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13《弟子规》“出必告，反必面”
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关于践行弟子规的作文字数在1000左右或素材400字450字500字550字600字800字1000字
关于践行弟子规的字数在1000左右& & 这样践行《弟子规》
& && && && &&&
孩子们，从我们生下来到现在，家人无时无刻都在关爱着我们身心的成长，可是我们还小，不会报答他们，该怎么办呢？
&&别发愁，古人写的《弟子规》就是教我们如何做一个好学生，以此来回报和关爱长辈的。今天我们对照《弟子规》作了一张《弟子规力行表》，你看，做好这些就是回报长辈，记得每天都要做哟！
& && && && && &
& && && && && && && && & （ ）年（ ）月（ ）日
& && & 注：好（A）一般（B）差（C）
一、起床之后：不让父母着急
1.闹钟一响,我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）
2.我自己叠被子,衣服。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
3.向长辈请早安。（晨则省 昏则定）
4.主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）
5.自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）
6.穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）
二、上学：力行学文
1.出门前向家人告别。（出必告 反必面）
2.路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立）
3.在校与同学团结友爱（兄道友 弟道恭 事诸兄 如是兄）
4.上课认真听讲，不懂就问或做笔记，下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确意）
5.老师所教内容，自己懂的，如果其他同学请教要耐心讲解。别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）
6.说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先&&话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）
7.不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）
8.赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过失缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）
9.与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）
10.保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）
三、放学 ：一回到家把快乐带给家人
1.一回到家，就跟家人问好。（出必告 反必面）
2.将鞋子摆好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
3.将书包放在固定的位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
4.家有保姆、工人，不当少爷、小姐，自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽）
5.尽自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）
四、做功课：不增加家人负担
