联系《草原》上下文，说说你对下列句子的理解。_百度知道
联系《草原》上下文，说说你对下列句子的理解。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣
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&回味&，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。希望对你有帮助，有不懂可以追问，【小学疑难解答团】为您解答！如果您认可我的回答，请点击【选为满意回答】按钮，谢谢！
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回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
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你可能喜欢丰子恺说，有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味联系上下文，说说你对这句话的理解。七年级语文第3课，要快
丰子恺说，有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味联系上下文，说说你对这句话的理解。七年级语文第3课，要快
一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
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&张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。
快快，我很急！！！
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他张开双臂去护住学生体现了作为一个老师烂枪厕客丿九恩俗，谭千秋老师也没有放弃护住学生，对学生的爱，和舍己为人的高尚品质。他生命最后的姿势，是他高尚品质的体现即使在生命的最后一刻
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师在灾难面前用生命保护我们
我想起四川地震的时候，在那样危险的情况下，老师用他的身体护住了学生的生命，却不幸牺牲了。
即使在生命的最后一刻，他也没有放弃护住学生，他张开双臂去护住学生体现了作为一个老师，对学生的爱，和舍己为人的高尚品质。他生命最后的姿势，是他高尚品质的体现。
他最后的姿势是张开双臂，护住学生
即使在生命的最后一刻，谭千秋老师也没有放弃护住学生，他张开双臂去护住学生体现了作为一个老师，对学生的爱，和舍己为人的高尚品质。他生命最后的姿势，是他高尚品质的体现!
老师讲过的，，，意思是·······这是他生命中最后的姿势是一个舍己救人，临危不惧的姿势，也是一个充满无私大爱，忠于职守的姿势，他的人格魅力得到了升华，他的光辉形象。永远刻在我们心中我们语文老师是主任
语文水平很好的 ··············· 虽然你已经采纳了 但我还是想给你奉献更好的
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