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“探究式教学法”体育教学中的应用
　　摘 要：本文探讨了体育探究式学习的概念和分类，结果表明，根据学习内容不同，体育探究式学习可以分为运动战术探、究运动技术探究、体育与健康知识探究、体能锻炼探究。运动技术、战术和体能锻炼类探究多采用“发现式探究”的方法，以课内外结合模式居多，目的在于提高学生对技战术学习的理性认知水平，丰富背景知识储备，培养技战术运用的灵活性和体能锻炼能力。体育与健康知识探究宜采用“接受式探究”，目的在于缓解知识丰富性与课堂教学时间有限性之间的矛盾，提高学生对知识的内化、保持和运用效率。 中国论文网 /9/view-1029700.htm　　关键词：学校体育 体育教学 探究式学习 　　 　　“探究式学习”是科学类课程教学的舶来品。在新的体育教学指导纲要倡导新型学习方式的大背景下，体育工作者曾一度非常积极、热情地尝试将探究式学习移植、嫁接到自身学科。然而，体育学科毕竟以“身体练习”和“技能学习”见长，与认知色彩浓厚学科的探究式学习有很大不同。在课程改革已走过的近10年中，人们对体育探究式学习出现许多认识误区，如“体育学习不需要探究”、“只要有问题有讨论，就是探究学习”、“体育探究学习必须在课堂情境中发生”、“教学中没有针对性地乱用探究学习”。这些认识和做法使探究学习在体育学科教学中难以推广、应用。 　　体育探究式学习是探究学习方式在体育学科中的渗透和应用，是指学生在体育学科学习过程中，以实现体育学科目标为目的，在教师的帮助和支持下围绕体育学科问题而展开的，运用多种方法自主寻求或自主建构知识、技能、方法的活动或过程。体育探究式学习可以分为“接受式探究”和“发现式探究”两种。接受式探究是指信息由学生主动从现有资料或现有资源中直接搜集或向有关人士直接查询。发现式探究是指信息由学生在观察、实验、调查、解读和研讨等活动过程中，通过整理分析获得。体育探究式学习有以下3个方面的特点：第一，为“体育学习”服务。在体育学科教学中运用探究式学习，不能为探究而探究，要紧密围绕体育学科教学目标进行。第二，需要课内探究学习和课外探究学习相结合。体育课程以“身体练习”为主要手段，对“身体投入”的高要求势必削弱探究学习的深度。第三，要求“身体运动”和“认知”的共同参与。 　　 　　一、运动技术探究式学习 　　1、运动技术是体育教学的核心内容 　　大量的练习是学生掌握运动技术、提高运动技能的主要手段。然而，运动技能的形成并不是一个仅仅通过反复练习就可以实现的，它必须发挥认知的作用。认知不仅是运动技能学习的初始阶段，而且“运动技能的学习中，学习者认知结构及认知策略等内部因素，对形成动作技能起着非常重要的作用”。与授受式学习方式相比，探究式学习在激发学生“认知投入”热情，增强认知投入力度，完善运动技术学习的认知结构和认知策略，提高探究问题的意识具有显著作用。在体育教学中，二者相互补充，更有利于提高运动技术的教学质量。 　　2、运动技术探究学习侧重提高学生对所学运动技术的认知水平 　　通过对技术原理、练习方法、动作编排等内容的探究，有助于提高学生的学习兴趣，让学生学懂运动技术，丰富技术知识，为运动技能的形成和提高提供丰富的认知储备。 　　3、运动技术探究式学习包括“运动技术原理探究”、“运动技术练习方法探究”、“运动动作编排探究”3个方面 　　（1）运动技术原理探究 　　①学生研究科学合理的运动技术，即“是什么？”目的在于提高学习兴趣，让学生建立使用科学运动技术的基本观念。 　　②学生研究运动技术的原理，即“为什么？”探究目的在于让学生“学懂”运动技术，提高学生技术认知水平，学生可以采用观察、实验、比较分析、讨论等多种方法进行探究学习。该问题探究一般用于运动技术学习的初始阶段，问题难易要适度。 　　③学生研究某一类技术的发展历程。探究的目的在于丰富学生技术学习的知识，让学生理解运动技术发展历程。 　　④给出一些技术例证，让学生通过研究异同，发现规律。目的旨在让学生形成运动技术学习的对比分析意识，提高运动技术认水平。该问题探究可以常用，适用于运动技术学习初始阶段或纠错之时，教师要注意选择那些学生具有一定运动经验的技术例证。 　　⑤比较体育明星的技术特点。探究的目的在于激发学生体育学习兴趣，提高学生运动技术认知水平。 　　（2）运动技术练习方法探究 　　①学生研究提高技术的练习方法。目的在于丰富学生练习方法背景，提高练习的目的性，培养学生选择、改造、创新练习方法的能力。 　　②比较不同技术练习方法的有效性。目的在于让学生形成技术练习的问题意识和效率意识，增强练习的认知监控能力。 　　（3）运动动作编排探究 　　①动作创编。目的在于培养学生组合、创新和编排动作的能力，激发其学习和创新动作的欲望。 　　②对所学和所创动作（如健身操）给出自己的评判和分析。目的在于提高学生动作欣赏水平，培养对动作的理性分析和评判能力。 　　 　　二、运动战术探究学习 　　战术是指在比赛中，为了战胜对方，根据主客观情况所采取的个人行动和集体配合的方法。在知识体系中，战术属于“程序性知识”（即智慧技能），用来回答“怎么办？”的问题。运动战术探究学习侧重问题情景的开放性，力求让学生通过自己的思考来解决所面临的战术问题。这种学习方式有利于丰富学生战术学习的知识背景，提高学生对战术实用性的认知水平、培养战术意识、领悟战术魅力、增强战术运用的灵活性。战术学习既可以采用授受式，也可以采用探究式。 　　1、学生研究战术 　　目的在于激发学习兴趣，培养学生的战术意识，提高运动的谋略性。学生可以通过观察、实验、讨论、分析，收集资料等方法进行探究学习。 　　2、给出一些战术例证，让学生总结规则 　　目的在于提高学生对战术实用性的认知能力，为灵活应用战术奠定基础。学生可以通过观察、分析等方法进行探究学习。 　　3、学生对某一选手或某一队的战术特点进行分析 　　目的在于丰富学生战术学习的知识背景，激发学习兴趣，领悟战术魅力。学生可以通过观察、分析、评论等方法进行探究学习。 　　 　　三、体育与健康知识探究学习 　　体育与健康知识的学习，宜采用“接受式探究”方式。这种学习方式，一方面可以缓解知识的丰富性与课堂教学时间的有限性之间的矛盾，一方面有助于学生对知识的内化、保持和运用，有利于体育与健康积极态度的形成。体育与健康知识学习，要注意授受式和探究式结合使用，并不是任何知识都需要探究。体育与健康知识学习方式确定主要依据接受式学习中身体各主要部位的名称、身体各部位动作术语、青春期男女生身体特征的变化、测量运动负荷的方法、运动创伤的简易处理方法、教师在课堂上便于讲授的知识。 　　 　　四、体能锻炼探究学习 　　体育课程不仅要教会学生体能锻炼的方法，而且还要培养学生在实际生活中因时、因地、因人灵活进行体能锻炼的能力。要求学生具备较强的个体锻炼意识，掌握灵活选择、改造、设计方法和方案的技巧，这在以“问题”展开的体能锻炼探究学习过程中能够取得较好效果。体能锻炼探究学习并非仅仅强调锻炼的效果，而是侧重让学生体验体能锻炼的“过程与方法”，有助于培养学生因人、因时、因地灵活进行体能锻炼的能力。体能锻炼探究学习内容包括：学生针对某一项体能，研究锻炼方法；学生研究适合自己或他人的体能锻炼方法。研究锻炼方法激发体能锻炼兴趣，培养学生搜集、甄别锻炼方法的能力，形成主动选择锻炼方法的意识查阅资料、观察、实验、分析、比较宜常用。