1.不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通）
2.没有一边做作业，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）
3.书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）
4.做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）
5.做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定处 读看毕 还原处）
6.整理自己的房间，使房间整洁卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）
7.选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）
五、父母下班回来后：让他们欢喜
1.& &&&拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则 亲所好 力为具）
2.拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺）
3.父母打电话或处理事物时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）
六、吃晚饭：全家和乐融融
1.帮忙拿碗筷、端菜。
2.请长辈先用餐，自己再开始。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）
3.不挑食。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）
4.夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）
5.饭后帮忙整理。
七、玩游戏：兄弟和睦
1.做完功课再玩游戏。（但力行　不学文　任己见　昧理真）
2.跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友　弟道恭　兄弟睦　孝在中）
3.不争吵。（财物轻　怨何生　言语忍　忿自泯）
4.玩别人的玩具要征得同意。（用人物　须明求　倘不问　即为偷）
5.游戏后主动收拾。（置冠服　有定位　勿乱顿　致污秽）
八、睡觉前：让父母放心
1.睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急　卷束齐　有缺坏　就补之）
2.九点半以前上床睡觉。（老易至　惜此时）
3.睡前向家人道晚安。（晨则省　昏则定）
践行《弟子规》二、三事
《弟子规》是中国传统文化教育中最基础的启蒙读本，从文明礼仪、道德修养到学习方法等方面，进行了无微不至的详细讲解。全文共一千零八十个字，讲解了一百多种日常生活的小事。通过学习，《弟子规》让我收获很大，它不知不觉地影响了我的一言一行。
孝敬父母，小事做起
《入则孝》中有一句：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”做人最应该报答的是父母的养育之恩，并且孝顺不是挂在嘴上说说而已，而是要体现在平时一点一滴的行动中。
“妈妈，我来帮你提东西”，每次上楼的时候，我都会尽量挑最重的帮妈妈提上楼。“妈妈，你想吃什么？”以前吃饭时，妈妈总是会问我吃什么，根据我的口味做饭。现在我都会反问妈妈一句，看妈妈喜欢吃什么。我生日时，爸爸妈妈都会给我过生日，买礼物。今年三八妇女节时，我想送妈妈一件喜欢的礼物，我知道妈妈不舍得“浪费”那个钱，就偷偷和爸爸商量，用我的零花钱去买了一束妈妈最喜欢的香水百合。看着妈妈收到花时开心的样子，我觉得自己真的很棒，很孝顺。
说到做到，诚信为本
《信》告诉我们“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”。
