，紧扣原文
二、重要语句在文中的作用
1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。例如，朱自清的《荷塘月色》第一段首句是“这几天心里颇不宁静”，它是全文的文眼。“颇不宁静”四个字准确地概括出了心绪的特点。“不宁静”的原因何处?就展示了下文。
2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。
3.衔接句（过渡句）：既可起结构上的起转承合作用，又归结和提示上下文内容。
4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，多为议论性句子。
5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深刻。“沉默啊，沉默。。。”
6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。
8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。
9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
10.总结句：是文章内容或情感的收束。
分析句子的作用，一般从内容与结构两个方面入手
【例10】人，如果只会从一个角度看问题，那就很容易钻牛角尖。历经磨难，我学会了多方面看问题。这就好比下一场大雨，如果别人身上都是干的，只有我全身湿透，那我可能就活不下去了。恰恰相反，那时候，所有人身上都是湿的，我也许湿得厉害些。况且，在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美。（2003秋）
9．“在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美”这句话蕴涵的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
参考答案：应多方面看问题
1、对下面一句话的主旨理解正确的一项是( C )
司马迁的《史记》留下了千百人物的鲜明形象：帝王将相，谋臣策士，游侠优伶，鸡鸣狗盗，时过两千年，光彩犹在。
A.肯定了《史记》人物形象的价值
B.肯定了《史记》人物形象的社会意义
C.肯定了《史记》人物形象的文学价值
D.肯定了《史记》人物形象的丰富多样
2、对下面这句话理解正确的一项是( C )
一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+33%声音+55%表情＝信息的全部表达。
A.人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为
B.人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的
C.人际交往中的信息沟通，绝大部分有赖于非语言的交往
D.人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互为用的。
3、对下面内容表述正确的一项是( A )
有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔，科学家们批评说，这种说法是缺乏事实依据的。
A.科学家们指出，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根据的
B.科学家们否认，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根据的
C.科学家们批评有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是有事实根据的
D.科学家们否认有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法，是有事实根据的
阅读下文，回答问题
黄昏了。慢慢地，像是偷偷走着，紫丁香的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在黄金的暗红的血的激流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静静的田野里卧着。看哪!那些赤脚的来了。三个，四个，六个。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了年轻的身体上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色补丁灰色的裤子，他们的血管紧张得像船上的索一样，额上流着汗。城市又那么遥远!幼小的奴隶们，处于穷困的羁轭之下，孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀，城市很远!很远!许多惬意的人要在你们身边走过在佳姆--戈利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，在别墅里，那么舒服，又那么开心!
①.&孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀&一句在文中正确意思是：（ C ）
A.幼小的奴隶们，思想上和老人一样已经成熟起来，不再冲动。
B.幼小的奴隶们正渐渐长起反抗的意识。
C.幼小的奴隶们在穷困羁轭下，精神上已经有点麻木了。
D.幼小的奴隶们，对悲哀已经淡漠，等待他们的只有死亡。
②.&城市又那么遥远!&&城市很远!很远!&这些话反复出现旨在表现：(不超过18字) 明确：
孩子们在穷苦的羁轭下无可奈何的心情。
6 如何理解记叙文中重点句子的含义 14:05:58 |
【技巧指导】因此，阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨
浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
技巧二：咬文嚼字，以点带面
在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用―表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
技巧三：把握修辞，揭示寓意
有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中写道：“因因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊／”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花” 喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！
技巧四：联系背景，结合实际
有的句子要与当时当地的情况联系起来才能理解。例如鲁迅的名篇《孔乙己》中写道 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，要理解这句话的深层含义，我们就应该联系作品的时代背景―封建社会进行理解。本句描写的对象是孔乙己，“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，不能受到同长衫顾客一样的待遇。混在“短衣帮”中，又穿着长衫，说明封建 1
思想对他影响很深，不肯丢下这读书人身份的标志。理解了“站着喝酒”和“穿长衫”的根源，就不难理解本句的含义了：主要在于揭示孔乙己思想意识和其所处的经济地位之间的矛盾，表现他迂腐寒酸的性格。
【阅读训练一】
一朵玫瑰花谢沁珏
在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙――它足有半人多高，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。
一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。突然，她被一阵OO@@的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。克利夫太太厉声喝道：“是谁？站住１那人站住了――是个孩子。克利夫太太又喝道：“过来１
克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。“那是什么？”
克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身后的东西拿了出来――一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。
“你是来偷花的吗？”克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。
克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：“你走吧１这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告诉我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人。”“女孩子？”“” “你不应该送给她这样一朵玫瑰花。”克利夫太太的语气温和了些，“告诉我，你把它送给谁？”
吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家。克利夫太太这才想起他有一个5岁的小妹妹，一生下来就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？” “是的。夫人。”
“因因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊／”
克利夫太太怔住了――天堂？这里――低矮的木屋？从前，自己整天与克利夫为了一些琐事争吵，不停地抱怨这低矮的木屋、破旧的家具、难看的瓷器一切的一切，自己无数次埋怨这里简直是可怕的地狱，而对克利夫种植的玫瑰花却从未留意过。自己究竟错过了什么？错过了多少？
天堂，原来可以如此接近！ (摘自《两棵树的守望》，有删改)
1.品读下面的语句，说说该句是从哪些方面描写小吉米的？从这些描写中可以推测出他当时
心里想的是什么？
这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”
2.文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”？请结合全文，谈谈你的理解。
3.文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味句中的加点词，试着分析
标题《一朵玫瑰花》的妙处。
(1) 一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。 ．．．．．．．．．．
(2) 就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？ ．．．．．．．．．．．．．．
【阅读训练二】
爱的力学李雪峰
他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：“在力
学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃跳棋弹子，如果从十
万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一只乌鸦
和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔
他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉
落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子１
那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分
地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞
他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。
他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天
蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想
要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得
“氨的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿像中弹的
小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠
落的蓝色云朵迎了上去。 “危险――” “蔼―” 随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸
在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折
断了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可
是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生
们对他说：“你总算醒过来了。你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一”
他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了
半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
爱没有力学。在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵
魂里惟一的一种力。
（摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删改）
【阅读训练】
1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？
2.选文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
示例：看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“氨
的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。 ．．
分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危
险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。
（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学
生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。 ．．．．
（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤．
突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。．
3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这
句话的理解。
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