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验证码输入错误，请重新输入走进文本，换位体验，感受人物，品味语言——说说《海伦·凯勒》一课的教学策略
——说说《海伦·凯勒》一课的教学策略
刚才各位老师的说课，不论是从对教材的理解、教学目标的确立、教法和学法的选择以及教学流程的安排都是紧扣《语文课程标准》的要求，下面我就《海伦·凯勒》一课在教学方法的设计方面做几点说明，不当之处，敬请不吝指教。
《海伦·凯勒》选自于苏教版五年级下册第三单元（“有志竟成”）第一篇文章，课文大家都很熟悉，教过高年级的老师也教过，本文以感人的笔触向我们介绍了一位与生命抗争的英雄——海伦·凯勒。面对这样优秀的渗透德育的课文，采取什么样的教学方法才能达到《语文课程标准》关于阅读教学的教学目标呢？
五56海伦·凯勒
遭遇疾病——“不幸”的海伦
在简单的导入后，在舒缓低沉的音乐声中，课件出示第一自然段的前三句话，让学生默默地读，指出哪些词句让你感受到海伦的不幸，说说自己的感受。在这里，可以抓住“双目失明，双耳失聪接着让学生想一想，海伦会怎么样呢？先由学生练习说话，再相机出示海伦失明失聪后的情绪反应的句段：“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。……
脾气越来越坏。”
这一段让学生默读并换位思考，假如你是海伦，你会是什么心情？引导学生抓住“隔绝”、“无边无际”、“死一般的”、“不能喊一声妈妈”等词句换位体验，感受海伦不幸的命运。此时的海伦就是邻家的小女孩，她不幸的遭遇牵动着每个孩子善良的心。如果这里这样写：“小海伦在生了一场病之后，看不见，听不见，也说不出话。”与原文比较，有什么不一样的感受？如果把“隔绝”换成“隔开”行不行？为什么？联系上下文进行比较，揣摩作者用词的贴切、恰当，体会文章遣词造句的精妙。
摸读盲文——“幸福”的海伦
这一板块首先通过默读2—5自然段过渡：压抑、痛苦、绝望充斥着海伦幼小的心灵，黑暗、孤独痛苦会永远伴随她的一生吗？让学生通过读走进海伦的内心，找找有什么变化？
在学生讨论交流的基础上，教师引导学生感受到这是一位“幸福”的海伦，然后课件出示句子，让学生有感情的朗读，圈画出相关词句，感受深刻的地方多读几遍，还可以做上批注，谈出自己的感受：&你从文中的哪些文字感受到这是一位好老师？（爱心、智慧等），如果你是
沙利文老师，你会怎么样教“泥土”、“种子”等许多单词呢？让学生在此换位体验，感悟。
学生通过读、思、议的反复感悟后，体验到此时的海伦的心情，教师可以趁热打铁，启发学生用一个词来形容海伦这时的心情。（欣喜若狂）
有了这样的感悟，学生对课件出示的“她不分昼夜，……以至小小的手指头都摸出了血。”这段话默读，抓住重点词：“不分昼夜”“拼命”“如饥似渴”等来体会知识也确实给海伦带来了幸福。“就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指‘说话’”。
最后教师适时小结：作为一个正常人，拼写名字，学会阅读、书写、算术，并非难事，但是，海伦·凯勒面对的是——无边无际的黑暗，所以这些对她来说要难上百倍、千倍，然而海伦·凯勒“不分昼夜”、“拼命地摸读”、“不停地书写”甚至“摸出了血”，如饥似渴，历尽磨难，坚持不懈，这就是——不屈不挠！这就是不懈追求中“幸福”的海伦。海伦在想象中感受着这个世界，让我们也在想象中感受着海伦的世界。学生再读第四、五自然段。感悟想象在海伦的心中，这是一个怎样的世界？（乐观，开朗）
&[点评]抓住关键词句，反复品味，使学生不仅感悟到文章所表达的思想，又感受到遣词造句的精妙。
练习说话——感悟“不屈不挠”的海伦
这一板块首先从理解“不屈不挠”开始：你理解“不屈不挠”吗？结合我们前边读过的二—五自然段和课文的最后部分，细细品读，看文中哪些语句让你对海伦的“不屈不挠”有了更加深刻的理解和体会？把它们标出来，在旁边简单写写自己的体会。
然后集体交流：学会用盲文书写的海伦，心中产生了更大的梦想。是知识给了她智慧，给了她光明。她越来越强烈地想开口说话。
然后让学生想象着画面有感情的朗读品味。课件出示：“为使我的伙伴们……我每天坚持着练习，练习，练习……”，并让学生抓住“夜以继日”、“反复高声”、“几个小时”3个练习及最后的省略号体会练习说话的艰难。在学生体味的同时，可以适时播放一段海伦学说话的视频，配以音乐，然后启发学生带着自己的体会、想象着画面朗读，感受海伦为了学会说话所付出的常人难以想象的努力和她不屈不挠的精神。
有了上面的感悟，教师再引导学生讨论探究：透过海伦学习阅读、练习说话的一幕幕，你看到了一个怎样的海伦？如果是你，你能不能做到？学生可能会总结出许多类似的成语，如：坚持不懈、持之以恒、刻苦努力、顽强拼搏、不畏艰难、不屈不挠等等。而此时，教师再适时加以点拨：作者为了表现海伦不屈不挠的精神，选择了她学习阅读、练习说话两个典型事例来写。这两个事例语言凝练，用词贴切，给我们留下了想象的空间。教学效果定会水到渠成。
