王金龙(wangjinlong_008t)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2011621
河北一考生
&&& 邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的兼葭散
发着晚香，细品纯朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅；花落人亡红楼梦
断，感慨有情无缘的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。
&&&&&&&&&&& 兼葭苍苍，曲不哀
&&& 秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁，好似少年盛开的心事，纷乱而又单纯——远处俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能蒙蒙陇陇地看到她的裙据飘在风中，转眼间她隐约在河的中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔的青荐，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。
&&&&&&&&&&& 晓风残月，更与何人说？
&&& 晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身处何处？一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊！何时才执子之手呢？从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别昔”，离别的绝唱唯有“晓风残月”。
&&&&&&&&& 红楼梦断，何处是香丘？
&&& 妮紫嫣红的大观园，隔断了世俗与肮脏。可贾府的衰落是不可逆转的，小小一园不可能避免悲剧的上演。十二女伶的“离乡怨”，林黛玉的“潇湘馆”，薛宝钗的“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。可柔弱的理想如何改变黑暗的现实？“质本洁来还洁去”吧，“一枉净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。
&&& 有书陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟。
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特级教师杨秀珍谈语文中考复习
初三语文教学和中考复习深圳市翠园中学东晓校区&&& 杨秀珍（特级教师）&各位老师：大家下午好。每次带初三的时候，似乎就是经历一次生命的轮回和洗礼，预知的东西与不可预测的事物交织在一起，让人的心情时刻都在变化不定当中。当最后的结果呈现于眼前，先前的种种浮现脑海，便会有一次春蚕化茧，茧破化蝶的顿悟与成长。这种感受，我想大家和我一样多次有过，今天把我在初三语文教学和中考复习中的一些想法及做法和大家一起分享，不当之处，敬请批评指正。初三教学内容多，时间短，强度大，学生用于理科学习的时间明显超过文科，家长和社会对教育的期望值不断提高，这也给我们的教学带来不小的压力，如何在短时间内取得良好的效果呢？语文学习需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样提高初中学生的综合语文素质？我的理解就是“三多”：多阅读、多积累、多练笔。一个优秀的初中生应该具备什么样的语文素质？我的理解就是“三好”：练一手好字、写一笔好文章、背一些好诗歌就足够了。但是目前从学生方面看存在着许多问题：&1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。&2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。&3、阅读理解能力、表达能力、写作能力较差。&4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。&5、语文学习的积极性不够高涨，认为凭自己现有的知识水平即可应对考试等等。&&& 面对以上诸多因素，我们应该怎么做呢？我市中考语文命题的思路以“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”为特点，从近几年深圳市中考语文试卷来看，主要是稳中求变，变中求新。初三阶段，要提高语文学科学习的效率 ,就要从语文学科的特点出发 , 针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的教学及复习策略，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高,提高学生的语文素质。今天我主要从实际的操作环节上，讲三个问题，为大家抛砖引玉吧。第一部分：初三语文教学要回归课本1、以《课标》和《考试说明》为教学的依据。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应该达到的能力与目标，它是开展语文教学的纲要性文件，更是中考命题的重要依据，《深圳市中考语文考试说明》不仅为我们明确指出了考试的内容和要求，还为我们指出了考试的形式以及试卷的结构、题型、难度甚至还有分值的分配等，建议大家在上新课之前，认真地读一读它，真正吃透领悟其要义。2、以教材和中考试卷为教学的主要资源。