《中国神话故事》主要内容/好词佳句/我的感悟 - 读书笔记
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《中国神话故事》主要内容/好词佳句/我的感悟
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书名
中国神话故事
力大无比的盘古开天辟地,永不放弃的夸父飞奔追日,造福苍..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
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中国神话故事
力大无比的盘古开天辟地,永不放弃的夸父飞奔追日,造福苍生的女娲补天捏人,为民除害的后羿开弓射日,还有哪咤闹海,钟馗打鬼,九色鹿&&它们就像万花筒里倏忽闪现的缤纷图景。[]
[好词]左思右想,心急如焚,奄奄一息,束手无策,百发百中,灵机一动,飞沙走石,凶猛无比,浩浩荡荡,天昏地暗,电闪雷鸣,不甘示弱,冲天大呼,晴空万里,一命呜呼,生擒活捉,从天而降,若有所思,独一无二,百花竞放,色彩缤纷,芳香扑鼻,争奇斗艳,忧心忡忡,风景如画,腾云驾雾,心旷神怡,赏心悦目,满载而归,瞒天过海,得意扬扬,心急如焚,欣喜万分,粉身碎骨,日出而作,日落而息,悲痛交加,日夜啼哭,袅袅婷婷,狂风骤起,涛声大作,四蹄生风,威风凛凛,风驰电掣,相敬如宾,失魂落魄,英俊潇洒,音容笑貌,依依不舍,如雷轰顶,无可奈何,满载而归,聪明机智,鸟语花香,瓜果遍地,栩栩如生,暴跳如雷,兴致盎然,
1.宇宙就像个巨大的鸡蛋,里面黑漆漆的,外面的蛋壳像石头一样坚硬。
2.天上有了日月星辰,地上有了山川河流,整个世界生机勃勃。
3.古诺干不但有超人的智慧,而且力大无穷,无数个罪大恶极的妖怪和魔鬼,都被他打成肉酱,他的名声响彻四方,人们都十分爱戴他。
4.只见人间处处风景如画,人们辛勤地在田里劳作,充满生机的画面使他们心驰神往。
5.她的容貌还是那么美,就像天上艳丽的花朵,她的歌声还是那么清脆,响彻整个山谷。
从蹒跚学步我就接触到了神话故事,它就开始陪伴我成长,童话故事能开启我们的心灵,就是开启智慧的宝盒,这些故事每天都在陪伴着我们长大,一个个童话故事让我感觉到了古人们传承下的美德与智慧,善良和友爱,坚强与勇气。
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《女娲补天》读书笔记
学习啦【读书笔记】 编辑：木兰
　　《女娲补天》从小就听说，或许你有自己独特的想法，可是你有与文友们交流过想法吗？欢迎来到学习啦《女娲补天》栏目，小编已经沏好茶，恭候你来交流多时。
　　《女娲补天》读书笔记篇一
　　《女娲补天》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲的是我国古代流传已久的。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。
　　回忆整堂课的教学过程，感慨颇多:
　　一、质疑问难，引出精彩
　　在学生读课题后，我问他们想知道什么。学生的问题提的很好，提出了两个中心问题&女娲为什么补天&和&女娲怎样补天&。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以&女娲为什么要补天?&为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在学习灾难来临后的可怕这一自然段时，学生又出乎我意料地质疑&为什么天会塌下一个大窟窿&。这时，我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故事时，没想到班里又小手如林，&老师，我知道为什么天会塌下一个大窟窿，那时因为水神和火神打架时&&&&老师我也知道这个故事叫《共公怒触不周山》，我也看到过的。&我感叹孩子们丰富的课外知识，这是课外书给他们带来的知识，正是他们质疑问难的精神，才使他们的这一课外知识得以展示，也使课堂出现了精彩的亮点。
