人人通·云教学-藁城区南营学区中心小学
藁城区南营学区中心小学
南营学区中心小学是2009年8月创建的农村寄宿制小学，集中了南营学区除艳坡小学、马庄小学以外7所小学的四五六年级学生。现有12个教学班，共530名学生，实现了全寄宿。现有教师31名，其中专任教师29名。五年来，我校在市教育局和学区中心校的正确领导、大力扶持下破浪前行，学校教育教学质量、生活管理水平、硬件设施建设等方面都有了长足的进步，赢得了广大学生家长和社会各界的认同和好评。我校连续四年获得“藁城市教学工作先进单位”称号， 2012年评为“藁城市十星级学校”称号，石家庄“管理.质量”示范性学校称号，2013年评为“石家庄市书写规范字示范性学校”称号，“石家庄市教学工作先进单位”称号。这些成绩的获得凝聚了全校师生的辛勤付出和艰苦努力，同时也坚定了家长把孩子送到中心小学读书的决心。几年来学校在校生人数不断攀升，学生外流越来越少，而且还有少量从城区学校返回我校就读的学生。
我们中心小学自建校以来一直坚持“夯实内涵、筑高平台、做大品牌、服务社会”的战略指导思想，以“和谐”、“创造”、“可持续”的精神，把中心小学锻造成南营学区乃至藁城教育的“精品”。用科学发展观统筹学校工作，重点开展以下几方面的工作：
一、多措并举改善学生校园生活品质，为学生综合素质发展奠基
（一）整合资源、搞好硬件设施是实施寄宿制建设的基础。
在寄宿生并入寄宿制学校，要得到妥善安排，真正把学校变成寄宿生学习、生活的乐园与温馨的家园。建设规范、现代化的宿舍、食堂等设施是必不可少的。自2009年以来，教育局和学校投资600余万元用于改善办学条件。新建了学生公寓楼，学生餐厅、食堂，硬化了学校院落，改造了学校环境。给每个班都安装了多媒体设备，新建了高标准微机室、仪器室、实验室、图书阅览室、少先队科技活动室、机器人实验室、科技创新实验室、科普探究实验室、语音室、美术室等专用教室，以及配套设备。购买了教师用笔记本电脑，实现人手一机。
（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。
1．培训生活技能，提高学生适应能力
我们每学年新生入学都要进行为期一周的培训，指导学生整理内务。比如：被褥怎么叠，床铺怎么铺，物品怎么摆放，餐具怎么洗刷，正确的洗脸和刷牙的方法等内容，除了老师讲解和实操演示外，给每个班每个宿舍印发操作细则，学生可以随时看到。另外，我们还自制了视频资料，可以通过多媒体给学生播放标准的操作规程。学校每周不定时检查学生内务整理情况，量化成分数，计入班级考核，并给优秀宿舍颁发流动红旗。
2．丰富生活内容，提高学生时间管理能力
学生入校伊始，我们就着手提高学生的时间管理能力，设计了丰富的课余文化活动内容。
我们因人制宜，筹划多样的体育文化活动。为把中心小学建成“精品”，中心校为我们配备了高质量的教师队伍。我们利用教师的资源优势，组建了绘画、舞蹈、写字、英语、科技、太极拳等兴趣小组，要求全员参与，共有7套方案，学生都能找到一项适合自己的活动。为了认真落实国家《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中学生每天锻炼一小时的要求，我们还利用晨练、大课间，采取班级趣味比赛、师生对抗赛、个人竞赛等形式开展了拔河、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。我们还不畏风险，精心组织，努力扩展活动空间。
3．多方位创新，保障学生生活水平
农村寄宿制学校有自己的特点，我们根据实际情况，针对学生生活创新管理制度，较好地保障了学生生活水平。
首先，我们从学校的整体利益考虑，没有开设小卖部，虽然舍弃了一部分物质利益，但是从源头上避免了学生乱花钱、吃零食等毛病的滋长，环境卫生也得到了有效的控制。食堂实行学校自主管理，不对外承包，不盈利；我们根据国家教育部的科学营养膳食配比，既满足该年龄段孩子们的蛋白、热量、维生素、微量元素方面的成长需求，又灵活地增补花样品种，五天主食不重样，早、中、晚每餐有两个炒菜、每餐均配粥或汤。早餐供应一个鸡蛋，上午大课间增补一杯热豆浆。