以往的初三教学中往往存在这样的现象，即匆匆结束新课，然后大量寻找课外材料进行阅读训练，甚至进行题海战，这是得不偿失的做法，且不说你找来的文章是否经典，是否有训练的意义，就是寻找文章本身也是一件不轻松的事情，学生往往对你选的文章还不怎么喜欢，甚至厌倦这样的训练，而教材都是经过编者精心挑选的经典美文，内涵比较丰富，有很高训练的价值，所以，我们应该好好利用教材，充分挖掘其中的资源，为训练学生的语文能力服务。使用教材时，必须要以指导学生认真阅读文本作为?提。阅读教学的宗旨是提高学生的阅读理解能力，引导学生对文本的仔细阅读和细心揣摩。然而现实的情况是，课堂急功近利的现象普遍存在，导致学生对文本兴趣的丧失，进而影响学生阅读能力的提高。其次，要充分发挥历年来深圳市中考试卷的资源优势，好好训练学生的审题能力，同时也让学生熟悉中考试卷的模式，以便他们从中得到启发或寻找到解题的规律和方法。3、以培养学生的语文能力和考试能力为目标。初三语文教学既要完成常规的语文教学的任务，更担负着培养学生考试能力的重任，因此，我们的课堂教学就要少一点“闲庭信步”式的串讲分析，多一点“急风暴雨”式的强化训练，以训练能力为宗旨，使学生的语文阅读能力和考试能力在短期内有一个较大的提升或飞跃。记叙类文体中：重点训练文章内容概括能力，分析人物性格的能力，感受文章情感的能力，推敲重要词语在语境中意义和作用的能力，把握文章主题和线索的能力等。（2004年深圳市中考试题现代文阅读理解）本文的标题是《有些语言是如此之美》，文章写的仅仅是语言美吗？你从同学别致的问候中，从外公幽默的话语中，从邻家妹妹对待生活的态度中还读出了什么“美”？（2005年深圳市中考试题现代文阅读理解） 作者在文中说: “一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。说明类文章中：训练快速浏览提取信息的能力，领会作品科学精神的能力，运用文章中知识解决问题的能力，推敲词语准确表达的能力等，特别是一些虚词在说明中的重要作用，千万不能忽视。（2005年深圳市中考试题说明文阅读）……⑥因此，我们现在一定要以新的思维方式，建立针对如台风、飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险的预警系统，把包括自然环境状况的因素也一同纳入到预警系统中去，使预警系统更加精确有致，减少上述悲剧的产生。&& （选自《参考消息》 有删改）阅读全文，从中筛选信息，说说新的精确有致的预警系统应该包括哪些方面的内容。 （2004年深圳市中考试题说明文阅读） ……由于地球自转的方向是自西向东，这也会改变河流的直线方向，它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 摘自2004年《读者》我国长江、黄河中下游的某些地段，由于泥沙沉淀越来越多，使得河床高出两岸原野，导致汛期经常出现决口，造成洪涝灾害。你认为应该在沿河两岸的什么地方加固防守？请运用本文中的知识作简要回答。（关键词提示：地球自转）议论类文章中：训练归纳论点的能力，辨别和概括论据的能力，区分观点与材料之间关系的能力，对作品发表自己看法的能力等。例如：一篇议论文，可以训练学生读完后拟一个题目，要求题目就是论点；还可以中间补写一个论据；或者让学生围绕论点和论据，写一段话来加以论证，从多个角度进行训练。4、以教师的指导点拨作为教学的保证。&& &&除了一些重点学校的学生，他们具有高品质的阅读能力外，我想多数学生还需要教师的点拨，需要训练学生运用正确的阅读方法从事阅读实践的能力；在实践中不断反复地尝试各种方法；确立正确的阅读观，砥砺阅读意志，陶冶阅读情操，并形成能力，让学生在活动中学习，在活动中提高能力。比如：（1）在训练学生阅读理解能力的过程中，?学生进行勾划、摘录、揣摩推断词义和句义的学法指导，使学生养成边阅读边思考的阅读习惯，提高阅读理解能力。（2）在训练学生的整体阅读能力过程中，学会从“整体――部分――整体”的指导入手，训练学生对文章内在的联系和形式特征的整体把握，培养学生整体阅读能力。 （3）在训练学生的阅读鉴赏能力时，引导学生从不同的角度，不同的层次，去体会作家作品的妙处；指导学生在阅读实践中攻克“文字关”、“再现情境关”和“深层理解关”，习惯成自然，养成自觉的“再现情境”的习惯。5、阅读教学重精读，抓略读，促泛读。初三学年的教材两册共有十二个单元，所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性和创造性等特点。通过两册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步发展。重精读，就是要把重点课文讲好。教材就是例子，要精讲精练，要教会学生举一反三，由个性到共性。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，引发学生读书、思考和训练。例如:& ①诗歌教学，重点引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，展开想象和联想，提高学生的鉴赏能力。一些名句一定要多背诵。要落到实处，不能有错别字。& ②散文教学，重点体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言，学会仿写。& ③小说教学，重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征，关键在于写作中要学会借鉴运用。&& ④文言文教学，重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展，强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教给学生一种有效的学习方法，比学习知识本身更重要。