读了狐假虎威的想法
读了狐假虎威的想法
范文一：幼时就知“狐假虎威”的故事，虽然狐仗虎势不可取，但斯情斯景，狐狸急中生智、随机应变的敏捷思维却给儿时的我留下了深刻的印像。随着年龄的增长，经历得多了，见闻得多了，对这个成语有了更深层的认识。自古就有“大官好见，小鬼难求”之说，“狗仗人势”、“仗势欺人”类似之词比比皆是，可见，自古以来，中国就有此怪现象。如今，金钱至上、铜臭塞巷，这类现象更是屡见不鲜，且愈来愈露骨。在此只谈谈学校内的此类现象。学生报名时，低调者在老师填登记册时才报出工作单位，这种人的素质高低老师一看就知。而有的人（尤其是一些插校插班生）却生怕别人不知道，首当其冲发出大炮：“我是**，我的什么姑舅姨表在什么什么单位是什么什么身份,,,,”甚至搬出什么八杆子都打不着的亲戚朋友的威风，其语气、神态活像舞台上的小丑。有时我在想：你说这些话的目的是什么？是要别人对你肃然起敬，还是要老师对你刮目相看？可你是否知道旁人包括老师此时心中的想法？你当三年清官，我三年不偷牛，其奈我何？此其一也。其二，有的家长，确实身居要职，他们本人小心翼翼。但其身边的人可就不得了了。真所谓“夫贵妻荣、子贵母荣”，“一人得道，鸡犬升天”，他们时时处处都想显示自己比别人高人一等，希望别人对他礼让三分，毕恭毕敬，甚至霸道蛮横。对老师，傲慢无礼，他们怎么会瞧得起身份卑微、清贫的教师呢？但是，他的孩子，是掌上明珠，也是玻璃娃娃，伙伴挨不得，老师碰不得。孩子在学校，一定要受到优待，你老师既要教好他的孩子，还要尊敬他的孩子。如果话说重了，成绩差了，自己伤了，有你好受！如果别的孩子不小心碰了一下，那更不得了！自己的是心头肉，别人的是草芥，跑到学校指责别人的孩子，甚至大吵大闹。（这种人，请你记住：你的孩子是掌上明珠，别人的孩子也同样是父母的心肝宝贝！）集合接孩子时，别人都在门口等得，他就等不得，跑进校门在队列里来拉孩子，无视校规班纪。我曾经就遇到过这种家长，殊不知，我就不吃他那一套，沉着脸将孩子拉回了队列，并告诉家长：“以后别这样，这是纪律！”当时，我所遇到的这位老人素质还较高，听了我的话，她很不好意思，我也对她歉意地笑笑。从此我班再没出现过类似现象。“人之初，性本善”。我们的孩子，是一张白纸，纯洁无瑕，在上面写上什么，涂上什么，家长应该小心才是。俗话说“前人强不如后人强”，“三穷三富不到老”，“世事皆有轮回”，你敢肯定你今天身居庙堂之高、家有万贯之财，你的子孙后代永远如此？即使如此，也不应该从小就陪养他的霸气，从小就教他搞特殊化，从小就教他为富不仁！俗话说“官越大越小意”，这话有一定的道理。为官者，他要保住乌纱帽，有时不得不做做样子（此话题仅指个别人）。即使搞特殊化，或许是大事，也会很隐密。对鸡毛蒜皮的小事，他们要显示自己的大度和高素质，不会斤斤计较。但有时，他们也会吃家人飞扬跋扈的亏，甚至被家人搞掉乌纱帽，搞进监狱！这两天，一年级二班的学生吴飞步家长可能就吃了家人的亏。就我个人认为，吴先生之所以会在网上发帖攻击苟老师，八成是听了老太太的一面之词：说什么老师对她不礼貌。母亲谁不心疼？再加之该先生也许是心情不好，也许是真有点狐假虎威，于是，就小题大作了。偏听偏信乃一错也，网上发帖攻击一大片乃再错也。如今，不管是谁之错，都不太好收场了。孩子国庆才入二小，不可能现在又去转班吧？即使有此想法，也难以启齿。况且，为这么一点小事闹得沸沸扬扬，谁还敢接你的孩子？万一以后工作有了疏忽，你有把柄在手，那老师岂不是只有死路一条？无宽容之心，此乃三错也。所以，请我们的家长，尤其是地位显贵的家长，对家人的话，也要三思而后行。（包括其他任何事）。