在学生感悟体验的基础上师生总结：海伦用爱拥抱不幸的命运，正是有了爱，海伦才凭着不屈不挠的奋斗精神，取得了一个有一个的人生奇迹，赢得了幸福，也给我们留下了那么多感动世界的文字，成为了一个伟大的海伦。此时课件播放海伦的卓越成就和作品，师生朗读其中的精彩句段。
&通过学习，我们知道海伦凯勒是一个不幸的人，可是她靠着自己顽强的意志和不屈不挠的精神，成就了自己的伟大。同学们，你有什么话想说吗？把它写下来。对海伦还想有进一步的了解，课后阅读《假如给我三天光明》、《海伦·凯勒自传》。
不当之处请各位批评指正，谢谢！
于老师的这篇说课稿是针对教学方法这一环节展开的，根据课文内容和《新课标》的要求，紧紧围绕课文所描写的四件事这一条线组织教学。
1、第一件事：海伦的不幸遭遇。让学生通过读文后，找出海伦不幸遭遇的句子，同时感受海伦当时的情绪是什么样。
2、第二件事: 通过海伦遇到沙利文老师摸读盲文，“幸福”的海伦，通过指导阅读、换位体验，感受海伦·凯勒“不分昼夜”、“拼命地摸读”、“不停地书写”甚至“摸出了血”，如饥似渴，历尽磨难，坚持不懈，这就是—不屈不挠！这就是不懈追求中“幸福”的海伦。
3、第三件事：感悟不屈不挠的海伦。先让学生找出反映海伦不屈不挠的具体句子。引导想象海伦练习说话怎样“夜以继日地努力”，“怎样每天坚持练习，练习，练习……”。学生通过换位体验，可想而知海伦付出了多大的努力，多么的不屈不挠。
4、充分挖掘课文情感因素。通过品味语句、朗读语段，抓住生动的细节描写，体味人物内心情感，使文中蕴含的浓浓情感深深打动了学生，感染了学生。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。默读短文.回答问题. 创造奇迹的人 海伦·凯勒降生不久.一场重病使她变成了又聋又瞎的残疾人. 海伦7岁时.父母为她请了一位老师.从此.海伦走上了艰难的求学之路. 为了掌握一个单词.老师先让海伦摸一样东西.然后在她手心里反复拼写出这件东西的名称.她就把这个单词牢牢地记在心里.就这样.海伦很快学会了许多单词. 她开始学说话了.可她听不到声 题目和参考答案——精英家教网——
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创造奇迹的人
　　海伦·凯勒降生不久，一场重病使她变成了又聋又瞎的残疾人。
　　海伦7岁时，父母为她请了一位老师。从此，海伦走上了艰难的求学之路。
　　为了掌握一个单词，老师先让海伦摸一样东西，然后在她手心里反复拼写出这件东西的名称。她就把这个单词牢牢地记在心里。就这样，海伦很快学会了许多单词。
　　她开始学说话了，可她听不到声音，看不见别人说话的口唇动作。她就用手轻轻摸老师的脸，老师反复地念同一个字母，她就用手摸索，体会老师发音时的动作，再跟着模仿。一遍、十遍、二十遍，她没日没夜地练，每个单词都要念无数遍。直到自己感到别人能真正听懂为止。
　　经过一段时间的苦练，她终于第一次用不太清楚的声音说出了第一句连贯的话。这时海伦心里真是又惊又喜。只有老师和亲人才懂得，这对又聋又瞎的海伦来说，实在是太不容易了。
　　海伦靠着顽强的毅力，在老师的全力帮助下，不但学会了盲文，学会了说话，而且最后学会了五六种外语。
　　1904年6月，她以优异的成绩从哈佛大学拉德克里芙学院毕业。后来，海伦成为美国一位杰出的女作家。
1．为下列词语正确连线。
一个　　重病　　一位　　东西
一场　　单词　　一样　　老师
2．说一说，你从短文的哪些内容中感受到海伦的求学之路是艰难的。
________________________________________
3．文中的哪些语句最令你感动？把它画出来。
答案：解析：
　　1．一个单词,一场重病,一位老师,一样东西
　　2．为了掌握一个单词，老师先让她摸一样东西，然后在她手心里反复拼写出这件东西的名称。为了学说话，她用手摸老师的脸，体会老师发音的动作，再反复练。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：第四册习题训练题卡二年级下学期
默读短文，回答问题　　
真正的朋友
　　玛利亚到森林里去采草莓，见到了小刺猬。刺猬说：“姑娘，光着脚走路要当心呀！”玛利亚说：“不用你管，丑家伙，还不跑开！”
　　玛利亚要和美丽的野鸡交朋友，她跟野鸡一起跳舞。突然，毒蛇来了，野鸡急忙飞走了。
　　玛利亚一边逃一边叫“救命”，小刺猬听见了，猛地向毒蛇冲去，把毒蛇咬死了。
　　玛利亚对小刺猬说：“你才是我真正的朋友。”
1．玛利亚要和________交朋友。
& A．玛利亚
2．玛利亚遇到毒蛇，________逃（t2o）走了。
& A．玛利亚
3．小刺猬冲过去把________咬死了。
& A．玛利亚
4．玛利亚真正的朋友是
& A．玛利亚