　　二、以读为本，读中感悟。
　　古人云：&读书百遍，其义自现&。&读&应该是阅读教学的永恒主题，&以读为本&应该是阅读教学的基本理念。在这节课上，&读&贯穿始终，对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读;大声读、默读&&等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩;出声朗读能加强感受、增强记忆;指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间;自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能&&同时，为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感、升华情感。
　　三、挖掘课文的空白点，发展学生的想象力。
　　课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么?学生说得很好。有的说：&我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。&有的说：&我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。&在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。
　　《女娲补天》读书笔记篇二
　　今天，我读了一个故事，名字叫女娲补天。 这篇课文讲的是：在很久很久以前，有一个女人叫女娲，就是她拯救了人类。有一天的黑夜，女娲被一阵巨大的雷声震醒了，她赶紧起床，到外面一看，天哪，太可怕了
　　远远的天空塌下了一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山上燃烧着大火，田野里，到处都是洪水。许多人被围困在山顶上，也有的人在水里挣扎。看到这些，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。 读了这篇课文，使我们懂得了，做人要做一个勇敢，向女娲那样不怕牺牲的人。 李书凯
　　《女娲补天》读书笔记篇三
　　《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。我有幸听到刘静静老师和王娜娜老师执教这篇文章，她们在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。我觉得两位老师在执教这节课时有如下几个共同的亮点：
　　一、激趣导入，唤起热情
　　不论是刘静静老师采用的&看图片，说神话故事名称的方式&，还是王娜娜老师设计的&有奖竞答&游戏，都是从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设了生动有趣的课文情境，有效吸引了学生的注意力，唤起了学生高涨的学习热情。
　　二、重视朗读，读中感悟
　　两位老师都注重采用&读&的艺术，无论从读的形式还是读的次数，该什么时候读到该怎样读都把握得当，行云流水。调动了学生的思维和情感参与到读中，实现读和思考的有机结合，使学生亲近文本，走入文本，进而对文本产生富有&个人意义&的理解感悟，自然地达到&一个文本，多种声音&的个性化朗读的境界。
　　从上课伊始朗读课文第一自然段第一句话，到最后诵读女娲的赞歌，以&读&贯穿始终，但又不是漫无目的地读，每次读都有具体的不同的目的。如：朗读文本第一句话让学生感悟&欢歌笑语&;女娲为什么要补天?让带着学生带着问题初读课文，既避免了盲目泛滥地读，又能使学生更快地围绕问题理解课文，进而解决问题。又如：抓住&一大块，黑黑的，轰隆隆&等词语，通过课件，直接冲击学生听觉、视觉，让学生真正感悟到了&山崩地裂&的可怕;抓住&围困、挣扎&等关键词引领学生一步一步体会人们在灾难前的无奈与无助。通过指导学生抓重点词来指导朗读，更深入、准确地体验情感，使学生在课堂上积累了更多的语言文字，学生也在细节中获得情感、升华情感，这才是真正的边读边悟，边悟边读。
