高考英语作文在高考试题中的分量越来越重，提高我们的英文写作能力是迫在眉睫。写好英语作文除了要求我们有比较丰富的词汇量和语法知识外，还需要我们懂得一些英语写作技巧。还有一点很重要，就是我们要多阅读一些优秀的英语作文，并多多练习。本专题为同学们整理了高三英语作文，供同学们参考。
——《高三英语作文》专题简介
高三英语总结高三英语复习计划
高三英语复习计划
范文一：2013年高三英语高考复习计划遵化市堡子店中学高三组
车小慧一、学情分析根据摸底考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。二、复习目标首轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进差生，进一步提高优等生; 二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语再上一台阶。三、复习策略：1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。4. 以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。5. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。6.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（50下），促进整体提高。A. 优先减负；
B. 优先面批；
C. 优先点评；
D. 优先鼓励。7.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。四 、具体安排1.从暑假补课开始到2月底，以复习资料导学案为依据，进行一轮复习，夯实基础知识。每周复习两个单元，练习书面表达一篇，并做名师伴你行套题一套。2.从3月1号至5月1号进行专项训练，主要以完形，阅读为主并集中练习听力。3.从5月2号至6月1号进行套题训练，2号，3号进行两套热身训练。原文地址：2013年高三英语高考复习计划遵化市堡子店中学高三组
车小慧一、学情分析根据摸底考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。二、复习目标首轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进差生，进一步提高优等生; 二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语再上一台阶。三、复习策略：1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。4. 以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。5. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。6.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（50下），促进整体提高。A. 优先减负；
B. 优先面批；
C. 优先点评；
D. 优先鼓励。7.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。四 、具体安排1.从暑假补课开始到2月底，以复习资料导学案为依据，进行一轮复习，夯实基础知识。每周复习两个单元，练习书面表达一篇，并做名师伴你行套题一套。2.从3月1号至5月1号进行专项训练，主要以完形，阅读为主并集中练习听力。3.从5月2号至6月1号进行套题训练，2号，3号进行两套热身训练。
范文二：高三英语下学期复习计划第一轮复习结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在马上要投入到二轮复习之中,我们高三英语备课组制定下学期复习目标下:一、语法专题复习在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的放矢。（教学进度安排表附后。）二、熟悉题型特点，提高应试能力1．单项填空考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。2．完形填空该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。3．阅读理解高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。4. 短文改错在日常学习中考生应重视基础知识的积累，注意搜集和更正自己习作当中常犯的典型错误。多读文章、多写文章、多改文章，以增强语感。5．书面表达在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为保证，以“Practice”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。附：知识结构及教学进度1、语法结构类
2、词语固定搭配类一、单项选择
3、词义辨析类4、语境类5、情景交际类6、逻辑推理类1、主旨大意二、完形填空
2、词语搭配3、词义辨析4、推理判断知识树三、阅读理解
记叙文、 说明文、 议论文、 应用文
四、补全短文 体裁与阅读同
非谓语动词
五、短文改错
形容词、副词、代词、连词、冠词、固定搭配等六、作文 中文提纲式、图表式、看图作文。（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿)教学进度安排表1单选：10课时。（3.4-3.15）内容：二轮复习单选实践题2完型填空：10课时（3.16-3.27）。内容：二轮复习完型实践题 3阅读理解：10课时（3.28-4.8）。内容：二轮复习阅读实践题4补全短文内容（4.9-4.15）：5课时。内容：二轮复习补全短文实践题 5短文改错：5课时（4.16-4.20）。内容：二轮复习短文改错实践题 6书面表达：15课时（4.21-5.4）。内容：二轮复习书面表达实践题其余时间为三轮全真模拟及提高，另外四月、五月分别少三至四课时，安排二模三模及讲评试卷。注：周六大课、晚自习进行综合练习（模拟卷）以备模拟考试之需；坚持每天听听力；每周复习一本书的词汇。以上教学进度表，各任课教师可根据自己班级实际情况做整。2013/02
