当前位置： &>&&>&&>& > 课件信息
教科版科学四上《运动起来会怎样》课件教案包（3文件）
课件名称：教科版科学四上《运动起来会怎样》课件教案包（3文件）
创 作 者：佚名
课件添加：admin
更新时间： 21:28:25
课件大小：2267 K
课件等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆课件简介：
教科版科学四上《运动起来会怎样》教案包（3文件）br
◆其他下载： [] [] [ ]
◆关键词查询：[查找更多关于的教学资源]
◆相关课件下载：
〖专题栏目〗& &《运动起来会怎样（一）》教学设计_四年上册_醉雪教育网
<meta name="description" content="醉雪教育网“四年上册”里的“《运动起来会怎样（一）》教学设计”内容预览：
科学概念：
1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2.人体运"/>
热门搜索：&&&&&&&&&&&&&&
您当前在：&>&&>&&>&&>& >> 正文
《运动起来会怎样（一）》教学设计
《运动起来会怎样（一）》教学设计『栏目：&&源自：&』&&
《运动起来会怎样（一）》教学设计
科学概念：
1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
过程与方法：
1.合理使用记录单，并进行数据分析。
2.结合现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
情感、态度、价值观：
1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成活动。
2.认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。
以学生容易感受到的身体活动后呼吸的变化为线索，用和体验的方法，验证呼吸前后气体发生了变化。
通过和体验证明呼吸前后气体发生了变化，并能解释呼吸与运动的关系。
保鲜袋、吸管、水槽、集气瓶、毛玻璃片、竹签、火柴、肺活量测量仪、。
教学活动过程
教学活动过程
教学活动过程
教学活动内容
●一：把瓶中空气请出去。
●二：把瓶中水请出去。
（肯定学生的各种可取方法，并指导学生用排水法取气。）
●学生跃跃欲试，用不同方法完成。
●学生用排水法取气。
以形式拉近学生距离，激起学生学习兴趣，也为接下来的课堂&&排水法取气做铺垫。
●显示跑步简笔画&&& &。问：他在干什么？
●引出课题《运动起来会怎样》
●根据简笔画判断，并了解本堂课学习要点。
用简笔画引入，直奔本堂课要点。
●互动交流：运动起来会怎样？
●运动后呼吸会发生变化吗？
●我们怎样来研究这个问题？
○运动前的呼吸要测吗？
○我们要怎样运动？
○我们该准备哪些工具？
○怎样呼吸算一次？
●测平静时一分钟呼吸次数。（出示秒表）
●引领学生有序运动（高抬腿，左蹦右蹦&&）后，测一分钟呼吸次数。（出示秒表）
●交流互动，根据学生汇报情况，选取3-5位学生数据画好柱状图，并引导学生分析。
●学生凭已有经验自由发表。
●学生判断。
●互动交流。
●测平静时，一分钟呼吸次数，并记录在作业本上。
●测有序运动后，一分钟呼吸次数，并记录在作业本上。
●学生汇报所测数据并产生质疑&&为什么运动后呼吸会加快？
引领学生有序运动并达到一定量。在汇报数据中选取有代表性的3-5位学生，并画下柱状图，一目了然便于学生直观分析，从而质疑&&为什么运动后呼吸会加快？顺利进入下一环节的探究学习。
●提出问题：为什么运动后呼吸会加快？
●认识人体呼吸器官。
○运动后身体的那些地方有感觉？
○运动时你所感觉到的有些地方参与了我们的呼吸，我们称他们为呼吸器官。
○展示人体半身模型图，认识人体各呼吸器官。
●呼吸器官是怎样呼和吸的？
●气体在人体内仅仅是旅行了一下吗？
●探究体验，寻求证据。
○呼吸体验，初步感知。
＊吸入和呼出的气体进行了交换，也就是它们发生了变化。我们用什么方法来证明，怎样来研究它？
＊每人发放保鲜袋一只。
＊展示要求：
①先装满一袋空气。②捂住鼻、嘴反复呼吸袋中空气。③反复呼吸5&10次，如果感到不舒服，立刻停止。
＊巡回指导，发现不适马上制止。
＊互动交流。
○分组，视觉求证。
＊呼吸前后气体发生了怎样的变化？
＊对呼吸前后气体进行比较。（展示要求）：① 1号集气瓶收集新鲜的空气。②2号集气瓶用排水法收集呼吸多次的空气并用毛玻璃片盖上。③用火柴点燃竹签，倾斜地放入集气瓶中，观察火焰燃烧情况。④小组合作，及时记录现象。⑤注意用火。
＊交流互动。
○学习资料，提升认识。