就餐实行“桌餐制”，避免了排长队造成的管理混乱和学生意外伤害，并逐渐形成家庭式的就餐氛围。餐厅实行“分餐制”，专人使用专用餐具给学生分餐，不允许学生用自己的餐具接触菜盆饭盆，防止交叉传染；学生伙食费实行“包餐制”，每餐管饱，最大限度让孩子们花钱少、吃得饱、吃得好。
通过与村医务室沟通协商，我们联合创设了“走医式”医疗卫生制度，村医每天定时到学校上门服务，有突发情况随叫随到，做到了小病不出校门。
4.营造安心、舒适的住宿环境
学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供8人一间的宿舍，每天每班安排一位教师负责晚自习上课和夜值班。值班老师每天检查学生寝室设施的安全状况，检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；班主任教师帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作。同时每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。
5.重视学生心理辅导。
由于孩子年龄小没有离开过家庭，突然降临的集体生活让个别学生很不适应，甚至出现了抵触思想。为此，我们立足“以人为本”的思想，高度重视关心学生心理疏导工作。学校在课表中设置了“心理健康教育课”，“设立了“亲情电话”，建立了“心理咨询室”主要是对学生心理健康进行指导与教育，帮助学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。
二、想方设法改善教师成长环境，为教师终身发展助力
教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量的高低往往决定了一所学校的生存与发展。而教师又是学校教学工作的主要承担者，全心全意的依靠教师，充分发挥其主导作用，是办好学校的关键。
1．规范岗位管理，实行了教师学科专业化
学校根据师资情况进行科学设岗，实行语数英教师、音体美教师一人一科，工作量不够跨班级跨年级任课，其他学科教师任课一般不超过两科，实现了学科教师专业化。
2.课程组织。
按照新课程要求开全开足课程。开全开足课程是落实新课程方案的基本要求，也是全面激活学生思维，保证学生全面发展和良好的个性发展的前提。对此，学校依据相关要求和实际，调整配备专业教师和安排教学用时。除一直开设的音乐、体育、美术、信息技术外，又开设了创新教育学习活动课（配备专任教师1名，每周每班1课时）、书法教育课（配备专任教师1名，每周每班1课时）等校本课程。
3.深入研究高效课堂教学模式。
在新课程背景下，学校开展了“双有效”课堂教学改革的探索。为了顺利实施新课程，在“课改”方面进行了充分准备。每年全体教师按要求参加新课程各级培训，把学生的学习方式和教师教学方式的改变作为实施新课程的核心。利用集体备课对教学过程中遇到的问题和困惑进行深入探讨，本着“问题即课题”的指导思想，开展对不同课型如何实现教师的有效教学和学生的有效学习进行研究是我校针对小学新课程实施中破解各类矛盾的新设想。我们已经在教学时间分配、教学流程设计、教学内容安排、教学设计、课堂教学实施等方面开始了探索。此外，在新课程背景下，学校建立了与新课程要求相符的评价观，为学生建立成长记录袋，综合评价学生发展。
4．扎实开展“三个教育”，增强学生自我教育能力
我们把“文明礼仪教育”、“卫生健康教育”、“法制安全教育”为主题的“三个教育”做为我校学生教育的主体
从学生入校就开始，参透讲文明、讲礼貌、安学、亲师、乐友、信道的思想，见了师长要问好，同学之间要和睦。增强学生卫生意识，通过生活教师指导和周会课手把手教会学生整理内务，洗脚，刷牙等日常生活技能，并时常开展专题活动，宣讲防止传染病及个人卫生知识，培养良好的生活习惯。现在我们的学生都能够自觉做到个人内务一天两整理，早晚刷牙，饭前便后洗手，生活用品不混用，不吃三无食品，每天至少喝4杯开水，不喝凉水。开设安全法制课，每班每周一节课，让安全法制教育成为常态。积极开展法制安全主题教育活动，增强法律观念，杜决伤害事故发生，经常组织防震、防火、防雷、防电、防水等演练，提高遇险自救能力。同时，教育学生在往返学校的过程中，不乘坐无证、无牌、无手续、超载、酒驾车辆，确保交通安全。
5．着力抓好“书法”特色教育