在此，我想讲一个故事给诸君：晏子为齐相，出，其御（车夫）之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去（离开）。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。俗话说：“妻闲夫祸少。”如果，我们的工作人员其家人都能像故事中的“妻”，其夫其子不但无烦恼，且不易有过，则贵能长久。话说回来，如果遇上了仗虎之狐怎么办呢？不理他，是最好的做法。沉默，是最大的讽剌，让他自以为是、沾沾自喜去吧。比如，苟晓老师，他就去遇上了，作为老师，其心之怒，其心之悲，我能理解。但作为同行，我还是想劝劝苟老师：予以宽容，让其自省吧。不看僧面看佛面，我们的家长，大部分是理智的，良善的，看在他们的份上，看在孩子的份上，咱们别跟这类人计较了。走自己的路，善待自己，做个阳光老师吧！原文地址：幼时就知“狐假虎威”的故事，虽然狐仗虎势不可取，但斯情斯景，狐狸急中生智、随机应变的敏捷思维却给儿时的我留下了深刻的印像。随着年龄的增长，经历得多了，见闻得多了，对这个成语有了更深层的认识。自古就有“大官好见，小鬼难求”之说，“狗仗人势”、“仗势欺人”类似之词比比皆是，可见，自古以来，中国就有此怪现象。如今，金钱至上、铜臭塞巷，这类现象更是屡见不鲜，且愈来愈露骨。在此只谈谈学校内的此类现象。学生报名时，低调者在老师填登记册时才报出工作单位，这种人的素质高低老师一看就知。而有的人（尤其是一些插校插班生）却生怕别人不知道，首当其冲发出大炮：“我是**，我的什么姑舅姨表在什么什么单位是什么什么身份,,,,”甚至搬出什么八杆子都打不着的亲戚朋友的威风，其语气、神态活像舞台上的小丑。有时我在想：你说这些话的目的是什么？是要别人对你肃然起敬，还是要老师对你刮目相看？可你是否知道旁人包括老师此时心中的想法？你当三年清官，我三年不偷牛，其奈我何？此其一也。其二，有的家长，确实身居要职，他们本人小心翼翼。但其身边的人可就不得了了。真所谓“夫贵妻荣、子贵母荣”，“一人得道，鸡犬升天”，他们时时处处都想显示自己比别人高人一等，希望别人对他礼让三分，毕恭毕敬，甚至霸道蛮横。对老师，傲慢无礼，他们怎么会瞧得起身份卑微、清贫的教师呢？但是，他的孩子，是掌上明珠，也是玻璃娃娃，伙伴挨不得，老师碰不得。孩子在学校，一定要受到优待，你老师既要教好他的孩子，还要尊敬他的孩子。如果话说重了，成绩差了，自己伤了，有你好受！如果别的孩子不小心碰了一下，那更不得了！自己的是心头肉，别人的是草芥，跑到学校指责别人的孩子，甚至大吵大闹。（这种人，请你记住：你的孩子是掌上明珠，别人的孩子也同样是父母的心肝宝贝！）集合接孩子时，别人都在门口等得，他就等不得，跑进校门在队列里来拉孩子，无视校规班纪。我曾经就遇到过这种家长，殊不知，我就不吃他那一套，沉着脸将孩子拉回了队列，并告诉家长：“以后别这样，这是纪律！”当时，我所遇到的这位老人素质还较高，听了我的话，她很不好意思，我也对她歉意地笑笑。从此我班再没出现过类似现象。“人之初，性本善”。我们的孩子，是一张白纸，纯洁无瑕，在上面写上什么，涂上什么，家长应该小心才是。俗话说“前人强不如后人强”，“三穷三富不到老”，“世事皆有轮回”，你敢肯定你今天身居庙堂之高、家有万贯之财，你的子孙后代永远如此？即使如此，也不应该从小就陪养他的霸气，从小就教他搞特殊化，从小就教他为富不仁！俗话说“官越大越小意”，这话有一定的道理。为官者，他要保住乌纱帽，有时不得不做做样子（此话题仅指个别人）。即使搞特殊化，或许是大事，也会很隐密。对鸡毛蒜皮的小事，他们要显示自己的大度和高素质，不会斤斤计较。但有时，他们也会吃家人飞扬跋扈的亏，甚至被家人搞掉乌纱帽，搞进监狱！