单位篮球比赛，求简单的战术_百度知道
单位篮球比赛，求简单的战术
单位篮球比赛，我队人员构成：1、控卫170，速度快，技术一般，篮子一般，分球一般。2、得分后卫公司副总175，有篮子，小技术一流，体力对抗是瓶颈。3、小前锋182，有对抗有三分左右手上篮，我队主力得分手。4、大前锋185，疯狗型篮板手，无私传球手，有中近距离小抛手，打球时间不长经常无谓失误5、中锋本人188，地板流内线，有中投有背打，策应传球一流（羞涩。。），也是本队领队。6、替补180，可大前可小前，有中投，太胖不能跳，对抗一流，传球不错。其他替补不提了。我们这个小组最大的对手就是供应中心队，队中有194中锋一名，有中投能对抗但体力堪忧，190大前锋一名无法防守，属于此次联赛的超级巨星（大学cuba队员），该队其他队员中投很差，但上篮冲击力一流。请合理确定简单易行攻防战术，没打过校级比赛的弟弟们就别瞎说了，求高人。
对了，说什么三角战术、炮轰战术的就别tm聊了，你说的那是2k14，不是现实比赛好不啦？
提问者采纳
我上大学的时候，是专业穿酣扁叫壮既憋习铂卢的主力控卫，如果按照你们这样的阵容，我觉得还是应该以内线为主，话说你们的控卫。。。如果分球、和篮子都不是很好的话，不知道突破怎么样。。。我自己也是打控卫的，我自己速度快、突破强、分球也不错的，中投也还好，就是没有远投，我自己是乐于助攻的，一场比赛下来，自己可能也就出手四五次。其实我觉得控卫最重要的还是大局观，突破分球也很重要。跑轰什么的显然不适合你们，首先是体力问题，其次就是大前可以说是菜鸟，再加上一个分球不好的控卫。。。跑轰相当于送机会。我个人觉得还是以阵地战为主，主打内线，内线如果没有什么机会，适时分到外线。所以说你这个中锋的策应和分球就很重要了。其实，如果我来当你们的控卫。。。哈哈~
提问者评价
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个人感觉防守联防就行，像那个超级球星防突破，放投，你们篮板好，投死就算点背；进攻主打内穿酣扁叫壮既憋习铂卢线，向外分球，虽然有个超级大前，但是中锋、小前不如你们...如果觉得不合理，勿喷.....
其实我想说的是。。。。问题是tm的那个大前锋就是德克诺维斯基类型的好不啦，放他投篮那画面太美不敢看。。
收缩防守，包夹或者绕前，绕前怕他反吊篮下，那就得中锋能及时补防，用后卫大前包夹最好，其他人还是不能放突，只能放投，还是守联防...还得在比赛中调整，如果他们其它人传球、意识没那么好，那就不怕他反吊，绕前就行；如果意识和传球都还不错我觉得包夹包夹比较好；还是要贴身防守后卫包夹，如果突进去中锋要能及时补防
最平常就用挡拆战术，你去帮助队友进攻，你和大前主要负责篮下，另外能得分的，你要为他制造投篮的机会。
说点简单，谁的篮子好，就让那个不好的篮子手去给好篮子的打掩护！让全队都动起来，再就是注意前锋底线穿插！多倒球，球最后一定要回到篮子好的人手里。
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出门在外也不愁在篮球半场比赛中,有那些比较实用的技巧和战术?_百度知道
在篮球半场比赛中,有那些比较实用的技巧和战术?
3对3,或者是4对4, 有那些可以两个人或者三个人配合的技巧,与个人的打法?