记得有一次，我计划要写一篇博文，但是因为当天晚上跟爸爸出去吃饭，回家已经很晚了，写完作业，我看了看表，已经九点半多了。我太困了，真想睡觉啊，可是写博文的任务怎么办啊？我本来要放弃了，但是“说到做到”是讲诚信最起码的表现，一个人对自己都不能讲诚信，还能对别人讲诚信吗？想到这些，我决定按原计划，坚持写了一篇博文。虽然我熬夜到晚上十一点才写完，但是想到自己坚持了自己的诚信，我觉得很值得。
互相帮助，取长补短
《泛爱众》中讲到：“己有能 勿自私 人所能 勿轻訾”这句话教给我，当我们在某一方面比别人有能力，有智慧时，我们应该尽量去帮助别人，别人比自己优秀时，我们要虚心地向他们学习。
五一放假前，我们学校开了春季运动会，在运动会上，很多同学都有出色的表现，有的跑得很快，有的运球运得很棒。在体育方面，他们都比我强得多，我没有因为他们比我强而生气，没有嫉妒他们，而是由衷地欣赏和赞扬他们，大声为他们鼓掌叫好。我也有自己的优点，比如说在数学方面爱动脑筋，在写作文方面比较勤奋，如果有同学问我不会做的题时，我一定会耐心地帮他解答，这就是取长补短的道理。只有大家互相帮助，取长补短，才能共同进步。
总之，学习《弟子规》一年来，《弟子规》让我受益匪浅，它教给我许多做人的道理，不管遇到什么事，《弟子规》中的教导都会潜移默化地影响着我，改变着我。
新学期，让我们一起践行《弟子规》
孩子，从生下来到现在，父母无时无刻都在关爱着你的身心成长，可是因你小，还不会报答他们，该怎么办呢？别发愁，古人写的《弟子规》就是教我们如何做一个好学生，以此回报和关爱长辈的。新学期，妈妈对照《弟子规》的内容，作了一张《弟子规力行表》，你看，做好这些其实也很容易哟！不过要坚持下去，可就难哦！
孩子，开学几天来，妈妈已敏锐地察觉到，从早上起床到晚上睡觉，你已有意识地以弟子规力行表这把尺子，在不断地对照自己，努力做最好的自己。虽然有时候还需要妈妈的提醒，但妈妈始终认为，养成一个良好的生活学习惯，绝非一日之事，它需要长期的坚持不懈。
几天来，妈妈觉得你一直在努力、在进步、在提高。譬如早上起床一事，刚开始闹钟一响，你并不能做到马上起床，可就在今天早上，你已经做到了，这就是一个不小的进步。妈妈常对你说，要做到早睡，才能够做到早起，可一到晚上，你常常想多读一会儿课外书，而做不到早睡，时刻需要妈妈的提醒和催促。
生活自理方面，你已能做到早晚主动刷牙，放学后能将鞋子、书包放在固定的位置，而不是随意摆放。晚饭后能主动帮妈妈收拾碗筷、刷自己的碗。学习方面，放学后你能主动做功课，做完功课，自己收拾好书籍文具。
孩子，妈妈看到你每天出色的表现，内心是多么欣慰呀！新学期，妈妈愿和你一块儿行动起来，一起践行《弟子规》，如老师所说，弟子规不仅仅能做到会背，更重要的是会力行。
弟子规力行表分& &&&类
对照弟子规评价类别一、起床后：不让父母着急
1、闹钟一响，我马上起床
朝起早&&父母呼&&应勿缓
2、我自己叠被子、穿衣服
置寇服&&有定位&&勿乱顿&&致污秽
3、早晚主动刷牙洗脸
晨必盥&&兼漱口&&便溺回&&辄净手&&
二、上学：力行学文
1、出门前向家人告别
出必告&&反必面
2、路上见长辈或老师主动问好
路遇长&&疾趋揖&&长无言&&退恭立
3、在校与同学团结友爱
兄道友&&弟道恭&&事诸兄&&如是兄
4、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过失缺点
人有短&&切莫揭&&人有私&&切莫说& &&&
5、老师所教内容，自己懂的，如果其它同学请教要耐心讲解。别人会的而我不会，要虚心向他们请教。
已有能&&勿自私&&人所能&&勿轻訾
6、与同学互相勉励进步，有过错时找时机悄悄提醒。
善相劝&&德皆建&&过不规&&道两亏
三、放学：一回到家把快乐带给家人
1、一回到家，就跟家人问好。
出必告&&反必面
2、将鞋子摆好，不乱丢。
置冠服&&有定位&&勿乱顿&&致污秽
3、将书包放在固定的位置，不乱丢。
置冠服&&有定位&&勿乱顿&&致污秽
4、尽自己能力，帮忙做家务。
亲所好&&力为具
四、做功课：不增加家人负担
1、放学后，不看电视，主动做功课，不用人催。
宽为限&&紧用功&&工夫到&&滞塞通
2、书放正，人坐正，字写正。
墨磨偏&&心不端&&字不敬&&心先病
3、做完一件事，再做第二件事
方读此&&勿慕彼&&此未终&&彼勿起
4、做完功课，收拾好书籍文具。
列典籍&&有定处&&读看毕&&还原处
五、父母下班回来后：让他们欢喜
1、拿拖鞋，倒茶水