这两天，一年级二班的学生吴飞步家长可能就吃了家人的亏。就我个人认为，吴先生之所以会在网上发帖攻击苟老师，八成是听了老太太的一面之词：说什么老师对她不礼貌。母亲谁不心疼？再加之该先生也许是心情不好，也许是真有点狐假虎威，于是，就小题大作了。偏听偏信乃一错也，网上发帖攻击一大片乃再错也。如今，不管是谁之错，都不太好收场了。孩子国庆才入二小，不可能现在又去转班吧？即使有此想法，也难以启齿。况且，为这么一点小事闹得沸沸扬扬，谁还敢接你的孩子？万一以后工作有了疏忽，你有把柄在手，那老师岂不是只有死路一条？无宽容之心，此乃三错也。所以，请我们的家长，尤其是地位显贵的家长，对家人的话，也要三思而后行。（包括其他任何事）。在此，我想讲一个故事给诸君：晏子为齐相，出，其御（车夫）之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去（离开）。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。俗话说：“妻闲夫祸少。”如果，我们的工作人员其家人都能像故事中的“妻”，其夫其子不但无烦恼，且不易有过，则贵能长久。话说回来，如果遇上了仗虎之狐怎么办呢？不理他，是最好的做法。沉默，是最大的讽剌，让他自以为是、沾沾自喜去吧。比如，苟晓老师，他就去遇上了，作为老师，其心之怒，其心之悲，我能理解。但作为同行，我还是想劝劝苟老师：予以宽容，让其自省吧。不看僧面看佛面，我们的家长，大部分是理智的，良善的，看在他们的份上，看在孩子的份上，咱们别跟这类人计较了。走自己的路，善待自己，做个阳光老师吧！
范文二：读《狐假虎威》有感一天，一只老虎饿了，到处找食物吃，恰好抓到了一只狐狸，眼看就要成为老虎的食物，马上没命了，但狐狸很冷静，灵机一动，说它是上天派下来管所有野兽的，不信咱们在森林里走一圈，看谁威风，老虎同意了，小动物们看见老虎来了，吓得抱头鼠窜，狐狸得意地对老虎说：“看见了吧，他们多怕我”。老虎歪了歪脑袋说：“好象是吧！”，所以老虎没敢吃了狐狸。我很佩服狐狸，因为它很机智，用老虎的威风吓跑了小动物，让老虎相信了它的话，救了自己的命，老虎可真笨啦！观《宝葫芦的秘密》有感今天，我看了《宝葫芦的秘密》，被剧中的情节深深地吸引住了，王保是一个天真活泼、富于幻想的小学生，他在学习碰到困难或在生活中遇到不顺利时的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮助他，轻松实现自己的目的，这点我跟王宝很像。一天王宝去钓鱼，真的就碰见了一个宝葫芦，有了宝葫芦，他想要什么宝葫芦就变什么，王宝想坐飞机，宝葫芦就立刻变成宝葫芦飞机，带他飞上了天空，王宝高兴极了，有了宝葫芦，王宝在学校的表现很突出，让同学们很惊讶！可宝葫芦也有缺点，老是为王宝乱实现愿望，弄得王宝哭笑不得，最后让他在数学考试中犯了大错。这个故事让我明白了，无论做什么事，都要通过自己的努力，脚踏实地才能成功。不要总想依赖别人，靠幻想。我上电视了正月初三，爸爸带我的中关村图书城去买书，下午顺便到中关村科技庙会去玩，我们来到了机器人的展台，机器人在音乐声中起舞，他们的舞姿很优美，难度也很大，一位叔叔说，一会儿中央电视台要来采访，我们都很高兴，果然没过半分钟，来了一位扛着摄像机的叔叔和一位拿着话筒的阿姨，话筒上还带有CCTV的标志。他们来了后就开始了紧张的摄像、采访工作。机器人跳舞表演完后，我来到另一个展台，和一位哥哥参加模拟游泳比赛，整个过程被电视台的叔叔给拍下来了，有人说我们能上中央电视台的新闻联播，我一听高兴坏了，这样全国人民不都能见到我们了吗？这时我非常想回家看电视了，还不到七点我就早早地坐在电视前了，可是等了一晚上也没有任何中关村新闻，我很失望。爸爸说可能没那么快，电视台的人回去后还要编辑呢！第二天，我们正在地安门公园玩，突然妈妈的手机响了起来，是妈妈的朋友王丽阿姨打来的，她兴奋地告诉我们，她在电视了看见我和爸爸了，我高兴地跳了起来，晚上我终于在新闻联播里见到了机器人跳舞的场面，紧接着，出现了我参加模拟游泳比赛的镜头。我真地上电视了。
