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[转贴]见过这些图，你才会彻底明白什么叫坐井观天
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this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&看完这些图，你觉得地球很小很小是吧？　　没错，地球对于银河系来说，只是个微不足道的小行星。　　不过在我们的尺度里，所有你能观测到的星体还都只是在银河系范围内的。　　下面让我们来看看在其他星系里有什么？　　太空望远镜哈勃，将它的镜头对准夜空里的一个小角落。&<img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//.jpg" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}"><img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//.jpg" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}"><img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//.jpg" border="0" / 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|| (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}"><img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//.jpg" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}"><img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//.jpg" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&
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22:41:10 &&
不知道那些自称自己是太阳的鸟人看到这些图片后有什么想法。
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22:44:09 &&
没啥感觉人既是宇宙，人在宇宙在，人灭宇宙灭自称太阳的，都很牛*你敢吗？
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22:44:49 &&
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22:44:56 &&
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22:46:22 &&
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22:55:08 &&
好贴！让孩子看看。
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22:57:03 &&
上帝啊！这都是你创造的吗？
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22:57:58 &&
22:44:09 的原帖：没啥感觉人既是宇宙，人在宇宙在，人灭宇宙灭自称太阳的，都很牛*你敢吗？牛× ? 再牛×的太阳在宇宙里也是一粒灰尘，我可不是那只掉进井里的蛤蟆，所以我不敢。
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22:58:36 &&
& &太阳系的互动模式可以被证明是很容易上瘾的。只需点击鼠标，你可以访问土星，金星，或其他行星，然后旋转，并探讨他们在三个方面。该接口使用美国宇航局计算，所有天体的精确定位。点击播放按钮在屏幕的底部，随着时间的推移，行星和月亮的变化看职位。如果你不耐烦了，你可以提前看看明星在2100年保持一致。链接；编者按：使用设置功能，可以调整大小的行星，月亮和星星以及这些天体之间的距离。选择“真”，以查看精确的尺寸和距离或“示意图”，以查看演示更直观从事。
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23:32:53 编辑过
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23:02:18 &&
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23:05:59 &&
那些无神论者，如此狂妄，难道不荒谬吗？
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23:06:32 &&
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23:14:05 &&
没啥，以前一个帖子叫“从10亿光年到0.1飞米”比这个还震撼，说明不了啥。至大至微，总在人类的精神关照之下。
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23:20:51 &&
23:14:05 的原帖：没啥，以前一个帖子叫“从10亿光年到0.1飞米”比这个还震撼，说明不了啥。至大至微，总在人类的精神关照之下。来个衔接
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《坐井观天》教案之三
《“坐井观天”教案之三》摘要：自己最喜欢的小节，点评 （二）再读课文，质疑 1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。 2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决 估计： （1.青蛙和小鸟在争论什么？ （2.无边无际什么意思？ （3.大话什么意思？青...： ◇
　　一、复习
　　1.读题
　　2.复习第一节
　　二、新授
　　（一）正确、流利读课文
　　1.自己读课文2-7节，要求正确、流利
　　2.个别读自己最喜欢的小节，点评
　　（二）再读课文，质疑
　　1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。
　　2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决
　　估计：
　　（1.青蛙和小鸟在争论什么？
　　（2.&无边无际&什么意思？
　　（3.&大话&什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　　（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
　　（5.青蛙和小鸟谁说得对？
　　（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
　　（7.&坐井观天&是什么意思？
　　......
　　3.及时解答一些疑问。
　　（三）精读课文，解疑
　　1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
　　2.交流：你读懂了什么？
　　（1）&无边无际&什么意思？
　　找到句子读一读。
　　（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
　　解答疑问。
　　练习说话：--是无边无际的。
　　（2）比较句子：
　　天无边无际，很大很大。
　　天无边无际，大得很哪！
　　（3）指导朗读小鸟的话。
　　（4）&大话&什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　　找到句子读一读。
　　（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
　　解答疑问。（用练习本做实验）
　　（5）比较句子：
　　天不过井口那么大，不用飞那么远。
　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
　　（6）指导朗读青蛙的话。
　　（7）分角色朗读2-5节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
　　解答疑问。（多媒体）
　　（板书：飞得远，见识广。）
　　（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？
　　交流讨论
　　（9）指导朗读6、7节。
　　（四）读后感悟
　　1.读全文
　　2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？
　　（多媒体）
　　师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
　　3.现在你知道&坐井观天&是什么意思了吗？
　　（板书：坐井观天，见识短）
　　读前质疑，读中解疑，读后感悟
　　以读为主，从&粗读&到&细读&，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
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电话：010-管中窥豹_百度百科
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【释义】从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分，指所见不全面或略有所得。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。管中窥豹与可见一斑的意思是相反的。管中窥豹指的是只看见事物的一小部分，是片面的，不准确的，而可见一斑指的是看一小部分可以推测出全貌。从哲学上讲可见一斑是通过事物的特殊性得到事物的普遍性，而管中窥豹则是只看到事物的特殊性，没有进行普遍性的发掘。【用法】作、、；指片面看问题。有时也指从微小的方面推知全篇。与“见微知著”近似。拼&&&&音guǎn zhōng kuī bào反义词、