范文三：职 高 三 英 语 复 习 计 划2011---2012学年第一学期职高三英语教学计划一、指导思想2012年高考英语科备考，我们将以《2011年陕西省高等职业教育单独招生统一考试说明》为依据，以复习教材为准绳，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生情况分析从高二下学期期末考试成绩来看，本届职高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。三、复习内容本学期完成职高英语六个基础部分的学习，开始第一轮复习，第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇，语法。夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。督促学生完成高考英语词汇3500个单词的记忆工作。四、具体复习备考措施（一）努力提升各个方面的认识，明确教学要求了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。认真研究目前使用的教材。对照《考试说明》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。研究2010年、2011年高考英语试题，努力准确把握2012年高考的发展、变化趋势。根据新课程的教学体系考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。（二）努力挖掘各个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。指导学生建立错题集和背诵本，多背一些范文、时文、美文，多背一些套话，把一些有用的、实用的、经常要用的表达短语、单词、句型摘录下来。利用早自习，督促，检查，帮助学生记单词，背课文及高考范文，抓基础知识过关的落实。2、加强教学反思，讲求教学实效我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。3、.加强备课活动，完善教学环节。高三课时紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高教学质量服务。针对我校实际，适当降低复习难度，教师要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。4、.要做好英语“临界生”的转化工作。认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。（三）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、逐步提高能力、。1、夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习模块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。2、研讨“新考点”通过对《考试说明》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。3、突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课统一的复习计划进行的。根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。4、关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。5、强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。（四）加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我们主要分以下四个板块进行：1、语音学习2、第一轮基础语法复习3、词汇、句型知识复习4、语法填空专项复习总之，我们的复习备考要以课本为载体，在一轮复习的同时，要加强对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。在新一届的高三备考过程中，我会总结上一届高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争明年英语高考取得佳绩。
范文四：高三英语期末复习计划1、利用好零碎时间学英语。五分钟的时间可以做什么?其实文科可以做的事情是很多的，建议同学们利用好零碎时间，课下五分钟的时间，同学们也可以背两个单词或者看半篇阅读，这些都是对学习有益的事情。要把每一点、每一滴的时间拾起来，不要小看这些零碎的时间，这是在期末时获得一个好成绩的好方法。2、加强阅读。每一天至少要做1、2篇阅读理解，阅读量是英语成绩提高的保证。3、掌握课堂知识。只要上课老师讲到的，一定要保证学会了。例如今天讲到的五个词，除了拼写以外，是否还掌握了它的用法。最后，大家要养成每一天读一点英语的习惯，英语的语感还是很重要的。无论你的英语有多优秀，有一段时间不去触碰英语、不去温习，肯定会对成绩有影响。此外，针对一些同学对于英语写作方面问题的困扰，建议大家应该注重平时的积累。在考试时，除了要注意“要点齐全、逻辑清晰、字迹工整”等特点，更要注重词语和句子的使用，好词语的标准是——small、powerful、to the point(小而强大)在英文中有很多这样的词汇，例如：“Iam running out of time”就比“Ihave no time ”要好很多了，同样是说我没时间了，但是“running out of”这个词就用得很地道，对于这些词语也需要学生平时的积累。