文言文教学培养学生的文言语感，加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，特别是重点的实词，古今异义的词，通假字，词类活用的词，关注一些特殊的语法及句式，重点还要把握文章的思想内容，另外还要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，平时还可以让?们作一些个性化的评点和赏析。例如：（2005年深圳市中考试题）A．先帝不以臣卑鄙 u 卑鄙无耻&B．命夸娥氏二子负二山 u 负重行军&C．昂首观之,项为之强 u 强手如云&D．媵人持汤沃灌 u 赴汤蹈火关注六册语文书上，课下有注释的重点词语。（2005年深圳市中考试题） 1、用现代汉语翻译下列句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。翻译文言句子，力求准确到位，一些重点词语一定翻译成双音节的。2、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？&& 文言文中的阅读理解题，一定要关注题干提供的重要信息，并且从中得到答案。&&&& 抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文。如果按照初中六册教材的阅读总量来计算，初中学生平均每天才阅读几百字，每天才写五十个字，这个训练量是远远不够的，因此导致学生语言干瘪，写作水平难以提高。要学生做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。&&&& 促泛读，就是要求学生每天都能抽出十分钟时间读书看报，至少浏览一篇短文，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，以备中考时写作用。6、认真抓好写作训练。初三教学时，我们对作文的训练有时不够重视，有的老师认为作文教学很难在短时间内有突破，其实这种观点是不正确的。初三作文训练也应该形成序列，有重点、有目的地提升，切不能重阅读、重基础知识，而疏忽了占有“半壁江山”的写作。按照《课标》要求，训练学生能够在40分钟内完成写作任务，文章要求有深刻的立意，巧妙的构思，综合运用各种表达方式，注意遣词造句，正确书写汉字，正确使用标点符号，保持卷面整洁等。学生作文,不论其水平高低,只要不是抄袭,都可以看作是一种创作。初三阶段要重视培养学生的速度意识，强化对表达方式的训练，培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记录下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文具有真情实感。考场作文是以理解为前提的，所以提高学生的审题能力尤为重要。善于理解分析作文试题中的提示及要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。但是无论怎么出题，在最后阅卷过程中，对文章立意的解读与判定，是学生作文是否得高分的关键。例如：话题作文《守望》孩子，当你坐在考场里解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人都在守望……；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草……。守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来……。守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是，有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实。在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；在守望中，我们走向成熟……。短文中每个文段阐述的内容是不同的，第一段守望是等待；第二段守望是期盼，是坚守；第三段守望是信念，是追求。在阐述的内容上逐层深入，在审题上，它的最佳立意不言而喻。学生要写好这篇作文，首先要具有鲜明的个性和深刻的思想立意，其次才是构思的独特和语言的优美。只有真正理解了生活，让思想的沉淀达到一定的厚度，才会获得高分。例如：2005年的半命题作文成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀……，带给我们许多感动。请以“_____的味道”为题目作文。提示语中，第一句总说在成长过程中体验过的酸甜苦辣；然后用了一些意象来展示味道的内涵：妈妈的一碗热汤，体现的是一种亲情之美；同?的手帕表达的是一种友情之美；花儿的芬芳，倾诉的是对自然的无限热爱之情；浩瀚书海的心香，是读书的一种感悟和体会；“千里共婵娟”的情怀，表达的是一种人类最美好的情感，或抒发对故乡的热爱之情，或倾诉对亲人的思念之情。这个“味道”其实不是实的，它是一种人生况味，一种成长的感悟和体验。亲情、友情、乡情、爱自然、读书的感悟……，学生作文无非这几大主题，所以要求学生认真阅读提示语，获得重要信息，更好地审题立意，写好作文。我们在平时的写作训练中，怎样让所有的学生有话可说，有事可记，有感可发，有情可抒呢？教师在命题时，要坚持贴近而不迎合，引导而不拔高，注重文题的思想性、人文性和时代感。