教师可以适当提供一些方法，在此基础上，鼓励学生通过资料搜集或改造、创新等形式对练习加以丰富和补充。宜采用课内外结合探究的方达应该怎样锻炼学生研究适合自己或他人的体能锻炼方法让学生形成“因人而宜”选择锻炼方法的意识能力，提高学生体能锻炼自我认知和监控能力查阅资料、观察、实验、分析不宜常用，适宜“多食少餐”。教师应该引导方案制定的方法、维度和格式，学生在课下探究，所需时间较长，教师需要定期在课堂上给予学生提供交流的机会，最后学生要展示成果，并交流感想体会为自己或父母制定锻炼心肺耐力的方案并实施，看看效果如何作为一种学习方式，体育探究式学习强调学生在体育学习过程中的主动性、自主性、创造性，强调学生对体育学习内容的认知和理解，对提高体育教学质量有积极的促进作用，是对授受式学习的一种必要的有益补充。教学中，教师应该针对不同学习目的、学习内容、学生及其学习阶段，有的放矢地进行选择与设计，要讲究实效，切勿形式化、绝对化、片面化。 　　 　　参考文献： 　　[1]杨宝山，李亦非，孙福万，王晶．基于探究学习的课程改革[J]．现代教育科学，2002，（12）． 　　[2]徐学福．探究学习的内涵辨析[J]．教育科学，2002，（03）． 　　[3]范远波．论探究学习的问题意识[J]．当代教育科学，2005，（10）． 　　[4]张引红．浅谈探究学习[J]．渭南师范学院学报，2003，（S2）． 　　[5]张选民．高校体育课考试作用与方法的探讨[J]．武汉体育学院学报，2002，（06）． 　　[6]丁自成，金美芳．透视探究学习中的创造性[J]．新疆师范大学学报（自然科学版），2005，（03）． 　　[7]郭莲花．探究学习及其基本要素的研究[J]．学科教育，2004，（01）． 　　[8]李亦菲，杨宝山．如何认识探究学习与研究性学习的关系[J]．学科教育，2002，（12）．□ 　　
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　　导语：计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。以下是小编为大家分享的初中学校体育教学计划，欢迎借鉴！　　【一：初中学校体育教学计划】　　新的一学期开始了，作为工作在第一线的我，为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下：　　一、基本情况：　　1、学生情况：八年级一班有43名学生。除每个班有1-2名特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼。　　2、技能情况：本年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。　　二、教材分析：　　根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。　　三、教学目的和要求：　　1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。　　2、学习田径、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧，进一步提高每一位学生的能力。　　3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。　　四、主要工作：　　1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。　　2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。　　3、开展好班级的体育活动，做好篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的指导。　　4、写课后反思，心得，等理论。　　5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。　　五、具体安排：　　1、抓好八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。（立定跳远、篮球、100米等）。　　2、充分利用好两操对学生进行耐力训练。　　3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。　　4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。　　5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。　　六、教学措施：　　1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。　　2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风。　　3、发展学生优良的个性，培养学生勇敢、顽强、积极进取向上的精神风貌。　　【二：初中学校体育教学计划】　　一、指导思想　　本学期，体育工作的指导思想是：牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平；使他们具有面对挫折的受能力和对待成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的广泛性的体育活动和小型竞赛活动；发扬科学精神，开展科学探究；注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素质人才而努力。　　二、学生情况分析　　本人任教的八年级学生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。因此在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏活动　　三、教材特点　　软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。　　四、教材内容　　主教材：软式排球──正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能；培养学生自尊、自信、合作、交往能力；培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。　　副教材：合作游戏──跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。　　五、教学目标　　体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。　　知识与能力目标：引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。　　过程与方法目标：面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。　　