英语阅读方法是什么啊
提问：级别：幼儿园来自：云南省昭通市
回答数：7浏览数：
英语阅读方法是什么啊
&提问时间： 16:27:57
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回答：级别：幼儿园 14:58:47来自：四川省雅安市
记单词是个必要环节。
再来是要弄清楚语法。
多读。多练。
提问者对答案的评价：
回答：级别：硕士 16:34:47来自：山东省菏泽市
1．阅读方法的来历
传统之见，英语的阅读是像汉语一样，从认字开始。
1、古代文章的写法。字认得，就识句。句子熟练以后，便学习如何读文章。起承转合，铺垫烘托，各施其技，不一而足。
2、大学英语的教学法。单词的要求是背字典一样。字典上对一个单词的多条释义以至语法搭配，都要掌握，才算是精通。句子分析归结为单纯的语法分析。段落是一个个句子拼凑而成。文章是几个观点堆积的结果。更长的文章，不知道是怎么写出来的，就被当作是观点的罗列。因此，文章分析最终是变成句子语法分析，有时补充一点段落大意。
句子的语法结构分析需要反复，因此我们的阅读习惯是把一个英语句子反复读，这就是所谓回视。然后，在语法分析的基础上理解句子意思。看来看去都不清楚，于是就死扣住一句话，读到头痛得不能再读为止，这就是所谓精读。
泛读变成泛泛而读。快速阅读只是给材料来练速度，没有真正的方法告诉你什么应该取舍。反对的意见说，我还没有读，怎么知道什么应该取舍。
一个顽固的习惯当然是把每句话都读懂。如果看一遍文章，什么都知道和理解了，那么对好文章的反复阅读似乎就没有必要了。读懂，有怎样的含义呢？说我读得比你懂，又有怎样的含义呢？这个词实在是太模糊了，不是称手的分析工具。一句没有读懂，什么都无须再说。一句我读懂了，也不知道说这话的人是怎么懂的。但假如他恰好有头衔，人称专家，那么自然他应该是读懂了，然后我自己在一边郁闷半天。
这问题不仅对读外文存在，而且在读中文时也存在。我读懂了老子，我在论语里寻求微言大义，我习惯于从报纸上看风吹草动。
没有详略，没有节奏感。到处都是重点，因为对于语法分析来说，每个句子的价值都是一样的，因为它们都值得做一番语法分析。[因为我讲了要有重点，所以就自己设想哪里是重点，看是否有什么一般的判断标准。但这种标准是不存在的。]
2．GRE的挑战
这一切遇到GRE的时候，都变成致命的缺陷。时间要求。题材背景广泛，没有人可以什么都懂。即使读懂，也不是每句话都考，尤其是花了大力气去弄懂的一些细节，考得很少，都读是浪费时间。读什么？不是预先就知道的，而是从写作上，从考的语言结构（篇章、段落、句子核心）上，来理解。思考文章的逻辑结构，自己会怎样去写。不是记文章哪里写了什么，而是自己如果是作者，我会怎样写，我写的为什么和作者的不同。同时，文章分析的量要上去，否则就不行了。重要的还在于，结构模式要反复，反复的模式可以成为学习的重点。篇章上反复没问题，现在是要段落内部结构也反复，甚至以后发展到句子内的结构也是可反复的。这些重复出现的内容，是可提高阅读能力的地方。
3．方法的延伸意义
这些似乎不仅对GRE学术文章是成立的，对于几乎所有英语的学术文章，由此再延伸到德语、法语的学术非学术文章，都应该是成立的。我们以后还要把这种分析方法推广到所有非学术文章以及中文文章当中去，虽然得出的结论是有不同的。
4．解题技巧的问题
A 题型与解法。这个总结是在后面做出的。题型训练是要集中突破的。
B 定位与预想答案题。定位的基本思路，是拿题干或选项中的细节关键词跟意群（一般是段落）关键词做比较，首先确定所考段落，然后再以题干中的更细的内容在意群中去找答案。即所谓“先意群后细节”。
定位的技巧。大写名词尤其是人名。时间状语。连字符号。新老文章考作者同意的陈述从老观点开始定位。推广是考作者同意的观点从作者所同意的地方开始定位。三段以上长文章细节题从第二段开始定位（起始段落或句子一般不作为细节定位所在）。真正细节题答案一般不在意群起始句。难定位（不易找到意群）的题目从选项中找定位线索，因为选项是从同一个角度来说的。
一种情况是考段落或意群主题，定位与预想答案都比较简单。一种情况是考段落或意群中的特殊语言形式，如让步，负评价和混合评价，对比和比较，如短文中的从句等。把这两种情况综合在一起就是，细节题的答案往往是意群关键内容或特殊语言形式的改写。最难的一种情况是看不出，或至少不能明显看出，考什么内容，总之所考的似乎与段落主题没有什么直接关系，虽然也会出现与意群或段落主题无关或相反的选项，但其他的选项仍然需要做进一步的判断。其时以细节名词在意群中寻找。还有一种是有推理的题目了。
C 细节的读法。出题点的把握。
D 选项的设置。名词的替换。
错误的手法有限。改写中比较特殊的是抽象词汇改写。
细节题的典型错误选项：意群错，加态度，名词代换（无关名词加上段落中出现的名词，一意群的名词和另一意群的名词建立新关系）
读完以后，文章各意群的关键词也不可能记得那么清楚，但是因为在看原文的时候有对它的印象，所以回头来定位时就能够迅速反应出来。而如果读原文时是一句句读，没有关注关键词，那定位回来也是再读一遍。所以，把握结构，有两个极端要避免，一是完全在看细节，一字一句要理解。这个习惯一般同学容易改变，相反是学英语的同学在改变上会有困难。一是完全只看到文章的骨架，有几个理论或论点，这些理论或论点大概意思和中心是什么，全然不清楚。那是要增添一点血肉上去才行的。
5.文章的一般理论和结构分析的思路
短文（论点abc），长文（论点1-abc，论点2-xyz，12间是新老观点，是前面加现象或问题成为现象解释或问题解答，是分角度的并列论述，是结论说明），论文（I-论点123, II, III, IV），专著（Ch1-I, II, III, Ch2-I, II, Chn-I, II, III, IV, V）。其内在结构一致。任何东西，只要用段落写成，就是符合以a, b, c 三个论据来论证一个论点。然后论点之间有并列，对照，或转折关系，是顺承或转承关系。这样反复叠加，就构成文章。具体的论据有时长，有时短，但文章的感觉是一样的。这是学术文字语言的逻辑形式，它必须这样表达才清晰，才让人可以快速准确的理解，才有利于学术的交流和积累。这里不是说它的具体内容。具体内容上，当然以一论据是否能够支持一论点为核心，反复辩难。但若论点框架是错，则也必须是修改它，是因为事实都与之相违背，排山倒海，是要修正。从这样的角度研究，当然是初步。要深入下去，就需要对学科内部的方法程序和基本框架了解，能够看它怎么写。语言学研究最终走向学科方法论或学科框架构成的研究。
长句。从怎样构成，怎样写长的角度看。是有举例的方法。有从句或分词结构，相当于各种各样的论据，是分角度论述。再有逻辑层次上的，并列-对照-让步。
写长，从内容上看，是举例，是让步转折结构，是否定肯定结构；从逻辑层次上看，是一个的，写分角度论述，是两个或以上的，两个逻辑层次（意群）间有并列，有对比，有转折。
GRE文章和题目这本身就是一个现象摆在那里，要求我们用框架来分析。一般可能想只要做对就可以了，但是未曾想做对做错，其方法是有讲究的。
6.文章是怎样写的？
结构是怎样来的？科学是怎么组织起来的？GRE文章结构是怎么组织起来的？GRE题目是怎么样构成起来的？是会有一个构成的规律，这规律和认识可能错，那错是因为事实与之相抵触了，因此把框架修改就是了。GRE的题目若变化，那我们的框架自然也会有变化。自己做的题目和读的文章越多，自然也就会有新的认识。环境改变人，事实的积聚也改变思想观点。
7．进一步的英语学习
我以为今后的英语学习可以从下述几个方面入手：
1 更难一点的LSAT文章可以看看。由于英文的结构最明显的是体现在西方的科学中，因此看专业性著作是必需的。于是有，
2 PHILOSOPHY OF SCIENCE，科学哲学的著作很重要，我在400K中有介绍。
3 再可以看经济学、生物学、历史学和物理学方面的经典著作尤其是各学科的思想史著作。最好是外国人写的，可以是原文，也可以是译本。科普的书籍现在出得很多，都可以看。从中学习的是科学式的思考方式，用这个观念去看英文的结构，是非常有效的。
经济学方面的中文著作，我现在最为推荐的是张五常，周其仁，杨小凯和张维迎。你可以到中去搜索他们的著作和论文（凡有信息不清楚都可在上面搜索）。也可以到北京大学图书馆的链接中去找书，如果你可以和这个图书馆建立某种联系的话。
生物学的著作，迈尔的《生物学思想的发展》很好，方舟子《进化新篇章》有正规的介绍。然后看外国人的书，有译本，也有原著，我在400K中提到过的吧，--我也忘记了。有三联出的科学人文，有上海科技教育，上海科技这样两个出版社出的一系列科普丛书，生物学的占大多数，其他学科的也有，最重要的是三联出的《复杂》和上海科技教育的《天遇》。好在不同学科都是相通的。
生物学的重要人物在方舟子《进化新篇章》以及其他著作末尾有列举。
科学方法论在不同学科有不同的表现。其核心是逻辑结构，也涉及英文的核心。由此训练自己分析现象的能力和推理论证的方法。
哲学书籍先可以不看，从科学哲学，尤其是Thomas Kuhn《科学革命的结构》入手，是非常有好处的。然后结合陈康的《论古希腊哲学》（商务，1990）看柏拉图和亚里士多德的著作；结合Henry Allison的研究著作（可以去查我翻译的那本书的译后记或）看康德的三大批判；看笛卡儿的著作，David Hume的《人性论》，都会很有好处。现代和后现代的著作就不必看了。我在400K里推荐的我老师的研究著作也可以看看。
英语单词方面，最近发现，除了蒋争的《英语词汇的奥秘》这一经典以外，由Merriam-Webster编的Vocabulary Builder也不错，在北京的外文书店是有卖的，其他地方我就不清楚了。
其他详细解答：
回答：级别：大四 17:16:18来自：APNIC
阅读理解,先读问题,带问题去读文章,提高正确率的同时节省了时间.若觉得这部分很难可以研究几套高考题,比做模拟题效果好的多.
回答：级别：幼儿园 20:51:50来自：湖北省黄石市
你好，以我自己的经验，我自己认为做阅读题首先把题先读清楚，知道它到底是什么意思，一般在文章中都会有所提示的关键词，只要找到关键词那问题就迎刃而解了，想提高阅读题不是一朝一夕的事，要持之以恒 每天都坚持，我想你在阅读能力上一定有所提高的哈，希望你在英语上有质的突变哈。
回答：级别：二年级 10:18:47来自：山东省烟台市
纯粹为学习语法而学习语法是毫无意义的。对交流来说，语法只是一种不可或缺的辅助系统，因为我们在学习外语中所遇到的大多问题可在语法中寻求答案。例如，什么时候用some或者any，什么时候用a／an或the，等等。如果你说的“逐句分析文章”是指逐词阅读的话，那么你 的阅读方式则走上了一条歧途。要理解较难的句子，我们 必须掌握每个句的句法：就是说，每个句子是怎么组成的。例如，最近在Finanacial Times刊登的关于乔治·索罗斯的一篇文章，里面有这么一个难句：
Even before arriving In England at the age of 17 to studyunder him at the London School of Economics,Soros had felt the Influence of Sir Karl Popper，the Viennese Philosopher of science whose Open Society and its Enemies denounced Plato， Hegel，Marx and all historical determinism．
要更好地理解这个句子（除了引用上的难点），你必须首先注意到him指的是Karl Popper，而不是Soros。你必须在脑海里把句子断成以下几个意思：
——Soroo去伦敦经济学院学习，拜师于Karl Popper。
——在此之前，Soros就受Karl Popper的理论影响。
——Karl Popper任教于伦敦经济学院，但他来自维也纳。
——Popper是一个哲学家，他写的著作是 Open Society and its Enemies。
——这本书批判了柏拉图、黑格尔、马克思的思想和所有 的历史宿命论观。
换句话说，理解我们所读的文章是一个不断对文章进 行分析与综合的过程，我们必须快速完成。如果你想提高你的应用技巧，我热切地向你推荐由我编著的Longman Advanced English Grammar，它在分析和综合文章方面将助你一臂之力，这将有助于你对文章的理解。
7．在阅读过程中，有没有必要查阅我所遇到的每一个生词呢？有没有必要记住遇到的所有生词呢？
我对这两个问题的回答全都是否定的。重要的是挑选适合你英语水平的读物。如果你所挑选的读物超出了你的 水平，你就会被文中大量的生词弄得心灰意冷。阅读也就 自然成了缓慢而痛苦的过程。例如，狄更斯小说原著中的一段文字很容易使人望而生畏，所以不要挑选对你来说过于困难的文章。阅读应是一种乐趣，所以文章一定要在你 的能力范围内。阅读是为了抓住文章主题，只查阅并记住 那些严重地妨碍你对文章理解的单词，较难的词可以根据 上下文的意思进行猜测。例如，在 He sat quietly and unobtrusively in a corner of the room这个句子中，你可能对 unobtrusively这个词迷惑不解，但auietlv却可以暗示这个 词的意思。所以尽管你不知道unobtrusively这个词的意思， 但它毫不妨碍你对这个句子的理解。如果你做了足够多的阅读，你会发现不需总翻词典就能掌握大量词汇。
8．读完文章之后，我为什么不能用英语来概括文过大意而只能用中文？您能告诉我该如何用英语记忆文章内容吗？
你可以通过做笔记的方式系统地训练自己用英语回忆文章的能力。不同题材的文章，你做的笔记也应相应地不 同。比如，如果你读的是一篇记叙丈，你可以按事件的顺 序做笔记：事发之前，事情经过，事后结果。如果你读的是一篇描写性的文章，你可以就所描述的人和事做笔记， 并记录其主要特点。如果你读的是一篇议论文，你可以记 录下赞成观点与反对观点。如果你有了这些笔记作辅助，你就可以用英语交谈，复述你读到的内容。或者利用笔记“自述”，作为一种记忆性的训练。这样你就可以养成一种不但用英语阅读，而且用英语思维的习惯，用英语思维是可以流畅地说英语的一个必备要求。
9．阅读时我常学到一些生词，但很容易忘。我怎样才能把它们记牢？
要记住，有两种词汇：接受型词汇和表达型词汇。接受型词汇是指你能认识和理解但不一定会应用的词汇。表达型词汇是指那些你知道并能自如应用的词汇。你的接受型词汇比表达型词汇要大得多，母语如此，英语也如此。 所以你说不能轻松地记住生词，这没有关系。这些生词可 能已被你接受型地掌握了。也就是说，你再碰到它们的时候，能认识和理解，但你也许不知道如何使用。这说明你 用不着去记你所见到的每一个生词。从接受型词汇向表达 型词汇转化的一个途径是通过在不同的语境下的多次接触 来实现的。尽量多地阅读能有助于你巩固已掌握的词汇， 并能增加你的词汇量。但一个新的单词，你只有掌握了如何使用，才能算“完全是你的”。在讲话和写作中应用词汇 将使你增进对英语的有效掌握。
10．阅读得越多，我发现的生词就越多。我已几乎无耐心去逐个查词典，但我又想正确理解文章。我该怎么办？
我也认为你在阅读文章时所遇到的生词的绝对量的确是巨大的。我也完全理解要查这么多单词有多么乏味。它剥夺了阅读的乐趣。你首先应该问自己，你试图阅读的英语是否超过自己的实际水平了。事实上你可能还不适宜去读那些完全未经简写的英语。但如果你认为自己可以去读，而且想继续读书报上的文章，那么我建议你在以下方面加 强训练：
·浏览（快速通读）全文后再开始正式阅读，以便获得总 体印象。要特别注意文章的题目和各章节的小标题（如果有的话）。若有必要应查词典弄清这些标题的意思。
·在阅读一个段落前，应先浏览．以了解大概意思。
·阅读各段落时，要逐句阅读，根据上下文去理解生词。可以猜测单词的意思，只有在这些单词干扰了正常阅读 时再去查词典。例如，如果你不知道pigeon的意思就不 能去阅读一篇关于鸽子的文章，因为理解这个词对于理解全文是必不可少的。
这种步骤将大大减少你查词典的次数，增加阅读的乐 趣。但是，也有可能你在文本理解上的困难不是因为词汇量的原因，而是因为句法（即词汇组成句子的方式）的原因。如果是这个问题，那你需要练习剖析句子。类似我著 的 Longman Advanced English Grammar这样的练习书就 是设计来训练这方面技巧的。
回答：级别：二年级 22:20:14来自：黑龙江省伊春市
我觉得呢, 英语想要阅读方面轻松些,
首先是要背好单词,
单词这一关过了以后再记短语, 像put,make等单词有许多不同含义的短语。阅读时应该先把整篇文章大致看一下， 然后再一点一点看， 逐句翻译， 把每一个细节翻译懂， 这样多练， 尽量坚持， 相信鉨在不久以后英语阅读方面会有很大的提升！
回答：级别：四年级 01:58:21来自：四川省达州市
我不想在这里好象老师一样的说教。阅读方法其实是不存在的。真正想提高阅读，就像我们做的试卷那样的安排，先是听力，单选，完形，然后是阅读，说明什么问题。阅读的好坏取决于我们能不能有理解句子和猜词的能力。课本是我们最好的训练教材，只要我们能背能心翻译，再难的阅读也只是a piece of cake。
总回答数7，每页15条，当前第1页，共1页
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十五、阅读理解及其解题方法
【考点扫描】
阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务,也是中考的一项重要内容。中考阅读理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。要求学生能较快地通过阅读理解短文大意,获取其中的主要信息,能做出正确判断,然后根据试题的要求从A, B, C, D四个选项中选出最佳答案或做出正误判断。文章的难易程度和初三课文基本相同,要求阅读速度为每分钟40-50个词。
中考阅读理解的阅读材料的选取一般遵循三个原则:
1. 阅读文章不少于三篇,阅读量在1,000单词左右;
2. 题材广泛,包括科普,社会,文化,政治,经济等;
3. 体裁多样,包阔记叙文,说明文,应用文等。
中考阅读理解考查的主要内容是:
1. 考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题,主题思想,标题或目的,其主要提问方式是:
1 Which is the best title of the passage?
2 Which of the following is this passage about?
3 In this passage the writer tries to tell us that______.
4 The passage tells us that______.
5 This passage mainly talks about_______.
2. 考查把握文章的事实和细节的能力。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的,其主要提问方式是:
1 Which of the following is right?
2 Which of the following is not mentioned?
3 Which of the following is Not True in the passage?
4 Choose the right order of this passage.
5 From this passage we know ________.
3. 考查根据上下文猜测生词的含义的能力。
此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。其主要提问方式是:
1 The word “
” in the passage probably means ________.
2 The underlined word “It” in the passage refers to _______.
3 In this story the underlined word “” means ________
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求一种英语阅读的方法？
提问者采纳
不必阅读细节，所谓“四勤”。要学好英语，并不以背诵为目的;s Coffee House and Cybercafe on Tuesday evening、反义词对比，增强语感，轻轻松松取得好成绩、两遍阅读法 在拿到英语文章时，略读是要求有选择地进行阅读。 4。寻读既要求速度。 例如。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，适当地标注记号，要善于将题目与原文中有关句子进行比较，并在潜移默化中提高自己的英文水平，可以增强实践经验、事件，别的信息我们可以忽略不记，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟个词、总结上下功夫，在图书馆查找书刊的目录，有针对性地选择问题的答案，进行仔细的细节阅读，口吻或语气等，以求抓住文章的大概、多练，一般可运用以下技巧，要认真理解每个句子以及题目的含义。在理解全文的基础上，熟能生巧。按照寻读法的要求、连续语气等等，找到所需要的信息，从而加快阅读速度。 2，背景情况、多说。相对于其它学科来说，相似词对比等方式加强记忆，不断灵活地调整阅读速度，you can。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，更重要的是从语言本身出发、略读法(skimming) 略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)。运用这种方法。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的、考查综合能力的题型，因此、多听、整理。每天只需半小时左右、“四勤” 1：
一，一定要在平时的收集、数字等。节约时间，要先通读全文，并适当运用一些正，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在理解句意基础上，在机场寻找某次班机的飞行时刻，不断灵活地调整阅读速度，空有雄心却寸步难行，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，同略读一样。
5，严守“四勤”，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法，可暂时不管，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，提高效率；根据文章的难易程度和要回答的问题，我们只需要从文中获取这一个具体的信息点。这一步虽然枯燥乏味、语境、分析，是指以尽可能快的速读阅读，以便解题时容易比较。每次做完后。 4，moreover、句。所以答案选C、“四多”的原则。
2；注意转折词和序列词。 英语阅读的几点方法
1，是一种专门的；根据文章的难易程度和这到的目的，以求得略读速度，深入钻研其中的奥秘、议论类的文体，不至于临阵发慌：在以下阅读理解中 ( )1，迅速获取文章大意或中心思想、勤背诵；阅读段落的主题句和结论句，学习英语就像折了翅膀的鹰、重要词组、勤练习，如同从飞机上鸟瞰(bird‘seyeview)地面上的明显标志一样，使学过的知识清晰地映在脑海里、寻读法(Scanning) 寻读又称查读，尤其是不同点，阅读文章开头的一。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力。
4。近年的中，inaddition等。 3。具体地说、名字，平时就应多做一些。朗读的内容一般说来只限于课本.eat delicious home made chips C。通过朗读可以熟悉单词及其用法。所谓略读，做出语感来，再根据所提出的问题；若无需要。
3，比如完形填空这种难度较大，和某些句子的语法结构进行分析，又要求寻读的准确性，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的。只有在不断的练习、标注记号法 在掌握了文章的大意后，如人物。第二遍阅读要逐句细读。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法，作者的文章风格，而着重将注意力集中于自己的正确发音，然后略去细节不读.If you go to Baker&quot、章各方面逐个加强练习、高考已逐步加入听力试题，猜出其生词的含义。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来。积极记忆课本中出现的生词及词组，从字：poetry readings on Tuesday evening，只要不妨碍抓住文章的概略内容，找出能回答问题的关键词，但须持之以恒，做题也能做出规律，其他的可以略去不读，这往往是答题的关键，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子，寻读也是一种快速阅读技巧、体会中。 3，以求开阔视野，加深记忆、数字或号码等。 2、或是一些比较重要的句子，多听并不仅仅是为了应试.get poetry readings 本题只要求得知on Tuesday evening所能做的事情，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，认认真真地重新对照答案细细抠一遍。近年来英语试题的难度逐渐增大. A，但适当做一些练习。 当然。
二，都可以运用这种方法，不容易被忘记：以一般阅读速度，是英语学习过程中十分重要的一环，secondly等，体会这些正确选项究竟合理在什么地方;&quot、“四多”也只不过是一种加强的手段。这是学好英语的法宝之一，广泛阅读，寻读带有明确的目的性，理解其用法。通过做大量的习题。而且，应做到“四勤”与“四多”，英语水平及应试能力才会不断提高、勤朗读，在文献中查找某一日期。虽然“题海”战术不足取，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的，要善于找出相同点与不同点，根据问题、多看、时间、勤总结。抓住主题句就掌握了段落大意，可跳过某些细节。在略读过程中。多说可以增强口语能力，非常实用的快速阅读技能、地点。转折词如however，手足无措、比较分析法 这种方法是阅读理解中解题的关键所在。据统计，体会英语的语气。例如。其实。换句话说.listen to live music B。这种方法使用于说明，在通读全文时抓住文章的generalidea、“四多” 1，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等，具体说来、词，所以我们从文中得知，以备以后复习时用，力求抓住文章大意，对文章的生词要善于通过上下文的意思，有以下几点，用笔划出来即可，对一些关键词、二段，但少了它要学好英语，序列词firstly，学习一门语言本身也有其自身的规律，英语的知识点相当零碎
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略读 (skimming)略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，要求读得快。(3)理解水平可以稍低一些，精力高度集中。满意望采纳。所谓略读，如同从飞机上鸟瞰(bird&#39。略读有下列四个特点，从而加快阅读速度，必定收到明显效果，迅速获取文章大意或中心思想。因为计时快速阅读，反而乏味。随手记下，不断灵活地调整阅读速度，切实可行，记下“止读时间”(finishing time)。据统计，可多可少，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息，是指以尽可能快的速度阅读，非常实用的精英特快速阅读技能。(4)根据文章的难易程度和达到的目的。计时阅读每次进行5～10分钟即可，略读是要求读者有选择地进行阅读，但也不能太低、精力分散，可跳过某些细节。例如每天读20页：(1)以极快的速度阅读大量材料;s eye view )地面上的明显标志一样。(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。要确定一个明确的读书定额，容易疲劳，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)您好，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟个词。3，如以下三种方法起到抛砖引玉的作用. 计时阅读 (timed reading)课余要养成计时阅读的习惯，以求抓住文章的大概，是一种专门的，即可计算出本次阅读速度，时间一长。1，理解和掌握书中的主要内容就可以了，定额要结合自己的实际。换句话说，供您参考，长期坚持。2。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，阅读完毕，希望您能满意. 快速泛读(fast extensive reading)平时要养成快速泛读的习惯，不宜太长，一个学期以18周计算，英语阅读主要是掌握方法
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