范文三：狐假虎威读后感篇一：狐假虎威>读后感这是一个家喻户晓的寓言>故事——《狐假虎威》。虽然我已经看过许多遍了，但是，每一次的感触都比上一次更深。它讲的是：有一只老虎看见一只狐狸，想把它吃掉，就张开了血盆大口，但是狐狸想好了办法，它说它是 天上派来的百兽之王，老虎不信，狐狸说带着老虎走一圈，果然，森林里的小动物们见到狐狸和老虎走过来，吓得四处乱窜。狐狸对老虎说：“现在你知道我的厉害了吧！”老虎听了，转身就跑，而狐狸呢，还在那里找藏的地方呢！我觉得这只老虎凶猛而愚蠢，这么容易就被狐狸给骗了。而这只狐狸很狡猾，他骗过了老虎。从一开始我很佩服狐狸遇到危急情况能冷静面对、机智勇敢，不过后来看到狐狸借着老虎的凶猛和威势去吓唬别的小动物，觉得真是太狡猾可恨了。而老虎虽长得威猛却无知愚笨，被人利用都不知道。这个故事里让我明白了一个道理，有的坏人为了欺负好人和干坏事，总是找到一种势力作为靠山，打着一块招牌掩护自已，吓唬别人，到处招摇撞骗。这个故事告诫我们遇事一定要睁大眼睛，学会识破他们的伎俩，如果只是表面看问题，不洞察事物的本质就很容易上当。篇二：狐假虎威读后感《狐假虎威》这篇文章的主要内容是：狐狸借着老虎的威风，吓走了许多动物，老虎信以为真，认为狐狸是老天爷派来管百兽的，所以放掉了狐狸。很多人读后准会说狐狸真狡猾，做人就不能那样，可是我就要为狐狸“平反”，狐狸若不是凭借自己的聪明才智逃脱了老虎的手掌，恐怕早就成了老虎的美餐了。其实，自然界有很多生物都存在这样的现象，一些小鸟常常把它们的巢安置在鹰或猛禽巢的附近，从而可得到它们的庇护。这些猛禽从不伤害它们，因为鹰喜欢猎食比较大的鸟和啮齿动物。还有海洋中的双锯鱼，它们常常在海葵触手间游来游去，这样不仅可以受到海葵触手刺细胞的保护，而且还可以分享海葵吐出来的过剩食物。实际上，海洋中有许多小鱼都依靠海葵和珊瑚的保护，免受攻击。上面的例子都足可以证明这并不是狡猾，而是在利用自己的聪明才智，战胜强敌，保护自己。我们每个人都应该像狐狸那样，学会利用自己的聪明才智和周围的环境，用聪明去战胜一切，用聪明去保护自己。篇三：狐假虎威读后感如果我是那只老虎的话，我一定不会犯同样的错误。如果是我，当时，我会让狐狸先走，等它走完了一圈，之后自己再走出来看个清楚。等狐狸出去时却没有人惊慌失措，再大摇大摆的走出来。好好地臭笑狐狸一番，让狐狸知道，自己根本就不是什么“森中之王”之后，再把狐狸吃了。《狐假虎威》这个故事告诉我们：我们不能轻易地被他人欺骗。有一天，表弟在我家玩。我只是口渴了，出去买了一瓶可乐。让邻居家的小朋友来我家陪表弟玩。当我回到家时，我发现家里所有的零食都被表弟吃完了。我怒气冲冲的走到表弟身边，严肃地对表弟说：“小当当，你看看，你是不是把我的零食全部吃光了。”可表弟却说：“不，不是。”我大声地说：“什么，那是谁吃的？”我转过身去问：“小朋友，你们说这是谁吃的？”他们却说：“我们也不知道。”我只好不甘心地认罪。
