把下面的句子补充完整(一年级下册)
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期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
人教版语文二年级下学期句子、段落练习题
17:25:53&&&&&&&&标签：
　　一、给下列句子加上标点符号
　　１．啊　多么明亮　多么美丽的世界呀
　　２．花骨朵渐渐地长大了
　　３．春天多美好　让我们一起来说说在春天里的新发现吧
　　４．你打算怎样帮助他们呢
　　５．我已经是二年级的小学生了
　　６．吃过晚饭　小芳帮妈妈洗碗
　　７．清晨　太阳慢慢地升起来　像个大火球
　　８．春天来了　公园里的花多美啊
　　９．哗　哗　哗　下起雨来了
　　10. 妈妈说　放学早点回来呀
　　二、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点
　　１．种花　　小朋友　　花园里　　正在　　许多
　　２．飘来　　茶园里　　采茶姑娘　　笑声　　不时　　欢快的
　　３．树上　　秋天　　落下来　　到了　　从　　树叶
　　４．家里　　养着　　小花猫　　我　　一只
　　５．我们　　下午　　看电影　　一起　　去　　明天　　好吗
　　６．怎么会　　我　　把　　忘记　　呢　　你
　　７．热情地问　　她　　什么　　点儿　　我　　想要
　　８．小蜜蜂　　飞来飞去　　花丛中　　在　　采花粉
　　９．天空　　夜晚　　月亮　　圆圆的　　挂在
　　１０.雷声　　沉闷　　了　　的　　越来越大
　　１１.像　　闪亮的　　许多　　星星　　珍珠
　　１２.游来游去　　小河　　鱼儿　　里　　在　　快活地
　　三、照样子，把句子写得更具体
　　例：一群小鸟在蓝天上飞翔。
　　一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。
　　校园里传来笑声。
　　(&&&& )的校园里，传来（　　　）的笑声。
　　我们排着队伍走进操场。
　　我们排着（　　　）的队伍，（　　　）地走进操场。
　　星星撒在夜空。
　　（　　　　）星星撒在（　　　　）夜空。
　　同学们在读书。
　　（　　　　）同学们在（　　　　）读书。
　　例：海浪打在脚上。（哗哗地）
　　海浪哗哗地打在脚上。
　　１．小鱼游来游去。（摇头摆尾地）
　　２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）
　　３．花骨朵长大了。（渐渐地）
　　４．小鹿躺在床上养病。（静静地）
　　５．过了桥，是一片农田。（绿油油的）
　　６．河水绕着村子流着。（缓缓地）
　　四、照样子，给句子换个说法
　　例：列宁亲自去找养蜂人。
　　养蜂人是列宁亲自去找。
　　１．他打碎了花瓶。
　　２．啄木鸟除掉了树上的害虫。
　　例：我被他的言行感动了。
　　他的言行把我感动了。
　　１．迷路的小女孩被我送回了家。
　　２．这场大火被消防员扑灭了。
　　例：大水把八只铁牛冲走了。
　　八只铁牛被大水冲走了。
　　１．他把手帕洗干净了。
　　２．我把今天的报纸拿回来了。
　　五、把句子补充完整
　　１．（　　　　　　）在水里快活地游来游去。
　　２．（　　　）和（　　　）都是体育运动。
　　３．哥哥放学一到家就（　　　　　　）。
　　４．（　　　　　）真美呀！
　　５．圆圆的月亮像（　　　　　）。
　　６．我非常喜欢（　　　　　　）。
　　７．我和爸爸一块儿（　　　　　）。
　　８．茂密的枝叶（　　　　　）。
　　六、根据课文内容填空
　　１．孩子们（　　）掉（　　　　），（　　）出家门，（　　）向田野，去寻（　　）春天。
　　２．泉水说：&照吧，照吧！我的水（　　　　　　），像一面（　　　）的（　　）镜子。&
　　３．（　　　　）潭是我国台湾省（　　　　　　　　　　）。它在（　　　　）附近的（　　　　　　）。那里群山（　　　　），（　　　　　　　），周围有许多（　　　　　　　）。
　　４．到了（　　　　），葡萄一大串一大串地挂在（　　　　）底下，有（　　）的、（　　）的、紫的、暗红的、淡绿的，（　　　　　　），美丽极了。
　　５．（　　　　　）夜幕降临，北京就（　　　　　　）。整个北京城变成了（　　　　　　　　），（　　　　　　　　）。
　　６．满天的（　　　　）像（　　　　　　　　）撒在碧玉盘里。
　　７．满天的乌云，（　　　　　　　　　　　　）。
　　８．那七颗星，连起来像（　　　　　　　　），叫（　　　　　）。
　　９．北斗七星（　　　　）绕着（　　　　　　）慢慢地（　　　　　）。
　　１０.课文介绍了（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）这四种大自然中天然的指南针。
　　七、排列下列句子，把序号写在括号里
　　１．（　　）不知什么时候，天渐渐变阴了。
