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>>初一孩子厌学逃课 越打越讨厌上学怎么办
编辑:刘龙福 & & 来源:&&
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　　经常会听到一些家长的抱怨，说自己的孩子不愿学习、谈到学习就&头疼&，孩子厌学、弃学，难免让家长惋惜和伤心。那么，造成孩子产生厌学心理的原因究竟是什么呢?家长该如何对之进行疏导?
　　家长留言：孩子今年上初一了，特别不想上学。其实说起来，这孩子上小学时，就不愿意做家庭作业，有时候会把书撕了折纸飞机。现在慢慢长大了，他惯用的伎俩就是背着书包按时走了，也按时回家，后来才知道，他出去和几个同伴玩了，根本没去教室，老师讲了什么，留了什么作业都不知道。第一次知道非常震怒，连批评带打，反复几次了，不见改正反而越来越讨厌学习了，怎么办?
　　辅导专家：厌学不是孩子的问题，根源在家长!
　　在平常与家长和学生的接触过程中，厌学问题恐怕是出现频率最高的。爱玩是孩子的天性，如果孩子像喜欢游戏一样喜欢学习，那他就不是孩子了。
　　要做出一个针对厌学的对策，首先要明白什么是厌学?顾名思义，厌就是不喜欢。既然不喜欢，做起来自然不用心，不用心自然没效果。
　　这个孩子既不爱学也不会学;既没有从学习中找到快感，也没有完成学习任务的打算，而且从小一直到现在，把学习当敌人和痛苦对待，所以他在学校面对学习只做一件事情：拒绝!
　　如果想改变这个现状，不能简单地在学习上要求孩子转变。搞清楚这个孩子想干什么是非常关键的，然后再向他说明，他所希望做的事情和目前学习的关系。
　　关于厌学：
　　以上内容来自京翰教育&&针对全国中小学开设课外，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
辅导科目：初中|英语|初...
孙雪梅老师曾在公立学校任教，从事...
辅导科目：高中|数学||
我是一名高中数学教师，专业基本功...
辅导科目：高中|物理||
毕业于陕西理工学院物理学专业，善...
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我热爱教育事业，一直从事语文教学...
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还可以输入200字揭秘孩子逃学背后的真实心理
核心提示：近些年来，学生逃学好像成了学校及家庭的一个痛，并且这个现象演越烈。普遍而言，人们都会认为这是孩子行为或者是心理出现了问题。大家往往关注的都是孩子所表现出来的行为本身，而忽略了这个所谓“不良行为”背后的意义及故事。
　　近些年来，学生逃学好像成了学校及家庭的一个痛，并且这个现象演越烈。普遍而言，人们都会认为这是孩子行为或者是心理出现了问题。大家往往关注的都是孩子所表现出来的行为本身，而忽略了这个所谓“不良行为”背后的意义及故事。 　　这不是一个故事，而是我所接的一个家庭治疗的个案。之所以写出来与大家一起分享，主要是想引起大家对所谓“问题孩子”的关注。其实在一个家庭中，总是制造麻烦的那个孩子，往往是最忠诚于这个家庭的。　　一天下午，一位满面愁云的中年妇女带着女儿去了咨询室找到了我。妈妈一见到我就很焦急的说是因为孩子的问题想要找心理咨询师。我看了看她身边的孩子，这个清秀灵气的小姑娘显得平静而从容。　　妈妈开始诉说孩子的问题：“我的女儿今年十三岁，正在上初二。这孩子不知道怎么回事，最近这一个月都不愿意去学校，好话歹话说了一大堆都没用。学校也催得厉害，她是班干部，上的又是重点中学，如果再不去的话可能会让她退学。我都急死了”看妈妈坐立不安的样子，确实很感觉到她的着急。　　