幼小衔接 测试题1_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
幼小衔接 测试题1
上传于||文档简介
&&幼​儿​衔​接
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩2页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢如何更好地让孩子适应小学环境？让很多妈妈纠结与困惑。
“妈妈，我不想去上学。我的拼音读不好，字不认识，写得也不好。我成了全班最差的了，怕老师批评我。”近日，一名妈妈在天涯论坛上发帖《孩子上一年级，每天哭着去上学》，帖子一经刊登便收获了超10万的点击量，“幼小衔接”的话题在网上迅速引起了热议。
幼小衔接到底应该侧重于教学知识，还是培养孩子的行为习惯和学习习惯？如何更好地让孩子适应小学环境？这让很多妈妈纠结与困惑。
银鹰二幼的沈园长认为，幼儿园的素质教育到了小学就变成了应试教育，“现在是小学要衔接幼儿园”。而福田小学校长张丕发则表示，幼儿园应该侧重于培养孩子的学习习惯，家长期望值也要适应孩子的发展。
妈妈的困惑
“顺其自然地成长，到底错在哪？”
“本以为让小孩自然成长是好事，没想到上了小学一年级却有各种不适应。”开学两个多月，黄女士已经被老师请去“谈话”三次了。据老师反映，黄女士的儿子上课喜欢乱动，一节课45分钟，只能安分地坐上5分钟，随后就开始东张西望，玩文具、玩课本，甚至还和同桌讲悄悄话，这使老师们头疼不已。
除了多动的毛病外，黄女士的儿子还常常拿错课本。“上数学课拿的是语文课本，上语文课却拿的英语课本。”黄女士觉得很苦恼，因为带错课本，儿子常常被身边的同学嘲笑，让儿子倍感压力。
黄女士和其他家长交流发现，类似的“不适应”还有很多。“有的孩子因为喝水太多，常常一堂课就要上几次厕所。”黄女士说，由于上课时要求学生遵守课堂纪律，有些小孩不敢去厕所，只能憋着，“回到家就嗷嗷大哭”。
“其实我当初就是想给儿子一个自然的成长空间。”黄女士认为，小孩在小学前就应该释放天性，让他做感兴趣的事情，而他不感兴趣的、不愿意学的，她也不会逼他，“我也曾试着教他认认字，但他总是不愿意，我也就算了”。
“现在觉得挺迷茫的。”黄女士很疑惑：让孩子顺其自然地成长，到底错在哪里？不过，疑惑归疑惑，她现在还有更重要的事情要考虑，“现在就要尽快让儿子适应小学的学习环境，其他什么兴趣发展都没时间考虑了”。
“我也想女儿开心点，但考试考不好我也急！”
和黄女士的情况不同，宁女士的烦恼则来自于自己的不适应。她告诉记者，女儿上学后，老师通过各种途径把孩子的事丢给家长。“比如作业啊，还有学校各种活动的准备工作，都要求家长协助完成。”宁女士觉得很无奈，每天还没有下班，她就会接到老师发来的短信，告诉自己今天布置了什么作业，要求家长监督完成。而在孩子上幼儿园时，她根本不用这么操心。
宁女士还感到很着急，“我女儿的拼音学得不是很好，老师教得很快，一般三个月就教完了。”为了让女儿能跟上进度，宁女士只能花钱请老师补课。对于这么早就让女儿补课的安排，宁女士也感到很无奈，“我想她过得开心点，但如果每次考试都考不好，我也着急啊”。
宁女士说，虽然在幼儿园时，老师便有意识地培养孩子适应小学的学习环境，但她还是觉得不够。“现在的幼儿园注重知识的传授，能力的培养短时间内大多数学校都不在意。”宁女士表示，孩子的能力培养，变得更依赖于家庭。