范文五：高三英语二轮复习计划——— 专项整合、系统归纳、优化提升二轮复习在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养读、写能力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。二轮复习的主线是突破考点，理顺高考所涉及到的重点项目,形成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。 二轮计划安排：复习时间： 2月21日始至年4月30日结束。内容安排：二轮复习主要分五大专题，即完型填空，阅读理解，语法填空，短文改错及书面表达。 重点语法如“语态时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。（一轮复习中，我们已经对语法项目进行了系统的复习，二轮复习中，主要是对高考试题中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理，查漏补缺）具体安排：2月21 --29日 完型填空专题
时态专练3月30 --4月10日阅读理解专题
从句专练4月11日--19日 阅读表达专题
非谓语动4月19日--27日 书面表达专题
情态动词语气4月26--30日
情景交际具体做法：一、认真研究新课程标准和广东省英语考试说明，近几年全国卷和广东卷的考题，及其他高考省份的近两年高考试题，研究命题特点及方向。 根据近几年英语广东卷高考命题特点，可以预测今年的英语高考试题仍然是稳中有变，重视基础，贴近生活，淡化语法，突出语篇，强化语境。为此，我们要学生加大词汇量，加强语篇教学和读写能力训练。比如，完形填空近几年大多选择了夹叙夹议的记叙文，阅读理解体裁广泛，科普类加大了比重，也是学生的弱项，所以在平时选材时，要多考虑这方面的文章。我们认为，试题难度虽然说保持稳定，但会略有增加，因为前两年学生反应太容易，区分度不很明显。因此，二轮复习中部分材料可适当加大点难度，选些大学英语四级的最新材料作为练习。二、以词汇为抓手，培养词汇的活用能力一轮复习按教材模块复习了单词及其用法，二轮复习对词汇仍然不能放松，要落实 3500词汇，（3500个单词和短语的记忆对于我们的不少高三学生来讲仍然是个难点）培养词汇的活用能力，因为词汇直接影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准确度。因此，指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高分的资本。1.强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）2.识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义,掌握重点词汇，在语境中记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。对新课程标准中的中学八级词汇（也就是新课程标准中带*的单词），要求识记并会写，因为这也是作文要求中所谓的高级词汇，能为文章增色。从阅读和语言知识运用中挑选经典句子让学生欣赏，在语境中记忆单词，同时为写作积累素材。例如：In such an intensely competitive society, we are in urgent need of cooperation。 By the time our teacher arrives tomorrow, all the work will have been accomplished,with which he will be content.1).industry
(熟义：n．工业；产业)His Success was due to industry．
(n．努力；勤勉)2). casual(熟义：adj．偶然的；随意的)He was employed as a casual laborer．
(adj．临时的)3).foreign(熟义：adj．外国的；外交的)The subject is foreign to me．(adj．不熟悉的)Telling lies is foreign to her nature．
(adj．和,,,,格格不入)3.采取多措并举，滚动记忆的方法。
利用早自习大声朗读记忆，利用零碎时间手抄本记忆。每天检查，对词汇进行筛选，把出错多的单词做记录，经过反复检查记忆，争取单词过关。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情，鼓励可以增强学生克服困难的信心。三、以阅读和写作为重点，搞好专题突破，提升能力。
（一） 阅读是考查学生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛。因此，应选择不同体裁如记叙文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。（阅读理解四篇，30分钟，目的是提高阅读速度，培养良好的阅读习惯。然后，马上讲评，可以让学生讲，老师补充。阅读中不明白的地方，多读几遍，就好理解了，俗话说，“书读百遍，其义自见”。考试中有时间限制，但是对难理解的文章可以读上两遍。）阅读中要克服心理障碍，其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍（有同学一看到科普类、社会文化类的文章，头就昏了，马上产生畏惧心理），这就要求老师对学生心理指导，并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧，往往文章难的，设题简单，并告诉他们如何从文章中找到答案，陌生词不是那么可怕。 (二)写作 《普通高中英语课程标准(实验)》8级写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度，做到文体规范、语句通顺;写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。 近几年广东卷的命题多为应用文，贴近学生生活，让学生有话可说。但是要想得高分还是不容易，这就要求我们指导到位，练习充分，批阅及时有效，规范书写，提供优秀范文，严格要求，激发学生的写作兴趣。1.文章的好坏，首先选词是关键。 如果用词精湛，就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量使用高级词汇，恰当的过渡和较高级的语法结构会更容易抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此，应指导学生如何在遣词造句上，句于句之间、上下文之间的过渡上，句子的语法结构上多下功夫。力争用词准确，过渡自然，句子地道，具有特色。2.欣赏经典句子，朗诵范文，培养语感。从阅读中选些优美的句子、段落，或者范文，让学生欣赏、体会优美的词汇，高级的句型结构。在晨读时让学生抽出时间去朗读，熟练巩固。长期坚持，会对提高学生的英语作文水平非常有效，我们一轮复习中一直采用这个方法。3.利用多媒体，进行文体和话题写作训练。利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法，加强学生的写作意识，让学生会想，能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里。通过话题进行写作，可以使学生积累大量的相关词汇，开阔写作的思路。通过文体写作，让学生熟悉各类文体的写作模式。要各个击破，才能取得最佳效果。4.规范书写，注意卷面。充分发挥实物投影的作用，通过展览、比较、模仿，要求人人过书写关，一般一行约10个单词，不少于15行，词间距为一个半字母。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分，找出精彩部分和亮点，改正不当之处。然后当即修改自己的作品，做到精益求精。（四）重点语法专项复习必须从近几年的高考试题及各地的模拟试题中精选30个有代表性的、学生易错的选择题，回顾经典，查漏补缺，总结规律。要讲基本思路，避免以题海代替讲解；避免偏、难、怪题。四．利用各种渠道，精选材料。1.精选近三年全国各省市高考题。选择要有代表性，难易程度要与我们广东近三年高考题相近，分专题使用。2.充分利用网络，从一些知名网站上下载材料，例如英才苑，英语教师网，China Daily 等。我们学校定制了中学学科网，上面的材料更新很快、也很新颖，都是全国各省市的最新模拟题，还有可种各样的课件，题的质量很高，极少有错误，可以直接下载，两套三套拼成适合自己学生的考卷。.3.精选广东各地市的一摸模拟题重视增强选题的针对性，一般不使用成套的资料，结合学生学习实际筛选组合。五．继续发挥团队的力量，搞好集体备课，把好教学质量关，打造高效课堂。每周进行一次集体备课，做到定时、定人、定主题。主讲人依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及 学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，群策群力，集思广益。广泛涉猎各种材料，精选配套的练习题，一人主讲，大家积极参与，充分发挥集体力量，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，提高复习效率。另外，每周末检测，限时完成，及时批阅。平时作业全批全改，重点面批和学生互批互改交叉进行，利用阅卷机科学统计，有效讲评。
范文六：高三英语第二轮复习计划第一轮复习结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型语法。现在马上要投入到二轮复习（约60天至4月中旬）之中,我们高三英语备课组制定二轮复习计划如下:一、语法专题复习（约30天）在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的放矢。具体内容课件及负责老师如下：第一周（2.10-2.13） 冠词，名词 张文慧负责第二周（2.14-2.17） 代词、形容词和动词 赵玉忠负责第三周（2.18-2.21） 介词、连词；动词及词组 梁晓玲负责第四周（2.23-2.26）数词、主谓一致；动词的时态和语态 刘爱华负责 第五周（2.27-3.2）非谓动词、情态动词和虚拟语气 张志宏负责第六周（3.3-3.6）定语从句和名词性从句 李晓霞负责第七周（3.7-3.10）状语从句和特殊句式 郝晓娟负责第八周（3.11-3.14）情景交际和句法及构词法 李志华负责二、熟悉题型特点，提高应试能力（约30天）1．单项填空考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。2．完形填空该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。3．阅读理解高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。4. 短文改错在日常学习中考生应重视基础知识的积累，注意搜集和更正自己习作当中常犯的典型错误。多读文章、多写文章、多改文章，以增强语感。5．书面表达在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。6. 听力训练坚持每周一、三、五早读时间至少听一套仿真听力试题。附：知识结构及教学进度1、语法结构类