冬则温&&夏则清&&亲所好&&力为具
2、父母打电话或处理事物时不打扰。
人不闲&&勿事搅&&人不安&&勿话扰
六、吃晚饭：全家和乐融融
1、帮忙拿碗筷，端菜。
亲所好& &力为具
2、请长辈先用餐，自己再开始。
或饮食&&或坐走&&长者先&&幼者后
对饮食&&勿拣择&&食适可&&勿过则
4、夹菜给长辈
亲所好&&力为具&&亲所恶&&谨为去
七、睡觉前：让父母放心
1、睡前先将书包整理好，再上床
虽有急&&卷束齐&&有缺坏&&就补之
2、九点半以前上床睡觉
老易至&&惜此时
备注：此表一共有七项内容，除第二项内容外，其它六项内容每天都要进行考核，一个月总的考核一次，并进行适当的奖励。
诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成&&
我们都知道：小学阶段就是要培养学生的好习惯。空洞的说教往往显得苍白无力，如果能为孩子找到一个可以规范自己行为习惯的范本，以此为切入点，也许能起到事半功倍的作用。我决定自己摸索开发课程资源，此时我想到了《弟子规》。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文共有360句，由1080个字组成，涉及少年儿童在家、外出、待人、接物、求学等方面处事过程中应该遵守的礼仪规范和行为准则。有文质鲜活、易于接受的特点，读来朗朗上口，便于学生记忆，具有中国文化特色和很强可操作性。是一本引领学生做人，教育学生成长的最佳读物。于是我决定以《弟子规》为载体开展系列活动，让我班的孩子们从小学习圣贤智慧，懂得为人处世的道理，养成良好的习惯。为了对《弟子规》内容有更深刻全面的理解，我又从当当网上买回了一本复旦大学教授钱文忠撰写的《弟子规》，用了足足一个月的时间反复阅读。考虑到小孩子都喜欢看动画片，我又从网上找到了关于《弟子规》的动画片下载下来。一切准备就绪，于去年“十一”长假结束后，开始让《弟子规》走进了孩子们的学习与生活。为了让学生做到融会贯通，我采用了以下做法：
（一）讲。
讲内容：我利用每天十分钟的课余时间给同学们讲解。先讲《弟子规》句子大意，再穿插相应的小故事，然后要求学生回家后再给家长讲大意。在讲解内容时，我注重其中的伦理道德、礼仪规范对孩子的熏陶，从实际生活入手，联系书中内容，让孩子知道应该怎样做才是受欢迎的人。人之初，性本善，每个孩子都想做大家喜欢的人，所以每次同学们都听得津津有味，回家给家长讲起来也是头头是道。
讲事例：《弟子规》让孩子们的行为习惯在潜移默化中发生着变化，为了给孩子们树起身边的榜样，让他们有努力方向，我经常和家长交流，及时把在某一方面进步明显的孩子的事例讲给大家听。
如，有一天王祎的妈妈告诉我：说王祎在中午上学时拿了一个苹果吃，最后的苹果核她非要找到垃圾桶放在里面，因为开着车不方面下车，她一路上就一直拿着苹果核，中间我几次提醒她扔到马路中间的花池里就行，可她却一本正经地说：“事虽小&&勿擅为&&茍擅为&&子道亏”，直到走到学校附近的垃圾桶才肯扔。事虽小，但可以看出孩子更注意日常生活中的细节了。
史于扬的妈妈说：有一天晚上，他们带着孩子一起去了联华大卖场的的快餐店，当史于扬看到一个衣衫褴褛的小男孩正在别人吃过的剩饭里快速地抓起一点食物往嘴里送时，就主动提出要给这个可怜的孩子买壮馍和南瓜粥。最后孩子高兴地对我说：“妈妈，能帮助别人，我觉得很快乐。
你再看这些受表扬的孩子，一个个笑眯眯的，表面上看着不甚在意，其实心里美得很！还有的孩子自认为做得不错的时候，就会催问家长：“这一段我表现怎么样啊，你给俺老师反映反映呗！”呵呵，谁不想当这样的正面典型啊！
（二）诵。
我每天让孩子们利用晨读时间、上每节语文课之前作为常规活动天天坚持背诵，从不间断。并采取各种手段激励学生自觉完成，如：把当天要求背会的内容能做到一字不错的加五分，超额完成的，每背会一句加两分啊等等。一章的内容往往刚发下去三两天就有孩子兴致勃勃地要背给我听。