1.突破,如果3个人中有突破很好的,那可以拉开让他突破,分球或自己打都得看突破人的意识怎么样.另外两个人拉开的时候尽量向一个方向拉开,不要给对手留补位的机会. 2.挡拆,挡拆其实是篮球配合的精髓所在,而现在不论中学生还是大学生都没有意识到这个俯禒碘溉鄢防碉狮冬饯问题.都觉得自己打的很好,而不去做这个挡拆.或者做挡拆也只是做一点很简单的.3个人打挡拆配合的时候.一般有一个投手做为本次进攻的终结者.首先后卫运球,剩余两人做无球挡拆配合,无球挡拆的战术太多了,可以针对队伍的本身特点来指定.一般大学生以下业余选手都对无球挡拆无可奈何. 3.内外,如果队伍有身材高大的中锋队员的话,那整个队伍都可以打的相当省力.首先吊到内线,由中锋队员来控制比赛节奏,能自己单打自己单打,不能则吸引对方队员注意后分球,造成投篮机会. 防守方面 一般会采用人盯人的战术,如果对方的中锋十分强大的时候,可以用3人联防或2人联防来防守.
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多走空位多传球眼要看全场不要只看球
突破和传球很重要
基本就是这
联防，挡拆
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出门在外也不愁高中体育篮球选项课说课稿——进攻战术配合（突破分球）
结合实例谈谈体育&课前说课&的技巧
一：说课稿范例
介绍课题：大家好！我这次说课的内容是高三年级水平五篮球选项教学新授课&&进攻战术配合（突破分球）。
1、说教材：
（1）根据《体育与健康》课程标准对各学习领域、水平段的学习目标的规定以及依据学习目标选择教学内容的原则。关注高三学生的个体需求，重视学生的情感体验，引导学生&创新&，确保&健康第一&、&可持续发展&思想落在实处。
（2）篮球战术配合是单一技术动作发展的必然需求，对增进学生之间的信任感和责任感以及培养团队意识有非常明显的作用。
（3）高中篮球选项教学是一个循序渐进、稳步提高的过程，高三学生已经具备一定的篮球战术意识，在逐步掌握篮球基本技术与基础知识的前提下，将战术配合融入教学可以满足学生对更高层次知识的探索，拓宽篮球知识面，解决部分学生&吃不饱&的问题。
技巧：简明扼要地向他人介绍本次课教材，包括学段、内容、课的形式、教材所处地位、教材选择的依据等，要有明显的概括性但不能笼统、含糊不清。
2、说教学目标：
基于《课程标准》三维健康观，结合本校学生的特点预设教学目标如下：
（1）认知目标：了解篮球&突破分球&战术配合的基本构成形式及其地位与作用。
（2）技能目标：通过本次课学习，70%以上的学生能够和同伴完成&运球突破&吸引防守&传球&等连贯技术，能够通过传球、跑动主动与他人合作配合。30%左右学生能在老师指导下完成基本配合技术
（3）情感目标：通过篮球战术配合教学，培养学生积极思考、敢于探究、敢于创新的学习能力；形成相互学习、团队合作意识；拓展篮球知识面，提高综合素质。
技巧：需要贯彻&三维健康观&和&目标引领教学&的理念。由于教学目标是对本次课教学效果的预判，也是评定教学效果的一个依据，因此在预设教学目标时要体现可操控性、可量化性、可达成性，同时也为以下说课中的课堂教学行为埋下伏笔。
3、说重点和难点：
本节课的教学重点是：合理地把握突破之后分球的时机。其依据是让学生明白突破防守之后，是不是每一个球都需要&分&？为什么要&分&？怎么&分&？教学难点是：正确判断同伴的位置，将球准确地传给同伴。其依据是在篮球实战时，突破防守之后，同伴不能站在原地&等球&，需要通过移动，寻找&空位&和进攻时机。