我们可以让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文 ,研究一下作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 ,怎样精选材料 ,怎样构思谋篇的 ,在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到想象奇特 ,构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活 ,情感独特的。要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作素材，使考场作文具有鲜活的时代气息。我觉得初中作文训练应该有一套完整的训练计划。初一年级可以侧重片断练习（景物片断、人物片断、事件片断），在片断练习中抓细节描写，细节描写是作文中的亮点，作文就是由片断组合成的，一篇作文能有一两处亮点就是好作文了。其次是练习写字帖。为什么呢？北京大学一位教授在《中国教育报》上有一篇文章，他说：考生得高分的原因第一是要写一手好字。第三，练习仿写。学习课文的名篇佳作后，找出精彩的段落仿写，仿照名家名作的结构仿写。初二年级侧重于审题立意、构思方法、语言表达等方面的训练。坚持写好周记，寒暑假读大部头名著。初三年级进行综合训练，侧重于作文的创新，挖掘作文的内涵，学习写作简单的议论文。我相信有耕耘必有收获，有心血必有成果。纵观几年来的中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着生活化的方向发展。在实际的的作文教学中，要求老师们引导学生主动地去关注他人、关注社会、热爱读书、热爱生活、热爱自然，将作文与自己最熟悉的生活紧密地结合起来，一定能够写出立意深刻，文采华美，吟唱人间真情的优秀文章。中考、高考写作的内容在不断地扩大，写作的题材也从学校生活走向更广阔的社会生活。写作形式也非常开放，由单一走向了多元化。写作中要善于从大处着眼，小处入手，大题小作，小题大作，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人生”，善于联想，张扬个性，让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，并且做到文质兼美，富有生活气息。第二讲：中考语文复习策略《深圳市高中阶段学校招生考试说明（语文科）》是中考命题的直接依据，指导性强，具体可操作，要认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢，不浪费时间精力。近两年中考，语文的试卷结构及考查内容都相对固定，比较有规律可循，今年虽然作了一些调整，但变化不是很大。可以按照基础知识、文言文阅读、现代文阅读、积累与作文等板块进行知识梳理，并逐项进行专题训练，在复习训练过程中要特别善于发现自己的薄弱点。对于薄弱点要有意识地进行强化训练，针对性要强，目的要明确，要切实有效。总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标对语文的要求，以及市教研室制定的考纲来统率和指导初三语文教学，始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点。微观上要实，明确每个阶段的复习重点，基础知识，字词积累与古诗文默写；现代文阅读；文言文阅读；作文教学；最后进行综合试卷的模拟。具体做法：一、重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累，有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。近年来，随着中考命题的不断改革，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用，“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个最文明的办法”。①领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。 ②圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，注意重点把握。 ③规范书写。卷面清洁 ,字迹清楚 ,笔画清晰；不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字。&& &方略：为了提高识记效果 , 采取如下措施：定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，每天要小考，只有通过考试才能发现问题，才能让学生深刻地记忆。二、提高学生现代文阅读能力1、明确阅读的基本思路和步骤。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。2、提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。3、阅读文章做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。在阅读文章时，总览提供的文字材料，根据作者的思路，从整体上把握段落的主要内容，识别段落的中心，找出关键句。①提取法：提取文中的中心句、主旨句、结论句作为概括性文字。②组合法：对于文中没有中心句的文段，要组合文中关键性语句、或关键性词语进行概括。③概括法：完全用自己的语言进行概括。对于记叙文，可从文章标题、开头结尾、文中议论、抒情句、文中过渡句、文章的背景等角度入手；对于说明文，可从标题、中心句入手；对于议论文，可从标题、开头结尾、论证过程入手。