情感与态度目标：激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。　　重难点　　教学重点：插、夹、抬与击球部位。（抬送幅度大）　　教学难点：击球时控球方向及力量。　　六、教学具体措施　　面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。　　教法本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）──试（尝试改变规则的比赛、练习）──疑（练习中鼓励学生发现问题）──解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）──评（学练中展示与评价）──用（实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。　　学法素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。　　“兴趣”是最好的老师。本计划抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。　　七、教学进度表（略）　　【三：初中学校体育教学计划】　　一、指导思想　　本学期，体育工作的指导思想是：牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平；使他们具有面对挫折的受能力和对待成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的广泛性的体育活动和小型竞赛活动；发扬科学精神，开展科学探究；注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素质人才而努力。　　二、更新观念，树立全新的教学观　　当今，学校体育围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为落实学生每天一小时体育锻炼深化改革。为此，我们要以“健康第一”的思想领会“课标”和“课改”的新理念，有效地激发学生的学习兴趣和体锻热情，为终身体育奠定基础；要充分发挥体育的育人功能，面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格以及社会实践能力，发展学生个性，培养学生竞争意识；建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人。　　1、课堂教学要充分体现以学生为主的主体性，不断激发学生学习体育的兴趣。　　2、充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣、爱好、认识能力、发育水平的学生，采用不同的要求和方法。　　3、注重学生身心发展的敏感期，在原有的基础上可持续发展。　　4、力求在教与学的共同努力下，达到掌握提高运动方法，增强体质的即时性的显性目标，与发展学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展性的隐性目标相结合。　　5、进一步强化体育课堂常规和安全教育。课堂常规有要求、有实施、有习惯；同时注意加强对学生进行安全知识的教育，并落实好安全措施。　　三、面向全体学生，发展学生个性特长　　针对学生不同的身体特点，不同的兴趣爱好，要开展丰富多彩的课外活动，切实抓好每天一小时体育锻炼，努力使学生素质得到有效提高。　　1、首先要以素质教育为指导，积极构建新的大课间模式，同时进一步提高课间操的质量，整顿课间操的秩序。　　2、要开展丰富多彩，具有时代特色，深色学生喜爱的群众性课外体育锻炼与体育比赛活动，力求活动制度化、内容多样化、要求规范化，注重实效性。试开展“冬季体育活动月”活动，丰富学生课余生活。　　四、极积参加科学研究，不断创新和武装自己。　　新一轮国家基础教育课程改革正以迅猛之势在全国开展，它对我校的体育教学工作带来无限的生机，如何贯彻“健康第一，以人为本”的思想，并根据我校自身特点，寻求体育发展的特色，如何提高教师的知识结构和能力，培养教师的主动精神和工作责任感，是我们面临的重要课题。　　我要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己，尤其要学习现代教育论、教学论和课程论，结合自己的教学实践，领会“课标”和“课改”的新理念，把教学训练等与科研结合起来，成为实践理论结合型的“科研型”教师。　　本学期，我将根据学校、政教处、教导处的工作思路和要求，围绕教研组工作目标，振奋精神，团结奋斗，开拓创新、扎实工作，为我校的学校体育卫生工作，做出我们应有的贡献。　　【四：初中学校体育教学计划】　　本学期是初三上学期，在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。　　一、指导思想　　认真学习体育与健康新课程标准，把生活教育的理念渗入到新课程中。坚持健康第一的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。　　二、学生现状分析　　由于是男女分班上课，所任教的8个班女孩子的年龄在15——16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快。女生趋于文静，不好活动。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养女生积极参与体育锻炼。　　三、教材分析　　1、从青少年需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。　　2、教材内容活泼化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采纳游戏教学。　　3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。　　4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。　　四、目的任务　　1、培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。　　2、发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。　　3、掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。　　4、养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力。　　5、体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。　　五、教学思路与措施　　1、正确把握体育与健康课程标准，以健康第一的指导思想进行教学　　2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。　　3、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。　　