范文四：一天，一只老虎饿了，四处搜寻东西吃。碰巧，它捉到一只狐狸，准备美餐一顿。可狐狸却对它说：“你是不敢吃我。我是天帝派来的，他封我当百兽之王。你要是吃了我，那就是违抗天帝的意旨。”老虎听了狐狸的话半信半疑，狐狸看到老虎在犹豫，又说：“你以为我的话是假的吗？那就让我在前面走，你在我后面跟着，看看百兽见到我后的样子，它们不逃才怪！”老虎觉得有道理，就跟着狐狸一路走去。果然，众兽看见了，都吓得四处逃窜。狐狸的机智，老虎的愚昧。把人物刻画的栩栩如生。我佩服狐狸的勇敢，同时，我也鄙夷老虎的无知。狐狸在危急关头，竟然说出“我是老天爷派来管理百兽的”这句话来吓倒老虎，再利用老虎的威严证明自己的伟大。这种利用他人来彰显个人威风的手段，让世人无比的厌恶，我，也不例外。但是，想问题不能太过于绝对，这种卑鄙的手段是可耻，但是用在危急的情况下，或许就可以救自己一命。现实生活中，利用他人的手段见怪不怪。对于利用同学完成的东西去博取老师的赞美，利用朋友的人缘去认识更多的人……这种做法对他人很是不公平，但是，能有什么办法？他们是自己除父母外最亲的人，是自己朝夕相处的人。怎能去怪罪他们呢？都是多一事不如少一次，任由时间冲淡。利用，可以是一个褒义词，也可以是贬义词，那就在于你怎么去看待它了。褒义也罢，贬义也罢，至少出发点，是好的。( 书村网
)广东韶关曲江区韶钢东区实验学校初一:邱蓉
范文五：我对《狐假虎威》这则家喻户晓的成语故事深有感悟。《狐假虎威》讲的是一只老虎碰到了一只狐狸，要吃了它，狐狸骗老虎说：＂我是百兽之王，你不许吃我！＂随后狐狸带着老虎从森林里走了一圈，当时野兽全吓跑了，老虎还以为真是狐狸的威风，也嗖的一下子逃跑了。我为老虎的无知感到悲哀，同时也会觉得狐狸在危机时刻能急中生智地救自己于危难之中，也的确很聪明。但是像狐狸一样欺骗别人而逞强耍小聪明，我相信最终也绝对没有好结果的。而像老虎一样没有足够自信心的人，最后也可能一事无成。我们生活中也不乏“狐狸和老虎”这样的人。有的人天天骗人，最终骗走了大家对他的信任；有的人过度逞强，把自己说得多么多么好，日久见人心后被大家识破并疏远；还有的人缺乏自信心，胆子小，惧怕一切困难。大家不要做狐狸和老虎这样的人，做任何事都要脚踏实地，诚实、谦虚、还要有自信心，这样才能最终成为真正的王者。( 书村网
)二年级:徐翔宇
范文六：我对《狐假虎威》这则家喻户晓的成语故事深有感悟。《狐假虎威》讲的是一只老虎碰到了一只狐狸，要吃了它，狐狸骗老虎说：＂我是百兽之王，你不许吃我！＂随后狐狸带着老虎从森林里走了一圈，当时野兽全吓跑了，老虎还以为真是狐狸的威风，也嗖的一下子逃跑了。我为老虎的无知感到悲哀，同时也会觉得狐狸在危机时刻能急中生智地救自己于危难之中，也的确很聪明。但是像狐狸一样欺骗别人而逞强耍小聪明，我相信最终也绝对没有好结果的。而像老虎一样没有足够自信心的人，最后也可能一事无成。我们生活中也不乏“狐狸和老虎”这样的人。有的人天天骗人，最终骗走了大家对他的信任；有的人过度逞强，把自己说得多么多么好，日久见人心后被大家识破并疏远；还有的人缺乏自信心，胆子小，惧怕一切困难。大家不要做狐狸和老虎这样的人，做任何事都要脚踏实地，诚实、谦虚、还要有自信心，这样才能最终成为真正的王者。二年级:徐翔宇我对《狐假虎威》这则家喻户晓的成语故事深有感悟。《狐假虎威》讲的是一只老虎碰到了一只狐狸，要吃了它，狐狸骗老虎说：＂我是百兽之王，你不许吃我！＂随后狐狸带着老虎从森林里走了一圈，当时野兽全吓跑了，老虎还以为真是狐狸的威风，也嗖的一下子逃跑了。我为老虎的无知感到悲哀，同时也会觉得狐狸在危机时刻能急中生智地救自己于危难之中，也的确很聪明。但是像狐狸一样欺骗别人而逞强耍小聪明，我相信最终也绝对没有好结果的。而像老虎一样没有足够自信心的人，最后也可能一事无成。我们生活中也不乏“狐狸和老虎”这样的人。有的人天天骗人，最终骗走了大家对他的信任；有的人过度逞强，把自己说得多么多么好，日久见人心后被大家识破并疏远；还有的人缺乏自信心，胆子小，惧怕一切困难。大家不要做狐狸和老虎这样的人，做任何事都要脚踏实地，诚实、谦虚、还要有自信心，这样才能最终成为真正的王者。二年级:徐翔宇
