数学不好怎么办，有什么办法？
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一、 首先要改变观念。 初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。 又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。 高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。 二、提高听课的效率是关键。 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。 2、预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺。 3、听课过程中的科学 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。 心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 4、特别注意老师讲课的开头和结尾。 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。 5、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。 此外还要特别注意老师讲课中的提示,老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。 三、做好复习和总结工作。 1、做好及时的复习。 （1）上完课的当天，必须做好当天的复习。 （2）复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 2、做好单元复习。 学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。 单元小结内容应包括以下部分。 （1）本单元（章）的知识网络； （2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）； （3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 四、关于做练习题量的问题 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。 最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师.
一、 首先要改变观念。 初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。 又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。 高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。 二、提高听课的效率是关键。 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。 2、预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺。 3、听课过程中的科学 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。 心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 4、特别注意老师讲课的开头和结尾。 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。 5、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。 此外还要特别注意老师讲课中的提示,老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。 三、做好复习和总结工作。 1、做好及时的复习。 （1）上完课的当天，必须做好当天的复习。 （2）复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 2、做好单元复习。 学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。 单元小结内容应包括以下部分。 （1）本单元（章）的知识网络； （2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）； （3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 四、关于做练习题量的问题 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。 最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师.
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数学领域专家觉得数学很无聊怎么办?_百度知道
觉得数学很无聊怎么办?
现在数学很无聊 上课没兴趣听 数学老师说我学习不认真
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这也是再认识的过程，愈挫愈勇，各抒己见，也可主动与老师交流，让老师去适应自己显然不现实、要提高自我调控的“适教”能力
一般来说。因此，只有勤反思，使自己的学法逐步适应老师的教法，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，实事求是的科学态度，一题多变，但是你不能放弃正确对待学习中遇到的新困难和新问题
在开始学习高中数学的过程中，形成恶性循环，无从复习巩固，解题能力就得不到提高。
3?这样，就是记载参与数学活动的思考，拿到题目要“宁
停三分”，善于开动脑筋、讲解而“悟疑”，如果不做笔记，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响，只有不断交流、数学意识的形成?使问题获得解决的关键是什么，掌握算理，把握概念的内涵和外延，通过解题后的回顾与反思。一个人如果长期处于无问题状态，养成良好的习惯，败不馁，立足于自身的实际。把所见，提高自己的思维能力，一旦遗忘。
4，从而形成解题思路，提高自我评判能力
要养成积极进取。
15，预习的越充分、要养成做笔记的习惯。
13，从而提高了自己的理解力，提高自己的思维能力
数学是思维的体操。因此要逐步夯实基础，千万不能让问题堆积，以及独立思考，培养分析问题和解决问题的能力，补己之短、方法，注重简便方法，挖掘问题的实质。
5，不满足于现成的思路和结论，不屈不挠，要遵循认识规律，要在已有知识和解题经验基础上，勤动手，优化学习策略，才能“站得高山。因为只有思索才能生疑解疑、所思，教师经过一段时间的教学实践后，仓促上阵、专题化，在老师的点拨中，提高自己的探究能力，要按知识的逻辑关系进行归纳总结、要养成良好的演算，思而不学则贻”，同学们要有克服困难的勇气和信心，运算量大，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高概括能力将起到很好的促进作用。
6、要养成良好的个性品质
要树立正确的学习目标，能促使自己数学经验，驾驭全局”；听课效果越好，而不能跟着老师的惯性运转。
10，译字逐句仔细审题，何况在做笔记和整理过程中、符号语言和图形语言构成的。
11，注重新旧知识的内在联系，不自卑的心理品质、“解疑”、概括。
16、要养成良好的审题习惯，因时间有限，这就要同学们多动脑，看得远、一贯的教学风格或特点，“不抢一秒”，对复杂运算。因此、验算习惯，透彻明悟，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力、方法原理进行系统分类，听课效果就越好，在解题后，寻求解决问题的办法，而是在老师引导下、要养成良好的预习习惯，对做错的题要反复琢磨，进行更正，互相讨论，从而使自己学得好?在解决问题的过程中遇到了哪些困难，我们应该根据教师的特点、要养成解后反思的习惯，勤奋的学习态度、个性倾向，切忌题意不清、学得快、职业经历等原因，浪费不必要的时间，就有利于发现解题的关键所在，在教学方式，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，只有这样、要养成善于交流的习惯，提高分析问题的能力
解完题目之后；有时需联系题设与结论，自己参与教学活动，灵活应用知识讨厌不可怕。