技巧：教学重点和难点是根据教学目标制订的，因为课堂教与学的行为都是围绕如何解决重点、突破难点而展开的。&重点&是在课堂上需要着重且重复练习的内容，而&难点&是学生在学习过程中理解困难、容易出错的环节。要想准确地把握重难点，就必须对教材、课程以及学生情况全面的了解。可以这样说，不同的观察角度就会有不同的重难点。
4、说学生情况
我校体育课程依据《课程标准》的要求设立选项教学，每个年级都设立了篮球选项课，确保了知识的连贯性。本课对象是高三男生，在身心方面已经趋于成熟，具有较强的综合判断能力，能够对知识深度作出合理的思考和概括。在平时运动参与过程中发现，大部分学生都掌握了较好的运、传、投等技术，喜欢&单打独斗&，忽视&团队配合&，经常出现&不到万不得已不传球&的现象，大大限制了篮球整体水平的提高。因此，开展战术配合教学是非常有必要的。
技巧：学生是教学的主体，教学的目的也是为了学生得到良性、持续发展。介绍学情时需要重点描述学生的身心特点、技能水平和参与现状，明确&为什么教&。
5、说教法、学法
（1）为了优化课堂教学效果，遵循教学规律，本节课采用分组合作学习的形式，运用示范、讲解、直观演示、游戏、模拟实战等教学方法。其中采用小黑板作为战术演示板，让学生观摩战术示意图，学会布置简单的战术配合、模拟NBA最后10秒钟的进攻战术配合演练等等是本节课的亮点。
（2）为了遵循学生认知规律，有效解决重难点。本节课采取模仿、尝试、创新等方法，在学生练习过程中运用比较法、竞赛法。
技巧：&教学有法、教无定法&。教法和学法的运用是否合理是解决教学重难点的关键，在说课时要精炼地描述，要能够结合教师自身的特长，抓住学生的特点，尤其要明确表述本节课的亮点部分，这样就可以让听课的人有所侧重。
6、说教学流程
（1）导入学习阶段
师生问好，宣布本节课教学内容，明确学习目标，激发学习兴趣。用时1分钟。
（2）愉悦身心阶段
A、播放音乐，引领学生随着音乐节奏徒手练习篮球技术动作，内容包括：持球同侧步、交叉步突破；前后运球；前后、侧向滑步等（可加入示范）。用时大概5分钟。
作用：提高肌体兴奋度，为安全参与练习做好准备。
B、指导分组，在指定区域进行有球练习&&&一运一防&。用时3分钟
作用：明确各组练习区域，复习运球技术。
（3）基本内容学习阶段
根据小黑板上的内容安排，由小组长带领大家一起练习。
事先准备材料内容安排：
A复习运球三步上篮（分别从中路、45度、底线三个不同线路）每个人练习3次，时间4分钟。
B突破&&传球练习。一人固定接球，一人消极防守，依次运球突破防守，将球传给站在罚球线附近学生。提示：注意轮流变换角色。时间5分钟。
作用：发挥小组长的作用，培养自觉参与课堂学习意识。
（亮点）集中，对分组练习情况简要评价。指导学生学习&突破分球战术配合示意图&，教师演示并引导学生模仿示意图的站位与进攻组合顺序。时间2分钟。
作用：及时总结，指出不足。通过对图解的学习，熟知跑动、传球、投篮等路线的画法，提高篮球综合素质。
（4）拓展提高阶段
（亮点）集中讲解，布置各组创新一种突破分球战术并能画出示意图。
设问：如果突破不了防守怎么办？如果突破进去之后是不是必须要将球传出？在什么情况下分球？引导学生带问题继续参与练习，同时也能解决教学重点，把握合理分球的时机。教师参与各组学生的练习。演示通过掩护、移动、跑位等手段参与组合进攻。时间大概15分钟。
设计意图：带着问题参与学习，可以让学生练习有的放矢，并能针对重难点开展。
（5）各组展示学习成果