4、强化四点意识：强化整体意识；强化文体意识；强化迁移意识；强化规范意识。现代文阅读是学生最薄弱的部分。我们曾分析过往届的学生得分情况，发现此部分的得分率是相当低的。原因有三：一者，学生读不懂文章内容，快速阅读的能力偏差；二者，文章的篇幅一长，他们就往往慌了手脚，失去自信心；三者，读懂了大概，但语言表达能力偏差。从每年的中考试题反馈来看，主要是三种文体――文学作品、说明文阅读、议论文阅读。所以在复习的过程中，把现代文阅读分为三大板块来复习。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟，主要是综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及。精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设计一些具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解试题；答题时，鼓励学生拓展思路，多角度有创意的表达；指导学生解答阅读题时，总结有关知识的解题思路和方法。举例：深圳市中考试卷请你仔细品味第①段的“烧人眼”和第③段的“烧出一片春天来”中的两个“烧”字，分别说说它们好在哪里。（品字）这两个“烧”字用得生动传神，境界全出。凤凰花红得像燃烧的火，绚烂耀眼，所以“烧人眼”；“烧出一片春天来”中的“烧”字是燃烧的意思，表达出亲人间的刻骨想念和浓烈亲情。仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。（品词）“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力，也表达了对小鸟的喜爱之情。品读画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”说说它好在哪里。（品句）用了拟人的修辞手法，将萤火虫和夏夜都赋予了人的情趣，表现出作者的童心与浪漫。三、如何写好考场作文中考作文要亮出你自己，展示个性的风采。我们该怎样指导学生写好作文？或者说，我们该怎样才能使学生的作文在中考中得高分？其实最简单的一句话就是：多读书，多思考，多感悟，就能妙笔生花。满分作文在于具有真情实感、逻辑严密。但是有不少学生在写作中体现出的两个倾向值得注意：一是追求华丽辞藻和滥用排比文句，而内容空洞；二是把事先准备好的古人材料堆积成篇，缺乏自己对生活的真切感受。在作文教学时我们应当善于引导学生注重生活感受，从细节中见真情，而非单纯堆砌辞藻或追求宏大叙事。记叙文得高分的往往是从细节入手，体现丰富情感。很多学生不会从课文的范例中获得启发，用于写作训练；不会从课文中吸取营养和精华用于自己的写作实践。学生远离生活体验和社会实践，也是其中重要的原因。包括一些满分作文，我不敢苟同，大而空，无病呻吟，华而不实的东西太多；清新自然，质朴有真情实感的东西太少，关注现实，关注他人，关注生命的文章太少，包括一些高考作文也是如此，喜欢用几?古人的事例堆砌在一起。作为语文教师，我们应该对现在的作文教学进行反思，认清写作教学的真正意义和目的，拨乱反正，正本清源，还作文教学一片湛蓝的天空。我认为初三的作文教学应该有比较完整的目标体系，就是以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机的整合，体现出对人的生存和发展的整体关怀，强调学生“经历了什么、体会了什么、感受了什么”，我认为作文教学应包蕴三大理念：生活性、发展性和生命性。以四个积累为目标：生活积累、阅读积累、情感积累和技法积累。以激发感情、培养能力、提高水平和速度为中心，培养和引导学生对自然、对社会、对人生进行深入的思考。不要写些奇形怪状的东西，它已经过时了；不要跟风写些无病呻吟的华丽文章，它太流行了；不要为了语言的华丽而忽视文章的内容，它只是绣花枕头而已。在多次的阅卷工作中，发现学生作文存在的一些问题主要有1、审题立意，文不对题。2、谋篇布局，老调重弹，缺少新意。3、缺少细节描写。情节是骨架，细节是血肉，有了细节文章才丰满。4、表达方式单一。一篇文章除了叙事，再也没有其他的表达方式，初三学生应该学会综合运用记叙、议论、描写、抒情几种表达方式。5、语言表述不清。导致文笔不够流畅。语言是思维的外壳，思维是无形的文章，而文章是有形的思维。写作往往是由语言到思想，由思想再回归到语言，因此语言的训练是初中作文训练的重点。6、还有一个重要的问题，就是选材的问题。写过生日，就去开房；要不就是半夜生病，白天不病，千篇一律，千人一面，俗不可耐。上海去年的高考作文是《握住你的手》，题目非常美；今年高考作文《他们》，有一篇满分作文，关注农民工子女。这个命题作文激活思辨，作文题《他们》构成整张试卷一个亮点，以全新的视角，激活考生的情感与思考，引导考生走出个体和小我，学会关注他人，学会以多元视野关注社会。这篇文章的高明之处，就在于视角独特，关注农民工的人很多，但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感，把思想深度用朴实的文字表现出来，全文没有华丽的词藻，也没有时尚的包装，但是立意高，角度新，字里行间透露出很强的社会责任感，引发了阅卷者内心的共鸣。 而文章的最点睛之笔就是最后一句:“他们，终将会成为我们。”考生没有一味抱怨，而是写出了他们的变化和希望。有开阔的视野才有宽广的胸怀。“他们”的未来，也是我们的未来，民族的未来。 附原文：&&&& 《他们》他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。 