学生入学以后，从一个个独立的家庭走进学校这个大家庭，在自己的家里他们可以说要风得风要雨得雨，几十个人生活在一个教室里，大多孩子的眼睛看到的是自己，只要对自己没好处，只要是自己受一点点委屈，都会争个没完，互不相让，因此常常会有不如人意的现象发生。于是，我结合《弟子规》要求，创设生活情境，让学生谈看法，明事理。如：学习“待婢仆　身贵端　虽贵端　慈而宽”这句话时，我先讲大意：对待婢女仆人，自己应注意以端庄的品行态度去让他们畏服；虽然如此，还需要注意分寸，要显得你仁慈宽厚，没有看不起他们。讲完后我就问大家，现在不像旧时候，已经没有丫环书童了，那么这句话是不是就等于白学了？马上就有同学说：“有用！我们去饭店吃饭的时候，对饭店的服务员就应该客客气气的，不要呼来唤去的。”“那具体怎么做呢？”立刻就有同学说：“根据年龄大小，我们可以叫姐姐或阿姨。如果想让人家拿纸巾、餐具之类的，人家拿上来之后要说谢谢。”
“己有能　勿自私　人所能　勿轻訾”这句话说的是：当你有能力可以为他人服务的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。这样子对自己很不好。我也创设情景让孩子对照弟子规说一说，遇到类似的事情自己准备怎么办？在谈的过程中，孩子们渐渐懂得对人要宽和，待人要友爱，更不可自私自利、唯我独尊等为人的基本准则。后来，我就从王雪莹的妈妈那里了解到了这样一件事：说她有一次带王雪莹去油田总部的新蕾公园玩，当走到公园大门口时，忽然听到一位老奶奶在乞讨，一边作揖一边说着：“行行好吧，我还没有吃饭，离家很远，身上也没有钱了。”当时她妈妈觉得大街上这种乞讨的人太多啦，而且大多是骗人的，就没有理睬她继续往前走，这时王雪莹不愿意啦，大声喊道：“妈妈，快给我十块钱给老奶奶！”当时妈妈也不知道说什么好了，见妈妈发愣，她又大声说道：“己有能，无自私！”弄得妈妈哭笑不得。
通过一段时间的学习，有了一定的评判对错的标准，我就利用每周的诚信评价课让孩子们结合我班学生实际，谈自己对某些现象的认识，他们居然比我理解地还要深刻。如有一位调皮的小男生，自己的橡皮找不着了，就随便拿走同桌的橡皮当成自己的，这事被一些同学知道后，他们居然像个小老师一样用弟子规上背到的一句话，跟他讲起了道理：“用人物，须明求。倘不问，即为偷。你知道吗？”说得那个调皮的小男生脸红红的，后来在他的一篇日记中表示以后再也不随便拿别人的东西了。
诵读《弟子规》应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生影响，那就需要时间了。“学贵力行”，学一句我们就做一句，实践一句。我引导学生在诵读的基础上，用书中的规范来指导自己的行为，落实到行动上。如学完“衣贵洁　不贵华　上循分　下称家”这一句后我发现几个不爱穿校服的同学一改往日只在周一升旗时穿校服的习惯，一连几天都穿起了校服，尤其是我班有小帅哥之称的张烨广，他一周只在周一上午穿一晌校服，下午就开始穿自己的衣服了。听他妈妈说：“张烨广每天晚上睡觉前都会提醒她第二天自己要穿的衣服，比如：“妈妈，明天我要穿那件蓝色的带腰带的牛仔裤，再配上西装，你别忘了给我准备好。”讲究得很！在他看来，穿那样的衣服才最好看，最帅气。于是，我就故意问他们：“你以前漂亮的衣服怎么不穿啦？”他摸摸脑袋，不好意思地嘿嘿一笑：“我现在是学生，只要穿的衣服干净、整洁就好，不应该讲究穿戴，我现在觉得穿校服也挺漂亮、挺舒服的。”我一想，也是的，穿个瘦瘦的又没有任何弹性的牛仔裤，哪有宽宽大大的校服穿着舒服啊！心态调整过来了，做起来就也不难了。
孔子说得好：“学而不思则罔，死而不学则殆。”每学完一章的内容，我都要求学生以弟子规为标尺，对照自己的实际做法进行反思，写反思日记。在反思中将《弟子规》蕴含的人生哲理内化为规范自己行为习惯的指路明灯。
先来看赵昌昊的反思日记片段：
有一个星期天，我正在家里玩我最爱玩的穿越火线游戏，正当我在兴致勃勃的跟对手进行最激烈的PK时，妈妈的声音从客厅传进了我的耳朵：“儿子，帮妈妈下楼买点儿馒头，好吗？”那时我全身的细胞都在游戏上，哪顾得上帮妈妈买馒头。于是，我头也不转地说：“忙着呢！”又继续投入到战斗中去。“去吧儿子，一会儿就回来了，不会耽误你的。”妈妈又催促了，唉，妈妈总是这样唠叨。这时，我猛然发现，其实我早已经被对方“爆头”了。我气得跳起来，哼，都愿妈妈，叫、叫，正是我战斗激烈的时候，让我去买馒头，打扰我的心思，害得我输得这么惨！我把失败的怨愤都归罪于妈妈。所以，为了表示我的抗议和不满，我依然没理会妈妈，“啪”地关了电脑，一头扎到床上，看起书来了。
