小班体育教案：小蚂蚁爬_幼儿园小班体育教案
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小班体育教案：小蚂蚁爬
& 　　【设计意图】 　　 　　小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时，我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿臵身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力。 & 　　【活动目标】 　　 　　1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 　　 　　2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。 　　 　　【活动准备】 　　 　　1、小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。 　　 　　2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。 　　 　　【目标分析】 　　 　　1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 　　 　　(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。) 　　 　　2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。 　　 　　（对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。) 　　 　　【活动过程】 　　 　　1．热身活动。(时间：2分钟运动量：较大) 　　 　　(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。) 　　 　　师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。) 　　 　　2．练习各种不同方式的爬。(6分钟) 　　 　　(1)自由爬(时间：1分钟运动量：小) 　　 　　师：宝宝们，让我们去散步吧! 　　 　　(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。) 　　 　　（儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!) 　　 　　(2)有序爬(时间：2分钟运动量：中) 　　 　　师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。) 　　 　　(3)寻声爬。(时间：2分钟运动量：中)师：让去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。) 　　 　　3．游戏：巧避大熊。(时间：3分钟运动量：较大) 　　 　　(1)尝试倒退爬 　　 　　(&狮王进行曲&的音乐响起，声音忽大忽小。) 　　 　　师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。 　　 　　(引导幼儿练习向后倒退爬，听声音没有了，让我们看看大熊走了没有?引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。) 　　 　　(2)巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。 　　 　　4．游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟运动量：大) 　　 　　(1)找&粮食&师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地用沙包制成的小粮袋。 　　 　　(2)运&粮食&请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。) 　　 　　(3)搬&大豆& 　　 　　a．蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现&大豆&。&大豆&由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。) 　　 　　b．鼓励幼儿一起合作把&大豆&&嗨哟、嗨哟&抬回家。 　　 　　c．放松练习，结束活动。(时间：2分钟运动量：小) 　　 　　小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。) 　　 　　【活动反思】 　　 　　1．趣味性。幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过&小桥&、&寻声爬&、&巧避大熊&等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和&妈妈&(教师)一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。 　　 　　2．层次性。依据循序渐进的原则，自由爬&一个接着一个爬&尝试倒退爬&背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。 　　 　　3．综合性。由于&幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的&，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。 & &
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《小蚂蚁搬米粒》教案及教学反思
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蚂蚁教案设计
蚂蚁教案设计
作者/编辑：教案