＊展示：吸入与呼出气体比较圆形图。
＊分析数据，大胆猜测。
（结合人体半身模型图使学生进一步明白：呼吸就是气体交换，就是将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。）
●运动与呼吸的关系。
○用你所学的知识解释运动后呼吸为什么会加快？
（明白运动需要消耗大量的氧气。）
●运动后从自身感受上寻找并回答。
●认识各呼吸器官。
●结合人体半身模型图能简要说出呼吸流程。
●小组讨论，初步知道呼吸是从外部吸入后经过气体交换再呼出体外。
●自主设计方法来证明。
●读懂要求，有序进行体验活动。
●初步感知呼吸前后气体发生了变化。
●学生猜测。
●确认呼吸前后气体发生了变化。1号集气瓶中气体支持竹签燃烧时间长，2号集气瓶中气体支持竹签燃烧时间短。
●学习分析&呼吸前后气体成分比较圆形图&。
●人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
●个体回答&&讨论完善&&个体回答。
结合人体半身模型图与学生自身运动后的感受， 学习呼吸器官，让学生从生活经历中学习知识，掌握知识，增长知识。&气体在人体内仅仅是旅行了一下吗？&发散性问题的提出，既引发学生思考，又自然过渡到研究主题。从体验感知&求证&阅读提升，从直观具体到抽象，一个个知识点也就迎刃而解。
●出示前一环节3位同学运动后呼吸次数柱状图。
○分析比较，你发现了什么？
○为什么呼吸次数有差别？
●了解肺活量，测测肺活量。
○展示有关肺活量资料。
●小结（展示）：
○人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
○人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快呼吸，以吸进更多的氧气。
○经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
●学生根据所掌握知识自由回答。
●寻找班中2位学生（1位爱运动，1位不爱运动）测测肺活量。
●谈谈自己的收获。
到此环节学生已呈现出疲劳，把学生分析3位同学运动后呼吸次数柱状图与测肺活量结合一起，一是减轻疲劳，强化本节课知识要点，同时也为本课画上完满句号。
上一篇：下一篇：
&&这些或许您也喜欢：
【】相关栏目导航教育部国家教师科研基金十二五规划重点课题国家教育资源公共信息服务平台成果展示网站
您所在的位置： >
四年级科学上册《运动起来会怎样（一）》备课教案 教科版
上传时间：
版本版别： |
类别主题： |
年级科目： |
所属地区：
上&&&&&&传：第二教育网
E&&&&&&&币：3
大&&&&&&小：8.22KB
　　　　四年级科学上册《运动起来会怎样（一）》备课教案 教科版　　教　　　　学　　　　目　　　　标 科学概念:　　 1.人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。　　2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。　　3.经常锻炼身体，可以提高呼吸能力（加大身体的肺活量），这样有利于身体健康。　　 过程与方法：　　 1． 1.对数据进行合理的分析。　　2． 2.结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。　　 情感态度价值观：　　 1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。　　2.认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。　　教学重点 用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。您的位置： &
《运动起来会怎样（二）》教学案例——基于网络资源的小学科学教学设计
优质期刊推荐&#xe621; 上传我的文档
&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
教科版科学四上《运动起来会怎样（一）》教学设计【精品教案】
下载积分：2000
内容提示：教科版科学四上《运动起来会怎样（一）》教学设计【精品教案】
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 19:21:26|
文档星级：&#xe60b;&#xe612;&#xe612;&#xe612;&#xe612;
该用户还上传了这些文档
教科版科学四上《运动起来会怎样（一）》教学设计【精品教
官方公共微信}