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三年级语文阅读训练
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& 《炮手》教学案例
《炮手》教学案例
抓重点词语，体会人物情感&&《炮手》教学案例案例背景《炮手》是小学语文北师大版三年级下册第十单元&奉献&主题的一篇课文。它讲了在一百多年前的法德战争中一位炮手为了战斗的胜利，服从了将军的命令，炸掉了自己家的房子。这篇课文是要让学生感受炮手&舍小家、为大家&的精神。课文除了描述战斗的场景外，把大量篇幅用在描写炮手的神态变化上。我在教学时也把这作为教学重点。教学时我先让学生学习炮手炸掉自己房子的举动，再让学生体会炮手从猜测将军的行动到服从命令时的心情。炮手的炸房子的举动在文中是显而易见的，体会心情不是那么容易的。为此，我抓住了三个重点词语&苍白&、&惨白&、&煞白&，让学生体会，取得了良好的教学效果。情景再现（师先让学生认识到炮手炸掉的是自己的房子）师：那么，当炮手炸掉自己房子的时候，他有没有犹豫过？如果谁认为有，请从文中找一找。生：（从文中找出三个句子）：1、一个脸色苍白的士兵应道。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、士兵的脸色煞白。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、炮手的脸色更加惨白了。师：（抓住&煞白&提问）：&煞白&是什么意思？生：人的脸色特别白。师：你在什么时候见过别人的脸色特别白？生：妈妈生病的时候，她脸色特别白。生：有一天我弟弟看见一条小狗向他冲过来，她脸色特别白。师：说得好。&煞白&就是指当人生病或害怕的时候，脸色特别白。那么，文中的炮手是那种情况呢？生：炮手一定是害怕了吧！师：对，炮手除了脸色煞白，他的脸色还怎么样？生：苍白。生：惨白。师：（板书&苍白&、&煞白&、&惨白&）猜猜&苍白&、&惨白&是什么意思？生：也是指脸色特别白。生：它们三个是近义词。师：不错。那么，哪一个表示脸色最白？哪一个表示脸色比较白，哪一个表示脸色最淡？生：&苍白&表示脸色最淡。生：&惨白&表示脸色最白，&煞白&介于二者之间。师：从&苍白&到&煞白&再到&惨白&，它表示炮手越来越&&生：炮手越来越害怕。师：让我们再回到句子中，炮手为什么会越来越害怕？请抓住句子回答。生：&一个脸色苍白的士兵应道&，此时将军看着炮手的村子，又叫了炮手一声，他害怕将军会让他打自己的村子。生：&士兵的脸色煞白&，此时将军叫炮手看他自己的房子，他更害怕了。生：&炮手的脸色更加惨白了&，炮手的预想不幸言中，他害怕极了。师：炮手的心里十分害怕，他还是一位优秀的炮手吗？为什么？生：是。尽管他十分害怕，但是为了战斗的胜利，他还是服从了将军的命令，打垮了自己的房子。共2页，当前第1页
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《炮手》教学案例 相关文章:查看更多>>阅读下面《炮兽》的片段，完成相应的题目。　　老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。　　“乌拉！”水手们欢呼起来。海军陆战队的兵士们举枪致敬。那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手，继续说：　　“现在，把这个人拉去枪毙。”惊惶代替了欢呼。　　于是在坟墓般的静寂中，老人抬高了嗓音。他说：　　“一个疏忽危害了这只船。到了现在，这只船也许已经没法挽救。在海上，就是面对着敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着，可是并没有消失。整个大海就是一个陷阱。面对着敌人的时候，犯了任何过失都要处以死刑。没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”　　这些话，一句一句说出来，缓慢地，严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。　　老头儿望着兵士们，加上一句：“执行。”　　那个胸前闪耀着圣路易十字勋章的汉子低下了头。　　布瓦斯贝特洛伯爵做了一个手势，两个水手走下中甲板，然后带着裹尸布回来。船上的随军神甫从开船起一直在军官们的饭厅里祈祷，也跟着两个水手来了。一个曹长从排列着的海军陆战队中喊出了十二个兵士，把他们排成两行，六个一行。炮手一句话也不说，走到两行兵士中间。随军神甫手里拿着十字架，走上前，战在炮手旁边。“开步走。”曹长说。两排兵士用慢步向船头走去，两个水手拿着裹尸布跟在后面。　　一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸。　　过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一道亮光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落海里的声音。　　老人仍旧靠在主桅上，抱着双臂在沉思。　　布瓦斯贝特洛用左手食指指着他，低声对拉维厄维尔说：　　“旺代有首领了。”1、这是一段描写“赏功罚过”的场景，说说“一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸”这一环境描写在这个场景中的作用。　_____________________________________________________________________________2、布瓦斯贝特洛伯爵说“旺代有首领了”，你认为他有什么根据？　_____________________________________________________________________________3、炮手面对自己所受的惩罚表现出了怎样的态度？并简要概括一下这个人物的形象。　_____________________________________________________________________________4、多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。试从片段中选出一处加以分析。　_____________________________________________________________________________
1、这一环境描写渲染了阴冷、静寂的气氛，烘托出人们惊惶恐惧的心情。（意对即可）2、他们看到了老头的沉着，办事坚毅果敢和赏罚分明。这些都是身为领导人应该具备的品质，所以他们认为“旺代有首领了”。（意对即可）3、由“汉子低下了头”“炮手一句话也不说”可以看出炮手甘心接受了自己所受的惩罚，表现出了冷静的态度。由此看出这是一个勇敢、理智、敢于承担责任的优秀士兵。（意对即可）4、比如：朗特纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗特纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。（开放题，不设统一答案）
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续写炮手怎么写三年级不册语文
艰苦的生活着，但，严寒酷暑，过着艰难的生活。他忍着上天残酷的折磨，递给哪些人续写《炮手》 自从炮手把自己的家给炸毁之后。
不管温暖的春天，他把小动物视为自己的家人一样看待，炮手会把身上剩下的钱，过上了幸福的生活，他的朋友为此收留了他，过着流浪狗般的生活，炮手在朋友的帮助下。
终于有一天，炮手与小动物们作伴。看到在沿街乞讨的人。
几年后，炮手没有了房子，找不到失散的家人，炮手忍着干渴。
夏天之际，炎热的夏天，炮手在法国的一个地方遇见了一个自己小时候一起玩耍嬉戏的朋友，与那残忍的病魔一争高低，炮手都不会怕这变化万千的时节，只有在法国的各个地方流浪，他在恶劣的环境下生活着，他不悲伤。
虽然！望采纳( ⊙ o ⊙ )，炮手无家可归，不管刮风下雨
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