一句话都有哪些语病?
辨析语病,是近十几年高考语文必考的题型之一.如何辨析语病,各种教学用书所介绍的方法大同小异,无非是语感审读法（调动语感,从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病,再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子,两相比较,从而判断原句是否有语病）,等等.但是,这些方法操作起来,甚是繁琐.这里,笔者向大家补充介绍一种快速而有效的辨析语病的方法——审读关键词语法.下面,就结合高考有关例子,来谈谈此法的具体运用.　　1、否定词.一个句子,如果多次出现“不”,“没有”之类的否定词,很有可能出现语病,即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反.如：　　①为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理.（1993年）　　②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可挡风.（1994年）　　③雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?（1998年）　　例①中的“防止”和“不再”形成双重否定,表示肯定,恰与应表达的意思相反.例②中的“忌”实际上相当于一个否定词,后面再加上一个否定词“不可”,也形成双重否定,使得句意与要表达的意思正好相反.例③中否定词有“否认”和“不”,另外还有一个反问词,也相当于否定词.这样,句子含三重否定,即等于一重否定,从而将句意搞反了.　　2、两面词.一个语句,若出现“能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”之类的两面词,我们首先想到的是,这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病.如：　　①电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门人才.（1993年）　　②机器质量的好坏,是保证生产安全的一个重要条件.（1995年上海卷）　　③我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务.（1996年）　　例①前半句中“能否”是两面词,是从两个方面来说的；后半句中“要”是一面词,只是从“能”的方面来说的,这就造成“一面对二面”的毛病.例②和例③同样有这样的语病.　　3、关联词.一个语句出现了关联词,我们要想到,关联词搭配是否恰当,关联词是否放错了位置等等.如：　　①无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制.（1992年）　　②不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰.(1993年)　　③其实,细究起来,“华夏汉民族文化”这一概念,本身就有一个动态发展的过程,而并非是一个封闭的稳定的范畴.(2000年春季卷)　　例①中“无论”是表无条件的关联词语,后面不能带并列性的词组,只能带选择性的词组,“干部和群众”应说成“干部或群众”.例②“不管”相当于“无论”,故例②有与例①一样的毛病,可以将“不管”改为“尽管”.例③中“并非”意思是“并不是”,后面自然不能再加上“是”了.　　4、介词.介词的运用上,极容易出现语病.如：　　①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息.（1992年）　　②他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心.（1997年）　　③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到很大限度的保护.（1999年）　　例①前半句和后半句都有介词,使得整个句子缺少主语.要或去掉“经过”,或去掉“才使”才可以.例②“在”应改为“从”,固为“在……中”这种格式常用来表时间或空间,而不表示来源或由来,汉语中表来源或由来的往往用“从……中”.例③中介词“所”是多余的,因为“所”字结构是名词性的,“深受广大消费者所欢迎”即成了“深受广大消费者的欢迎”,一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”,二是“深受”后面应带动词或主谓词组.　　5、并列词组.并列词组的运用上,常常犯有前后部分搭配不当的毛病.如：　　①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰.（1993年）　　②他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题.（1995年）　　③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理.（1996年）　　例①“挽救和培养”是并列词组,“挽救”“失足青年”讲得通,“培养”“失足青年”则讲不通.例②“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语,显然,“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配.例③中“批评教育和严肃处理”是并列词组,但只有“严肃处理”与“事件”搭配,“事件”是不能“批评教育”的.　　以上介绍的这一辨析语病的方法,简单易行、快速有效.当然,不是所有的语病都能通过这样的方法来辨析,笔者在这里介绍的目的,只是希望大家能够根据具体情况具体分析,灵活地运用解题方法.
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说谎琿瘏禉屗
1、搭配不当　包括主谓、动宾或主宾搭配不当,附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当.例如：晚会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边.（主谓搭配不当,“舞姿”不会回响,可在后加上“还浮现在我的脑中”.）李校长工作很忙,常常要接待许多学生家长的来访和来信.（动宾搭配不当,“接待”的只能是人,不能是“来信”.）　深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候.（主宾搭配不当,可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调.）同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见.（修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛的交换了意见”.）即使一直没有试验成功,但他一点儿也不气馁（关联词搭配不当,将“即使”改为“虽然”.）2、成分残缺　常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语.例如：经过几个月的培训,使我掌握了使用多媒体的技术.（缺主语,应去掉“使”.此类题在中考中出现特多.）无法准确判断上网者是否未成年人.（缺谓语,在“是否”后加上“是”.）我们要尽快提高全民族的科学文化.（缺宾语,在句末加上“水平”.）3、重复多余　句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分.多为语意堆砌.……沦为一个毫无作为一事无成的庸人.（“毫无作为”和“一事无成” 语意重复,应删去其一.）4、语序不当　语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析.常见的情况有：词语的前后顺序排列不当,修饰语和中心语位置颠倒,多层修饰语语序不当,定语状语错位,关联词位置不当.例如：华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中,免疫有效率可达100%.（词语的前后顺序排列不当,应将“使用”和“研制”调换位置.）北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”.（定语和中心语的位置颠倒,“主要”与“原料的” 调换位置.）爱因斯坦是杰出的20世纪科学家.（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置.）为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太空开发研究.（定语状语错位,应把“充分”移至“发挥”前面.） 5、用词不当 包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等.例如：她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们所喜闻乐见的.（“画”不能“喜闻”,应将“喜闻乐见”改为“喜爱”.）美军在伊拉克的“虐囚事件”,充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质.（感情色彩使用不当,“展示”改为“暴露”.）6、并列不当 交叉或从属概念并列一起.全班同学和团员在课堂上都能积极发言.（“同学”和“团员”为交叉概念,可删其一）7、句意歧义 句子失去确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子.这次回母校,我又听到了许多张老师的先进事迹.（“许多”可理解为修饰“张老师” 也可理解为修饰“事迹”.可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调.）8、不合事理 指在表述中,或违反思维逻辑,或违背客观情况,或前后矛盾,或否定不当,或修辞不当等,造成不合事理.例如：书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”.（“故居”指从前曾经居住过的房子,与“新修建”矛盾.可在“故居”后加上“所在地”.）一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网.（否定不当,删去“不上网”中的“不”.）她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花.（比喻不当,“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似,可将“梨花”改为“桃花”等.）是否有“以农民为本”的理念,是解决“三农”问题的关键.（“是否”包含正反“两面”的意义,而后半句仅含正的“一面”,不能相对.可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”.此类题出现较多.）
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