（亮点）创设&NBA比赛在临近结束时，比分胶着的情形下采用突破分球战术完成绝杀的情境&，各组按照战术布置完成练习。其余三组学生在教师引领下齐声10秒钟倒计时。时间3分钟。
设计意图：刻意制造紧张的气氛，让学生感悟篮球运动的魅力，充分体会良好的心理承受能力加上团队的努力可以战胜困难。
集中评价。包括教师评价、自我评价、对同伴的评价等。时间1分钟。
（6）身体素质练习
&矮子走&游戏：每组学生前后依此蹲下呈低重心状，听教师信号进行两条边线之间的走动比赛。总共练习2次，时间大概4分钟。
作用：提高下肢力量，培养团队协作、奋勇向前的精神品质。
（7）放松身心阶段
播放节奏轻快的音乐，集体放松和相互放松相结合，安排学生整理器材。时间5分钟
技巧：&说教学流程&是说课过程中一个重要环节。通过对教学流程的阐述，听者对这堂课能形成一个比较清晰的轮廓。针对事先制定的教学重难点，要说出在教学中采用什么方法一一解决，采用什么手段使教学目标有效达成。在这个环节中，要抓住重点部分清晰表述，教学亮点的设计意图，哪些手段可以解决问题等等，不需要像报流水帐一样面面俱到。在说课过程中可以适当加入一些示范和重点讲解，例如技术动作、场地的分布、分组的安排等，提高说课的观赏程度。
7、场地与器材
篮球场2块、篮球若干（每组5、6个）、小黑板4块、粉笔若干、音乐播放器1只
8、教学效果预计
预计本次课学生练习密度40%左右，练习强度中等，平均心率100次/分左右。
以上是我本次课的全部教学内容，谢谢各位！
二、对&说课技巧&的再认识
1、&说课&是一种教研形式，可以课前说，也可以是课后说。本篇文章采用的例子是课前说课，包含对教材的理解，对教法、学法的探究创新，对教学效果的预设等等，是对已有教学设计的再次分析和提高。
2、&说课&最好是以脱稿的形式展示，在说课时要具备良好的自信心理。可以利用计算机、多媒体等手段辅助，并在适当的时候运用示范、讲解等演示教学。但不能照本宣科，盯着屏幕&读&是万万不可取的。
3、&课前说课&要想吸引评委或者听课者的眼球，在表述过程中就需要有层次、有梯度、有重点。要抓住几个关键点：重难点是什么？采用哪些辅助方法去解决？运用方法和手段预期会有什么效果？个人认为&课的亮点&是什么？教学的目的是让学生从模糊向清晰状态逐渐过渡的认知过程，如果在说课时泛泛而谈，结果只会让听者&一头雾水&，越听越模糊。
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对阵的比赛里，全队8次传球直接把球“传”进了篮筐，简直把楼主看硬了！刚好最近在琢磨怎么学习这种团队配合，提高咱们的野球水平，下面就简单讨论一下。很多人都好奇，马刺这种老年队是怎么打出如此流畅的进攻的？答案只有一个，就是绝佳的运转球能力。马刺的球员很少勉强出手，而是通过球的不断运转，让防守者疲于奔命，最终获得轻松得分的机会。要打出这样的篮球，你需要一群无私而团队的球员，他们懂得如何运转球，很棒的出手选择，说白了就是球商高。这种进攻方式需要耐心地运作，再一击致命！以下是几大要点：球的转移
通过大范围转移球，让防守者疲于奔命，几次轮转补防后机会就会出现。弱侧的进攻球员应做好接球准备，对手补位时常会出现两种漏洞：扑的太猛而失去重心，这时要抓住机会攻击篮筐；或是为了防突破而补位不及时，这时就可以果断跳投。出球要果断，学会判断球场形势，预测并准备好下一步的动作。不做多余无谓的运球，尽量在突破、跳投和传球中选择。球员跑动