宁女士更希望自己的女儿能在幼儿园阶段就培养爱心和责任心。“培养她的学习兴趣，开心地过每一天就好了，但整个氛围还是重分数多过孩子的学习兴趣”。在女儿上大班后，每天都有作业，并要求家长监督完成，“有些幼儿园，大班教得比小学还难”。
“其实，都是想得太美好了。”宁女士感到了现实的无奈，“从幼儿园到高中，孩子的目的就是上大学，（孩子）真的很可怜”。
幼儿园做法
从行为习惯上适应小学环境
彭女士的儿子今年刚上幼儿园大班，但她对儿子适应小学环境充满了信心，这都源于她在开学初参加的一次家长会。
“家长会时，老师特别强调，其他幼儿园在大班时可能会提前教授小学的内容，但我们的老师认为，提前培养小孩的行为习惯和自理能力，才能让他们更好地适应小学环境。”彭女士对这个做法相当认同。
“老师的想法是对的，小学一年级和在幼儿园的学习进度以及方法上，会有不一样的地方，状态也不一样。”彭女士认为，小学注重于知识的教授，而幼儿园则更多的是保育的功能，“吃喝拉撒都是幼儿园管”。
然而到了小学后，小孩更需要自我管理。“比如要控制好喝水的量，不会一节课没上完就想上厕所，衣服湿了要会自己换，上课时要遵守纪律，发言前要先举手，老师允许的情况下才能表达自己的想法。”在彭女士看来，幼儿园不应该一味地学英语和数学，而应更注重小孩行为习惯的培养。
记者联系了彭女士儿子所在的莲花北幼儿园，该幼儿园的何老师表示，他们经常和小学老师有沟通，发现很多小孩上小学后适应不了，反而影响学习。对此，他们决定在幼儿园就开始培养孩子的学习习惯。
“比如，培养小孩的倾听能力，让他们养成专心做完一件事的习惯，也让他们意识到做事要有始有终。”在何老师看来，幼小衔接是融入到幼儿园各个阶段的，“比如刚开始会让他们懂得自理，学会自己吃饭、添衣服、换衣服，还有喝水上厕所，放学时会自己整理书包再背回家”。
在让孩子学会自理的前提下，何老师会将学习型的内容融入到操作性的游戏中，“我们每天都有学习区的活动，但这种学习是为了让他们养成良好的学习习惯，而不是教授知识。”何老师认为，孩子握笔的姿势，坐的时候离纸多远，良好的学习习惯比学习知识更重要。
“在第二学期，我们还会组织小孩参观小学，了解小学的环境，感受小学生的变化，培养他们上小学的愿望。”何老师说，随后他们还会适当地布置家庭作业，这主要是为了让孩子形成任务意识。
“幼小衔接”在国外
幼儿园园长观点
“小学教育也要适应幼儿园发展”
对于很多幼儿园而言，幼小衔接的侧重点大都放在了幼儿园的教育适应小学上。但在银鹰二幼的沈园长看来，幼儿园的素质教育到了小学就变成了应试教育，“过去提倡幼儿园和小学衔接，但我觉得现在是小学要衔接幼儿园”。
从幼儿园到小学，有两个方面的情况有所改变。首先是学习环境的改变，“过去在幼儿园，自主空间很大，且以游戏为主要形式，但上了小学，课堂的人数变多了，且更注重纪律。”沈园长认为，环境的改变会让很多小孩感觉静不下来。
“第二个就是拼音的学习。”沈园长告诉记者，小学一年级基本上是用一到三个月就完成拼音的教学，学生的学习压力有点大。
针对这两点转变，银鹰二幼也制定了相应的教学和活动计划，“其实幼小衔接从刚进幼儿园的时候就开始了，将读写坐姿等习惯的培养融入到入园的生活，行为习惯的培养是重点。”但为了适应小学一年级的教学，银鹰二幼也会在大班下学期开始教拼音，“但主要是字母的拼写，加上简单的品读，声母韵母的练下来，到学校适应起来会快一点”。
但即使从幼儿园就开始为小学做准备，沈园长依然觉得幼小衔接上会有很大的不适应。“幼儿园是一个自主的环境，鼓励学生自立、自主、大方、自信，让孩子从小学会表达自我，学会自立和自理。”但到了小学阶段，提倡自主表达变成了注重考试结果，提倡自理自立变成了依靠家长监督。
