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幻灯片 1_7317
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北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第八册教材介绍——词语教学房山区琉璃河中心校肖长红房山教师进修学校郑秀红词语教学不是语文教学的点缀，而是贯穿于整个语文教学的全过程，是语文教学中的一项既通常又细致复杂的工作。说它“通常”，是因为每篇课文都会出现一些学生没有学过的新词语、难理解的词语和对表现课文思想内容起重要作用的词语，这些词语都要帮助学生理解。说它“细致复杂”，一方面是词语本身极为丰富，同一意思可用不同的词语表示；另一方面是同一词语有多种意义，加上学生的理解程度不同，则显得细致复杂。词语教学●本册教材中32篇课文，共出现生字276个，其中多音字17个；另外还有132个认读字，其中多音字2个。（见教材192页生字表）第八册生字词●教材中课后生词共出现130个，其中第2课、10课、14课、15课、17课、18课这几篇讲读课文后没有生词；第5课、21课、23课是古诗和古文，课后也没有生词。第八册生字词第八册造句崇山峻岭、生机勃勃（第一课《龙》）贡献、呼吁（第三课《一个中国孩子的呼声》）感激（第六课《小珊迪》）婉转（第七课《爷爷的芦笛》）诱人、郁郁葱葱（第九课《美丽的小兴安岭》）屹立、顿时、浩浩荡荡（第十一课《观潮》）目的、和谐（第十三课《果敢的判断》）竭力（第十九课《吃虫的植物》）咨询、浏览（第二十六课《一夜的工作》）反驳（第三十一课《捅马蜂窝》）第八册造句第八册语文实践活动关于词语练习的题型1．看拼音写词语。（语文实践活动7第一题）2．选词、选字填空。（语文实践活动1第二题、语文实践活动2第二题）3．选择正确读音，多音字组词。（语文实践活动1第一题、语文实践活动4第一题、语文实践活动5第一题）4．加、换偏旁组新字，再组词。（语文实践活动3第一题、语文实践活动5第二题）第八册语文实践活动关于词语练习的题型5．改错别字。（语文实践活动4第二题）6．词语类别判断。（语文实践活动4第三题）7．填恰当的词语。（语文实践活动8第二题）8．写近义词和反义词。（语文实践活动8第三题）第八册语文实践活动关于词语练习的题型9．成语积累。（语文实践活动6第二题、语文实践活动7第二题）10．查字典。（语文实践活动2第一题、语文实践活动6第四题）理解、积累、运用理解（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养语感，加强理解和运用的准确性。（三）关注含有多音字、多义字、易读错音的词语教学，摸索规律，形成积累。（四）感受词语背后的文化，加深理解和记忆。例：第二课《一个中国孩子的呼声》“一个”、“中国”、“孩子”。“呼”指什么？（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。例：第十课《威尼斯的小艇》船头和船艄向上翘起，像新月的样子。（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。例：第九课《美丽的小兴安岭》几只小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。例：第九课《美丽的小兴安岭》春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。例：第六课《小珊迪》为了使他不再纠缠，我打算买一盒。（一）构建起对词语的理解和对课文的理解的联系。（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养语感，加强理解和运用的准确性。例：第七课《爷爷的芦笛》五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养语感，加强理解和运用的准确性。年轻的班主任宣布了这个令人兴奋的消息，教室里立刻沸腾起来，同学们议论纷纷。例：第十五课《六个馒头》宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论着什么。例：第六课《小珊迪》（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养语感，加强理解和运用的准确性。“买一盒火柴只要一个便士啊！”孩子可怜地请求着。“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求说，“我可以去给您换零钱。”例：第十课《威尼斯的小艇》这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养语感，加强理解和运用的准确性。第十一课《观潮》远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。（二）在具体的语言环境中，注意近义词的比较，培养
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余秋雨不能设想。古罗马的角斗场需要重建。庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑，马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。还历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成齑粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人留连盘桓的磁力。是的。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代。心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠。全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损坏，把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨，但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以作宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大，如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦，但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。小题1:文章最后一段所说的“前夜的残梦”，具体的含义是什么？。（3 分）小题2:为什么说“还历史以真实，还生命以过程”是“人类的大明智”？（3分）小题3:作者认为，我们应该怎样对待废墟呢？（3分）小题4:对待圆明园废墟，你是否同意作者的观点，请谈谈你的看法。（3 分） - 跟谁学
