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友情链接：熟手型幼儿园教师音乐学科教学知识现状的个案调查及相关建议--《幼儿教育》2014年Z3期
熟手型幼儿园教师音乐学科教学知识现状的个案调查及相关建议
【摘要】：对重庆市主城区一位熟手型幼儿园教师W所具有的音乐学科教学知识(PCK)进行调查,结果表明:关于音乐内容知识,W教师考虑到了音乐教育内容的全面性问题,并且重视不同音乐内容知识之间的联系,能够根据幼儿园音乐活动类型特点让幼儿学到相应的音乐内容知识;关于音乐教学策略知识,W教师以欣赏为主要教学手段,辅之以语言与身体节奏等教学手段;关于幼儿知识,W教师考虑到了幼儿的认知经验,在有关音乐教学内容的选择上融合了季节元素等,所选择的歌曲和音乐符合幼儿的认知发展水平;关于音乐情境知识,W教师注意到了要创设故事和游戏情境以帮助幼儿学习歌曲和感受音乐。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G615【正文快照】：
20世纪80年代,舒尔曼提出了学科教学知识(PCK)这一研究教师知识结构的理论。他认为,“PCK是指教师将学科内容转化和表征为有教学意义的形式、适合于不同能力和背景学生的能力,是综合了学科知识、教学和背景的知识而形成的知识,是教师特有的知识”。〔1〕廖元锡将PCK定义为“教
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