“渐渐地，孩子的事情变成了家长的事，独立能力的培养被淡化了，很多小孩不能完成自己的任务，反而依赖家长。”在沈园长看来，幼儿园注重素质培养，以培养小孩表达自己、记录自己以及培养责任心等为主要任务，但到了小学后，作业多了压力大了，检验孩子的标准，渐渐变成了只看学习结果，而不看过程，“反正作业做完了，考试考好了就行”。
为了保证小学生按时完成作业，学校会对此进行跟进，最重要的做法就是让家长一同监督，“学校一个班级有很多孩子，只跟孩子交代会遗漏，学校便会发短信给家长，告诉他们放学有什么作业”，沈园长表示，这让家长的责任更大了。
“有些家长不懂幼儿教育，会以追求知识为目的，要求幼儿园改变教学方式，以学习知识的倾向来满足家长的需求。”沈园长认为，小学的应试教育，在一定程度上，极其不适应幼儿园的素质教育，“过去说幼儿园衔接小学，现在是小学要和幼儿园衔接”。
对上小学一年级之前的儿童限定进行为期一年的预备教育，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，为幼儿进入小学奠定了良好基础。
儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。重视物质环境的布置与安排，力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。比如幼儿活动室内的科学角、美工角等在课室里出现，这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。
把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。体育、语言、人际关系、环境、表现五大领域是幼儿园教育的重点。
小学校长观点
“家长的期望值要适应小孩的发展”
想让孩子有个快乐的童年，却又怕孩子学习跟不上，幼小衔接到底应该侧重于行为习惯还是教授知识，让不少家长感到困惑和纠结。福田小学校长张丕发认为，幼儿园应该侧重于培养小孩的学习习惯，家长压力太大是由于其期望值太高，应该摆正心态，“让每个孩子在自己的基础上得到最大限度的成长”。
在张丕发看来，幼儿园和小学在管理方式、课程体系以及儿童本身的心理上都有很大的差异。“幼儿园会提供吃的，还有午休，但小学就没有。”在课程体系上，幼儿园根据幼教的需要做安排，“规范的幼儿园都不会提前教授小学的内容”，但小学毕竟有教育计划和课堂目标，各门课都会按计划进行教授，这是小孩踏入一年级需要适应的。
由于教育方式的差异，孩子在心理上也需要适应。“家庭教育和幼儿园教育，都不是正规的、有计划性的教育，目的性不强。”张丕发认为，幼儿园的特点是教和养，但养为先，让小孩养成良好的交际习惯和培养初步的兴趣。
“但小学就是完全意义上的义务教育，要执行国家意志，很正规。”张丕发解释道，小学的每个学科都是在学习阶段结束后进行考察，需要在一定的课程目标和教育计划下进行，且每节课严格规定时间，对孩子有更强的约束力。
对于有些孩子上学后学习跟不上，张丕发认为，不能全部归根于小孩没有提前学习。“每个孩子的接受能力和状态是有差异的。有些孩子是因为不适应，也有的孩子是碰到困难不能逾越而产生负面影响，这就需要家长帮助其分析，克服困难。”
在学习的适应上，张丕发认为幼儿园要起到提前培养学习习惯的作用。“提前教育孩子，反而使得孩子上学后学习兴趣下降，学习习惯不好，也会造成不利的影响。”