　　同时，两位老师对各种朗读方法的运用指导得当，什么时候该用什么形式读用得非常准确：如：&天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。&采用了个性读的方式，让学生读出害怕的感觉，帮助学生更深刻地体验当时天塌时的可怕情形;&女娲的赞歌&采用了引读的方式，老师提示学生接读，引领学生在广阔宏伟的气势中再次体会女娲的博爱、勇敢和伟大，进一步升华了文本主题。
　　三、问题设计具有开放性、发展性
　　在问题设计上，两位老师注重对学生的培养，摒弃了&答案唯一性&的限定性问题，设置了一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空，比如：王娜娜老师在引导学生体会女娲博爱无私的精神时，提问了：从描写女娲补天的句子中，你看到了一个怎样的女娲?这是个富有弹性的，没有标准答案的问题，学生可以根据课文不同的句子和自身的经验、思维，从不同层次、不同角度作出回答。这样巧妙的提问，让学生思维的火花得以碰撞，有效激发了学生的学习兴趣，进而培养了学生多方面的素养。
　　四、重视对学生复述能力的训练
　　两位老师的课堂中，有多处让学生进行文字训练的活动。如：用&先&然后&最后&的句式来说说女娲补天的过程。这样的训练，能使学生学会如何有条理地把一件事说清楚，训练了思维，同时也为学生能复述故事内容奠定了基础。
　　总之，两位老师执教的这堂课给我带来了视觉上的养眼，听觉上的动人和情感上的共鸣，让我获益颇多。但如果在课堂设计中再加上&&这一环节就更完美了。比如：设计一个&说一说，写一写&的环节：天终于补好了，天地间怎么样?人们怎么样?展开合理想象，写一段话。这样的训练，可以充分体现学生在课堂中的主体地位，既能帮助学生深刻理解课文主旨，又训练了学生的表达、写作能力，让学生在读、思和写中获得情感、升华情感。
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漩涡佐助281
破破烂烂 飘飘悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡平平静静 蓬蓬勃勃 普普通通 漂漂亮亮奇奇怪怪 齐齐整整日日夜夜 认认真真 热热闹闹闪闪烁烁 世世代代 随随便便顺顺当当 时时刻刻 实实在在 松松散散松松垮垮 舒舒服服 说说笑笑仰天长笑 喷饭满案（捧腹大笑）（冠缨索绝）（笑煞）（冁然）笑破肚皮）（笑掉大牙（哈哈大笑）（哄堂大笑）（笑弯了腰） 笑吟吟）（笑嘻嘻）（笑呵呵）（笑咪咪）（笑盈盈）（笑逐颜开）（眉开眼笑）（笑容可掬）-----------------------------好句雨更大了,房顶上,街道上,溅起一层白蒙蒙的雨雾,宛如缥缈的白纱.这时一阵风猛刮过来,那白纱袅袅地飘去,雨点斜打在街面的积水上,激起朵朵水花.我喜欢借月色沉淀心情,如水月色,可饮.推开窗户,任月色静静流泻在肌肤上,轻盈飘逸的韵致,清新蕴涵的情调自然流淌在心际.月华如练,心情在月色中变的清朗而柔软,恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若.湖边,那一株株扬柳,就像披着绿色盛装的少女,有时在微风中婆娑起舞,有时则静静地对着玄武湖---这一面大镜子,欣赏着自己那苗条的身姿.清晨,江边雾中的岸边的柳树低垂着枝条,堤岸以一种圆滑的曲线伸入雾中.
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《会飞的教室》读后感、主要内容、好词好句