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余秋雨不能设想。古罗马的角斗场需要重建。庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑，马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。还历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成齑粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人留连盘桓的磁力。是的。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代。心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠。全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损坏，把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨，但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以作宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大，如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦，但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。小题1:文章最后一段所说的“前夜的残梦”，具体的含义是什么？。（3 分）小题2:为什么说“还历史以真实，还生命以过程”是“人类的大明智”？（3分）小题3:作者认为，我们应该怎样对待废墟呢？（3分）小题4:对待圆明园废墟，你是否同意作者的观点，请谈谈你的看法。（3 分）阅读下面的文字，完成下面小题。（共12分）废墟（节选）
余秋雨不能设想。古罗马的角斗场需要重建。庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑，马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。还历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成齑粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人留连盘桓的磁力。是的。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代。心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠。全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损坏，把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨，但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以作宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大，如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦，但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。小题1:文章最后一段所说的“前夜的残梦”，具体的含义是什么？。（3 分）小题2:为什么说“还历史以真实，还生命以过程”是“人类的大明智”？（3分）小题3:作者认为，我们应该怎样对待废墟呢？（3分）小题4:对待圆明园废墟，你是否同意作者的观点，请谈谈你的看法。（3 分）科目:最佳答案小题1:“前夜的残梦”指的是历史上曾经辉煌一时的建筑，也就是今天的废墟。小题2:①历史不会阻断，时间不会倒退，一切都会衰老，人类应该坦然面对。②假饰天真是最残酷的自我糟践。③人们如果掩盖废墟，他的举动就太伪诈了。小题3:①会聚着祖辈当时当地的力量和精粹的废墟值得留存。 ②让废墟既保持原貌又便于观看的修缮，并非荒唐。③如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志是不应该否定的。小题4:略解析
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3秒自动关闭窗口语文四册第一课龙(原文)（简单分析，直接感觉，仅供参考）
我见过赛龙舟，
看见过舞龙灯。
我知道北海有九龙壁，
东北有黑龙江。
可是，谁见过真的龙？
连属龙的人人也说不清。
奶奶告诉我，龙是水里的神，
缩小如蚁蚕，伸展能遮天；
有时显露于云端，
有时隐形入深渊；
龙能腾云驾雾，呼风唤雨，
翻搅四海云水，威力无比。
龙的故乡在中国。
龙从九州大地腾空而去，
地图上留下了龙口、龙门、九龙坡。
我们都是龙的传人，有龙的的精神、龙的气魄。
爸爸带我登上八达岭，
眺望连绵万里的长城。
他指点着老龙头的方向，
讲述着秦始皇的功绩、八国联军的罪行，
让我面对嘉峪关吹来的疾风，
感受黄土高原的粗犷、雄浑。
他说长城像巨龙一样卧在崇山峻岭，
它是我们民族历史的见证。
妈妈说龙并没有消失，
它生机勃勃、无比年轻。
长江从三峡大坝上喷涌而下，
那是龙在轰鸣；
列车在京九线上呼啸而过，
那是龙的身影；
三北防护林绿树葱茏，
那是龙换了新装；
西昌基地直上云霄的火箭，
那是龙在跳跃、飞腾。
老师告诉我们，
世界在发展，人民在前进。
亚洲有一条巨龙，
正在跃出东海。
它要去搏击万里长空，
它要去迎接旭日东升，
它要催春风化雨，它要让大地万象更新。
中华巨龙已经腾飞，
它英姿勃勃让全世界震惊！
《龙》分析
第一段开始写龙，写我看见过的龙，结尾设问：可是，谁见过真的龙？
自答：连属龙的人人也说不清。是全文的一个引子。
第二段在写奶奶眼中的龙，是那么的神奇，威力无比
第三段在写爷爷心中的龙，我们都是龙的传人
第四段在写爸爸和我登上八达岭长城，感觉到的龙
第五段在写妈妈看到龙
第六段在写老师告诉我们亚洲有一条巨龙，名字叫中华。
课文中所说的龙指是中华民族，更准确的说是中华民族的精神。文本通过对龙的赞美，对以龙为图腾，是龙的传人中华民族地理、历史的回顾，对当今中国的朝气蓬勃的赞美，对未来中国崛起的向往，激起学生爱国情感和民族自豪感。（分析直接摘录了）
对这样的文章要特别加强朗读的训练，在读中感悟，在读中提高语文的素养。
训练点也应该以读为主训练点，写为辅助训练。
学习散文诗式的写作方法，学习象征手法在文中的应用。学习文章的结构，成文方法。
最后的检测可以放在小练笔上：如写：我想说……。
（简单分析，直接感觉，仅供参考）
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