此外，家长的期望值太高，也是导致家长感觉小孩不适应的重要原因。“任何人都不能被绝对化地进行对比，按照一个标准来衡量每个人是不科学的。”张丕发认为，家长不要拿自己孩子和其他人攀比，应该面对现实，让孩子在个人的基础上得到最大限度的成长。
“家长要善于引导孩子，配合学校老师的工作。”张丕发认为，如果家长理解老师的工作，就不会对要监督孩子学习有怨言。“就像把教育完全推给家长也是不对的，家长也不能把教育完全推给老师，老师也希望孩子健康快乐地成长，双方要密切配合，多互动交流。”
在张丕发看来，每个孩子都有最佳发展区和最近发展区，需要家长和老师来引导。“如果孩子在某个方面兴趣很浓，则可以沿着这个方向进行强化。”
想进世界名校
培养四项能力
光凭考试成绩进不了世界顶尖大学，不要整天将时间花在应付考试、上补习班上，要想进入世界顶尖大学，需要培养领导力、创造力、协同力、博爱之心……近日，在“招商会童子军”相关活动上，著名经济学家、教育学家温元凯演讲时如此说道。
温元凯观察发现，中国的大学近些年在世界500强大学排行榜位置在150名以后，近二三十年几乎没有出现过什么有全球影响的重大科学和技术成果。他认为，中国正面临着高端人才严重短缺的危机。他建议学生树立比较高的目标，进入世界前100名校甚至进入前20名的顶尖大学留学。
家长关心的是，如何培养孩子进入世界名校？对此，温元凯表示，光凭考试成绩进入不了世界顶尖大学，考试成绩只是进入名校的一部分要求，因此学生不要整天将时间花在应付考试、上补习班上。学校、老师、家长应该着重培养孩子四方面的能力、素质。首先要培养孩子的领导力，可以从小让孩子担任班干部、兴趣小组组长等，其次培养创造力，可以多参加动手的活动，比如让他们制作机器人、航空航海飞机模型，参加各类学生俱乐部，参加诗社、文学社，多看科幻小说、电影等。再者，要培养协同能力、团队精神，让他们善于沟通，有亲和力，受到周围人的喜欢。此外，要从小培养博爱之心，使得他们喜欢帮助弱势群体、有困难的人。
他还补充称，要进入世界名校，首先要鼓励孩子树立远大的理想和抱负，让他们从小立志，可以让他们多读名人传记、多看名人讲演，多看优秀的科普读物，多参观著名的大学、航天馆、科学、博物馆、研究所，学校、家长、老师要为孩子们创造条件。此外，还要有勤奋刻苦的学习精神，并且掌握先进的学习方法。参加SAT、AP、A-LEVEL培训，掌握出色的英语。温元凯建议，在英语学习方面可以读原版英文小说报纸。
温教授举例称，8月份他带了一个青少年代表团参加国际游学营，在参加加州大学伯克利分校时，见到一名中国女孩，该女孩被评为年级第一名。原因是她联合了的几个女生，从社会上募捐了一笔钱到非洲肯尼亚为穷人盖厕所。“这就是美国大学的标准，第一，女孩有领导力，能够组织这件事情，第二，有创造力，能想出这么好的一个活动。第三，有社会活动能力，能够募集资金。第四，有团队精神，能够拉起一支队伍做这件事情。第五，有爱心，能够帮助穷人、不怕吃苦。”
温元凯表示，中国现在急需政、商、学界的杰出人才，而对于如何培养杰出人才，他认为要使孩子从小有远大的理想和抱负、高尚的情操和道德；培养他们的意志、毅力、体格、性格；提高学习效率，使他们学习力提高，掌握获得知识的方法，而不是为他们灌输太多的知识；让他们学会怎样拜师，寻找高人指点；锻炼他们公众演说、谈判、沟通的技巧和能力；通过创业、筹款、理财，让有商业头脑的青少年成长；培养孩子有发明创造的能力，可以带他们多做机器人、种庄稼、养动物。
他还建议孩子们可以多看传记电影，如想当企业家，可以看有关李嘉诚、比尔·盖茨与乔布斯的电影；想当艺术家，可以看有关梵高、达芬奇的电影；想当科学家，可以看有关居里夫人、爱因斯坦的电影，以这种轻松的方式帮他们立志。