我把话题转向孩子，问她：“妈妈说的都是事实吗？”女孩点了点头，嗯了一声。　　“为什么不去学校呢？”我接着问。　　“不想去”她回答得轻松而平淡。　　“和老师或者是班上同学闹矛盾了吗？”　　“没有，我们都相处得很好。反正我就是不想去学校。”　　我惊讶于她回答每个问题时的从容及干脆。脸上写着平静与淡漠，少了一些这个年龄阶段孩子应有的天真及单纯。我的经验及直觉告诉我，事情并不像看起来这样简单，她逃学的背后可能会有故事。　　我问妈妈：“最近家里发生什么事了吗？”　　“唉！上个月，我刚和她爸爸离婚。”话才一出口，妈妈的眼眶红了，我递给了她一张纸巾。　　“那个负心汉，在外面有女人了。那个女人是我的好朋友，这对狗男女。是他对不起我们娘俩。我真是倒霉，怎么会遇到这样的老公和这样的朋友。”现在的母亲，已经像个孩子一样开始嚎啕大哭了。　　突然，一直沉默的孩子突然叫了起来：“不要哭了，有什么好哭的。没有他，我们照样会过得很好。”　　那种及神态，好像是妈妈在劝导一直哭闹的孩子。实在难以想象是出自一个十三岁孩子之口。　　妈妈还真的停止了哭泣，很委屈的看着女儿。　　我突然有种强烈的感觉：这个家庭里的成员角色混乱，妈妈做了孩子，孩子做了妈妈。　　我的心情突然很沉重。看着她，我感到一阵心疼…　　看来，我需要单独和这个孩子聊聊。　　“对于爸爸妈妈离婚这件事，你怎么看的？”　　“他们根本就不适合，离婚对妈妈来说可能也是一种解脱，这样她才有机会去寻找另外的幸福。”　　“我能感觉出来，你非常爱护妈妈，超乎了一般孩子对母亲的爱。”　　她低下了头。我能感受到她内心涌动的情绪。　　“对于他们的离异，你觉得你应该承担责任，是吗？”　　“是啊，我没能保住这个家。”&孩子瘦小身体抽搐了起来。　　“都是因为我，可能是我不乖，爸爸才会离开。我对不起妈妈，我没能保住这个家。”终于，压抑已久的泪水，倾泄而下。　　我很感动，也很心痛，走过去拥抱她。这个瘦弱的肩膀，究竟承载了多少。　　“知道为什么我不去上学吗？其实我也很想去，可是，我担心妈妈会做傻事，在他们刚离婚的第二天，她就吃了安眠药自杀，还好被及时发现了。所以，为了防止这种事，我要守着她。”　　不知道大家有没有眼睛酸酸的感觉。反正，做为心理咨询师的我，当时是流泪了。　　接下来的咨询过程用不在祥述了。帮助他们各归各位，各自承担起自己的责任及情感。　　再次看到这个孩子，是在一个深冬，因为考上了重点高中而来向我道喜。在那个寒冷的早晨，她的笑容犹如开一般，给我带来了无限温暖及感动。
　　刘松燕，国家二级心理咨询师，轻松心理工作室创始人。中国心理学会注册心理师，国家心理咨询师执业资格培训讲师，心理咨询督导师，39健康网心理频道专栏作者。擅长婚恋情感、亲子关系、情绪管理、心身疾病、等。　　&&& 进入
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儿童的健康应该包括两个方面：身体健康和心理健康。现在不少独生子女存在心理障碍，这就是家长忽视孩子心理健康的后果。科学研究和教育实践表明，心理健康与否对儿童的身心健康、思想品德、智力和学习有很大的影响。教育叙事----三年级的孩子逃课怎么办？
&&&案例陈述：今天下午发生了一件令人震惊的事情，班级里的两个孩子竟然没上英语课，逃课了。这两个孩子都是平时父母花时间很少的孩子。其中G是家里的大宝，孩子很聪明，思维也很活跃，课堂上回答问题还算积极，但由于父母关心较少，孩子越来越脱离班集体，孩子为了吸引班级同学的注意，经常做些恶作剧，比如故意说一些脏话，或者故意捣乱，班干说他他也满不在乎，每次身上都是脏兮兮的等等。而H则是主动性不强的孩子，学习也没有什么动力，磨叽是他最大的特点。他曾经问妈妈，你希望我考多少分，妈妈遵循现在社会很多人的教育原则，告诉他，：孩子，妈妈不要你考多少分，你只要尽力就好了。而这在他看来可能是妈妈反正觉得我压力已经够大的了，努力不努力一个样，不努力他们也不知道，于是写作业拖，读书拖，拖到最后一般就是不了了之。这次的逃课是偶然中的必然。&&