　　（　　）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
　　（　　）上午，天气晴朗。
　　（　　）张大爷赶忙把场上的麦子一袋袋装起往屋里运。
　　（　　）张大爷把麦子晒在场上。
　　（　　）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而下。
　　２． （　　）老师带着同学们在海边等候看日出。
　　（　　）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
　　（　　）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红，太阳露出了头。
　　（　　）开始，海的远处是一片云雾。
　　（　　）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。
　　３．（　　）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。
　　（　　）闪电越来越亮，雷越打越响，哗，哗，哗，下起大雨来了。
　　（　　）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
　　（　　）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
　　（　　）忽然一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂落下来逃走了。
　　（　　）满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不响。
　　（　　）池塘里水满了，明晃晃的像面镜子，青蛙也叫起来了。
　　４．（　　）小羊住在森林的北边。
　　（　　）它跑来跑去，迷路了。
　　（　　）它知道树叶密的是南方，就朝树叶稀的方向走。
　　（　　）早上，小羊到森林里去玩。
　　（　　）它抬头看见了树上的叶子有一边长得密，一边长得稀。
　　（　　）不一会儿，小羊就看到了自己的家。
　　５．（　　）小芽儿慢慢长大，成了一棵绿绿的花苗儿。
　　（　　）春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。
　　（　　）芳芳经常给花苗儿浇水、捉虫、施肥。
　　（　　）过了几天，种子长出了小芽儿。
　　（　　）过了些日子，花苗儿开出了美丽的花儿。
　　（　　）花苗儿越长越大。
　　６.（　　）他一进门就对我说：&你看，我给你带来什么了？&
　　（　　）走进一看，里面还趴着两只小蝈蝈。
　　（　　）从此，我就又多了两个朋友。
　　（　　）嘿！爸爸手里拿着一个高粱秆编的黄澄澄、四方方的小笼子。
　　（　　）一天中午，爸爸兴冲冲地从外面回来了。
　　７.（　　）老师讲课后，让大家做八道数学题。
　　（　　）王老师看见了，走到他跟前给他讲解。
　　（　　）不大一会儿，小明就明白了，他拿起笔做了起来。
　　（　　）上课的时候，王老师在讲课，同学们专心听讲。
　　（　　）小明有一道不会做，举手问老师。
　　（一）
　　我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白色、淡黄的等等。多种颜色的花开放时，非常美丽。
　　１.全文共有_____句话,是围绕第_____句来写的.
　　2.写月季花颜色的词有__________________________________.
　　(二) 雾中的太阳
　　早晨，我刚刚起床，就急忙跑到阳台上去。呀！雾真大，漫天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗。
　　过了好一阵子，东方的太阳才慢慢地升起来。刚刚出来的太阳像个大火球，一点儿不耀眼。雾在太阳下缓缓地升腾，升腾，渐渐地消散了。太阳慢慢地越升越高，阳光照在大地上，草叶上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。太阳射出万道光芒，使浮在半空中的几片白云，霎时间变得金灿灿的。一会儿，又被染成了玫瑰色。东方，半边天都被染红了。那景色十分美丽。
　　1.照样子,写词语.
　　金灿灿& _________& ________& _________& _________
　　模模糊糊& ______________& _____________& ____________& _____________
　　2.短文是按什么顺序写的?
　　_________________________________________________
　　3.第二段共几句话?写了哪几种景物?
　　______________________________________________________
　　4.用&nn&画第二段的中心句.