在演讲结束后的交流环节，有家长困惑于该何时送孩子出国，对此，温元凯认为，“我原来主张大学毕业后到国外读研究生，现在留学低龄化，如果能上世界前100名名校的话，也不妨大学本科阶段出去，为了上更好的大学，也有人高中阶段就出去留学，这就要看家庭的经济条件。家长要充分尊重孩子，为他们创造经济条件，提供环境（就可以了）。”
而深圳大学国际交流学院院长王庆国表示，如果家庭条件一般，他建议可以让学生在国内读完本科，在研究生阶段再出国留学，因为研究生拿到奖学金的几率会大些，“当然研究生时再出国的坏处是学生进入美国主流社会可能有点难度，家长要根据自己的情况综合考虑。”王庆国认为，在国内教育体系内不出类拔萃，但家长、老师认为该学生有天份的孩子适合出国留学，他强调，在决定是否出国留学时，家长一定要多听取孩子的意见，不要单方面为孩子做决定。策划统筹：刘丽 孙颖本版撰文：昌道励 孙颖摄影：周游
&&&&&&&&&&&&&&&
······今日话题国外幼小衔接试验的借鉴近年来，学前教育的入学准备在国外教育界引起了相当的重视，一些国家正在围绕着学前教育和小学教育的衔接问题，进行着各种改革试验，了解他们的试验情况，对我国的幼小衔接工作有着一定的启示和借鉴意义。一、国外幼小衔接实验的基本情况(一)国外的幼小衔接实验大致可分为两种类型1.重新划分学制。日本在这方面的改革试验计划实行4:4:6制，即幼儿4岁开始入学，上4年幼儿学校，4年小学，6年中学。瑞士的实验是让4-8岁的儿童，即幼儿园中、大班的幼儿和小学一、二年级的学生同在一所学校里接受教育。荷兰计划把4-7岁儿童的教育合并成为一个统一体制，以取代幼儿园与小学的分立体制。比利时正在进行一种从学前教育向初等教育过渡的试验，即设立一个5-8岁年龄组的&衔接阶段&。2.设立学前预备学校。美国儿童5岁进园，公立幼儿园基本上附设在小学，同小学1,2年级相衔接。英国儿童从5-7岁进入儿童学校，经过两年预备教育后再进入初级小学。苏联6岁儿童进入预备班。法国的5-6岁儿童被编入幼儿园之外的一种特殊班。澳大利亚为向4-5岁儿童进行入学前的预备性教育设置了专门机构。西德设立学前预备班，为入门阶段，从而解决幼小衔接的问题。(二)实验的基本情况西德的文化教育部专门设立了一个衔接研究小组进行实验，让幼儿园和小学两方面的教师互访，体验各自不同对象学生的各方面经历，熟悉研究对方的学习环境和教学方法.除此之外还为即将入学的儿童安排各种活动，如让幼儿熟悉小学环境，接触小学各种生人，组织观看一年级学生上课和作业情况，每天练习自己放学回家，安排一年级小学生回访等，使他们有积极的态度准备上学。研究小组强调儿童的个性发展，并要求小学教师注意帮助个别学生。西德幼儿园历来比较注重儿童的个性发展，而小学则不然，小学教师在制定教学计划时，很少顾及儿童之间的差别，而要求他们一起逐步达到同一学习目标。为了改变这一局面，研究小组一方面要求幼儿园教师对在小学学习有困难的儿童继续提供帮助，另一方面为小学教师举办训练班，向他们介绍怎样观察个别儿童，针对不同情况，因材施教。另外，实验小组还要求小学改变小学一年级教室布置单调的现象。辟出儿童游戏和活动的地方。苏联幼儿园把儿童入学前的准备分为一般准备和特殊准备两种。一般准备是指对儿童进行体、智、德、美的全面培养，使他们身心发展的状况能适应小学系统学习的准备要求;特殊教育准备是指J!_童入学前应具备一定的语文、数学的知识和技能，因为这是小学的基础。