2、词语固定搭配类一、单项选择
3、词义辨析类4、语境类5、情景交际类6、逻辑推理类1、主旨大意二、完形填空
2、词语搭配3、词义辨析4、推理判断三、阅读理解
记叙文、 说明文、 议论文、 应用文
四、补全短文（七选五） 体裁与阅读同
非谓语动词
五、短文改错
所有格六、作文 中文提纲式、图表式、看图作文。（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿)教学进度安排表1单选：5课时。（3.15-3.19）张文慧、赵玉忠负责，内容：单选实践题型归类 2完型填空：5课时（3.20-3.24）梁晓玲负责，内容：完型实践题型归类 3阅读理解：5课时（3.25-3.29）刘爱华负责，内容：阅读实践题型归类 4补全短文内容：5课时（3.30-4.3）张志宏负责，内容：补全短文实践题 5短文改错：5课时（4.4-4.8）李晓霞负责，内容：短文改错方法指导6书面表达：5课时（4.8-4.12）郝晓娟、李志华负责，内容：书面表达句型句式各种主题范文。注：每周周测和限时训练穿插模拟试卷，提高综合运用能力，以备模拟考试之需；坚持听听力。以上复习进度表，各任课教师可根据自己班级的级别和实际情况做增删处理，灵活调整。高三英语第二轮复习计划第一轮复习结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型语法。现在马上要投入到二轮复习（约60天至4月中旬）之中,我们高三英语备课组制定二轮复习计划如下:一、语法专题复习（约30天）在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的放矢。具体内容课件及负责老师如下：第一周（2.10-2.13） 冠词，名词 张文慧负责第二周（2.14-2.17） 代词、形容词和动词 赵玉忠负责第三周（2.18-2.21） 介词、连词；动词及词组 梁晓玲负责第四周（2.23-2.26）数词、主谓一致；动词的时态和语态 刘爱华负责 第五周（2.27-3.2）非谓动词、情态动词和虚拟语气 张志宏负责第六周（3.3-3.6）定语从句和名词性从句 李晓霞负责第七周（3.7-3.10）状语从句和特殊句式 郝晓娟负责第八周（3.11-3.14）情景交际和句法及构词法 李志华负责二、熟悉题型特点，提高应试能力（约30天）1．单项填空考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。2．完形填空该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。3．阅读理解高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。4. 短文改错在日常学习中考生应重视基础知识的积累，注意搜集和更正自己习作当中常犯的典型错误。多读文章、多写文章、多改文章，以增强语感。5．书面表达在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。6. 听力训练坚持每周一、三、五早读时间至少听一套仿真听力试题。附：知识结构及教学进度1、语法结构类
2、词语固定搭配类一、单项选择
3、词义辨析类4、语境类5、情景交际类6、逻辑推理类1、主旨大意二、完形填空
2、词语搭配3、词义辨析4、推理判断三、阅读理解
记叙文、 说明文、 议论文、 应用文
四、补全短文（七选五） 体裁与阅读同
非谓语动词
五、短文改错
所有格六、作文 中文提纲式、图表式、看图作文。（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿)教学进度安排表1单选：5课时。（3.15-3.19）张文慧、赵玉忠负责，内容：单选实践题型归类 2完型填空：5课时（3.20-3.24）梁晓玲负责，内容：完型实践题型归类 3阅读理解：5课时（3.25-3.29）刘爱华负责，内容：阅读实践题型归类 4补全短文内容：5课时（3.30-4.3）张志宏负责，内容：补全短文实践题 5短文改错：5课时（4.4-4.8）李晓霞负责，内容：短文改错方法指导6书面表达：5课时（4.8-4.12）郝晓娟、李志华负责，内容：书面表达句型句式各种主题范文。注：每周周测和限时训练穿插模拟试卷，提高综合运用能力，以备模拟考试之需；坚持听听力。以上复习进度表，各任课教师可根据自己班级的级别和实际情况做增删处理，灵活调整。
范文七：2011届高三英语一轮复习学法指导考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外……问题一：刚刚进入高三的我们，在第一轮复习中应该如何做？回归基础，归纳总结。第一阶段复习：此时考生已经掌握了一定的语言基础知识，如词汇、语法和句型等，但仍要对每单元的重要词汇、短语和句型等做到不间断复习。在复习中注意加强对词汇的复习，尤其要注意常用词汇的用法和辨析以及对一词多义词汇的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词等。考生在第一轮复习中应注重对知识点的系统归纳和总结。问题二：我很想提高我的英语成绩，辅导书也买了不少，但是总不见效果,现在对学习英语越来越没有兴趣了……概念搞清楚，还要做大量的相应练习，这样才能在实际应用中少出错或不出错。2.对从句的复习。在复习从句时，特别要注意时态在从句中的使用，如状语从句(主要是时间状语从句和条件状语从句)中时态的用法：当主句是一般现在时、一般将来时或是祈使句时，从句要用现在时态；当主句是过去时态时，从句则也要用过去时态。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。如：