让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活…… 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说:当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的，也是我们的！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。第三讲：中考复习的几点建议1、全面提高学生语文素质，正确认识和处理好以下几种关系。语文训练与民族文化熏陶的关系；讲和练的关系；教师主导作用与学生主体地位的关系；语言训练与思维训练的关系；语文知识教学与能力培养的关系；课内与课外的关系；语文学习与生活的关系。2、提倡质疑求异，鼓励大胆创新。建立良好的合作学习机制，创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的创新能力。语文学科的特点之一就是对某些问题的答案允许从多角度思维得出不同的答案。教学中要开发学生的发散性思维、求异思维，鼓励学生大胆创新。语文课具有创新教育的许多优势，语文教学中应充分挖掘激发学生的想象力和创造力。3、制定一个循序渐进的复习计划很重要。总复习时间最晚也要三个月，然后分成三轮复习：第一轮以复习课文为主。认真分析近几年中考考试说明，明确课文中的重点内容，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；在初三阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。每一篇课文的内容都包罗万象，想面面俱到、毫无遗漏的教给学生，不仅没有必要而且没有可能。俗话说得好：“伤其十指不如断其一指”，从教学效果来说，必要的舍弃是应该的。这样就挤出时间尽量地多给学生一些训练的机会。使学生明确题目在课本外，能力在课本内的道理。此阶段必须落实语文基础知识，如：音、字、词、义，文学常识，背诵名篇佳句，古文等。内容较多，时间短，任务重。今后我们可以在初一初二采用提前复习法，即初一下学期就开始复习初一上学期的重点内容，接着依次类推。那么，到了初三，学生已经相当于第三遍的复习，课本的知识自然掌握得又牢又快。第二轮分专题复习。专题训练是重点，针对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获，然后及时复习巩固，温故知新，及时总结，分析得失。从这几年的中考试卷看，大概确立几个专题：基础知识专题，背诵默写专题，课外阅读专题，语言表达训练专题，阅读解题指导专题，写作技巧专题。在这一轮的复习中，侧重的不再是知识的积累，而是解题方法和技巧的训练。分成20个专题进行复习，集中几节课集中复习一个专题，逐点过关。像怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 ,怎样辨析和修改病句 ,怎样仿写 ,怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 ,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。备课组的老师可以每人承担一个专题命题任务。&&&& 基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积累的结果。现在我们的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高运用水平。在训练中发现问题，如此反复多次，形成基本技能，搞好语文复习，既是一项教学技术，也是一门教学艺术。我们的学生毕竟只有十几岁，学习任务又重，而且三年的语文知识庞杂多样，学生本人很难理出复习重点来。外面购进的试卷、资料有的又不符合学生的实际。所以要发挥备课组的作用，大家团结一致，每个人都有明确的分工，按照考点来专题训练。当然，每年中考的内容、形式都会变，我们教师也不能墨守成规，应根据考试内容的变化，学生的实际水平，及时地整合编定出完备且实用的复习资料。第三轮复习重点突破。以中考模拟卷的练习为主，进行实战演习，反复打磨，反复演练，06年带初三时我记得大约做了40多套试题。以年深圳市中考语文试卷为例，谈谈中考复习的有关问题。最后我想提一点的是：大家都知道，语文是一门基础学科，短时间内提高语文水平是很难的，所以我们在初三的复习过程中，要有的放矢，把握好准确的度。以阅读和写作为中心组织复习教学,以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性，但万变不离其宗。一定要让学生接受这样的理念,试题和考卷并不是语文学习的全部，关注社会和人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活，来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利，这是我多年的一些教学感悟和体会。让我们所有的语文教学工作者都携起手来，多研讨，多探究，发挥集体的智慧和力量，一定会有意想不到的收获。同时还要自己多用心，多感悟，走自己的路，让自己去说吧；难忘的初三总要落下帷幕，当一切都将重新开始的时候，留在我们记忆里的，不仅仅是昨天的重复，且行且思，让我们脚踏实地，把平凡的事情做精彩，把简单的事情做经典，我们每个工作在一线的教师一定会有更精彩的征途，最后祝愿大家在紧张繁忙的初三每天都有一个好心情。谢谢大家！年9月25日--博才网
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