　　[]设计教材本文用细致入微的笔墨一只小蚂蚁爬上我的书桌，几经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的，由此引发联想，慨叹蚂蚁的货真价实及人在天地间的渺小，。虫子，在人类看来，是不起眼的，微不足道的，相对于人来说，是渺小的。作者写的确实引人入胜，原因是作者有他自己的思：写自以为是的观感，一次又一次的出力不讨好。实质上这是在，反省人类的自以为是。对人类的盲目进行了嘲笑，深刻的主题和风趣幽默的文字组成，形成了作者的情感和理性的思考。本文最大的写作特点是：一是细处落笔，小中见大。细腻的描述了&我&一只蚂蚁觅食的过程及由此升华的，闪耀着动人的光彩。二是比喻、拟人等修辞的运用。本文使用了比喻、拟人等修辞方法，使文章显得生动。如&一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个的偷渡者&。生动形象的比喻，描绘了蚂蚁的神态。&他谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。&写出了蚂蚁具有人的神情和心理。理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写，掌握文中有蚂蚁引发思考的式写法，站在人与蚂蚁的不同角度思考感悟而后进行写作，是本课的学习重点和难点。教学目标知识与能力1整体感知文章内容，把握文章主题。2理解并学习文中对蚂蚁生动传神的描写。过程与方法1在朗读中感知文章内容，把握文章主旨。2掌握文中有蚂蚁引发思考的感悟式写法情感、态度与价值观体味作者真挚的情感和人文悲悯情怀。教学重点理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写教学难点掌握文中有蚂蚁引发思考的感悟式写法教学过程一导入新课，板书课题。出示图片(蚂蚁上树)。蚂蚁是们中常见的小，你仔细观察过他们吗?观察过他们后有什么吗?写下来过吗?今天我们来学习南帆的《蚂蚁》，看看南帆是如何观察，如何联想的?二走进作者南帆，原名张帆，学者，《》()。1957年生，福州人，主要学术著作：《小说艺术模式的革命》《阐释的空间》《冲突的文学》。在学术研究之余，写一些&智性散文&。散文集《七巧板》、《叩访感觉》、《追问往昔》等。三走进文本(读一读)1初读课文。要求：a标出不的字，不理解的词。(先同位解决，在不认识的班级交流解决)b给标出序号。2再读课文，梳理文章脉络。第一部分(1--5)对一只发现饼干屑的蚂蚁的生动描写。第二部分(6--9)感悟。(或者)发现蚂蚁--观察蚂蚁--同情蚂蚁--自怜自叹3品读本文语言别有一番情趣，请选出你喜欢的一句或几句加以。预设：A一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上我的书桌，如同一个成功的偷渡者。--运用比喻修辞方法，生动形象的写出了蚂蚁历尽千难万险爬上书桌即侥幸又心存恐惧的情态。B它谨慎地左顾右盼???????????往一个方向试探。--运用拟人手法形象的写出了蚂蚁小心谨慎的探寻出路，辛勤劳苦的景象。C作出某种重大的判断。终于，他下定决心，义无反顾的对准一个方向前进。???????信念坚定。--大词小用，写出了蚂蚁的决心，蚂蚁的探求。语言幽默诙谐风趣。D这只蚂蚁在桌面上发现它惊奇的停了下来，的就要晕过去了。--运用拟人夸张手法，生动形象的写出了蚂蚁意外得到饼干屑的兴奋。语言诙谐幽默。：同学们想一想，怎样才能把动物写的生动形象，活灵活现?那就是采用拟人化手法，赋予动物以人的情态、心理。但这必须建立在细心观察的基础上。四质疑交流(议一议)我的疑问是什么?(分组，选小组长，组长筛选问题，看谁的疑问更深刻?然后回答问题，看哪个小组回答的精彩。)老师预设：1为什么说&蚂蚁的幸福是渺小的&?2为什么说&蚂蚁的幸福是货真价实的&?3蚂蚁的幸福到底是什么?4我在稿纸上写下两个字：&蚂蚁&。为什么这样写?5作者内心的感悟是什么?6作者由蚂蚁联想到人类自己，作者的内心有怎样的感慨呢?7虽然蚂蚁在人类眼中是十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁有着惊人的相似。为什么?这说明什么?8为什么说蚂蚁是令人感慨的动物?说是令人&&的动物行吗?小结：从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还要有恰当的契合点，本文就以&自足于眼前的幸福，无法主宰命运&为契合点。五延伸提升(写一写)据平时观察，你熟悉的小动物，写一则感悟是随笔。板书设计蚂蚁南帆蚂蚁--感悟--人类
蚂蚁教案设计2　　　　〖预览〗Unit1 My day 教案设计　　广州市番禺区小学英语教研员　　专家点评：　　本设计是一节有效的读写课，能基于教材重构阅读文本材料，内容具有一定趣味性，语言贴近单元教学重点，在不同情景、语境、语篇中重现核心语言，有利于加大语言的重现率与降低遗忘率。在阅读教学环节中，注重情景的创设生师生的互动，让学生先从视听的角度对文本材料有整体理解，然后再重点培养学生提取主要信息等阅读微技能，最后指引学生在关注语言内容与形式的基础上通过写信的方式重组所读材料，有效迁移到写，从而达到以读促写的效果。　　授课教师： 杨 洁　　学校：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学　　PEP Unit1 My day Part A Read and write　　一、教材内容分析　　本节课内容设计依据PEP Unit1 My day Part A Read and write原始文本进行再构文本Robinson’s a new day,分为读，写和再读三个部分：第一部分要求学生阅读再生成文本Robinson’s a new day并思考教师提出的问题，读后划出文本中的关键词组并根据关键信息作答；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封回信，告诉他自己每天都做些什么及鼓励语句。第三部分要求学生阅读再生成文本Mark’s one da……【】蚂蚁教案设计3　　　　〖预览〗《最后一课》教案啊及说课稿　　一、说教材　　1、教材所处的地位和作用　　《最后一课》是人教版七年语文下册第二单元的一篇课文，与《黄河颂》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元，成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短片小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。所以，通过学习这篇课文，让学生受到爱国主义的熏陶和感染，从而去爱自己的母语――汉语，爱自己的祖国，就是顺理成章的事。另外，小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。　　2、教学目标　　上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么并拟订出来，这样，综合学生的意见，依据《新课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：　　【教学目标 】　　（1）、了解小说文体知识。阅读课文后，复述《最后一课》故事情节。　　（2）、学习环境描写的作用。　　（3）、品位作品中的语言、动作、心理活动描写，把握人物的思想感情，进而分析韩麦尔先生和小弗朗士两个人物……【】蚂蚁教案设计4　　　　〖预览〗
口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题
武夷山市吴屯中学
1.通过活动，增强对金钱全面理性的认识，树立正确的钱财观。
2.通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。◇培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，学会写作调查报告。
活动指导与建议