Great changes have taken place since you left.宾语从句中时态的用法：当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择；当主句是过去时时，从句的时态则只能用过去时态的某一种，但从句所讲述的内容为客观真理时从句的时态只能用一般现在时。如：She says (that) she has never been to Mount Emei.在复习宾语从句和状语从句时，考生还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.（2）He will call you if he comes back.虽然你很了解自己的问题所在，但是没有找到正确的解决方法，学习缺乏计划性。目前你所要做的，就是根据当前老师的授课进度和自己的实际学习情况制订一个适合自己的复习计划，按照计划有目的地去学习。另外，在选择辅导书时，以一个学科选一两本为宜，以其中一本为主要复习依据，另一本为辅助，两本书互相补充，这样效果会更好一些。相信合理的复习计划和合适的辅导书定能帮助你问题三：我刚刚进入高三，英语基础很薄弱，尤其是单词怎么也记不住。你能告诉我怎样做才能把单词记牢吗？记忆单词是一个长期的过程，所以有关这方面的问题也是许多读者来信中的焦点问题。想要牢固地记忆单词可采用以下方法：第一，多记多写，运用好的方法记忆单词。如：联想法、构词法等。第二，不断地复习巩固。反复记忆是牢固记忆单词的关键。第三，把单词放在具体的句子中反复操练，活学活用。问题四：语法一直是我比较头疼的项目，对此，我怎样才能做到有效复习呢？
1.对动词的复习。对动词或与动词相关题目的考查在历年高考试题中都占有相当大的比重。动词的变化形式多样，且是句子的核心部分，因此考生在进行语法复习时，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。首先要复习动词的时态和语态，考生不但要把基本以上两个句子中都有if引导的从句,但是由于if的意思不同，从句的性质也就不同。第一句是宾语从句，第二句是状语从句;第一句中的if作定语从句则要重点掌握几个关联词的用法，如：that, which, who, whose等。3．对其他知识点的复习。(1)可数名词的复数和名词的所有格；(2)人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词和相互代词；(3)定冠词和不定冠词；(4)数词；(5)形容词和副词的比较级、最高级；(6)介词；(7)直接引语与间接引语。
范文八：高三年英语第二轮复习计划通过第一轮地毯式交流扎实的复习，学生在复习相关单元知识之前须熟读教材，以确保中等生以上能够准备、流利地熟读教材中的阅读材料，用熟读促进单词的掌握和语感的增加。帮助学生梳理知识、夯实基础。重点是词、汇、句型、语法、高考考点等，目标是抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生；第二轮侧重培养应试技能，力争在2014年福建高考英语取得满意的成绩。二轮复习的要点之一，是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务，就要根据考纲要求，准确理解各个知识点的内在涵义，熟悉它们的应用范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。当然在第二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点。而是要做一定数量的综合训练题熟悉掌握解题方法及技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。为达到此目的,应注意：1训练的重点应是中档难度的题目；2要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目；3要规范作题，象对待考试一样对到平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；4做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结。不断总结高考命题规律，平时的练习与高考最大可能的接近。这一点至关重要。二轮复习的要点之二。按照高考题型结构，有计划对听力、选择填空、完形填空、阅读、阅读表达及写作等题型进行专门训练，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。下面就如何进行高三英语二轮复习谈谈我们备课组的一些粗浅的做法和拙见。一、以词汇为基础，培养词汇活用能力在词汇复习的过程中，我们主要指导学生记忆高考考纲与新课标差距词汇（共计807个词）：大体计划学生一般一天记忆15个词左右，两天检测一次；然后收集错词反复记忆。二、加强听力训练，提高“听”的能力听力方面，就是每天坚持一套听力训练，然后阅读听力材料，讨论话题，分析命题趋向。三、侧重专项训练专项训练，旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养。具体分为语法专项和读写专项。1、语法专项训练在语法方面，首先向学生交代清楚哪些语法为高考中必考或常考的语法项目。如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句等都是高考中必考或常考的语法项目。词法中又以动词为重中之重，因为动词包括十多种时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词等。关于动词一项，我们着重找出高考高频动词及短语，先将其分类然后按学生分组，在班内实行承包制：四人合作完成二十个短语及相应例句；现在组内限时背诵然后交换背诵，不同的小组点名检查评比。同时针对高考近几年纯粹考语法的题目越来越少这一变化特点，尽可能创设各种语言情景来复习其他语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。