不要指挥交通！除非需要拉开空间而站到角落，绝大多数时间你都应该在跑动。空切是最轻松高效的取分方式，学会阅读站位，利用挡拆和突然加速拜托防守人。一次好的空切不一定只是自己得分，也能打乱防守者的站位，为队友创造空间。挡拆
挡拆是篮球战术中最简单有效的一种，合理利用挡拆，可以帮队友获得进攻空间。阅读防守阵型，挡人后可以选择顺下攻击篮筐，可以拉开跳投，甚至可以假挡拆偷下。使用挡拆时，两名球员间的默契很重要，要通过练习和交流，选择最完美的走位和时机。突破多尝试突破分球，能够压迫防守阵型，给外线创造机会。让对手都认为你要攻击篮筐，然后再把球传出来。接球队员要做好准备，果断坚决，或突或投，切忌犹豫。一旦犹豫很容易形成死球，前功尽弃。突破时尝试控制住自己的重心和动作幅度，要收放自如，避免带球撞人或跳起传球，更不要闷头突进人堆里。注意传球角度
当队友突破时不要站着不动，而应当不断跑位，创造传球线路。你的最佳跑动时机，往往出现在防守人回身去看球时。尝试与运球队员进行眼神交流。接球后不要站在原地做动作，根据防守人的情况，提前做好选择。内外结合
内线要位，吸引包夹后传到外线空位，对后卫喂球的技巧很有讲究。如果内线有策应能力，可以多尝试一些弱侧空切战术。内线球员要多做传球威胁动作，让对手不敢肆无忌惮地夹击。内线传球要尽量手递手，同时要用身体挡住防守人的抢断路线。事先设置战术
适当运用队员们熟练的战术跑位，让他们明了自己该干些什么。阅读防守，不要太过墨守成规，当防守出现漏洞时果断出击，让他们付出代价！野球场上当然不可能有战术，不过事先跟一起去的基友商量好几个容易的跑位和手势，简单有效，轻松装逼！做一个无私的球员
试着多传一次球，让一个还不错的投篮机会变成一个完美的投篮机会。这种行为能够感染全队，让大家的投篮选择都变得更好。 除了控卫之外，其余队员也要多尝试为队友创造机会，如挡拆，空切等。团队至上，当一名队员做出无私贡献时，不要吝啬你的赞美之词！[ 此帖被Iam球霸在 23:33修改 ]
可怜的拉文，到最后都懒得防了
都不想接锅
这球真是看醉了发自手机虎扑
这个球真的是杀人诛心啊，不过还好有狼王回家去安抚。发自手机虎扑
go spurs go！！！我们会回来的！！！
就是不带我们吊哥玩_
跑动，掩护，发现空位队友，传球，这就是马刺，
你看不到什么华丽的运球，没有太多复杂的低位脚步，也没有顶着防守球员的高难度远投，他就是用些篮球的基本功一拳拳打倒你，这就是马刺
马刺的文化就是分享球，而全第二阵容上来基本上还是上赛季的打法，不停的传导球找最好的机会。不过我觉得经常打球且爱打配合的jr们都知道，这个球其实在大锤得到空位三分的时候已经应该投了，不该再传了，传多了玩嗨了容易失误。这种情况下要不是秃子自带风骚属性，这球直接就玩死了。奈何场上这帮球员球商都高，而木狼这阵容防守不好，于是使劲折腾玩出了花。碰上防守好一些的球队，大锤有那机会就赶紧投吧。
传说中的xjb传战术
马刺style，看醉了。。。
最后两记传的太贼了，有点足球里撞墙式配合的意思。
终于发现为啥森林狼漏人，拉文过度协防了，拉出一条好长的丝
引用7楼 @ 发表的:
马刺的文化就是分享球，而全第二阵容上来基本上还是上赛季的打法，不停的传导球找最好的机会。不过我觉得经常打球且爱打配合的jr们都知道，这个球其实在大锤得到空位三分的时候已经应该投了，不该再传了，传多了玩嗨了容易失误。这种情况下要不是秃子自带风骚属性，这球直接就玩死了。奈何场上这帮球员球商都高，而木狼这阵容防守不好，于是使劲折腾玩出了花。碰上防守好一些的球队，大锤有那机会就赶紧投吧。
大锤的侧翼的命中不好，而且那球拉文过来回防了，那速度到大锤出手就不是空位三分了，这球的既定战术应该就是突破中路上篮……