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【导读】阅读者董金钊作者德:艾利克.卡斯特纳出版社上海人已美术出版社阅读时间近期阅读方式独自..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
本文《《会飞的教室》读后感、主要内容、好词好句》由整理，仅供参考。
者董金钊作者德:艾利克.卡斯特纳出版社上海人已美术出版社时间近期阅读方式独自阅读&内容介绍第一章:胆小的邬理。交待了整个故事发生的时间和地点,是寒冬雪天,在校园发生的故事,又简单的介绍了部分出场人物的性格特点,特别重点的介绍了邬理的胆小和马提斯的健壮和胆大。尤其是一个同学在做冒险表演时,邬理竟吓得手心冒汗,心跳急促。好词好&词玉树银花洁白剌眼高大强壮牛高马大担心吊胆不&亦乐乎三五成群兴高采烈此起彼伏心惊胆战毛骨悚然糊里糊涂阴森恐怖充满血腥胆小如鼠津津有味人品高尚扑朔迷离熙熙攘攘抓耳挠腮不知所措流落街头信心百倍震耳欲聋好句好句1、校园里行人稀少,十分宁静,但餐厅里却闹哄哄的,嘈杂纷乱的场面,为餐厅增添了一些温暖的气氛。2、他的食量大的惊人,他的肚子就像永远也填不满的无底洞。他长得牛高马大,浑身渗透着使不完的力气。和马提斯比起来,金发邬理尤其显得瘦弱矮小,两人走在一起,他就像老鹰旁边跟着的一只小鸡似的。3、白亮的雪球如流星般在空中飞窜,落入雪地时发出啪啪的响声,雪地里,学生们三五成群的簇拥在一起,在他们中间则是刚刚诞生的奇形怪异的形象。有些高年级的学生则在路边表演着恶作剧,他们等自己的同学经过时,就突然摇晃树干,树上的积雪立刻倾泻下来,纷纷落在路过的学生身上。4、整个校园里,人们踩着雪地的嚓嚓声,雪球落地的叭叭声,受惊学生的尖叫声,又及大家兴高采烈的欢笑声混在一起,响成了一片,此起彼伏,为校园增添了活泼的生机。5、此刻他正抓住窗沿下的横木,极力保持着身体的平衡,小心谨慎的移动着自己的身体。他的脸朝墙壁,只有背部对着观众。邬理虽然看不到葛普勒的表情,但他猜想,那一定很紧张,因为自己仅仅是看着这个冒险的行动,就已经手心冒汗,心跳急促了,邬理不敢在看下去,惟恐葛普勒一不小心摔了下来。他的心里承受不起这个巨大的恐惧。[读后感:]我的感悟无论在怎么样的境遇里都不能太胆小,要放手去做每一件事,要懂得敢于冒险的人才会得到大家的尊重。内容介绍第二章:体育馆风波邬理和同学赶到体育馆排练时,高年级同学早已将体育馆占领,双方剑拔弩张,发生了激烈冲突。在冲突过程中,班长毫无惧色,和高年级同学据理力争,迫使高年级同学如丧家之犬灰溜溜的逃走了。好词好&词津津有味人品高尚扑朔迷离熙熙攘攘抓耳挠腮不知所措流落街头信心百倍震耳欲聋相依为命深信不疑垂头丧气情感细腻充满幻想出类拔萃啼笑皆非傲气十足毫无节奏不屑一顾不理不睬不怀好意毫无惧色泰然自若义正辞严蛮不讲理面面相觑临危不惧五体投地好句好句1、那些扮演女生的学生故意扭动腰肢,搔首弄姿,令人啼笑皆非。2、双方已成剑拔弩张,一触即发之势。3、胆小的邬理一看势头不对,就想溜走。他最怕打架了,小小的冲突就会让全身哆嗦,四肢发软,心嗵嗵地跳个不停。4、琴盖正砸在戴奥德在琴键上游的十只手指上。戴奥德疼得大叫起来,脸上的肌肉都扭曲了,那些正在跳舞的人全都停了下来,惊恐万分地看着戴奥德。有几个还很气愤,大有一决胜负的势头。5、戴奥德一下子失去了往日的威风,他不停摩挲着自己发红的手,俊美的脸庞变得青白相间,虽然怒不可遏却又无计可施。6、目送一群刚才还狂妄自大,而现在则垂头丧气的高年级学生走出体育馆。我的感悟在发生冲突时,不应手忙脚乱、惊慌失措、自乱阵脚,应该沉着冷静、临危不惧、据理力争,必要时可用武力解决。内容介绍第三到六章正在演员排练‘会飞的教室’时,符德麟跑来告诉大家一个坏消息―一个同学被职校生绑架了,并且听写薄也被抢走了,于是就找忘年交禁烟老师想办法,禁烟老师不提倡打群架,让他们各派出一名代表比赛扑相,经过苦斗,学生大获全胜,但是职校生却不兑现诺言。后来学生们又用声东击西的方法利用打雪仗托住职校生,接着另一支人马去救被绑架同学,最后终于将同学救出,但是听写薄被烧毁。