现在回想这件事，我觉得非常惭愧。我天天都在背“父母呼、应勿缓，父母命，行勿懒”，可我却是怎么做的呢？我不但没有听从父母的吩咐，还表现出不耐烦的情绪，让妈妈伤心难过，这该是多么不应该啊！以后我一定要改掉自己的毛病，孝顺父母、体贴父母、关爱父母，做一个懂孝顺、知感恩的好孩子！
再来看看李海馨的反思日记片段：“凡出言&&信为先&&诈与妄&&奚可焉”这一句话对我影响很大。以前朋友约我玩，我想都不想就答应了，也不管自己有没有时间。有好几次都是约定的时间到了，我却还要上剑桥英语、上舞蹈班，我只好失约了，觉得很过意不去，我没有做到诚信。但学了这句话以后，再有朋友约我玩，我就会先考虑一下，那天有什么课，再问一下妈妈，那天有什么事情。如果有，就不玩了，如果没有，就约定好，爸爸妈妈也在监督我呢！现在我努力做到了诚信，真高兴！
从开展《弟子规》诵读活动以来，《弟子规》就以它独特的魅力深深地吸引着我班的孩子。他们在兴趣盎然的诵读过程中，无论在家还是在学校，思想，行为，习惯发生了很多变化。赵昌昊妈妈曾经这样对我说：儿子是属于比较懒的那种类型，自己的事都懒得去做，更别说帮父母做事了。可自从学习了《弟子规》后，在儿子身上确实看到了令她欣喜的变化。以前叫他三声他不一定能听得见，现在的他虽然偶尔也想偷一下懒，可只要我一说：“父母呼——”赵昌昊会马上接“行勿懒！”然后立即行动起来。如今的他每天上学放学都会主动背起自己的书包，不再是一副甩手掌柜的模样；上学前他会主动和奶奶说再见，放学回到家他也会主动向奶奶打招呼；有好吃的东西不再习以为常的独占，而知道了先让奶奶和妈妈尝尝……连赵昌昊的奶奶都说：“这都是弟子规的功劳啊！”
解永畅在“有余力，则学文”这方面，表现得尤为突出，一个月的寒假时间，除了按计划完成作业之外，每天都坚持看书，一个假期共看了8本书。现在每天晚上写完作业，不用家长的提醒督促，都能自觉、主动地看书，看书成了孩子每天的必须。
在上学期举行的主题性学习成果动态展示准备过程中，同学们积极准备，踊跃参加，达到了全员参加，全程参与，策划、导演、编排、布置会场、邀请嘉宾……在准备期间，一下课，很多同学都自发地排练起节目来，那个热火劲儿，谁看了都会受到感染的！
在一次次练习过程中，孩子们锻炼了胆识和能力，对弟子规的认识理解也更加全面深刻，我感觉距离孩子形成良好的习惯、优秀的品德越来越近了。相信弟子规的精髓不仅会给孩子幸福人生奠定基础，还能够把幸福带给他们的家庭。
诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成&&
我们都知道：小学阶段就是要培养学生的好习惯。空洞的说教往往显得苍白无力，如果能为孩子找到一个可以规范自己行为习惯的范本，以此为切入点，也许能起到事半功倍的作用。我决定自己摸索开发课程资源，此时我想到了《弟子规》。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文共有360句，由1080个字组成，涉及少年儿童在家、外出、待人、接物、求学等方面处事过程中应该遵守的礼仪规范和行为准则。有文质鲜活、易于接受的特点，读来朗朗上口，便于学生记忆，具有中国文化特色和很强可操作性。是一本引领学生做人，教育学生成长的最佳读物。于是我决定以《弟子规》为载体开展系列活动，让我班的孩子们从小学习圣贤智慧，懂得为人处世的道理，养成良好的习惯。为了对《弟子规》内容有更深刻全面的理解，我又从当当网上买回了一本复旦大学教授钱文忠撰写的《弟子规》，用了足足一个月的时间反复阅读。考虑到小孩子都喜欢看动画片，我又从网上找到了关于《弟子规》的动画片下载下来。一切准备就绪，于去年“十一”长假结束后，开始让《弟子规》走进了孩子们的学习与生活。为了让学生做到融会贯通，我采用了以下做法：
（一）讲。
讲内容：我利用每天十分钟的课余时间给同学们讲解。先讲《弟子规》句子大意，再穿插相应的小故事，然后要求学生回家后再给家长讲大意。在讲解内容时，我注重其中的伦理道德、礼仪规范对孩子的熏陶，从实际生活入手，联系书中内容，让孩子知道应该怎样做才是受欢迎的人。人之初，性本善，每个孩子都想做大家喜欢的人，所以每次同学们都听得津津有味，回家给家长讲起来也是头头是道。