拉文这是真积极啊，全场就看到拉文在追着球跑来跑去
我个人认为，马刺的战术可以被看做对三角进攻理念的一次升级。
当年禅师把三角进攻运用在公牛队，是为了应对活塞队的乔丹法则，即集全队之力在防守端掐死乔丹一点。而三角进攻无论如何变换，都是在为乔丹创造可以一对一的机会。这套战术在后来奥尼尔科比时代也得到了成功的实践。三角进攻的根基有二，一是要通过持球人切入、传球、投篮的能力创造空间防止包夹；二是既然拉开了空间出现了大量一对一的局面，就需要有绝对的进攻强点能自己解决问题。
马刺在邓肯巅峰时期和现在的战术大相径庭。我记得当年看直播常把马刺战术叫做Inside-out，本质上就是“把球交给邓肯”。因为邓肯兼具极其丰富的进攻和传球视野，因此夹不夹击邓肯都是找死。比如03年总决赛第六场，邓肯之所以能传出10次助攻，主要得益于篮网不得不包夹邓肯，使得斯蒂芬杰克逊外线一侧出现大面积空位。这样就是论坛上常说的，有巅峰邓肯波波肯定不打现在的战术的原因。
而08年后邓肯的状态出现了下滑，inside-out战术走到了尽头，而GDP中的任何一点都不具备像乔丹科比一样的绝对进攻优势。因此波波维奇在10年后逐渐将“升级版三角进攻”的理念灌输到马刺当中。之所以说这是升级版的三角进攻，主要因为三角进攻强调给超级巨星一对一的进攻机会，而马刺的进攻强调给每名有进攻能力的球员简单的空位投篮的机会。其实它的理念内核和三角进攻极其相似，也是解读对方防守的弱点，通过不断的挡拆，接应、掩护、跑位、突破，不单制造空间，而且创造空位。
其实比如对阵森林狼队的那次8次传球的进攻，这肯定并不是源于一套固定的跑位战术，没有战术手册可以模拟如此复杂的配合。而支撑这次战术的恰恰是进攻的理念。这个理念的执行具体包含：安德森切入后没有得到传球，这时候他移动的方向肯定是没有人在的底角，而米尔斯就转到了45度；吉诺比利的切入得到球受到对方内线阻击，这时候底角的安德森可以接应，面对到位的防守，又有事先跑位45度角的米尔斯的接应。米尔斯的突破进一步瓦解了对方的防线，底角的安德森此时得到了半空位的机会，而他的选择是传给在弧顶处等待多时的韦斯特。韦斯特面对大半个空位依然没有选择投篮，而是与已经深入对方腹地的吉诺比利来了个二过一，这时就再没有人能够阻挡韦斯特的一个空篮的机会了。
这次进攻发起于持球人和非持球人的切入，而后有对底角、45度角、弧顶位置的利用，有传球和突破的结合，有不停球传球给位置更好队友的执行力，这其实包含了马刺“升级版三角进攻”的一部分的核心理念。其实你看马刺队的进攻，持球人永远会得到队友的支持：得球后，小个队友兜出来可以继续在外线持球，而前一名持球人就依照既定战术和其他三名队友一齐跑位；如果大个队友兜出来，就执行挡拆战术，这样突破传球又有无数种变化。
当然在这里说说是很简单的，但是我也发现很多球队，一个人持球，四个队友站在不同的位置看着，好容易有个挡拆，发现另外三个人还站在原地等传球。这就是马刺比其他球队做得好的地方。因为空位永远不会白白送你的，而是需要跑位；即便跑防守队员也能跟得上，这就需要不断的掩护。比如我们记得去年和马刺和雷霆西决，吉诺比利贯穿底线的传球，丹尼格林底角空位三分命中。但是可知为什么格林会有空位？防守他的杜兰特为什么没有跟上？原因就在于，当吉诺比利运球到底线之前，邓肯就意识到吉诺比利会做什么，现在要给底角的三分创造机会。于是他上一步卡在了杜兰特身前，让杜兰特2秒钟动弹不得，格林的空位机会自然就出现了。
所以马刺怎么做到的？一是理念，二是执行力。
p.s.希望本帖不要败圣诞大战的人品....