范文七：狐假虎威读后感（一）这是一个家喻户晓的寓言故事——《狐假虎威》。虽然我已经看过许多遍了，但是，每一次的感触都比上一次更深。它讲的是：有一只老虎看见一只狐狸，想把它吃掉，就张开了血盆大口，但是狐狸想好了办法，它说它是天上派来的百兽之王，老虎不信，狐狸说带着老虎走一圈，果然，森林里的小动物们见到狐狸和老虎走过来，吓得四处乱窜。狐狸对老虎说：“现在你知道我的厉害了吧！”老虎听了，转身就跑，而狐狸呢，还在那里找藏的地方呢！我觉得这只老虎凶猛而愚蠢，这么容易就被狐狸给骗了。而这只狐狸很狡猾，他骗过了老虎。从一开始我很佩服狐狸遇到危急情况能冷静面对、机智勇敢，不过后来看到狐狸借着老虎的凶猛和威势去吓唬别的小动物，觉得真是太狡猾可恨了。而老虎虽长得威猛却无知愚笨，被人利用都不知道。这个故事里让我明白了一个道理，有的坏人为了欺负好人和干坏事，总是找到一种势力作为靠山，打着一块招牌掩护自已，吓唬别人，到处招摇撞骗。这个故事告诫我们遇事一定要睁大眼睛，学会识破他们的伎俩，如果只是表面看问题，不洞察事物的本质就很容易上当。狐假虎威读后感（二）《狐假虎威》这篇文章的主要内容是：狐狸借着老虎的威风，吓走了许多动物，老虎信以为真，认为狐狸是老天爷派来管百兽的，所以放掉了狐狸。很多人读后准会说狐狸真狡猾，做人就不能那样，可是我就要为狐狸“平反”，狐狸若不是凭借自己的聪明才智逃脱了老虎的手掌，恐怕早就成了老虎的美餐了。其实，自然界有很多生物都存在这样的现象，一些小鸟常常把它们的巢安置在鹰或猛禽巢的附近，从而可得到它们的庇护。()这些猛禽从不伤害它们，因为鹰喜欢猎食比较大的鸟和啮齿动物。还有海洋中的双锯鱼，它们常常在海葵触手间游来游去，这样不仅可以受到海葵触手刺细胞的保护，而且还可以分享海葵吐出来的过剩食物。实际上，海洋中有许多小鱼都依靠海葵和珊瑚的保护，免受攻击。上面的例子都足可以证明这并不是狡猾，而是在利用自己的聪明才智，战胜强敌，保护自己。我们每个人都应该像狐狸那样，学会利用自己的聪明才智和周围的环境，用聪明去战胜一切，用聪明去保护自己。狐假虎威读后感（三）在漫漫的、尘土飞扬的荒原古道上，旁边长满了茂密的蒿草和郁郁葱葱的森林。圆圆的太阳高高地挂在天空中，森林里暖洋洋的。有一只长着火红色皮毛的狐狸，骑在威武凶猛的老虎身上，向正在集会的动物们走来，得意洋洋的狐狸装得威风凛凛。百兽见了四处逃窜。逃得最快的算是身高腿长的麋鹿了。小白兔吓得赶忙躲藏在草丛中，不敢露头地窥视着这破天荒的情景。刹那间，野狗也逃得即将不见踪影。怎么会是这样？狐狸竟然骑在了老虎的背上招摇过市？读到这里，我恍然大悟。原来狐狸是用自己“聪明”的谎言欺骗了“头脑简单，四肢发达”的老虎。这只狐狸越发显自骄意满，飘飘欲仙。为自己的谎话成真而庆幸。假如这时老虎醒悟了，只一个回头，就能把狐狸收入囊中，成为盘中美餐。假如狐狸不借老虎的威风，几只野狗或许早已把它吃掉了。狐狸假借老虎威风的“本钱”也太大了点。这种险还是不冒的好。这里，我要向老虎说，虽然跟猫师傅学了不少“本事”，练胳膊练腿，倒不如先练练大脑。凡事先想想来龙去脉，这样，就不能轻易地败在狐狸的手下。当今世界，虽然是色彩斑斓，万花筒般的变化，但无论做人或是做事，还是真实为好。*
续写狐假虎威*
续写狐假虎威的故事*
狐假虎威续写
范文八：狐假虎威（2）大家都知道狐假虎威的故事吧！狐狸借着老虎的威风，大摇大摆地在林子里走了一圈，老虎还蒙在鼓里。老虎毕竟没有笨到极点-要不然怎能做兽中之王呢？它回到"王宫"里，左想右想不对劲，动物们惊恐的眼睛好像都是望着而不是狐狸。"不行，我得找狐狸算帐！"老虎怒吼了一声。