2、读写专项训练读写专项训练旨在对一些非语言知识的因素加以指导，努力提高学生在阅读时的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力和写作能力，如：完形填空题关于这一题型具体安排如下：分体裁进行分门别类的限时训练：记叙文；夹叙夹议类；说明文；议论文型。我们把夹叙夹议型完形填空做为训练的重点，因为此类文章是高考中的较难的题目，也是最易造成失分的一种文章体裁。②阅读理解题针对这一专题，我们计划分题材来强化：新闻类，议论文，记叙文，说明文和应用文。把前三种做为重点，因此无论是老师分配上，还是学生训练时间上都是精打细算：每三人负责一项，提前一周准备好材料，集体备课讨论决定所选文章及、训练时间和可能出现的问题及解决方法；在做题的过程中把阅读理解中的几种题型帮助学生总结：事实细节、主旨大意、推理判断、猜测词义等。最后让学生讨论题型相应题材的联系。阅读表达题明确阅读表达题的宗旨是考查学生获取有效信息的能力、运用所学知识进行概括提炼的能力和正确使用语言进行表达的能力。考查的知识面广，综合性强、难度大，给考生带来极大的困难。针对学生的特点我们基本都是课上限时训练，只有我们从读写的全面训练抓起，有目的、有步骤、循序渐进地进行才能提高学生解题能力。书面表达题至于书面表达，二轮应是集中训练阶段，要求学生注意使用较高级的词汇、丰富的语法结构和恰当的连接词这样既能显示出学生的高中水平，又能使文章层次清楚，文理通顺、结构严密紧凑，衔接自然。因此平时要求学生除了回顾以前积累的好句子、指导学生每天背诵五个经典句型以外还重点分析21世纪报上的推荐文章，并选择段落要求学生背诵。四、侧重综合训练，全面提高解题能力在进行这些专题复习的同时，还要将历届（或近五年）的高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，分析透彻，让学生真正把握其命题特征和规律。到五月份，我们一般适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。这时要适时开展综合运用训练，加强实战演练，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
范文九：2013年高三英语二轮复习计划高三英语备课组（理科）一、学情分析：本届高三英语学生大部分来自农村，听力薄弱，语法其次，所以单选，改错，作文四个专题试题相对来说分数较低，今年补习生与应届生相比英语较差，所以明年的复习不仅要着重注重综合能力的培养同时还要再次加强基础知识的巩固。二．一轮复习中的得与失：一轮复习过程中我们组把重点放在了课本的基础知识上，对词短语和句型进行了详细的复习，并且在认真研究高考的基础上组编试卷，保证了试卷的高质高量，早读内容的编制和检查，这个环节上抓的比较实，联考后我们根据本学科的差距，主抓了书写和改错，通过指导和每日一练学生的书写有了很大改观，补习班的改错也有所提高，还不令人满意的是时间短词量大，学生记得不牢固，课堂容量还不足，教研中方法的研究还不到位，试题中自编题少，我们也在不时的反思自己的缺点，发挥组的智慧改正缺点。三、复习目标：二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;具体力求达到的目标如下：听力：掌握听力常用词汇，能把握听力技巧，能养成边听边记的习惯。能根据文章的所设的情景做出准确判断。单选：能建立语法知识树并熟知高考考点，能准确的判断出每道单选的出题意图并准确的判断。完型：掌握做题方法并能灵活运用，用英语去做英语完型，思维的转变。 阅读：掌握常考题型并能灵活运用做题方法，熟知阅读常用词汇， 改错：掌握做题方法，熟知常考点，学会换位思考研究出题人的意图。 作文：会变换句式，长短结合，学会使文章的连贯起来的方法，会准确审题。三、复习策略：1.坚持“每天必听”，打好持久战。我们组选择高考录音人主播的《维克多英语听力》听力材料，原汁原味，模仿高考，让学生每天定时定量练习，同时监督学生的听力状态，力求达到最佳效果，为了激励学生对听力的重视，每次听后成绩上墙，课上点评。并适时复听，讲方法，策略。为高考做好准备。2.激情早读，注重基础。学好英语就要大量的背诵，所以每天的早背诵是我们组主抓的一方面，早读每天一份，词，短语，句子，为主，任务明确，有备有查，上课第一个环节就是查早读情况，以防学生偷懒。3.精选试题，科学编题，让学生学有所用，满足成就感。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。让学生随时都有成就感。为了达到预期的效果，我们组严格按照组编机制，教研确定高考考点，以便组员在编制试题时不会偏离高考。组长严格把关，给学生的试卷力争完美。4.集体教研，研究方法及策略，提高兴趣，提高上课效率。集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们坚持教研中除了教研第二天教学内容中的重点难点外，重点放在教学方法上，理科生对应于兴趣不浓，喜欢思考，不喜欢动手动嘴，所以我们要让每一节英语课都有亮点，吸引学生兴趣。除此之外，每节课的量上也会成为下学期的教研重点，以防课堂时间的浪费。专题讲解有所侧重，不能泛泛，学生薄弱环节可是增加，重点突破。5.加强错题重做，坚持错题点每周归纳。错题是学生弱点的体现，是高考的失分点，所以在后期的复习当中挖掘学生错题，以总结的形式打成早读材料背诵或以小专题的讲解强调考点区分。6.多表扬少批评，及时反馈学生的点滴进步。因此高三学生压力大，在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。总之，我们高三英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，认真完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作做出更大的贡献。