俄罗斯联邦教育部公布了6岁儿童小学预备班的教学计划，计划规定在小学预备班开设7门学科，全学年上课768课时，每周24课时。这是苏联为从1986年起逐步实现从6岁儿童起入学而采取的一个重要措施。这些国家做法的共同点是:①保持幼儿园本身的特点，注意儿童年龄特征，不把幼儿园与小学等同起来;②重视早期的知识教育，使儿童在入学前有一定的读、写、算能力，除此还重视儿童的全面发展以及个性发展;③重视幼儿园与小学之间的配合协作，双方互相靠拢。二、我国幼小衔接的墓本情况近年来，我国为了解决幼儿园和小学衔接的问题，&学前班&应运而生，学前班大多是附设在小学内或幼儿园的大班，作为入学准备班。这样做，确也减少了些幼儿入学时的困难，收到了些效果。但是实际工作中，还存在着一些问题，主要体现在:1、倾向小学化。幼儿园中的学前班，为了向小学靠拢，将小学一年级的教材拿去教幼儿，还要求幼儿每天象小学生那样做家庭作业，有的甚至还要进行考试。附设在小学内的学前班，大都是聘请已退休的长年任教小学教学工作的老教师，他们在带学前班时，也袭用教小学生的那些方法，每天上五节课，每节课要45分钟，教的内容大多是识字、拼音和计算，对儿童所喜爱的游戏、唱歌、舞蹈等则很少进行。2、效益经济化小学为了增加创收，学前班人数是多多益善。有的小学把上学前班作为上本学校的条件之一，有的实行两季招生，秋季招生读一年，春季招生读半年。这样的招生制度和方法，还使得幼儿园编班大动荡，家长为了保证自己孩子能上那所小学，就提前半年去上学前班.这样大班人数就不满，由中班往上升，中班幼儿升入大班后，又从小班往中班升，这样波及全园，使幼儿园正常工作被打乱，教育质量受影响。三、启示与借鉴1、重视配合与协作，双向靠拢。衔接工作是两方面的事情，只有一方向另一方靠拢，是搞不好的。我国幼儿园小学化的倾向，是对幼儿园教育工作方针的片面理解，认为幼儿园的教育是为幼儿入小学做准备，就是要向小学靠拢。西德的衔接研究小组所进行的实验在重视幼小双方的配合与协作方面，值得我们借鉴。目前我国附设在小学内的幼儿园数量不多，因而大部分幼儿园因没有对口小学，衔接工作只能限于单向进行。我想:如能以地区划分，将小学与幼儿园进行挂钩，作为长期的衔接工作伙伴，彼此双方互相往来，互相了解，小学老师可到挂钩幼儿园去了解幼儿园的教学形式与方法以及具体教学内容和常规要求，幼儿园老师可到对口小学去了解小学低年级的教学形式、内容及方法，采取互靠的形式，这样就能为较好地搞好衔接工作创造出有利的条件。2、衔接工作应系统化。我们所理解的幼小衔接，只是指幼儿园大班幼儿过渡到小学之间的衔接，准备期为1年或半年。这种做法，显得急促而短暂，幼儿要完全能适应还是很困难的。如日本的儿童4岁开始上4年幼儿学校，然后再上4年小学，瑞士把4-8岁儿童放在同一所学校内学习，这样使儿童能完成自然过渡，减少急剧过渡所带来的诸多不适应，这值得我们借鉴。虽然不能从形式上照搬，但思想上意识到衔接工作系统性的意义，还是可以在现有条件下，把衔接工作搞得更好些。从时间上看，幼儿园大班向小学一年级过渡，中班就要自然向大班过渡，小班就向中班过渡;从教学内容上也要做到系统性，避免知识的缺漏和重复，如目前在数学知识方面系统性就欠缺，幼儿园不顾大纲要求一味超纲进行10以上的加减甚至乘除教学，幼儿上小学后，一年级内容也是加减运算教学，这样的重复性教学，就使孩子丧失了对学习的兴趣。所以，衔接工作强调系统性，就是为了更好地顺应教学与儿童身心发展的规律。3、重视全面发展。我国的学前班重识字、拼音、计算的教学，忽视儿童的全面发展。苏联的两种准备的思想值得我们借鉴。