大家只好带着听写薄的灰烬回到学校。好词好&词欢呼雀跃&载歌载舞&生机盎然&烟雾缭绕绘声绘色&义愤填膺&义无反顾&眉飞色舞跃跃欲试&暴跳如雷&满腹牢骚&囊空如洗一脸正气&泰然自若&咄咄逼人&不甘示弱胸有成竹&一无所知&镇定自若&七窍生烟七嘴八舌&打草惊蛇&大动干戈&屏声静气心急如焚&涛声灌耳&热血沸腾&反败为胜呼声震天&捶胸跺足&筋疲力尽&无可奈何无计可施&疾如流星&猛如暴雨&气壮如牛据理力争&趾高气扬&强词夺理&猝不及防抱头鼠窜&彬彬有理&有板有眼&信心大增好句我的感悟无论在怎样的情况下,我们都要保持镇定,不能惊慌失措。在与恐怖分子做斗争时,要斗智斗勇,不能硬拼。内容介绍第七到十二章当同学们胜利归来时,天黑渐晚。侦查队的高年级同学拦住了他们的去路,根据吉奇斯蒙中学的规定:住宿生是禁止外出离校的,况且侦查队同学中午刚被戴马亭他们教训了一顿,于是就公报私仇,把戴马亭他们带到了舍监面前。舍监是一位和蔼的老师,他训问戴马亭他们出校的原因后,判定戴马亭他们和自己禁足一星期,在晚饭前舍监讲了自己求学的事情,这就是正义老师―培克。听完培克老师的故事之后,大家深受感动,戴马亭和姚尼想帮助培克老师和他的好朋友相见。经过精心商议他们猜测禁烟老师罗勃应该是培克老师的故友,多次商议后他们安排两节团体活动课让培克老师和禁烟老师相见,当两位老师相见时他们激动的拥抱在一起,似乎过一秒老朋友就要飞走似的。好词好&词熠熠生辉&华丽无比&想入非非&阴阳怪气大肆渲染&笑里藏刀&公报私仇&横行霸道水落石出&若无其事&战战兢兢&语无伦次小心谨慎&不顾一切&来龙去脉&背信弃义佯装失败&生动传神&美中不足&一本正经坐立不安&自甘受罚&屡教不改&心急如焚屡次三番&形影不离&无济于事&悲痛欲绝痛不欲生&杳无音信&鬼鬼祟祟&傲慢无礼脱胎换骨&吞吞吐吐&难言之隐&绞尽脑汁灯火通明&神采飞扬&高明满座&眉飞色舞无人不晓&一本正经&哄堂大笑&舒舒服服一成不变&误人子弟&红花需要绿叶衬心潮起伏&防不胜防&魂飞魄散&全然不知古板沉闷&浑水摸鱼&前仰后合&忍俊不禁忐忑不安&目光炯异&交头接耳&窃窃私语怒气冲冲&不容置辩&迷惑不解&慢条斯理惶惶不安&脸色铁青&讨价还价&说一不二怨声四起&满腹心思&怒气难消&眼睛发花手臂发麻&叫苦不迭&疑窦丛生&驴头不对马嘴好句好句1、同学们刚刚打了一场雪仗,精力己经耗尽,接着又抓紧时间赶路,一个个就如瘫了似的,再也无法迈步了。不少同学干脆坐在地方,累得直喘粗气。2、俯视山下,城里的灯之闪烁着,像许多宝石落在山谷里;仰望山上,可以一下看到他们的宿舍,那是全校最高的建筑物,特别显眼,远远望去,宿舍里只有几盏灯光,整个宿舍就像静静地停泊在大海里的航船,显得幽静而孤单。3、马提斯的右眼又青又紫,肿得眼睛只留下一条缝,邬理的手和脸都被冻成了青紫色;赛巴修的裤子和上衣都已被扯破;戴马亭头发蓬乱,像被孩子们捣毁了的鸟窝;姚尼嘴唇上的血渍已经冻结,呈现出暗黑色……4、戴奥德受到斥责,心里很不服气,但又无可奈何,只好脸色青一阵、白一阵地站在一旁,闭上嘴不说话。5、最后,他回到了学校,成了孩子们忠实的朋友,并决心真心和学生们同甘苦、共患难,让自己的学生不再重演自己少年时的悲剧……6、马提斯被说得不好意思起来,竟像个大姑娘似的羞红了脸,腼腆地笑了。7、不知什么时候,阳光消失了,外面又飘起了雪花,寒气从门缝中钻进教室,冻得大家的手几乎失去知觉,这阴晦的天气仿佛也在为同学们感到悲哀。8、培克老师的嘴角激动的颤抖着,他再也控制不住自己了,心中的激情就像即将喷发的火山,涌动着,奔突着,终于,他压抑不住而忘情地从喉咙中爆发出了一声大喊。我的感悟故友的相见,会给冬天增添几分温暖。我们要象戴马亭和姚尼一样帮助别人,也要交许多知心朋友,他们会帮助你一生。养成交朋友的习惯,会使一个人一生受益。
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　　女娲补天读后感600字【一】
　　寒假的时候，我和妈妈一起看了《女娲补天》这本书，里面的非常好看，想知道吗?我来告诉你吧!