当我听到孩子逃课的消息第一时间找到了孩子，两个人低着头一声不吭。拉着他们来到办公室，本打算对他们一阵暴批，让他们知道这件事情是多么严重，可是转念一想，我这样粗暴的批评他们一通后真的有效果吗？孩子们真正逃课的原因还敢说吗？如果以后再有类似的情况，那又该怎样去解决这样的问题呢？是不是就该更严厉地批评就解决了呢？当一个个问题袭来的时候，我陷入了思考，一个三年级的孩子为什么会出现逃学的情况呢？
我先平息住自己内心的怒火，用看似轻柔低缓的语气轻声的问到：孩子，为什么要缺席上课呢？我把逃课换成了缺席，是想给他们也压压气。一开始两个人你看看我，我看看你，不愿说话。于是我又问了一句，不上课是因为听不懂还是老师厉害，结果两个人都异口同声地说：真的听不懂。看到他们开口，我接下去问：是谁提议不去上课的呢？这时候两个人互相推诿，公说公有理，婆说婆有理，我并不看他们的争论，平静地告诉他们，你们俩如果一直争论，那就说明你们俩共同商定，我不是警察，也不想清楚你们到底是谁提议不上课，那就说明是你们两人的主意，给你们五分钟的时间，如实的把情况说一说。结果五分钟到了，两个人还是说不清。但我差不多知道了事情的原委.以前有提议不上课基本上是在体育课,由于比较热,孩子偷懒,一般都是G提议的,但今天英语课这个情况从H支支吾吾中了解到是他先提出的。
了解完情况以后，根据两人的情况和动机，我知道这次的逃课一定要杀鸡儆猴，以一儆百，坚决扼杀逃课的种子。于是我决定喊孩子的父母过来，让孩子知道这件事情的严重性，不是他能解决，也不是老师和他们就能解决，不仅要喊家长，而且还要得到大队部看他们的认错态度和表现才决定他们能不能继续上课。我先和大队部做好“结子”，然后只等孩子的父母到来。孩子的父母来了后，自然问其原因，看得出来，两个孩子对家长还是惧怕的，特别是G,虽然平时他的爸爸妈妈很少关心他，但他对父母还是很有感情的，知道父母也是为他操劳才没有多少时间陪他的。等他们的父母了解到孩子逃课的原因自然是一顿狠批，我看火候已到，便一个一个喊来，问他解决的方法。首先来的是G和他的妈妈，G低头不语，我也不急着催，他一字一句的说不在逃课，多问老师，求得原谅后，我开始说话，和他一起制定好规则，不过我还顺势加了一项，爸爸妈妈再忙，每天都要花半小时陪孩子。H也是低头不语，等到最后终于蹦出话语，说出了自己的决心，制定好自己要遵守的准则。待这一切都准备就毕，我说：既然你们已经诚恳的表示自己愿意改正，但我现在也不能决定就让你们去上课，因为你们是自己放弃不上课的，如果想再上课，必须要取得英语老师的原谅，还要到大队部解释清楚，你们看？于是两个孩子表达了自己去大队部解释，而且自己去取得老师的原谅。事情到了这里还没结束，在他们去过大队部和英语老师那里后，我让两个孩子写了逃课以后的感受，放在我这里，给他们一次机会，如果再有下次，那我们一起去校长室说清楚。
逃课的事情就这样结束，孩子们经过这次处理，相信再也不敢逃课。但震慑不是目的，目的还是希望孩子能健康快乐成长。我让家长回去再做做孩子的工作，和他动之以情，晓之以理，关注孩子，从陪伴孩子开始。如果我们的家长能及时发现孩子学习中的不足，及时的让他来和老师沟通，这种事情能发生吗？如果家长能及时的孩子了解，让他知道认真复习准备，孩子还会这样听不懂吗？事情的出现不能头痛医头，脚痛医脚，我们作为父母，不是单单给孩子提供米饭，住宿，他们还是我们的孩子，良好的亲子关系是孩子健康成长的保证，愿我们的家长能多给孩子一点时间，一点陪伴。
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