提高学生书写水平一直是提高学生综合素质的重要内容，也是学校一直重视的工作。针对教师和学生普遍书写水平较差的现状，我们早在一年前就成立了习字兴趣小组，开展习字辅导和教学活动。为了更加广泛的普及习字教学，上学期我们专门聘请了学区中心校退休老教师担任专职书法教师，给各班设置每周一节的书法课，并定时以班级为单位进行展览和评比。同时召开师生大会阐述习字书写的重要性、开设习字课的意义等问题，获得了师生共同的重视和认同。通过两年的努力，学校师生的书写水平有了明显提高，我们的工作也受到了学生家长和学区领导的认可。人人通·云教学-黄岛区第二实验小学
黄岛区第二实验小学
青岛市黄岛区第二实验小学是一所省级规范化学校，创建于2001年10月。学校整体布局合理，教育设施齐备，功能齐全，环境优美，具有鲜明的文化特色和丰富的科学内涵，是孩子们健康成长的学园乐园。
学校关注人的发展。建校以来秉承“规范、发展、超越、一流”的发展思路，以“一切为了人的发展”为办学宗旨，提出了“构建师生发展共同体，为学生储备成才的潜质，为教师搭建成长的平台，促进师生互动共同发展”的办学理念；以“尊重，让每一个生命更精彩”的精神文化为引领，让师生在和谐发展的过程中体验生命的尊严和人生的幸福，形成了“博爱博学、明德明理”的校风， “做人与求知并重、人文与科学齐行”的教风以及“让读书成为习惯、让学习充满情趣”的学风。学生在多彩的校园生活中育德、益智、健体、尚美，享受学习的收获与成长的乐趣；教师在充实的教育生活中完善、丰富、提高、乐教，体会职业的幸福与专业的尊严。
管理坚持以人为本。以科学的制度规范人，以美好的愿景凝聚人，以真挚的情感激发人,以优秀的文化发展人，倡导“管理可以是微笑的”，努力营造师生和谐发展的精神家园。
队伍建设坚持“心、道、术”的综合提升。以职业道德建设为核心，以校本培训为主渠道，以教师阅读、教学技能和学科素养为重点，提高师德师能。师德建设坚持“以学养德、以规约德、以情化德、以评导德”的工作思路，坚持文化引领。专业发展坚持“分层培训、抓住骨干、立标学标、梯队推进”的工作思路，开展“追逐名师，打造特色”的“学——思——用——创”教学实践创新活动，重点培养特色教师和学校名师。
德育工作坚持不断创新。落实教书育人、管理育人、服务育人，全员育人的德育理念，建立“课程驱动、活动载动、评价推动、家校互动”的德育机制。注重班级建设，倡导“用智慧经营班级，用文化点亮人生”；注重主题教育，倡导“教育即唤醒，由心动到感动”；注重养成教育，倡导“把有意义的事做得‘有意思’”，构建“尊重伴我行”德育品牌;注重家校共育，创新家长学校和家委会工作机制，拓展德育空间，广纳教育资源，为学生的幸福人生擦亮底色。
课程建设坚持“一体两翼”。以国家课程为主体，以课堂教学为主渠道，不断优化“生本高效”课堂教学模式，夯实基础知识、基本能力。以经典阅读和校本课程为两翼，提升学生综合素质。学校开发了《经典日日诵》1-6年级读本、甄选出1-6年级阅读优秀书目，开展“经典素读”和“师生（亲子）共读”，引导学生诵读古今中外优秀诗文和国学经典、精读百本好书，让经典滋养心灵。着眼学生个性发展，开发了8大快乐课程：多姿多彩的艺术课程、激情活力的运动课程、放飞童年的风筝课程、情智双修的象棋课程、面向未来的海洋课程、智趣相融的智慧数学课程、将社会搬进教室的家长课程、生活化的节日课程等等，校本课程的实施，让每一个孩子都拥有发展个性的机会，都拥有一个幸福的童年。
学校连年荣获胶南市教育工作先进单位、胶南市创建平安学校先进单位、胶南市先进党支部等荣誉称号，先后被授予胶南市中小学十佳管理学校、胶南市十佳师德建设先进集体、胶南市教学示范学校、青岛市中小学德育工作先进集体、青岛市平安和谐校园、青岛市书香校园、青岛市校本培训示范学校、青岛市教育科研先进集体、青岛市艺术教育示范学校、青岛市课外文体活动示范学校、青岛市示范家长学校、青岛市少先队工作规范化学校、青岛市文明单位、山东省少先队优秀集体、全国文化名校等荣誉称号，成为青岛市小作家协会写作基地、山东省科普教育示范基地、全国优秀家长学校实验基地。
百尺竿头更进步,勇于实践创未来。第二实验小学全体教职工将以教育一片孩子、造福一方百姓的朴素情怀，以更加执着的追求，更加坚实的步伐，不断更新观念，以德立教，以爱育人，在规范中发展，在发展中创新，不断续写教育教学改革的新篇章。人人通·云教学-城关街道城关小学