科目：小学语文
默读短文，回答问题　　
真正的朋友
　　玛利亚到森林里去采草莓，见到了小刺猬。刺猬说：“姑娘，光着脚走路要当心呀！”玛利亚说：“不用你管，丑家伙，还不跑开！”
　　玛利亚要和美丽的野鸡交朋友，她跟野鸡一起跳舞。突然，毒蛇来了，野鸡急忙飞走了。
　　玛利亚一边逃一边叫“救命”，小刺猬听见了，猛地向毒蛇冲去，把毒蛇咬死了。
　　玛利亚对小刺猬说：“你才是我真正的朋友。”
1．玛利亚要和________交朋友。
& A．玛利亚
2．玛利亚遇到毒蛇，________逃（t2o）走了。
& A．玛利亚
3．小刺猬冲过去把________咬死了。
& A．玛利亚
4．玛利亚真正的朋友是
& A．玛利亚
科目：小学语文
来源：海淀单元测试AB卷　二年级语文（下）
默读短文，回答问题。
老师比总统重要
　　一次，闻名遐迩的密契纳接到了总统约翰逊的邀请函，请他参加仅仅邀请128人的白宫高级宴会。密契纳给约翰逊总统写了一封复函：“三天前，我已经答应出席中学时代一位老师的欢送会，她教我怎样写文章，是一位出色的教师。亲爱的总统先生，我知道，您见不到我，会无所谓的……但老师见不到我，却会很失望的。”
　　密契纳用生命体验告诉世人：老师比总统重要。
1．面对尊敬的总统的邀请，密契纳为何拒绝？
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2．如果你是密契纳，你会怎么做？为什么？
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3．你说话是否也像密契纳一样讲信用？把你的故事讲给别人听。
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科目：小学语文
来源：海淀单元测试AB卷　二年级语文（下）
默读短文，回答问题。
　　森林世界举行兽类春季拔河比赛。
　　一根绳子，一头站着大象、河马、犀牛和老虎，另一头站着小鹿、小狗、兔子和狐狸艾克。比赛还没开始，小鹿、小狗、兔子就没信心了：
　　“我们肯定拉不赢，他们个子多大，多有力气呀！”
　　艾克说：“拉不赢就害他们一下。我叫一二三，大家一齐松手。”他的嗓门放得很大。
　　艾克的话让大象听到了，他是大个子们的队长，“大家当心摔跤，狐狸挺坏的……”
　　比赛哨声响了。大象、河马、犀牛、老虎都将身子往前倾他们怕上当，摔一跤可不是闹着玩的。
　　小鹿、小狗、兔子呢，他们听艾克的指挥：“用力拉，一、二、三！”
　　掌声雷动，小动物们竟然取得了胜利！
　　运动场上的新闻记者小黄莺，“嘟”地一声飞上前去采访，“比……比赛结果怎么会是这样？”
　　艾克背着双手，神气极了：
　　“个子大就一定会胜利吗？你动脑筋想想就明白了。动脑筋，懂吗？”
1．（　　）取得了拔河比赛的胜利。
2．课文哪几个自然段写了拔河比赛前的情景？它与比赛中双方的表现及比赛的结果有什么关系？
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3．你喜欢狐狸艾克吗？说说自己的想法。
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4．请你续编故事，若双方再进行第二局比赛，情形会什么样？
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科目：小学语文
来源：海淀单元测试AB卷　二年级语文（下）
默读短文，回答问题。
　　两个农民种了同样的庄稼，取得了同样的收成。一个这样想，今年的收成比去年多了近三成，不仅够一家人吃穿用而且还有积累，如果这样下去，渐渐就成为一个很富有的人了。他的身心为有这样一个理想而充满了快乐。
　　另一个农民则不同。他想，今年虽然丰收有了积累，但比起人家那些很富有的人是微不足道的，人家一年的积累是自己的十倍乃至百倍，自己与人家相比，不是距离越拉越大，越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪充满了他的心灵，丰收反而使他变得更加痛苦。
1．为什么同样丰收了，两个农民却一个充满快乐？一个变得痛苦？
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2．结合你的实际谈一谈，如何才能让自己也拥有一把“快乐钥匙”？
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3．两个农民中，你更喜欢哪一位？为什么？
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4．用“~~~~”画出文中带有关联词语的一句话，并用其中的关联词语说一句话。
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