第二天，虎王让狼卫士们在森林中所有的大树上贴上告示：请森林居民今天下午到林子东面的大草坪上集合，虎王要召开会议。下午，百兽到齐了。老虎坐在主席台上的宝座上，大声对大家说："昨天晚上，我做了一个恶梦，梦见一只大钳子钳光了我的牙齿，从此，我只能吃蔬菜，不能吃肉！真可怕呀！有谁能来解释这个梦，解得好有赏！""大王"憨厚的熊将军挺着个大肚子说，"依臣所想，这个梦预兆着百兽比您早死！"虎王听了很生气，让人将熊打入大牢（其实这些事虎王早就料到，是他存心的）。动物们看了，都吓得不敢说话，全场一片寂静。虎王这才开口："熊将军太无礼，还是让狐狸先生来解释吧！"狡猾的狐狸知道老虎有预谋，便假惺惺地说："这个梦预兆着大王比百兽们长寿！"动物们听了都说好，老虎拿狐狸没办法，无奈，只好说："散会。"老虎垂头丧气地回到宫里，心里明白了：这样的办法肯定对付不了狐狸，我得学点东西，肚子里有"货"才管用。老虎认真地翻起科学书来，几天后想出一条"妙计"。它让狐狸去沙漠推销口罩、眼镜，狐狸看不出有什么破绽，只好硬着头皮去了。可是，沙漠里的动物怪怪的，见了狐狸就逃，唯一能与它说几句话的只有骆驼。"老兄，买副太阳镜吧，眼睛挡挡沙子。""不用，我能应付。""口罩呢？沙子会灌满你的嘴的。""不用，我在沙漠里住惯了，沙子进不去。"狐狸贩了一个月，什么也没卖出去，只好收摊回老家了。一路上，想想千里迢迢去沙漠，一分也没赚到，一到森林便病倒了。偏偏老虎还雪上加霜-说狐狸不好好做生意，违背虎王命令，便罚狐狸的钱。狐狸一听到要罚掉它所有的积蓄，顿时气愤、懊丧、急为攻心，一口气咽不下去便一命呜呼！老虎这才消了胸中的怒气。
范文九：《狐假虎威》上午听了王思思老师执教的《狐假虎威》一课，以下我从几个训练点粗略地就王老师在课堂教学中呈现的成功与不足，谈一些自己的想法，和大家一起探讨学习。王老师以她那执着地干劲，清新大方的教态，丰富的知识，耐心的引导，引领孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析和写字等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。课堂上王老师很善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓言故事的魅力。一、能注重读的训练让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵，总是语文学习的一条主线，是语文教学的主环节。王老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物品质读，分角色读等，每次读的要求不同，指导出来的效果比较到位。二、能注重字词句的训练整堂课中老师很重视字词句的训练，以逐步培养学生的感悟、概括能力。如抓住“扑、逮”体会老虎的厉害，抓住“骨碌一转、神气活现、摇头摆尾”等词感悟狐狸是在蒙老虎，体会其狡猾，抓住“一愣、半信半疑、东张西望”等体会老虎的愚钝，让学生读了感悟，在此基础上再投入去读，融教学于语文能力的培养之中，是值得借鉴的。三、教学主线的渗透清晰，阅读训练凸显整体性本课教学主要是让学生了解这个故事，知道狡猾的狐狸先蒙住老虎，又借着老虎的威风吓跑了百兽，在此基础上体会狐狸的狡猾。二年级的学生容易受知识和年龄特点的影响，对聪明和狡猾不能做出完全正确的判断，因此这也成为教学的难点。王老师为处理好这个重点和难点，教学时可以抓住一个“蒙”字逐渐展开，而且展开这一阅读教学一定要凸显整体性。