　　这个故事说的是很久很久以前，一位女神叫女娲。她用软泥捏了很多有生命的小人，这些小人在女娲的保护下过着幸福快乐的生活。一天，工共和颛打了起来，把支撑天地的支柱不周山撞倒了。天上露出了一个大窟窿，洪水从天上流了下来，地下冒出了火，人们陷入了水深火热的大灾难中。女娲选用各式各样的五彩石子，架火把它们熔化成五色石浆，用这种石浆去补天上的窟窿。为了不让天塌下来，她又用了神龟的腿当柱子，把芦草烧成灰堵住了洪水。在女娲的努力了，天补好了，水也不流了，人们又过上了安乐的生活。
　　看完后，妈妈告诉我，这个故事她从小就听说了，当时还有另外一个版本呢!就是女娲虽然用五彩石来补天，可是五彩石却不够，在这千钧一发的紧要关头，女娲娘娘决定牺牲自己，用自己的身体来补塌下来的天。
读完后，我和妈妈都被女娲娘娘感动了!女娲真历害呀!她守护着大地，守护着人类，当人类需要她的时候，她挺身而出，想尽一切办法帮助人类渡过难关，甚至牺牲自己的生命。小朋友们，我们一定要学习女娲不怕困难，坚持不懈，勇于向前的精神。在学习上，无论遇到多大的困难都不能退缩，都要像女娲一样，绝不放弃。而且当别人需要帮助的时候，我们应该伸出援助之手，献出我们的一片爱心。小朋友们，我们一定能做到的，是吗?让我们一起努力，加油吧!
　　女娲补天读后感600字【二】
　　在奇幻的神话传说里，有隔河相望的牛郎，有对月流珠的在岸鲛人&&那么，人到底是从那儿来的呢，对于这个有趣的话题，古时候，科学不发达，人们不能对此作出科学的解释，于是就产生了许许多多神创造人的神话传说。《女娲造人》就是一个这样的神话。
　　《女娲造人》以记叙为主，但在写女娲造人的过程中适当地运用了议论的表达方式，通过女娲造人时的活动，将议论不留痕迹地连接起来，既符合人的思维发展规律，又使故事情节更加完整。
　　这文章的语言给人一种柔美、新鲜、喜悦、娓娓道来之感。如&孤独&&笑&&灵机一动&&满心欢喜&&眉开眼笑&等词语把女娲的形象惟妙惟肖的刻画出来，给人以亲切，温柔之感。而人的&开口就喊&&兴高采烈&&跳跃&&欢呼&&聪明美丽&&非凡的气概&又洋溢着人类诞生的喜悦感，这些写法都可值得我借鉴。
通过读《女娲造人》这一文章，我们不难发现女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了&神&的威力。同时，她又是人，她也同样拥有人的心理，人的情感，人的生活体验。在文章中，女娲又是一个母亲的化身。女娲创造出了人，使自己得到了做母亲的自豪与欣慰感。女娲忙碌疲倦的身影，体现出了一个母亲的勤劳、善良。并且在文中提到，是女娲安排男女婚配，繁殖子孙后代的。
　　读完《女娲造人》后，生活在高科技时代的我们，难免会发现这内容是虚构的，一点也不真实可靠，那么，人到底是从何而来?1860年，查理&达尔文那本引起轰动的《物种起源》恰恰解释了这一现象。其实人类的进化过程是如此：古猿(前800万年~前700万年)&&南方古猿(前420万年~前100万年)&&能人(前200万年~前175万年)&&直立人(前200万年~前175万年)&&智人(早期前20万年~前5万年，晚期前5万年~前1万年)。但是，在古代，人类无法对此做出科学、精确的解释。可人类又想要探求自身起源，所以只好借助丰富的想象力来解决这一问题了。今天，科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探索，去研究，所以这想象力、创造意识，都是我们今天所迫切需要的。
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