保持一颗童心&&做一名最好的教师
；。。小学生正处于童年少年阶段,如果你想了解他们,走进他们的心灵,你就必须具有一颗童心,只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解学生,但有时学生的言行,站在老师的角度看,是很难理解的,在这种情况下,只要我们有一颗童心,站在学生的角度去考虑一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去对待孩子,一切语重心长的教育都会无济于事的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。能以学生的快乐而快乐,以学生的悲伤而悲伤,就如书中说的与学生“一同哭泣,一同欢笑”。如果我们能做到了这一点,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。如果你拥有一颗童心的话,这些是自然而然的，绝不会是装腔作势或作秀。
苏霍姆林斯基在《教育的艺术》里说:也许你并不喜欢,但你的学生在课间谈起马拉多纳便眉飞色舞,那么你最好关心一下电视台的足球转播；也许你对港台流行歌曲并不太感兴趣,但你的学生如痴如狂,那么,你也不妨多少听听刘德华、张学友；也许你并不爱看武侠小说,但你的学生连上课都偷偷地读金庸、梁羽生，那么你也不妨硬着头皮读读《鹿鼎记》《倚天屠龙记》------这就说明在拥有一颗童心的情况下,还要善于保持一颗童心,尽量与学生保持一致。哪怕你不喜欢,也要知道一些,这样才能熟知学生的喜怒哀乐、兴趣爱好,这是教育的需要。多一种与学生的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。老师要怎样保持一颗童心，保持与学生的心灵相通是十分必要的。学生的爱好老师要试着去爱、去学、去关心。
一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心。教师的童心意味着有儿童般的纯真。童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些是作为老师应具备的品质。“童心在教育上的体现便是爱心；爱心是好教师的基本条件。”拥有一颗爱学生的心是作为一名教师的基本素质。离开了爱心就无从谈教育，就不配做老师。一个受孩子爱戴的老师，一定是一位有爱心的老师，一定是一位有人情味的老师。只有爱心能够滋润童心，只有童心能够唤醒爱心。只有拥有爱心的老师才愿去保持一颗童心。
&保持一颗童心不仅会给你带来无限乐趣，还能给你增添无限生机；保持一颗童心,才能使你融入在童年的环境里，使你年轻、青春常在；保持一颗童心,让你的爱心尽显在教育教学的天地里。童心是师爱的源泉，让我们所有的小学教师保持一颗童心吧！都来做一名最好的老师！
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武汉长江文艺出版社
重返童心的世界——如何了解学生？朱老师：我是来自西部的一名教师，我所在的学校是一所县城的重点学校，学校规模和班级规模都非常大。面对全班近80名基础不一、性格迥异的学生，经常有力不从心的感觉。我想把这些孩子教好，我究竟该从哪里做起呢？怎么做呢？老师：首先要为你喝彩。面对大班额的挑战，你没有想着得过且过，而是希望进一步努力，这样的心态，其实已经为你的成功打下了坚实的基础。教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以非常复杂、艰巨的重要原因。作为教师，最重要的任务就是理解自己的教育对象。尤其是在学生这么多的情况下，了解学生更能够让我们接下去的教学工作变得有的放矢，从而取得事半功倍的效果。对此，鲁迅先生有过一些精辟的论述。他认为，作为一个教师，必须了解受教育者身心发展的规律，懂得一些心理学和教育学知识，也就是要“知道孩子的世界”。他曾经有一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水功夫。”鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子，“开宗第一，便是理解”，因为“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位”。鲁迅还指出应当重视儿童心理发展的不平衡性和个别差异性，要求教育者在指导过程中“决不能用同一模型，无理嵌定”。鲁迅认为，当时的教育，“不过是制造许多适应环境的机器的方法”，主张要恰如其分，发展人的个性，“用全部精神，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神”。鲁迅先生在许多文章中还具体分析了儿童心理的特点。在《从百草园到三味书屋》这篇回忆散文中，他以亲切动人的笔触，回忆自己童年时入塾读书前后的生活，将天真烂漫的儿时游乐与入塾后的刻板读书生活作对比，抨击了束缚儿童身心健康发展的封建教育。鲁迅认为，孩子们思路开阔，思维敏捷，所以教师一定要有渊博的知识。“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”因此，做教师的如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”这样一些“切实的知识”，是“绝难胜任的”。苏霍姆林斯基对这个问题的论述更值得我们深刻反思。他写道：“儿童世界是一个特殊的世界。儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度。童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样，孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”(《育人二部曲》，第6页)也就是说，作为教师，我们不仅要努力走进儿童的世界，事实上，我们只有让自己“变成一个孩子”，才能够真正地知道和理解孩子的世界。当然，我们没有魔法棒，从生理上，我们无法真正“变成一个孩子”。我们唯一能够做的就是从心理上真正地走近孩子、走进孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。要知道孩子的世界，心理学，尤其是儿童心理学、青少年心理学无疑是一个重要的入门书。除了一般通识性的介绍儿童心理、儿童发展的教材外，我们不妨读一些深层次的研究儿童的专门著作，如阿德勒的《儿童的人格教育》，把自卑心理对于儿童的影响与积极意义分析得淋漓尽致；弗洛姆的《爱的艺术》，借助对爱的阐释讲述了如何创造性生活的方法；皮亚杰的《儿童心理学》与《发生认识论》，勾勒出儿童认识世界的基本结构与图景；埃里克森的《同一性：青少年与危机》，讲述了儿童与青少年不同时期面对的主要矛盾。每本书，都为我们打开了一扇通向儿童世界的窗户。要知道儿童的世界，当然更重要的是学会观察儿童。作为教师，每天生活在儿童之中，学会观察他们，研究他们，是非常重要的。心理学家揭示的是儿童心理发展的基本规律，但是每个儿童都是活生生的人，都是一个独特的世界。必须认真地对待每一个不同的生命体，分析每个人成长的不同环境与生存条件，研究每个孩子不同的个性特点与生命潜质。我曾经说过，直到现在，童年对人类来说仍然是一个“黑匣子”。因此，教师是世界上最具挑战的职业，我们在对自己的教育对象还没有充分了解的情况下，就开始了我们的工作。我们必须格外谨慎，格外小心。对任何老师来说，近80人的班额都是一个教学的难题，都是对老师的重大挑战。但是，生命就是在挑战“不可能”中成长的。为什么许多人没有实现自己的梦想？一个重要原因就是在最关键的地方和最重要的关头被吓到打垮了。行百里路半九十，最后十里地甚至最后一里地才是决定胜负的主战场。梦想永远伴随困难，困难的彼岸就是梦想。对童心的深入了解，也就为教育提供了最坚实的基础。相信孩子，鼓舞每个孩子在班级建设中发挥自己的力量，为孩子们提供适宜的智力挑战，就能够让孩子们在自组织的班级管理中，心灵被知识的无穷魅力吸引，从而激发起各自不同的共鸣，取得良好的教学效果。微笑着面对困难，勇敢地迎接挑战，是生命最好的姿态。为你加油！你的朋友：朱永新（文章选自《致教师》，新教育试验发起人朱永新全新力作）
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恭喜您，答对了！看一下您是不是和老师们的思路一样
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很遗憾，答案错误。赶快看看正确答案和思路是怎么样的吧
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答对啦，看看老师的思路吧！
有问有答&&}