　　小白兔回到家,看见桌子上有个布口袋。心想，是不是好朋友小羊送给我的东西？
　　小白兔提着口袋去问小羊，小羊摇摇头说：&不是我送的。&他们打开口袋一看，咦！里面什么都没有。糟糕！口袋破了一个洞，里面的东西漏光了。春天到了，在小白兔家通往小羊家的路上，出现了一条长长的开满鲜花的小路。
　　1.这篇短文共有______段.
　　2.____________提着______________去找_________________.
　　3.我猜到了,口袋里装的一定是_____________.
　　我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着毛茸茸的黄毛。嘴是橘黄色的，眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗珍珠。小鸡的两条腿很细，走起来摇摇摆摆的。它们跑起来，远看就像地上滚着的一个个黄色的小绒球。
　　1.短文共有________句话。
　　2.短文依次写了小鸡的________ 、 ________、 ________和________。
　　3.短文中有两个比喻句,一句是第________句, 把_________比作__________________.
　　另一句是第____________句, 把_____________比作______________________.
　　（五）画画
　　星期天下午，我坐在阳台上画画。
　　我用绿色的水彩笔在纸上画了一片树林，树林碧绿碧绿的，长得十分茂密。
　　在树林的上方，我画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
　　我又在树林中画上几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
　　最后，我给图画写上标题--小鸟的家。
　　1.在括号里填上恰当的词语。
　　一（&&&&& ）画&&&&&&&&& 一（&&&&& ）森林&&&&&& 一（&&&&& ）笔
　　一（&&&&& ）小鸟&&&&&&& 一（&&&&& ）羽毛&&&&&& 一（&&&&& ）云
　　2.短文写了&我&______________(什么时候)在______________(什么地方)_______________(干什么).
　　3.这篇短文共有________段.
　　4.短文中，&我&在白纸上画了_______ 、_______、 ________和________。
　　（六）苹果落地
　　牛顿是个大科学家，他从小热爱科学。
　　一天傍晚&&& 牛顿坐在苹果树下看书&&& 忽然&&& 一个苹果从树上掉下来&&& 落在他的身边
　　牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：这个苹果为什么会掉下来？一定是因为太熟了。过了一会儿，他又想：可是为什么向地下落，而不是天上飞呢？这里面一定有道理。他就专心研究。
　　后来，牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。
　　1.牛顿从小____________, 长大了成为_______________.
　　2.短文一共有__________段.
　　3.给第二段加上标点.
　　4.苹果为什么会向下落呢?请在文中找到答案,并用&--&画出来。
来源：网络
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小学语文《春天来了》公开课教案（推荐）
《春天来了》公开课教案 1
　　教学设想：
　　《春天来了》是国标本小学语文练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还和有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。
　　口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的兴趣和欲望。
　　《春天来了》的教学目的是：放手让同学自身去找春天，并把自身眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？
　　一、走出教室，充沛利用自然资源
　　小同学的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在生长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观察图中的景物，并能依照一定顺序向大家介绍春天。对小同学来说，有一定难度。而此时，我们的学校已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到学校里，同学在学校里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充溢生机与活力的春天。同学通过自身的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的同学已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下发生语言的资料，从而促进语言的发展。”
　　二、巧妙激励，引发思维激情。
　　苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与交流的愿望。只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个同学都能品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使同学的学习和教师的评价浑然一体。
　　三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。
　　心理学研究标明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是同学的朋友，就是同学的同学。可设计与同学一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而同学可以选择自身的听课姿势；还可以选择自身的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了同学愉悦感受，激发了同学的说话兴趣，提高了同学口语交际的能力。
　　四、学会倾听，养成良好的听说习惯。
　　小同学智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，同学完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程规范》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励同学大胆、响亮地说；其他同学逐步做到有始有终地听他人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向同学提问，也可以进行评价。使同学的思维有了方向，口语交际也有了目标。
　　五、背诵古诗，加强语言积累。
　　清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让同学在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络，积极考虑。
　　教学过程：
　　一、音乐导入，创设情境。
　　1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到同学中间翩翩起舞。
　　2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们学校里。只有仔细观察的小朋友才干找到它。让我们走进学校找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，学校里的花草树木有什么变化？
　　瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！
　　走！我们一起去找春天啦！
　　【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】
　　二、手拉手找春天。
　　同学在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到学校里找春天。