本次综合性学习设置了四个活动主题，可以指导学生有选择、有重点地开展活动。第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些，把此项列为必选活动，因为通过这项活动，可以让学生在进行自我教育的同时，学习进行社会调查和写作调查报告。
1.关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动，旨在让学生从历史的视角对“钱币”有一个较为全面的了解。开展这项活动，可以通过钱币本身的发展变化来认识社会、政治、经济的发展变革。在这项活动中设置了三个小问题：（1）你知道最早的钱是什么样子吗？（2）在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？它们构成了钱的“昨天──今天──明天”前后相续、层层推进的问题系列。
2.关于“众说纷纭话金钱”。
开展这项活动旨在引导学生“冷静思考”：“金钱在现实生活中的作用和地位，拜金主义可能带……【】蚂蚁教案设计5　　　　〖预览〗
《拐弯处的回头》教案与教学反思
　　　1.引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3.认识本课生字，会写要求写的字。
　　教学重、难点
　　　联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。
　　教学准备
　　　多媒体课件。
　　教学时间
　　　2课时。
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程
　　一、激情导入
　　　　(课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。)
　　　1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
　　　2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。
　　　　　　二、初读感知，概括内容
　　　1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?
　　　2.指1～2名学生说。
　　　　边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价
三、识字训练
　　　1.我们在读懂课文的同时又认识了几个字，请看大屏幕（出示要求认识和会写的字），同桌以互评互帮的形式认读、巩固、……【】蚂蚁教案设计6　　　　〖预览〗
　　活动目的：学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。　　活动对象：七年级一班全体学生　　活动地点：教室　　活动准备：安全知识、警示牌　　活动过程：　　一、导入班会　　男：我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受家人、老师的关注。　　女：&同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹&这是老师们每天都要对我们说的话。　　合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。七年级一班《校园安全》主题班会现在开始。　　二、学习安全知识　　女：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们应该怎样做呢?　　1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园;严禁勾引校外人员来校滋事、打架;不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所;不在楼梯、走廊上打闹、挤搡;上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。　　2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。　　3、集体活动安全：班级、年级组织……【】蚂蚁教案设计7　　　　〖预览〗
网络教学探究
――《蓝鲸》网络课堂教学反思
江苏省无锡市惠山区藕塘中心小学
《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现代意识，要引进现代教育技术。而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程，使计算机与学科课程整合，能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持协调一致，产生聚集效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文的教学中，我们制作了相应的多媒体课件，把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学这一教学理论，通过有效地利用网络资源，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。
一、 利用多媒体渲染环境，激活学生的思维
课前，准备好音乐、画面同步的大海图，（附加教室的环境布置），教学时，我首先以“同学们，走进教室你们想说什么”一问让学生进入情境。逼真的画面、丰富的资料、优……【】蚂蚁教案设计8　　　　〖预览〗党课教案：理想信念与大学生成长成才　　我曾看到一首打油诗，内容说的是关于猪的理想：天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，所有屠夫都死掉。这对猪来说，可真是一个完美的境界。这当然不是说猪真的会有什么理想，而是讽刺那些无所事事的懒汉。人和动物不同，人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。人们从孩童时起，就开始憧憬未来，开始为自己设计美好的人生蓝图。随着年龄的增长、社会阅历的丰富、个性的成熟，识别事物能力的增强，这幅蓝图越来越具体、越来越充实坚定，从而成为自己一生奋斗的目标，这就是人生理想。　　理想的演变：　　十岁时：我长大一定要当科学家，为人类解放而奋斗。　　二十岁时：我一定要超过比尔盖茨，成为世界首富。　　三十岁时：我能混上经理就好了。　　四十岁时：公司裁员，千万别轮到我啊。　　五十岁时：儿子，你老爸这辈子就这样了，全靠你了！　　那么，理想到底是什么，理想如何实现？　　一、理想和信念的定义　　理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。　　理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的趋前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而……【】
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