讲事例：《弟子规》让孩子们的行为习惯在潜移默化中发生着变化，为了给孩子们树起身边的榜样，让他们有努力方向，我经常和家长交流，及时把在某一方面进步明显的孩子的事例讲给大家听。
如，有一天王祎的妈妈告诉我：说王祎在中午上学时拿了一个苹果吃，最后的苹果核她非要找到垃圾桶放在里面，因为开着车不方面下车，她一路上就一直拿着苹果核，中间我几次提醒她扔到马路中间的花池里就行，可她却一本正经地说：“事虽小&&勿擅为&&茍擅为&&子道亏”，直到走到学校附近的垃圾桶才肯扔。事虽小，但可以看出孩子更注意日常生活中的细节了。
史于扬的妈妈说：有一天晚上，他们带着孩子一起去了联华大卖场的的快餐店，当史于扬看到一个衣衫褴褛的小男孩正在别人吃过的剩饭里快速地抓起一点食物往嘴里送时，就主动提出要给这个可怜的孩子买壮馍和南瓜粥。最后孩子高兴地对我说：“妈妈，能帮助别人，我觉得很快乐。
你再看这些受表扬的孩子，一个个笑眯眯的，表面上看着不甚在意，其实心里美得很！还有的孩子自认为做得不错的时候，就会催问家长：“这一段我表现怎么样啊，你给俺老师反映反映呗！”呵呵，谁不想当这样的正面典型啊！
（二）诵。
我每天让孩子们利用晨读时间、上每节语文课之前作为常规活动天天坚持背诵，从不间断。并采取各种手段激励学生自觉完成，如：把当天要求背会的内容能做到一字不错的加五分，超额完成的，每背会一句加两分啊等等。一章的内容往往刚发下去三两天就有孩子兴致勃勃地要背给我听。
学生入学以后，从一个个独立的家庭走进学校这个大家庭，在自己的家里他们可以说要风得风要雨得雨，几十个人生活在一个教室里，大多孩子的眼睛看到的是自己，只要对自己没好处，只要是自己受一点点委屈，都会争个没完，互不相让，因此常常会有不如人意的现象发生。于是，我结合《弟子规》要求，创设生活情境，让学生谈看法，明事理。如：学习“待婢仆　身贵端　虽贵端　慈而宽”这句话时，我先讲大意：对待婢女仆人，自己应注意以端庄的品行态度去让他们畏服；虽然如此，还需要注意分寸，要显得你仁慈宽厚，没有看不起他们。讲完后我就问大家，现在不像旧时候，已经没有丫环书童了，那么这句话是不是就等于白学了？马上就有同学说：“有用！我们去饭店吃饭的时候，对饭店的服务员就应该客客气气的，不要呼来唤去的。”“那具体怎么做呢？”立刻就有同学说：“根据年龄大小，我们可以叫姐姐或阿姨。如果想让人家拿纸巾、餐具之类的，人家拿上来之后要说谢谢。”
“己有能　勿自私　人所能　勿轻訾”这句话说的是：当你有能力可以为他人服务的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。这样子对自己很不好。我也创设情景让孩子对照弟子规说一说，遇到类似的事情自己准备怎么办？在谈的过程中，孩子们渐渐懂得对人要宽和，待人要友爱，更不可自私自利、唯我独尊等为人的基本准则。后来，我就从王雪莹的妈妈那里了解到了这样一件事：说她有一次带王雪莹去油田总部的新蕾公园玩，当走到公园大门口时，忽然听到一位老奶奶在乞讨，一边作揖一边说着：“行行好吧，我还没有吃饭，离家很远，身上也没有钱了。”当时她妈妈觉得大街上这种乞讨的人太多啦，而且大多是骗人的，就没有理睬她继续往前走，这时王雪莹不愿意啦，大声喊道：“妈妈，快给我十块钱给老奶奶！”当时妈妈也不知道说什么好了，见妈妈发愣，她又大声说道：“己有能，无自私！”弄得妈妈哭笑不得。
通过一段时间的学习，有了一定的评判对错的标准，我就利用每周的诚信评价课让孩子们结合我班学生实际，谈自己对某些现象的认识，他们居然比我理解地还要深刻。如有一位调皮的小男生，自己的橡皮找不着了，就随便拿走同桌的橡皮当成自己的，这事被一些同学知道后，他们居然像个小老师一样用弟子规上背到的一句话，跟他讲起了道理：“用人物，须明求。倘不问，即为偷。你知道吗？”说得那个调皮的小男生脸红红的，后来在他的一篇日记中表示以后再也不随便拿别人的东西了。