　　【音乐、舞蹈、语言把同学带入了一个充溢生机、活力的情境中，让同学从春天课堂走入春天的学校，激发了同学学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让同学在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】
　　三、尽情说春天。
　　过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？
　　师口述：别忙，你们先把自身的发现说给你的小伙伴听一听！
　　1、小伙伴之间自由说。
　　2、同学向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。
　　总结：学校里，阳光绚烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的学校真是春色满园，春意盎然。
　　过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？
　　3、同学介绍大自然里的春天。
　　【小朋友们眼中的春天丰富多彩，小朋友们看到了独特的春天，找到了自身的春天，同学畅所欲言，语言也得到了丰富。】
　　四、赞春天。
　　1、背诵描写春天的诗句。
　　师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？
　　2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
　　3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
　　【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让同学在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】
　　五、介绍作品（同学把自身准备好的作品向小伙伴介绍）
　　【同学在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】
《春天来了》公开课教案 2
　　一、教学要求：
　　　1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
　　　2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
　　　3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学顾惜光阴，鼓励同学背诵有意义的谚语，
　　　4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
　　　5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
　　二、教学准备：
　　　　之前组织同学去春游。
　　三、教学时间：
　　　　四教时
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学要求：
　　学习“学用字词句”。
　　学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
　　二、教学准备：
　　教学挂图
　　三、教学过程：
　　（一）激趣揭题
　　1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？
　　2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不只游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？
　　（二）读描写春天的句子
　　1、出示句子，谁来读？
　　2、同学自由练读短文。
　　要求：碰到不认识的字多拼读。
　　3、检查自读短文。
　　4、练习感情朗读。
　　5、师生一起朗读。
　　（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
　　1、你们读了这段话，发现了什么？
　　2、同学找出同偏旁的字。
　　3、师：为什么有相同的偏旁？
　　分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
　　（四）仿照例句说句子。
　　1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？
　　2、同学仿照文中的句子说话。
　　燕子在————————————。
　　小羊在————————————。
　　麻雀在————————————。
　　——————在—————————。
　　（五）总结
　　师生同唱《春天在哪里》。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学要求：
　　学习写好“铅笔字”和“读读背背”。
　　认识先撇后捺的笔顺规则。
　　熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学顾惜光阴，鼓励同学背诵有意义的谚语。
　　二、教学准备：
　　田字格
　　三、教学过程：
　　（一）揭题
　　今天，我们继续来学习练习2。
　　（二）教学铅笔字
　　1、审题。
　　讲清题目的要求：
　　1、本课是进行描红、仿影。审题。
　　（1）练读题目。
　　（2）引导与上题比较，明确写字要求。
　　2、指导描红。
　　（1）出示卡片，让同学读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。
　　（2）让同学说说写好这三个字感到最困难的地方。
　　（3）教师示范撇捺的写法。
　　3、同学按要求练习描红。
　　教师个别辅导，注意坚持教室恬静，让同学静心写字，和时纠正不正确的书写姿势。
　　4、指导仿影、临写。
　　（1）引导同学逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
　　（2）教师示范写“杏、笑、春”。
　　5、跟随教师的示范，同学分别仿影、临写。教师行间巡视指导，褒扬书写姿势正确的同学。
　　6、反馈。
　　展示同学写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。
　　（三）读读背背（成语）
　　1、师：春天来到了，我们的学校里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的学校？
　　2、教师小结，引出四个成语。
　　3、教师范读成语歌，同学感受其韵律美、意蕴美，激发同学朗读、背诵成语歌的兴趣。
　　4、同学自由练读，同桌互背。
　　5、检查反馈。
　　指名背，评议纠正。
　　集体齐背。
　　（四）读读背背（谚语）
　　1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
　　2、同学讲述。
　　3、揭示第一则谚语：
　　意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。
　　4、读背第一则谚语。
　　（1）同学自由练读。
　　（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。
　　（3）同学练习背诵，并指定试背，分组竞赛背。
　　5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
　　6、同学借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
　　7、检查读背情况。
　　（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？
　　（2）指名试背第二则谚语。
　　（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？
　　（4）多种形式检查背诵。
　　8、课外延伸：
　　像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学要求：
　　学习想想做做。
　　综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
　　二、教学准备：
　　课程表
　　三、教学过程：
　　（一）激情激趣，揭示要求
　　1、激情激趣