南朝·宋·《·方正》：“王子敬（王献之）数岁时，尝看管中窥豹典故漫画诸门生樗蒱，见有胜负，因曰：‘南风不竞’门生毕轻其小儿，乃曰：‘此郎亦管中窥豹，时见一斑。’”
《世说新语》是中国时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的。是由南朝刘宋宗室王（403-444年）组织一批文人编写的，梁代作注。全书原八卷，注本分为十卷，今传本皆作三卷全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻。东晋著名书法家的儿子，小的时候很聪明，长大后他也成为了一位著名的书法家，与父亲并称“二王”。但对樗（chū）蒲（pú）（古代的一种游戏）却不精通。一次，他看到几个人正在玩樗蒲，就在一旁地说：“你要输了。”那个人不高兴地看了他一眼说：“这个小孩就像从管子里看豹，只看见豹身上的一块花斑，看不到全豹。”王献之看到他们这样说自己，不禁大愤，说道：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。”就甩开袖子走。[1]look at a leopard through a tube -- to see only one spot； have a limited view of sth.； a peep through a tube at a leopard； from a part to a whole
1. That is another way in which Chechnya reflects, in extreme form, the general situation. 正所谓管中窥豹，的现状可以看作是俄罗斯的缩影。晋朝书法家王羲之的儿子王献之从小开始学习写字、绘画，聪明过人，深得父亲的喜爱。一次父亲的朋友及门生在玩时，王献之在旁观看，说了一句“南风不竞！”门生听了笑道：“小孩子是管中窥豹，只看到一个斑点。”[2]【正音】豹：不能读作“bāo”。
【辨形】豹：不能写作“”。[3]◎作为一名观众，对人艺这座艺术大厦中的舞台美术创作，只凭自己的直觉和感受，浮光掠影，走马看花，不免管中窥豹，顾此失彼．与其他院团的舞台一样，人艺的舞台美术创作，35年来走过的是一条弯弯曲曲的路，留下了摇摇摆摆的脚印，包括单一的、概念的和人为的脚印，其创作的面还有待于开阔。
◎向管中窥豹寻知外，坐井观天又出来，运斧般门志何大，出削个好歹。（元·周德清《一枝花·遗张伯元》
◎有的人，管中窥豹，却喜，炫耀自己。
下列现象是由于光的折射形成的是（ D ）
A镜花水月 B管中窥豹 C一叶障目 D海市蜃楼[4]物理原理：光在同一种均匀介质中沿直线传播。从管中进入人眼的光线范围很小，所以，人看见的范围就很小。
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坐井观天是什么意思。
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非天小也：坐在井底看天,曰天小者;见识有限:“坐井而观天。——出处唐 韩愈《原道》。比喻眼界狭小解释
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出门在外也不愁安福县平都二小特级教师李梅成语文工作室
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《坐井观天》教学设计及反思
上传: 王晓兵 &&&&更新时间： 14:39:46
基 本 信 息
人教版二年级语文上册第四组第13课《坐井观天》
作者及工作单位
&王晓兵& 安福县华泰实验学校
教 材 分 析
把部分当整体，&管中窥豹&&一叶障目，不见泰山&，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于&坐井观天&啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学 情 分 析
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。
教 学 目 标
１、知识与技能：学会本课７个生字，能正确读写要求学会的词语，分角色正确流利地朗读课文，与其他同学一起把这个故事演一演。
２、过程与方法：在学习的过程中能够联系上下文理解词语，体会青蛙和小鸟说话的语气，能够与小组其他同学合作，探究寓意，表演故事。
３、情感态度与价值观：能够从这个寓言故事中受到启发，懂得看问题要全面的道理。
教学重点和难点
教学重点：
１、能正确认读本课的生字。２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：
１、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。２、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大？体会文章在对比中蕴含的道理。
教 学 过 程
预设学生行为
一、复习导入
1、组织全班认读词语卡片。
2、组织学生开火车个别认读。
3、过渡语：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
学生读生字生词。
复习生字词，便于理解课文内容。
二、初读课文，整体感知
１、教师范读课文，让学生标出自然段。
２、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答板书：天有多大？）
学生听朗读，标自然段序号，自读课文，思考课文讲了一件什么事。
从整体上把握课文内容。
三、朗读感悟，细读课文
1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2&&7自然段。学习要求：分角色朗读课文；用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？
2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：⑴ 指名读第一次对话。⑵ 交流读懂了什么。⑶ 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：
⑴ 自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵ 理解&大话&，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？
⑶ 实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么？
⑷ 小鸟认为天有多大？理解&无边无际&，用&无边无际&说话。
⑸ 分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：
⑴ 分角色读第三次对话。
⑵ 用&一&&就&&&说话。
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⑶ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。
读课文，做标记，小组合作学习。
读三次对话，交流自己的阅读体会。
培养学生的自学能力。
引导学生品词品句，提高学生的阅读能力。
四、教师小结
1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）
2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！
思考这则寓言所揭示的道理。
引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。
五、拓展学习
１、演故事。
２、小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？
表演，想象。
训练学生的表演能力和想象能力。
13 坐井观天
小鸟 &&&无边无际 见多识广
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看事物要全面
青蛙& &井口那么大 目光短浅
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价表
教 学 反 思
《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对&天有多大&的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 &坐井观天&的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，&坐井观天&是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。
在教学过程中，我充分相信：教师是引导者，组织者，同时也是支持者和帮助者。也就是说，教师既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标。于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。后来，我在旁引导，并鼓励他们。 为了更进一步体会&坐井观天&的寓意，我让学生亲自动手看一看，这使学生情绪高涨，因为他们尝到了动手的乐趣，学习的乐趣。由于我为学生创设了一个自由表现的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。此时，教师再适时引导：书卷起来看到的是天花板的一部分，青蛙也是一样呀！那么，我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。最后我又补充归纳&坐井观天&的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到：学生的潜力有多大，真的难以想象呀！
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