城关街道城关小学
临朐县城关小学简介
临朐县城关小学日正式投入使用，由原纸坊小学、李家庄小学、柳家圈小学、衡里炉小学、上石埠小学六处小学合并而成。学校占地面积66700平方米。建有教学楼一座，功能室两座，学生公寓楼两座，学生食堂一座，总建筑面积22000平方米。学校整体设计理念先进，各区分布科学合理。现有在校学生1427名，共27个教学班，教职工82名。
优良的教学设施。学校前期投入360多万元，进行内部设施配套，配备有科学活动、微机、音乐、美术等专业教室15个，图书馆藏书41000册。教室全部配备最先进的交互式电子白板，桌椅全部采用韩国高塑材料，无棱角、有靠背，人性化的设计，安全舒适。每层教学楼内设有全自动饮水机，随时为师生提供热水和温水。配建有标准200米田径场、室外篮球场、排球场、羽毛球场及乒乓球台等体育设施，其设施配备标准居全市中小学领先水平。
科学的营养配餐。借鉴先进学校食堂服务管理经验，招聘符合条件的营养师和工人，持证上岗，学生餐厅配备专业厨师和面点师，荤素搭配，营养配餐，每顿饭至少保证一荤一素两种菜品，顿顿有肉，成本经营。保证学生膳食合理，吃饱吃好，健康成长。实行每周三开放日活动，学生家长可到食堂查看学生伙食情况。学校定期对食堂经营情况进行公开，接受社会和家长监督。
安全的校车运营。按国家标准，配备崭新校车8辆，所有校车司机全部进行岗前教育培训，确保做到文明行车，安全驾驶，认真负责。对2公里以外的学生校车接送，成本经营，对学生进行合理搭配，确保安全及时，并随时接受社会和家长监督。
优秀的教师队伍。城关小学拥有强大而精干的教育科研、学术引领队伍。配备以中青年教师为主、业务精良的专任教师82名，平均年龄39岁，全部具有大学本科以上学历。拥有市级以上教学能手6名，县级教学能手、学科带头人及骨干教师56名，县级以上优秀教师43名。承担国家级研究课题3项，省市级研究课题2项。浓厚的教学与科研学术氛围，强大的师资队伍，为孩子的学习发展提供了坚强的支撑和保证。
多彩的艺体生活。在书声琅琅、歌声嘹亮的学校里，孩子们将在这里度过幸福快乐的童年。学校尊重学生的主体地位，充分利用专职教师的专业特长，开设声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、辩论、团体操等课程，启迪学生的智慧，最大限度激发学生潜能，让学生在艺术阳光的普照之下，健康快乐成长。
新的起点，为我们提出了新的目标、任务和要求，我们城关小学全体教职员工，将凝神聚力、开拓创新、精益求精，以“让每一名学生快乐成长，让每一名家长满意放心”为目标，努力打造一所高标准、高水平、高质量、高品味的现代化学校！人人通·云教学-沙河市白塔镇中心小学
沙河市白塔镇中心小学
白塔寄宿制小学由原白塔中学改建而成，是一所高标准、寄宿制小学。学校位于沙河市白塔村，占地面积14530M2，建筑面积4738 M2，运动场地3400 M2。在校生645人，14个教学班。专任教师27人，全部达到大专以上学历，有25人取得本科学历。
学校坚持把“强素质，作名师，创名校，育英才”做为办学方向，围绕“全面发展、均衡发展、个性发展、和谐发展”的办学理念，奋发向上，全力拼搏，积极探索适合农村教育的寄宿制办学模式，向着创建文明、安全、和谐校园的目标努力前进。人人通·云教学-高密市柏城镇柏城小学
高密市柏城镇柏城小学
高密市柏城镇柏城小学简介柏城小学始建于1986年4月，位于柏城镇驻地，1998年10月荣获潍坊市规范化学校称号。学校现有30个教学班，在校生1234人，教职工76人，师生比为1：16.23，中级以上专业技术职务教师人数为51人，占全体教职工的67.1%。专任教师75人，学历达标率100%，专科以上学历69人，其中有骨干系列教师13人，高级二等以上骨干班主任3人，潍坊市优质课5人，高密市课堂教学能手、优质课40人次。学校占地面积30600平方米，生均占地面积24.8平方米，校舍建筑面积为8096平方米，生均校舍建筑面积为6.6平方米，绿化用地4200平方米，绿化率达36%以上。教学及辅助用房使用面积为4508平方米，其中普通教室30间，机动教室2间，科学教室2间，音乐教室2间，舞蹈教室1间，美术（书法）教室2间，多媒体网络计算机室1间，技术教室（综合实践活动室）2间，多功能教室1间，科技活动室1间、图书阅览室4间、体育活动室1间及各类仪器器材室齐全，面积均达标。生活用房740平方米，各室配备符合要求。体育用地11666平方米，其中田径场地面积9120平方米，设有250米的环形跑道和100米直道，篮排球场地4片，用地2396平方米，乒乓球台14张及各类室外体育设施齐全，安装规范。专任教师师机比为1：1，学生用机46台，小学理科仪器必配192类，实配192类，音乐器材必配13类，实配13类，美术器材必配24类，实配24类，体育器材必配39类，实配39类，卫生保健器材必配37类，实配37类，综合实践活动及语文、英语、思品与生活、思品与社会、健康教育等文科器材数量充足，达到办学条件标准化学校要求，认真落实课程实施方案，开课课程，上足课时，加强学校课程的开发，学校开设了《诚信教育》、《数学思维训练》、《英语口语》、《阅读欣赏》、《乒乓球》、《象棋》、《声乐》、《绘画》等校本课程，丰富了学生的校园生活。近年来，学校教育、管理成绩斐然。2012年获得潍坊市办人民满意教育示范校、潍坊市语言文字规范化示范学校等称号；2013年学校先后获得高密市办学水平先进学校、高密市教育发展先进单位、高密市教学工作先进学校、高密市教科研工作先进学校、高密市高效课堂研究先进学校、高密市育人制度建设示范学校和高密市教学工作先进单位等称号。柏城小学办学特色之一：教育发展共同体柏城小学自2008年以来，对所属七所小学就进行共同的管理，成立了教育发展共同体。统一制定实施方案与计划，成立教育发展共同体领导小组，定期召开议事会，研究、解决共同体建设和管理相关问题。统一制定学校教师、学生评价方案；每学期对全体教师统一组织学习培训，定期举行示范课、观摩课、研究课等教研活动，开展集体备课、作业布置与辅导、教材教法、班主任工作等交流活动；共同确立科研课题，开展问题行动研究。建立共同体内优秀干部、教师常态交流机制。对参与交流的管理干部、教师统一发放交通、生活等补贴，并在师德考核、职称评定、评优晋级等方面给予倾斜。建立优质教育资源共享。实验室、图书室、微机室、网络资源库等教育资源，为共同体成员学校教师提供共享共用服务。定期组织不同形式的联谊活动以及综合实践活动等，推动共同体成员学校之间学生、教师的交流与互动。柏城小学办学特色之二：落实课堂星级达标 构建优质高效课堂一、开展教师全员参入的课堂教学星级达标活动。以一个月为一个活动周期，分类别开展各种形式的课堂教学星级达标活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。由担任不同学科的骨干教师组成评委小组，形式上采用："观课堂活动、听师生交流、问教学设计、谈反思体会"的"问诊式"课堂观察与评价，并对参赛教师的课堂教学进行量化考核，评出星级，星级比例：四星级为40%，三星级30%，二星级20%，一星级10%。根据星级确定成绩，考核成绩与本人的绩效工资和本教研组的绩效考核成绩挂钩。 二、举行教学管理区展评活动。根据教学管理区课堂教学星级达标认定方案，成立了考核评价小组（镇教研中心参与），并对本教学管理区内四星级课堂进行展评与认定，并对各学校在复评中涌现出的优秀教师课堂进行现场录相，打造学科特色教学课堂。三、推行青年教师 "上一节好课"活动。学校每学期设立"我上一节好课"周。青年教师上"一节好课"活动，35岁以下教师选课题，由全体教师和有关人员进行集中听课评课。评课组依据《课堂教学考核评估标准》从课堂授课、粉笔字、普通话、课件制作等几方面进行等级评定。 四、观摩名师和骨干教师执教的示范课。为了捉整体水平的提高，发挥名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，学校精心组织安排名师、骨干教师为全体教师上示范引领课，为广大教师搭建了平台。五、打造精品课立标人，引领下一轮课堂教学。各学科在层层选拔的基础上，以综合评定优胜者作为立标人，即为我校的本土专家，其精品课堂作为下一轮课堂教学的引领者，被评为精品课的教师在全镇范围内举行了大型的课堂教学示范课活动，课后进行集体研讨，起到了全面辐射共同提高的目的。}