　　过几天，就是3月8好，那是什么节日？
　　你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自身对妈妈的爱呢？
　　刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自身的小朋友不只孝顺还能干。
　　2、揭示要求。
　　这节课我们每个同学都来自身动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？
　　（二）适当指导，自主制作
　　1、引导同学构思，设计自身的贺卡。
　　你打算把这张贺卡做成什么形状？
　　贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？
　　里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
　　2、同学自主制作，教师巡视指导。
　　（三）交流效果，体验喜悦。
　　1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
　　2、夸一夸自身的贺卡。
　　3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
　　（四）结束整理
　　1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
　　2、“三八”节将贺卡送给妈妈。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　一、教学要求：
　　口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
　　二、教学准备：
　　教学挂图
　　三、教学过程：
　　（一）揭题审题
　　1、出示图画，谈话揭题。
　　看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自身当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）
　　2、出示说话提示，同学借助拼音自读。
　　（二）指导看图
　　1、指导有顺序地观察。
　　春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？
　　按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
　　2、指名回答上面的问题。
　　教师根据同学的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：
　　燕子柳树桃树－―――――
　　小朋友春笋小草――――――
　　蓝天白云麦苗――――――
　　（三）指导说话
　　1、指导同学说好开头的第一句话。
　　2、指导同学按板书的顺序逐一说好每一种景物。
　　3、指导说一句结束的话。
　　4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。
　　（四）当众练说
　　1、分小组交流。
　　2、小组推选代表在全班交流。
　　谁讲的好，就奖给小红花。
《春天来了》公开课教案 3
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的
　　　1． 能有感情地朗读句子。
　　　2． 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高同学认字光趣和能力。
　　　3． 把句子补充完整，让同学意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
　　　4． 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。
　　教学准备
　　　投影片、录音带
　　教学过程
　　一、教学第一题
　　1． 教学第1小题。
　　　⑴读题。
　　　⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。
　　　⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？
　　2． 教学第2小题。
　　　⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
　　　⑵读题。自身读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？
　　　⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。
　　3． 教学第3小题。
　　　⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？
　　　⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
　　　⑶你还知道哪些动物的生活习性？
　　二、教学第二题
　　　1． 审题。
　　　2． 指导。
　　　　⑴（出示投影）同学认读。
　　　　⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
　　　　⑶引导同学回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
　　　3． 同学练习。
　　　4． 反馈评议。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　　1． 能积累描写春天景色的成语。
　　　2． 熟记谚语。
　　　3． 教会同学做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养同学在生活实践中学语文。
　　教具：录音带、成语卡片等。
　　教学过程
　　一、教学第三题
　　㈠教学第1题
　　　1． 读题，审题。
　　　2． 现在是什么季节？
　　　3． 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
　　　4． 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？
　　　5． 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？
　　　6． 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
　　　7． 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
　　　8． 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。
　　　9． 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
　　　10（播放歌曲）师生一起唱歌。
　　　11.齐声朗读成语，背诵成语。
　　㈡教学第2小题。
　　　1． 审题。
　　　2． 指导。
　　　　⑴图上是谁在干什么？
　　　　⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自身读一读。
　　　3． 练习。
　　　4． 练习背诵，反馈。
　　　5． 鼓励同学回去收集。
　　二、教学第四题
　　　1． 审题
　　　2． 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？
　　　3． 老师教做贺卡的步骤。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目的
　　　　观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
　　教具：挂图
　　一、审题
　　　　指名说要求。
　　二、指导观察
　　　1．（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？
　　　2．指名说。
　　三、指导说话
　　　1． 指导同学说好开头第一句话。
　　　2． 将板书逐步变成填空题，指导同学分句练说。
　　　3． 让同学自身看图练说。
　　　4． 指导同学说一句结束语。
　　　5． 将整个内容连起来说一说。
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