诵读《弟子规》应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生影响，那就需要时间了。“学贵力行”，学一句我们就做一句，实践一句。我引导学生在诵读的基础上，用书中的规范来指导自己的行为，落实到行动上。如学完“衣贵洁　不贵华　上循分　下称家”这一句后我发现几个不爱穿校服的同学一改往日只在周一升旗时穿校服的习惯，一连几天都穿起了校服，尤其是我班有小帅哥之称的张烨广，他一周只在周一上午穿一晌校服，下午就开始穿自己的衣服了。听他妈妈说：“张烨广每天晚上睡觉前都会提醒她第二天自己要穿的衣服，比如：“妈妈，明天我要穿那件蓝色的带腰带的牛仔裤，再配上西装，你别忘了给我准备好。”讲究得很！在他看来，穿那样的衣服才最好看，最帅气。于是，我就故意问他们：“你以前漂亮的衣服怎么不穿啦？”他摸摸脑袋，不好意思地嘿嘿一笑：“我现在是学生，只要穿的衣服干净、整洁就好，不应该讲究穿戴，我现在觉得穿校服也挺漂亮、挺舒服的。”我一想，也是的，穿个瘦瘦的又没有任何弹性的牛仔裤，哪有宽宽大大的校服穿着舒服啊！心态调整过来了，做起来就也不难了。
孔子说得好：“学而不思则罔，死而不学则殆。”每学完一章的内容，我都要求学生以弟子规为标尺，对照自己的实际做法进行反思，写反思日记。在反思中将《弟子规》蕴含的人生哲理内化为规范自己行为习惯的指路明灯。
先来看赵昌昊的反思日记片段：
有一个星期天，我正在家里玩我最爱玩的穿越火线游戏，正当我在兴致勃勃的跟对手进行最激烈的PK时，妈妈的声音从客厅传进了我的耳朵：“儿子，帮妈妈下楼买点儿馒头，好吗？”那时我全身的细胞都在游戏上，哪顾得上帮妈妈买馒头。于是，我头也不转地说：“忙着呢！”又继续投入到战斗中去。“去吧儿子，一会儿就回来了，不会耽误你的。”妈妈又催促了，唉，妈妈总是这样唠叨。这时，我猛然发现，其实我早已经被对方“爆头”了。我气得跳起来，哼，都愿妈妈，叫、叫，正是我战斗激烈的时候，让我去买馒头，打扰我的心思，害得我输得这么惨！我把失败的怨愤都归罪于妈妈。所以，为了表示我的抗议和不满，我依然没理会妈妈，“啪”地关了电脑，一头扎到床上，看起书来了。
现在回想这件事，我觉得非常惭愧。我天天都在背“父母呼、应勿缓，父母命，行勿懒”，可我却是怎么做的呢？我不但没有听从父母的吩咐，还表现出不耐烦的情绪，让妈妈伤心难过，这该是多么不应该啊！以后我一定要改掉自己的毛病，孝顺父母、体贴父母、关爱父母，做一个懂孝顺、知感恩的好孩子！
再来看看李海馨的反思日记片段：“凡出言&&信为先&&诈与妄&&奚可焉”这一句话对我影响很大。以前朋友约我玩，我想都不想就答应了，也不管自己有没有时间。有好几次都是约定的时间到了，我却还要上剑桥英语、上舞蹈班，我只好失约了，觉得很过意不去，我没有做到诚信。但学了这句话以后，再有朋友约我玩，我就会先考虑一下，那天有什么课，再问一下妈妈，那天有什么事情。如果有，就不玩了，如果没有，就约定好，爸爸妈妈也在监督我呢！现在我努力做到了诚信，真高兴！
从开展《弟子规》诵读活动以来，《弟子规》就以它独特的魅力深深地吸引着我班的孩子。他们在兴趣盎然的诵读过程中，无论在家还是在学校，思想，行为，习惯发生了很多变化。赵昌昊妈妈曾经这样对我说：儿子是属于比较懒的那种类型，自己的事都懒得去做，更别说帮父母做事了。可自从学习了《弟子规》后，在儿子身上确实看到了令她欣喜的变化。以前叫他三声他不一定能听得见，现在的他虽然偶尔也想偷一下懒，可只要我一说：“父母呼——”赵昌昊会马上接“行勿懒！”然后立即行动起来。如今的他每天上学放学都会主动背起自己的书包，不再是一副甩手掌柜的模样；上学前他会主动和奶奶说再见，放学回到家他也会主动向奶奶打招呼；有好吃的东西不再习以为常的独占，而知道了先让奶奶和妈妈尝尝……连赵昌昊的奶奶都说：“这都是弟子规的功劳啊！”
解永畅在“有余力，则学文”这方面，表现得尤为突出，一个月的寒假时间，除了按计划完成作业之外，每天都坚持看书，一个假期共看了8本书。现在每天晚上写完作业，不用家长的提醒督促，都能自觉、主动地看书，看书成了孩子每天的必须。
在上学期举行的主题性学习成果动态展示准备过程中，同学们积极准备，踊跃参加，达到了全员参加，全程参与，策划、导演、编排、布置会场、邀请嘉宾……在准备期间，一下课，很多同学都自发地排练起节目来，那个热火劲儿，谁看了都会受到感染的！
在一次次练习过程中，孩子们锻炼了胆识和能力，对弟子规的认识理解也更加全面深刻，我感觉距离孩子形成良好的习惯、优秀的品德越来越近了。相信弟子规的精髓不仅会给孩子幸福人生奠定基础，还能够把幸福带给他们的家庭。
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