4、在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。　　5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。　　6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。　　六、本学期考核项目　　50米、立定跳远、前滚翻、800米　　【五：初中学校体育教学计划】　　一、基本情况：　　本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。　　二、教材分析：　　结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。　　教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。　　教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；　　教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。　　三、教学目标和要求　　1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。　　2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。　　3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。　　四、教学措施　　1、适时了解、分析学生的学习信息。　　2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。　　3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。　　4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。　　5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。　　五、学生方面：　　1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。　　2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。　　六、德育渗透：　　体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。　　本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：　　1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。　　2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。　　3、结合教材内容安排德育内容。　　（1）基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。　　（2）游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。　　（3）田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。　　（4）球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。　　（5）在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容　　总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。　　【六：初中学校体育教学计划】　　本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。　　一、学生现状分析　　男生表现欲强，女生，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣；还有升学测试，运动量、运动强度要大。　　二、教材的知识系统和结构　　本学期教学最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。　　三、目的任务　　1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。　　2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。　　3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。　　四、重点与难点　　1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。　　2、难点是男生的坐位体前屈　　五、教学设想：　　初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。　　定期测试，制定科学合理的教学计划。　　开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。　　六、教学措施与教改思路　　1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。　　2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。　　3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。　　七、本学期教学进度安排　　第一周——第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作　　第四周——第五周：课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习　　第六周——第七周：立定跳远教学以及测试工作　　第八周——第九周：坐位体前屈的辅导训练　　第十周——第十一周：仰卧起坐的练习　　第十二周——第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导　　第十四周——第十八周：中考体育测试结束后的体育创新教学与期末测试　　遇五一假期或意外天气情况有关教学进度和教学内容可灵活临时调整，采取室内教学的方式等。　　四：针对性的训练　　1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识　　2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。　　五、加强业务能力学习　　认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。
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