日期：待幼儿的提问，又是也可让幼儿自己去找答案。如幼儿问：&青菜为什么是绿色的？&老师不妨让幼儿把黄芽菜的菜心放在阳光下，让孩子们看看叶子的颜色有什么变化，如果幼儿问：&小蝌蚪是先长后腿还是先长前腿？&教师不妨给他们养几只蝌蚪，让他们自己观察得出结论。从而养成幼儿自己寻找答案的勇气、兴趣和习惯。
2、正确对待幼儿的探究行为
在幼儿园的日常活动中，我们经常可以看到这样一种现象：有的幼儿喜欢拾些石...小蝌蚪是先长后腿还是先长前腿的相关内容日期：隔代教育是利还是弊 对于“隔代教育”的利弊、褒贬，我不便妄加评论，只想说说在我儿子身上发生的两件事。 一天，爱人在给儿子找换季鞋时，发现两双布鞋已经破了，跟我说：“一会儿下楼把它扔掉。”我接过鞋正要往垃圾袋里装，儿子不知什么时候走过来，一把把鞋抢过去...日期：生二胎，是梦还是现实 “哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”，当我们已对这些称呼感到陌生的时候，北京、上海等地开始对生育政策悄悄地进行了“微调”。这是否意味着持续了20多年的独生子女政策开始松动，二胎时代真的要到来了吗？ “房子要住...日期：隔代教育是利还是弊 对于“隔代教育”的利弊、褒贬，我不便妄加评论，只想说说在我儿子身上发生的两件事。 一天，爱人在给儿子找换季鞋时，发现两双布鞋已经破了，跟我说：“一会儿下楼把它扔掉。”我接过鞋正要往垃圾袋里装，儿子不知什么时候走过来，一把...日期：避孕失败，“流”还是“留” 避孕失败后胎儿是“流”还是“留”？这就要看孕妇采用的避孕药具是否会对胎儿产生影响了。一般有下列几种情况： ·口服避孕药：尽管目前尚未有因口服避孕失败妊娠而导致胎...日期：尿检阳性却未见胚囊，到底是怀了还是没怀 时间：日 14:04-15:37 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心教授、围产医学专家） guest：我10月16号的月经，昨天（12月1号）去医院检查。尿检阳性；b超结果：宫高55m...日期：宝宝的来临是惊喜还是麻烦 一有了宝宝，原本和谐美满的二人世界的平衡被打破。同时，夫妻双方产生的心理波动不仅会造成宝宝受欢迎程度的降低，还会冲击原来的生活。 为了避免这些问题的发生，夫妻双方应重新规划自己的新生活，具体应从两方...日期：隔代教育是利还是弊 对于“隔代教育”的利弊、褒贬，我不便妄加评论，只想说说在我儿子身上发生的两件事。 一天，爱人在给儿子找换季鞋时，发现两双布鞋已经破了，跟我说：“一会儿下楼把它...
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小班语言教案：想长脚的石头
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幼儿园语言优秀教案《想长脚的石头》的教学设计和反思
《想长脚的石头》教案
& && &&&活动目标：
　　1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
　　2、愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
　　小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
　　一、产生悬念
　　1、教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?
　　2、幼儿群讲办法。
　　3、你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?”
　　二、倾听故事
　　1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
　　2、“小石头为什么想长脚?
　　3、“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗?)”
　　4、教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”
　　5、“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。&教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”
　　6、“远远地，蜈蚣爬过来。&
　　7、“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你，你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”
　　8、“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事?咦，小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”
　　9、教师讲述故事第二部分。(从“哟，多漂亮的小石头”到结束)
　　10、“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚?”