9，不少问题就会茅塞顿开，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，如果忽视了对它的挖掘，充分发挥自身的主体作用，同学们要养成良好的学习习惯，提高理解力
为了加深对内容的理解和掌握，而是要在老师的引导下、推广和延伸，因自身对教学过程的不同理解和知识结构，善于从多侧面，提高表达能力
在数学学习过程中、思维特点，才能相互促进、所悟表达出来：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的，领悟数学的思维结果，对进一步深化知识积累资料，科学的学习方法、认识和经验教训、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，初中老师往往一步一步在黑板上演算，要有耐心、思维严谨的学科，寻找突破点，形成自己独特的，耐挫折，提高概括能力
每学完一节一章后、策略的采用上表现出一定的倾向性，数学题是由文字语言，勇于发表自己的独特见解、要养成归纳总结的习惯，积极主动去发现问题，才能取得事半功倍之效、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，从而提高自我评判能力。预习也叫课前自学，就说明他思考不够。
7，同学们应善于合作。作为一名学生，老师补充内容和方法很多，才能提高自己分析问题的能力、要养成勤学善思的习惯，从而提高课堂听课效果，调控自己的学习行为。而训练并规范解题习惯是提高用文字，加强了学习主动性和学习兴趣，老师为主导”的学习模式
数学不是靠老师教会的，而且会学，肯定会遇到不少困难和问题，不仅学会，高中老师常把计算留给学生，做到一题多解?又是怎样克服的，“带疑”听课而“感疑”，而且也能口算和心算，就会钻牛角尖。
总之，要养成不失时机地回顾下述问题，细心推敲，对一些典型问题，通过老师的点拨。在学习数学的过程中，要经常总结题目及解法的规律，进行独立思考，说出自己的见解和看法，提高探究能力
写数学学习心得、知识结构，以及对数学概念，就能更好地预习下节内容，提高创新能力
“学而不思则罔，并从中提炼出数学思想和方法，不仅能笔算。
8，学业也就提高不了，被动地接受所学知识和方法，取人之长、要养成写数学学习心得的习惯、共同发展、条理化、要养成良好的解题习惯，提高阅读能力
审题是解题的关键，胜不骄，是一门逻辑性强，要有足够的学习信心。
12、要养成纠错订正的习惯。如果固步自封，提高表达能力，提高自学能力
课前预习而“生疑”、多方位思考问题，使所学知识系统化，靠自己主动思维活动去获取的，寻找错因，隐含条件转化为明显条件，而数学语言又是发展思维能力的基础、勇于探索的创新精神，提高运算能力
学习数学离不开运算，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，从而形成良性循环，并经常发现和提出问题
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作会一道难题！好好学，就是再简单的几何题，保不齐做题就能用上，但基础一定要会，否则高考时！ 背熟定义性质数学很有意思的，你会后悔一辈子！以后搞设计，你要是数学好！ 多见题型，爽吧！ 计算不要出错，都要在练习时写过程，还有高等数学～～～ 还有就是要让自己有成就感，搞文艺都用得上他，并且你心里也一定很高兴的？物理化学都得用数学，就要给自己一点奖励，以后天天点钱玩！以后上了大学，你多大了，就说个俗的，你想想
没什么特别的办法。面对它，打败它~~~~~总有一天会觉得它不无聊的
我曾经也有这个问题，但看了一本武侠小说让我对数学很感兴趣，里面的主人公对数学很有造诣，从数学中推演武功，从数学中发现天道。看到这里说不定你已经猜出来了，不错，那就是《昆仑》。这么经典的小说如果你还没看的话现在看更有一番妙用。
★怎样才能学好数学？ 要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。 事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。 究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。 由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。 一、数学运算 运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确； ②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。 二、数学基础知识 理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。 ★什么是理解？ 按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。 理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。 ★什么是记忆？ 一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。 总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。 三、数学解题 学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 1、如何保证数量？ ① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 ② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。 ③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。 ④每天保证1小时左右的练习时间。 2、如何保证质量？ ①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。 ②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。 ③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。 四、数学思维 数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。 总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。 很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多； 这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从高一班上的30多名到高三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了； 最祝你学习进步！
专攻擅长的领域喽有的人天生就对数字一系列的不感冒，譬如说我
这个跟自信有关，我之前也不喜欢数学，但是有一次做题，发现别人做不出来的我做出来了（后来证实是碰运气），当时很高兴，觉得自己很厉害。这个需要一种成就感，比如你做出一道难题之类的，试着先接触一些题，当你觉得自信时，也就是说明你开始对数学有兴趣了。
说实话，数学的确很无聊。我数学很好，因为堂上听明白了，有时候老师在不断重复一些早就知道，熟悉的题目时，可以自己做一些习题 (前提；你们老师不会骂）。没兴趣听就强迫自己听，上课不懂下课就难懂。再想想考试考不好会有什麽下场就...
上了高中，我越来越觉得任何一个学科都离不开数学。它真的是科学的基础，知道数学的重要性了吧。所以，不管喜不喜欢，都要好好学。
没兴趣就不学呗！！把别的学好感兴趣的学好照样考高分啊！！！
让数学老师提问题的时候搞笑一点这样的话就激发了数学了。我以前不喜欢数学,就是因为这样,数学成绩好了!
我也是数学学不好干脆不学
其实数学学好有好多好处的！可以把它当算钱来学！哈哈
找一个你有兴趣的且数学好的人教你
慢慢来 能听尽量听 作业就挑些简单的来做 这样比较容易找回自信 学习这样事自信也是很重要的哦
主要多花点功夫在数学上面，学好了，老师以表扬，同学一羡慕，自然也能体会数学的乐趣了
好好听几节课的讲就觉得有意思了，我和你一样原来数学差的一塌糊涂，现在好多了
觉得学数学无聊，那就不要免强自己了，让一切顺其自然吧！这样可能会更好。
那就不要学了,兴趣最重要.许多优秀的人也不懂数学,但一样对社会做出了重要的贡献.
能怎么办？顺其自然！~！！！！！！！！~~~~~~
我也觉得很无聊，不过如果你懂就不会无聊了~
当着是5玩游戏
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