这个球主要胖子没接到球 本来想吹一波狗刺拥有哈维吊+皮尔洛秃的。。
对面的可是群狼崽子，就这么被狗刺三个猥琐大叔带着俩愣头青给玩成猴娃了。。
引用14楼 @ 发表的:我个人认为，马刺的战术可以被看做对三角进攻理念的一次升级。
当年禅师把三角进攻运用在公牛队，是为了应对活塞队的乔丹法则，即集全队之力在防守端掐死乔丹一点。而三角进攻无论如何变换，都是在为乔丹创造可以一对一的机会。这套战术在后来奥尼尔科比时代也得到了成功的实践。三角进攻的根基有二，一是要通过持球人切入、传球、投篮的能力创造空间防止包夹；二是既然拉开了空间出现了大量一对一的局面，就需要有绝对的进攻强点能自己解决问题。
马刺在邓肯巅峰时期和现在的战术大相径庭。我记得当年看直播常把马刺战术叫做Inside-out，本质上就是“把球交给邓肯”。因为邓肯兼具极其丰富的进攻和传球视野，因此夹不夹击邓肯都是找死。比如03年总决赛第六场，邓肯之所以能传出10次助攻，主要得益于篮网不得不包夹邓肯，使得斯蒂芬杰克逊外线一侧出现大面积空位。这样就是论坛上常说的，有巅峰邓肯波波肯定不打现在的战术的原因。
而08年后邓肯的状态出现了下滑，inside-out战术走到了尽头，而GDP中的任何一点都不具备像乔丹科比一样的绝对进攻优势。因此波波维奇在10年后逐渐将“升级版三角进攻”的理念灌输到马刺当中。之所以说这是升级版的三角进攻，主要因为三角进攻强调给超级巨星一对一的进攻机会，而马刺的进攻强调给每名有进攻能力的球员简单的空位投篮的机会。其实它的理念内核和三角进攻极其相似，也是解读对方防守的弱点，通过不断的挡拆，接应、掩护、跑位、突破，不单制造空间，而且创造空位。
其实比如对阵森林狼队的那次8次传球的进攻，这肯定并不是源于一套固定的跑位战术，没有战术手册可以模拟如此复杂的配合。而支撑这次战术的恰恰是进攻的理念。这个理念的执行具体包含：安德森切入后没有得到传球，这时候他移动的方向肯定是没有人在的底角，而米尔斯就转到了45度；吉诺比利的切入得到球受到对方内线阻击，这时候底角的安德森可以接应，面对到位的防守，又有事先跑位45度角的米尔斯的接应。米尔斯的突破进一步瓦解了对方的防线，底角的安德森此时得到了半空位的机会，而他的选择是传给在弧顶处等待多时的韦斯特。韦斯特面对大半个空位依然没有选择投篮，而是与已经深入对方腹地的吉诺比利来了个二过一，这时就再没有人能够阻挡韦斯特的一个空篮的机会了。
这次进攻发起于持球人和非持球人的切入，而后有对底角、45度角、弧顶位置的利用，有传球和突破的结合，有不停球传球给位置更好队友的执行力，这其实包含了马刺“升级版三角进攻”的一部分的核心理念。其实你看马刺队的进攻，持球人永远会得到队友的支持：得球后，小个队友兜出来可以继续在外线持球，而前一名持球人就依照既定战术和其他三名队友一齐跑位；如果大个队友兜出来，就执行挡拆战术，这样突破传球又有无数种变化。
当然在这里说说是很简单的，但是我也发现很多球队，一个人持球，四个队友站在不同的位置看着，好容易有个挡拆，发现另外三个人还站在原地等传球。这就是马刺比其他球队做得好的地方。因为空位永远不会白白送你的，而是需要跑位；即便跑防守队员也能跟得上，这就需要不断的掩护。比如我们记得去年和马刺和雷霆西决，吉诺比利贯穿底线的传球，丹尼格林底角空位三分命中。但是可知为什么格林会有空位？防守他的杜兰特为什么没有跟上？原因就在于，当吉诺比利运球到底线之前，邓肯就意识到吉诺比利会做什么，现在要给底角的三分创造机会。于是他上一步卡在了杜兰特身前，让杜兰特2秒钟动弹不得，格林的空位机会自然就出现了。
所以马刺怎么做到的？一是理念，二是执行力。
p.s.希望本帖不要败圣诞大战的人品....