扣住“蒙”字后抓住狐狸和老虎的对话及神态，让学生知道狐狸怎样一步步使饥饿的老虎松开爪子，体会其狡猾。这一过程中又引导学生找到老虎的反应“一愣、蒙住、松开、半信半疑、东张西望”这些词语，引导学生理解老虎由不信到相信的心理变化，体会其愚钝，从侧面又感受狐狸的狡猾，对“蒙”这个字也有了更深的理解，相信这样训练学生在表述时也会有内容讲，表达会更加完整、连贯、规范。不足之处：我感觉学生的读书和感受比教师分析更重要。一些老师总是认为，要让学生理解和掌握语文内容非得经过自己的分析不可，以为学生的语言能力是靠教师分析获得的，实际上，要读懂读懂课文内容，掌握基础知识对学生来说并不困难，难的总要让学生弄明白课文是怎样表达的，这就需要有一个语言内化的过程。让学生通过学习真正有所得，就要注重学生自己的感受。而这种感受主要是通过交谈，通过他自己的阅读所获得的，只有让学生自己读，在读中感受课文的意境，感受语言，感受人文精神才能真正完成学习任务，当然，也不能完全排斥教师的分析讲解，只是要少说一些，让学生多些读书的时间，多些自己的感悟。
范文十：8.狐假虎威一、教学目标：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。二、教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。三、教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。四、教学方法：故事法，讲解法，练习法。五、教学准备：头饰、布景、生字卡片，小动物图片六、教学过程：（一）导入小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。（二）学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答）8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙（1）“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）（3）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。（5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）（6）对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）（7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）
师范读，学生练读。（8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）（9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！（10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。（三）学习课文中的生字1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽2、找找这些字的字型结构：左右结构：派吓抗狐胆借假上下结构：寻兽半包围结构：威独体字：爪3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。4、进行书写指导“派”和“旅”的右边的区别“狐”和“爪”的区别5、学生进行区别、临摹。}