所以，在学前班的教育中，我们既要重视教给幼儿一些粗浅的知识，又要重视幼儿良好学习习惯、浓厚的学习兴趣的培养，还要开展各种活动让幼儿的身体得到锻炼;既要注意开发智力因素，又要注重培养幼儿的非智力因素，还应注意因材施教，培养儿童的个性。同时，要重视学前班教师的配备，学前班教师必须是了解孩子身心特点、有丰富的教学经验、有强烈的责任感的好教师。决不能把学前班当作&索钱班&，一味追求经济效益，忽视对幼儿全面教育培养的任务。长按二维码识别加入全国幼小衔接高度学术讨论群您要觉着满意请告诉周边需要的人，您要不满意也请告诉我。 1-16岁教育产品提供商专注/创新/敬业/合作
看过本文的人还看过
人气：35869 更新：
人气：33440 更新：
人气：29597 更新：
人气：24756 更新：
朗训教育科技集团的更多文章
大家在看 ^+^
推荐阅读 ^o^
??老中医临死留给后人10条健康忠告！
视觉|我被鲨鱼吃了
【不可错过的七月书单】有趣的好玩可以角色扮演的经典绘本！
报告老板！请不要再打我的屁股了！
猜你喜欢 ^_^
24小时热门文章
微信扫一扫
分享到朋友圈浅谈怎样做好幼小衔接工作_百度知道图文：幼小衔接班 上还是不上？
&&&&楚天都市报讯&楚天都市报讯（记者罗欣）“过了这个暑假，我们家儿子就要上小学了。小区里好几个和儿子一般大的伢，早被家长送去上‘’了，到底有没有必要上啊？”昨日，家住武昌中南路的李女士，在家长QQ群中问道。此言一出，立即引起众多家长的讨论，有人说要上，可以更好地衔接小学；也有人反对，认为提前学习过多会影响孩子的学习兴趣，这让李女士更为纠结。&&&&李女士告诉楚天都市报记者，这个暑假本想让孩子好好玩一下，并不想给孩子报幼小衔接班。但前几天和周围马上要上小学的孩子一交流，她发现儿子大字不识几个，数学题也不会做，差距有点大，“离开学还有半个多月，是否该报个班补一补呢？”&&&&对此，武昌实验小学资深班主任徐莉老师认为，所谓学习基础的差距，李女士完全没必要担心。她说，一般半个学期或一年后，提前学过小学知识的孩子，优势就不再明显了。进入小学之后，没提前学过小学知识的孩子面对的困难都是暂时的，只要家长多给孩子鼓励，多配合老师的要求，孩子就能顺利适应小学的学习生活。相反，如果提前学会了那些知识，孩子上课时就没有了对这部分知识的新鲜感，自制力差的孩子就可能会听课不认真，反而会养成不好的学习习惯。
&&&&“从幼儿园升小学，是该做一些‘衔接’，但衔接内容不是文化知识。”湖北幼儿师范高等专科学校校长周宗清表示，这段时间，家长要注意帮孩子调整作息时间，如幼儿园的孩子午睡时间很长，会在2-3个小时，而小学一般只会安排1个小时左右的午休时间。其次，家长要每天抽出一定时间和孩子一起看书、朗读，并进行互动交流，一方面培养孩子的阅读习惯，另一方面也提高孩子的阅读能力。还要多鼓励孩子，激发他们对小学的向往之情，比如对孩子说，“宝宝真棒，长大了要上小学了！”此外，培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，比如自己系鞋带、穿衣服、上厕所、收拾自己的玩具、学习用品等。建议家长尽量给孩子安排一个独立的房间或学习的角落，要求简洁、安静，不要过于花哨。
本文来源：荆楚网-楚天都市报
关键词阅读：
不做嘴炮 只管约到
跟贴热词：
文明上网，登录发贴
网友评论仅供其表达个人看法，并不表明网易立场。
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈}