老师叫我们阅读被斥责的勤奋然后写一篇作文,并且叫我们说出有何思路?_百度作业帮
老师叫我们阅读被斥责的勤奋然后写一篇作文,并且叫我们说出有何思路?
老师叫我们阅读被斥责的勤奋然后写一篇作文,并且叫我们说出有何思路?
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇.一天深夜,他偶尔发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问：“上午你在干什么?”学生回答：“在做实验.”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续问：“那晚上呢?”“也在做实验.”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福居然大为光火,厉声斥责：“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考?”勤奋的学生遭到斥责,看似委屈,实际上大师是在传遍真经啊.很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中,却极不情愿拿出时间进行思考,以至于思维在低水平的层次上徘徊,最终一无所获.如果说智慧是创造的源泉,那思考便是智慧的起点.这个是原文?建议你可以看看这个./link?url=SfVNOGobMNMwuxZvxOj-UWG358v1E6p8GqCADyP4pXpT1wYZ6JtqilR_bs_T0A96BPXuT5U7Z64aln2tMrNHa0BycWuKTwFt1Xk-yNVOGp_《爱的旅程(晨义)》阅读答案_初中语文阅读_作文网
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《爱的旅程(晨义)》阅读答案
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《爱的旅程(晨义)》阅读答案
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间： 12:08:15
爱& 的& 旅& 程&& (晨义)
黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。
要在这里住一夜了。&父亲看着儿子，拍了拍&栗子皮&浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。
&行。&儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。
&拿些料喂喂它。&父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。&哎哟!爸爸你看&&&
&什么啊?&父亲走过来，发现地上花白的刺猬，&哎，怎么连它也带来了?&家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。
&怎么办啊?&儿子停下手。
能怎么办呢?父亲摇摇头：&不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。&
&我们要明天才能回去。&儿子脸朝西转，叹了口气。
&最快也要这个时候到家。&父亲扫视夕阳。
&它们会饿死吧?&
&一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。
月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。&粟子皮&静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：&你要照看好孩子。&这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。&放心吧!我，你还不放心吗？&他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。
儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时&柔&得让他不习惯，受不了。&多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。&他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。&你饿了吗?&父亲问。
&不饿，你呢?&
&我也不饿。&
&那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。&疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。
第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。&刺猬呢?爸爸，刺猬呢?&
&跑了吗?找找。&
车上车下没有，四下里找找还是没有。&跑哪儿去了?这个家伙。&父亲不打算再找了，&耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。&
&胡乱跑!&儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问&小刺猬好哏吧?&
&问那个干什么?也可能没事儿。&
儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。
&爸爸!&儿子惊叫道，&大刺猬回来了!&
&是吗?&父亲慢慢走近，&哪儿呢?真是它吗?&
&是!是它。&
&像!&父亲伸手捧起刺猬，&咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!&
&血!爸爸你看它肚子上有血。&
&对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。&
&它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。&
&就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子&&小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。&父亲边寻思边解释。
&再远它也能认得路吗?&
&嗯。当娘的就这样，真不孬。&父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。
13、这篇文章交织着两条线索，一条是关于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&的故事；一条是关于&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&的故事。（2分）
14、文章题目&爱的旅程&有哪些含义?& （3分）
15、文章最后写道：&父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。&儿子为什么流泪? 谈谈你的看法。（4分）
16、本文环境描写和人物描写都很突出，请分别赏析文中划横线的两个句子。（6分）
&& (1)环境描写句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。
&& (2)人物语言描写句：&嗯。当娘的就这样，真不孬。&
17、读了《背影》及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。（5分）
参考答案：
13、父亲与儿子&&& 母刺猬和小刺猬 &&(2分)
14、①父与子经历了一次爱的旅程；②母刺猬经历了一次爱的旅程；③儿子的成长过程是爱的旅程。 (3分)
15、要点：①儿子被母刺猬的行为深深感动了； ②儿子想到已经离开人世的母亲。
16、(1)示例：运用比喻、拟人的修辞方式，写出了落日苍茫的情景，暗示(烘托)人物沉重的心情。 (3分)
(2)示例：父亲的话一语双关，既有对母刺猬伟大母爱的感叹，也暗含着对自己已逝妻子的赞美。 (3分)
17、示例：我家在偏远农村，家庭收入低微，母亲又体弱多病，父亲为了支撑这个家庭，起早贪黑辛勤劳作，无怨无悔的付出，含辛茹苦数十年。滴水之恩，当涌泉相报，长大后我一定要孝顺父亲，报答他的养育恩情。& (开放性试题，酌情给分。结合自身实际、谈认识感受各2分，语言表述1分。) &&(5分)
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作者：嘉楠鱼
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在我睡意朦胧的时候，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲爱的，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是你啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&为我关上床头的灯，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你亲吻我的额头，我的面颊。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&所以我一夜甜美的梦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在那天旋地转的惊心时刻，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲爱的，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是你啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&将我紧紧拥抱，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你坚实的臂膀，温暖的怀抱，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&驱赶掉我所有的恐慌。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&父爱如山，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&母爱如水，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我的爱如阳光，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我的家从此幸福美满。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我也不会忘记你，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&因为有你，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&数学也不那么乏味，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&因为有你，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我从来没有感觉到孤单。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起去看梨花飞舞，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起踩着浪花做着美人鱼公主的梦，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起唱着歌，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起做着调皮的事情，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起放飞理想。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你的笑容灿烂明亮，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我的心开出一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你用友谊之光照亮我的人生旅程，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我把爱放在你的手心。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间： 12:11:38
爱& 的& 旅& 程&& (晨义)
黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。
要在这里住一夜了。&父亲看着儿子，拍了拍&栗子皮&浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。
&行。&儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。
&拿些料喂喂它。&父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。&哎哟!爸爸你看&&&
&什么啊?&父亲走过来，发现地上花白的刺猬，&哎，怎么连它也带来了?&家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。
&怎么办啊?&儿子停下手。
能怎么办呢?父亲摇摇头：&不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。&
&我们要明天才能回去。&儿子脸朝西转，叹了口气。
&最快也要这个时候到家。&父亲扫视夕阳。
&它们会饿死吧?&
&一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。
月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。&粟子皮&静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：&你要照看好孩子。&这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。&放心吧!我，你还不放心吗？&他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。
儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时&柔&得让他不习惯，受不了。&多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。&他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。&你饿了吗?&父亲问。
&不饿，你呢?&
&我也不饿。&
&那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。&疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。
第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。&刺猬呢?爸爸，刺猬呢?&
&跑了吗?找找。&
车上车下没有，四下里找找还是没有。&跑哪儿去了?这个家伙。&父亲不打算再找了，&耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。&
&胡乱跑!&儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问&小刺猬好哏吧?&
&问那个干什么?也可能没事儿。&
儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。
&爸爸!&儿子惊叫道，&大刺猬回来了!&
&是吗?&父亲慢慢走近，&哪儿呢?真是它吗?&
&是!是它。&
&像!&父亲伸手捧起刺猬，&咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!&
&血!爸爸你看它肚子上有血。&
&对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。&
&它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。&
&就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子&&小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。&父亲边寻思边解释。
&再远它也能认得路吗?&
&嗯。当娘的就这样，真不孬。&父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。
17、这篇文章交织着两条线索，一条是关于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&的故事；一条是关于&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&的故事。
18、文章题目&爱的旅程&有哪些含义?&
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19、文章最后写道：&父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。&儿子为什么流泪? 谈谈你的看法。
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20、本文环境描写和人物描写都很突出，请分别赏析文中划横线的两个句子。
&& (1)环境描写句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。
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&& (2)人物语言描写句：&嗯。当娘的就这样，真不孬。&
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21、读了《背影》及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。
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参考答案：
(三) 17、父亲与儿子&&& 母刺猬和小刺猬&& 18、①父与子经历了一次爱的旅程；②母刺猬经历了一次爱的旅程；③儿子的成长过程是爱的旅程。&
19、要点：①儿子被母刺猬的行为深深感动了； ②儿子想到已经离开人世的母亲。
20、(1)示例：运用比喻、拟人的修辞方式，写出了落日苍茫的情景，暗示(烘托)人物沉重的心情。 (2)示例：父亲的话一语双关，既有对母刺猬伟大母爱的感叹，也暗含着对自己已逝妻子的赞美。
21、示例：我家在偏远农村，家庭收入低微，母亲又体弱多病，父亲为了支撑这个家庭，起早贪黑辛勤劳作，无怨无悔的付出，含辛茹苦数十年。滴水之恩，当涌泉相报，长大后我一定要孝顺父亲，报答他的养育恩情。&&
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求10篇短文和一篇读后感还有一篇游记 500字左右500字也就是炒到作文本的 2也左右 .游记也就是去旅游的感受老师本来就是叫我们去摘抄的
求10篇短文和一篇读后感还有一篇游记 500字左右500字也就是炒到作文本的 2也左右 .游记也就是去旅游的感受老师本来就是叫我们去摘抄的
相信大家一定知道春秋五霸中的晋文公与秦穆公争霸的故事吧,但在此置一千年后的“五胡入华”时代还有另一次更有名的秦晋“淝水之战”. 秦王苻坚,它是各有眼光有气度的君王.可惜他不幸输了,加上其又是个胡人,所以被那些正统汉人史学家忽略、抹黑得十分难堪.若比较当时的前秦与东晋,就可以发现其实在苻坚统治的秦国,可以说是朝气蓬勃,与唐太宗的气度和架势有得比.只不过在“淝水之战”离奇失败,就被人说胡人是败类. 类似的是曹操,他被人称为“*雄”,似乎略带贬义,的确,它是诡计多了点.而它南征失败,又被人说成很不堪的样子,在《三国演义》中就有不少这样的观点. 如今有些心思不息的人读了《三国演义》之后,却自然而然地把曹操当成了坏人,我认为,曹操不会如小说中所说的没用,只不过书中的英雄差不多都在蜀国,且次书以刘备开头,读者很自然的就把他当成主人翁,加上现在对刘备的仁慈之类的赞美太多,当然就把曹操发动的战争说成不仁不义的侵略. 仔细想想,武侯诸葛孔明几次出征攻打魏国,不也是在侵略吗?他以先帝遗命为由,讨伐曹操收复中原,就成了爱国爱民的英雄了.难道魏国的人民都不是人?难道魏国的人民都人人得以诛之?他可能并不想发动战争,但1．不出祁山,发展困难.2．先帝遗命,怎敢不从?书中虽把诸葛亮神化了,却不能改变历史：卧龙、凤雏,二者皆得,却安不了天下. 希望大家不要太过相信权威,不要被那些落后的思想观念所蒙骗,有时该好好重思一下某些问题. 2------------------- 怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》. 曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界. 故事的主要内容是以智和勇来依次展开的,但是我认为智永远是胜过勇的.比如：在西城,孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军.此种例子举不胜数. 可是在故事中也有“智不划谋,勇不当敌,文不拿笔,武不动枪”的.像汉室刘蝉,整日饮酒作乐,不理朝政,心甘情愿的把蜀国献出,最后竟然上演了让天下人（笑逐言开）耻笑的事情,乐不思蜀.谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢? 有勇无谋,大敌当前,只能拼死征战.吕布,颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策,何必被曹操吊死在城门上呢?如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚,哪儿至于被义气的关羽所砍呢?古人云：大勇无谋,祸福占其,祸居上,福临下,入阵必中计,死无不目. 再谈谈国家,魏,曾经煊赫一时；蜀,曾经功成不居；吴,曾经名震江东.这么来看,从国家就可以反映出国君的性格.曹操,欺压百姓；刘备,爱民如子；孙权,称霸江东. 如果说魏国在三国里智谋最强,一点也不为过.曹操的用兵堪称举世无双,司马懿就更是用兵如神.但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑,司马懿太过阴险.再说蜀国,首当其冲的必定是伏龙��诸葛亮.他那过人的机智,娴熟的兵阵,无不让后人叹为观止.还有像凤雏��庞统、姜维、徐蔗等等一些人物,但是我认为都不如孔明.吴,一个占据三江六郡的国度,能算得上是有谋略的,也就是周瑜了,少年时期的周瑜就熟读兵书,精通布阵.经过一番刻苦的努力,终于当上了水军大都督,总统水兵.不过他太过于嫉妒,死时年尽二十六岁. 从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性.性格关系着成功. 每个人都有自己的目标,只要踏踏实实,仔仔细细（的）地走好追求成功过程中的每一段路,相信成功一定会不远的.当我们羡慕地看着别人成功时,往往忽略了他在成功的道路上付出的艰辛.就像冰心说的：成功的花.人们只惊幕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨! ------一 远略高瞻属武侯,奈何寿尽命天收. 烦将三顾茅庐义,便起独灭汉室忧. 赤壁败操引明策,成都扶备献良谋. 至今提念仍心泣,云雨翩翩空自流. 二 将星秋夜已收藏,魑魅纷纷蹈乱狂. 生不逢时难享受,命徒随古怎忧伤. 池鱼驳跃搅池暗,海日初升伴海光. 事主两朝人赞誉,英雄从此姓名彰. 3----------------读三国的时候,觉得人物形象很生动鲜明,有很多让我觉得喜欢的人物,其中有袁术.袁绍.刘表.孙策.刘备.关羽……但是在这些人物中最喜欢的还是诸葛亮和曹操. 被称为是儒家伦理型的理想人物,他的"才"."学"."识"都注入了"仁政"的道德内容,他有独特的人格,择梧而栖,择主而事,他尽忠于刘备,尽忠于蜀汉,最后中献身于统一的大业中."受任于败军之际,奉命于危难之间"随着蜀汉的衰亡悲剧,他也成了悲剧人物! "尖绝"曹操是个具有广泛性和代表性的艺术典型家,作为一个阴谋家,他具有无穷的权势和贪欲,与"仁义"的刘备形成鲜明的对照.他交织在阴险.奸诈.暴虐.多疑的性格中,大权在握,则为所欲为 ,与诸葛等人的形象是鲜明的反叛,他"挟天子以令诸侯"汗献帝成了他的傀儡,故此被对手骂为"名为汗将,实为汗贼".但他有自己的雄才大略,其形象虽不为人喜爱,但也深刻的体现出当时的历史环境! (此书中也有不少的战役,其中赤壁之战是最重要的战役,也是小说的最精彩的战役,战线长,场面大,也最为突现作者艺术功力的笔墨,你们看了我的读后感后可以将此书好好阅读一下哦,真的,会让人受益匪浅哦,一朝一代故事,顷刻间提破!) 4-------------《三国演义》读后感 《三国演义》写了三个国家的兴衰史,从桃园三结义至三国归晋共经历了五大时期,便是黄巾之乱,董卓之乱,群雄割据(官渡之战,赤壁之战),三分天下和天下归晋. 黄巾之乱是从桃园三结义开始,讲了黄巾起义之后,东汉政府的反击,出现了刘备,曹操等英雄,而东汉政权也快灭亡了. 董卓之乱是讲董卓入京前后的故事,从何进与十常侍对战到少帝逃出京城,结果被董卓救驾.董卓入京后收买了猛将吕布,又废少帝,立献帝,大权独揽,实施暴政,逼得群雄联军伐董卓,虽然后来联军失败了,但是董卓最后也被吕布所杀. 群雄割据是讲董卓死后,中原诸侯群龙无首,为了扩大自己的地盘互相厮杀,最主要分为三个战区,即北方的袁绍与公孙瓒,江东地区孙策的崛起,中原地区曹操,刘备,吕布,袁术之间的战争. 再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了,最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些认识和看法. 在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄. 对于人才的求贤若渴,也是曹操值得欣赏的地方,曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准,提出了"唯才是举"的用人方针,于公元210年春天下了一道《求贤令》.曹操在令中一开始就总结历史经验,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的.有鉴于此,曹操立足现实,指出现在天下未定,正是求贤最迫切的时刻.他希望在左右的人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来,只要有才能就予以重用.后来,曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》,反复强调他在用人上"唯才是举"的方针.他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上,力戒求全责备,即使有这样那样的缺点也受有关系,只要真有才能就行.经过一番努力,曹魏集中了大量人才,当时各地投奔到曹操门下的人很多,形成猛将如云,谋臣如雨的盛况.而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他. 曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才,还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀.在赤壁的惨败之后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说了一句"今北方仍由我所据",并且三次大笑展现出他对待挫折的乐观态度.曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇. 5=-------------------《三国演义》是四大名著之一,故事精彩,故事中的人物更是栩栩如生.其中我最欣赏关羽：因为他的忠义情操,令人不由得深深地感动；他的武艺和军事领导才能,令人敬佩.}