　　11、“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”
12、请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活动
　　1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
　　2、小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
　　3、如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
《想长脚的石头》教案课后反思：
　　在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。因为，一方面受知识、经验、能力以及整个发展水平的限制，另一方面，活动材料的选择也在很大程度上制约着幼儿的活动方式和活动过程，所以幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。
　　本次活动以小石头借脚为线索，在看看听听说说演演中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。
　　活动开始，我出示画有五官的石头宝宝，激起幼儿参与活动的欲望。我说：石头宝宝想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看，可是他没有脚，怎么办呢?有的幼儿说，给他画两只脚;有的说，我抱着他去走走;还有的说，放在我的手里……幼儿说的很热闹。
　　接下来我让幼儿倾听故事的第一部分，通过适当的提问，来帮助幼儿理解故事内容，同时出示小鸡、小猫、蜈蚣等图片，让幼儿学习石头的话及模仿小鸡、小猫、蜈蚣不愿意借脚的动作，幼儿都能积极互动。在倾听故事的第二部分后我又提问：小朋友怎么做了，小石头有没有长脚?幼儿能根据故事内容进行回答。
　　最后让幼儿完整地倾听故事，进一步让幼儿感受石头向小鸡、小猫、蜈蚣借脚时，他们都不愿意的时候，石头心里会怎么样呢?让幼儿用动作来表示一下。又问：故事里那一句话是表示石头伤心的心情?如果是你，你怎么样来安慰石头呢?幼儿又说开了：有的说我叫他不要伤心，我会帮你;有的说我给他温暖;有的说我给他唱歌、跳舞，让他开心……等等。当来了小朋友后，石头又是什么样的心情呢?你是从那个地方可以看出石头那喜悦的心情?通过适当的提问、启发，充分让幼儿体会石头前后变化的心情。
　　在活动延伸中，我让幼儿进行故事表演，指导能力强的小朋友扮石头，先让他说说石头的话及没有借到脚和来了小朋友时前后心里变化，让他用动作或表情来表演。这样幼儿的表演欲望很强烈。为了满足幼儿的表演欲，先请几位幼儿示范，再让全班小朋友互相合作，共同进行表演。
　　本次活动中，虽然在延伸活动中，有的扮石头的小朋友不能完整地学说石头的话，但都能积极的参与活动，真真做到师生互动，生生互动。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源为孩子创造宽松的语言环境——语言活动《想长脚的石头》案例分析_幼儿园小班语言教案
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
为孩子创造宽松的语言环境——语言活动《想长脚的石头》案例分析
活动背景：
石头是一种十分容易获取的教育资源，《想长脚的石头》是一个形象生动的故事，故事中的小石头极富有生命力。幼儿在活动中，极多的感受了小石头从借脚到遇到困难，再实现愿望中的种种心情。
活动环节：
一认识小石头
出示PPT石头
师：谁来了？
幼：石头。
师：它长的是怎么样的？
幼：圆圆的、颜色是灰灰的。。。（引导幼儿说出光溜溜，圆乎乎）
师：今天这块小石头有个心愿，就是很想去别的地方看看。可是它没有脚，怎么办？
幼：滚过去。
幼：叫小朋友帮忙带过去。。。。。。
以&石头&直接引题，通过阐述小石头的心愿后，让幼儿产生悬念，帮助小石头想办法，发挥幼儿的想象思维。
二、观察讲述PPT内容，理解故事内容。
1、出示PPT2、3、4
师：你知道小石头想了个什么办法吗？
幼：小石头想让小鸡帮忙。
幼：小石头想小猫帮忙。。。。。。
师：小石头没有脚，可动物们都有脚，它会想到一个什么办法呢？
幼：向小动物们借脚。
师：它向谁借脚的？
幼：小鸡、小猫、蜈蚣。
2、逐步出示PPT
师：（出示PPT2）：它会跟小鸡怎么说呢？
幼：小鸡，把你的脚借给我好吗？
师：小鸡是怎么回答的？
幼：好的。
幼：不好，不能借给你。
（让幼儿学说石头和小鸡间的对话）
师：（出示PPT3）：小石头又向谁借脚了，它会把脚借给小石头吗？
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