范文十：2011年高考英语复习计划一、时间和任务安排第一阶段:完成《3年高考2年模拟》语法知识讲解及练习时间:3月内容: 3年高考2年模拟语法知识练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。方式:讲练结合,课前预习,课后巩固。第二阶段:专题讲座及专项训练时间:4月内容:词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达练习:专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅目的:固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及思路
方式:学生当堂练习,课后巩固。第三阶段:高考模拟训练时间:5月内容:综合试卷（08-10年天津英语高考试卷）练习:精选组编高质量综合模拟试卷目的:全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度
方式:课堂训练,全批全改,重点讲评二、高三英语二轮复习思路:高三英语教学进入二轮复习后,怎样才能费时少、见效快呢?为了更好地研究高考,把握高三英语二轮教学的尺度与定位,我们在充分领会《两纲》精神,反复研究《考试说明》基础上,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,达成共识。在今后的教学中我们要努力做到:点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的知识体系,使知识系统化、网络化、条理化、科学化。1. 把握英语高考改革的战略导向,发扬团结协作精神组织教师认真分析近几年来高考英语试题,特别是分析08-10年天津卷和最近几年全国各地高考试题,把握高考命题的走向,认真分析《高中英语教学大纲》、《高考英语考试大纲》及《2011年英语考试说明》,深刻领会精神,充分理解这里行间的意思,捕捉今年高考信息,确定复习思路,做到心中一盘棋。充分发挥备课组功能,团结协作,统一内容,统一进度,统一行动,统一要求,统一资料,切忌单打一。备课组长要以身作则,调度好组内教师的分工与协作,发挥集体智慧,制订切实有效的复习计划,激活学生的创新思维,形成整体合力。集体备课给我们感触最深的是教师之间毫无保留的精诚合作,在智慧的碰撞中,教师整体素质和课堂教学的质量都大提高了。2. 以两纲、课本为本,狠抓词汇,培养词汇活用能力词汇是学生学好英语的基础,没有一定的词汇,要提高学生的英语能力是一句空话。词汇复习应贯穿于整个高三英语复习中。这一阶段重点是让学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。虽然有少数学生的词汇掌握的已经差不多了,但活用词汇特别是常用词汇的能力尚有很大的欠缺。而且大多数学生的词汇仍掌握得不够牢固,在单词记忆上存在很大问题。词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。若我们教师忽视了这一点,学生的成绩不仅不会提高,甚至会有所下降。所以我们要鼓励学生,特别是基础不好且智力不错的学生在高考前的这两个月的时间内下大功夫强化记忆词汇,再加上一定的模拟训练,他们的成绩还会很大的提高。3. 走出题海在复习备考过程中切忌以练促学和以考代教。适当地组织一些有针对性的训练或考试的确可以起到反馈教学情况、了解学生学习状况、查漏补缺和调整教学步调的作用,但是对于基础较差的学生来说,频繁的训练和考试只会让他们逐步丧失自信,竟而产生厌学情绪。与此同时,这些差生消化落实基础知识包括记忆词汇的大好时光也随着一次次的考试付之东流。另外,按照英语学习规律,提高教学质量的重要一环是精选、精编复习练习,4. 专项训练专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力培养,具体分为语法专项和听、读、写专项。
①语法专项训练,固强补弱重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。各种时态、语态在写作中必不可少,举足轻重。时态语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等习题,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相扣,层层推进,扎扎实实。在实现知识的重温与巩固的同时,达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。②听读写专项训练,强化能力听读写专项训练包括多项选择题、完形填空题、阅读理解题和书面表达。这一阶段,我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关,而且还要对一些非语言知识因素加以指导,努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理力、猜测能力、概括能力和写作能力等。加强学生对解题的规范性、完整性、准确性和速度等的强化训练。同时老师还要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高,以期最大程度地提高学生的听读写能力。5. 综合训练,全面提高解题能力在最后一个月左右的时间里,结合外地信息和资料,精心选取记套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷,让学生在规定时间内完成,提高学生的临场发挥能力和应试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解理速度,进一步查漏补缺。综合练习有发必收、有收必改、有改必讲,把所有错题作为重点处理,多加解题方法的指导,排除一切非智力因素的干扰,全面提高英语语言运用的能力。高三英语备课组}