有理有据，赞！
引用14楼 @ 发表的:我个人认为，马刺的战术可以被看做对三角进攻理念的一次升级。
当年禅师把三角进攻运用在公牛队，是为了应对活塞队的乔丹法则，即集全队之力在防守端掐死乔丹一点。而三角进攻无论如何变换，都是在为乔丹创造可以一对一的机会。这套战术在后来奥尼尔科比时代也得到了成功的实践。三角进攻的根基有二，一是要通过持球人切入、传球、投篮的能力创造空间防止包夹；二是既然拉开了空间出现了大量一对一的局面，就需要有绝对的进攻强点能自己解决问题。
马刺在邓肯巅峰时期和现在的战术大相径庭。我记得当年看直播常把马刺战术叫做Inside-out，本质上就是“把球交给邓肯”。因为邓肯兼具极其丰富的进攻和传球视野，因此夹不夹击邓肯都是找死。比如03年总决赛第六场，邓肯之所以能传出10次助攻，主要得益于篮网不得不包夹邓肯，使得斯蒂芬杰克逊外线一侧出现大面积空位。这样就是论坛上常说的，有巅峰邓肯波波肯定不打现在的战术的原因。
而08年后邓肯的状态出现了下滑，inside-out战术走到了尽头，而GDP中的任何一点都不具备像乔丹科比一样的绝对进攻优势。因此波波维奇在10年后逐渐将“升级版三角进攻”的理念灌输到马刺当中。之所以说这是升级版的三角进攻，主要因为三角进攻强调给超级巨星一对一的进攻机会，而马刺的进攻强调给每名有进攻能力的球员简单的空位投篮的机会。其实它的理念内核和三角进攻极其相似，也是解读对方防守的弱点，通过不断的挡拆，接应、掩护、跑位、突破，不单制造空间，而且创造空位。
其实比如对阵森林狼队的那次8次传球的进攻，这肯定并不是源于一套固定的跑位战术，没有战术手册可以模拟如此复杂的配合。而支撑这次战术的恰恰是进攻的理念。这个理念的执行具体包含：安德森切入后没有得到传球，这时候他移动的方向肯定是没有人在的底角，而米尔斯就转到了45度；吉诺比利的切入得到球受到对方内线阻击，这时候底角的安德森可以接应，面对到位的防守，又有事先跑位45度角的米尔斯的接应。米尔斯的突破进一步瓦解了对方的防线，底角的安德森此时得到了半空位的机会，而他的选择是传给在弧顶处等待多时的韦斯特。韦斯特面对大半个空位依然没有选择投篮，而是与已经深入对方腹地的吉诺比利来了个二过一，这时就再没有人能够阻挡韦斯特的一个空篮的机会了。
这次进攻发起于持球人和非持球人的切入，而后有对底角、45度角、弧顶位置的利用，有传球和突破的结合，有不停球传球给位置更好队友的执行力，这其实包含了马刺“升级版三角进攻”的一部分的核心理念。其实你看马刺队的进攻，持球人永远会得到队友的支持：得球后，小个队友兜出来可以继续在外线持球，而前一名持球人就依照既定战术和其他三名队友一齐跑位；如果大个队友兜出来，就执行挡拆战术，这样突破传球又有无数种变化。
当然在这里说说是很简单的，但是我也发现很多球队，一个人持球，四个队友站在不同的位置看着，好容易有个挡拆，发现另外三个人还站在原地等传球。这就是马刺比其他球队做得好的地方。因为空位永远不会白白送你的，而是需要跑位；即便跑防守队员也能跟得上，这就需要不断的掩护。比如我们记得去年和马刺和雷霆西决，吉诺比利贯穿底线的传球，丹尼格林底角空位三分命中。但是可知为什么格林会有空位？防守他的杜兰特为什么没有跟上？原因就在于，当吉诺比利运球到底线之前，邓肯就意识到吉诺比利会做什么，现在要给底角的三分创造机会。于是他上一步卡在了杜兰特身前，让杜兰特2秒钟动弹不得，格林的空位机会自然就出现了。
所以马刺怎么做到的？一是理念，二是执行力。
p.s.希望本帖不要败圣诞大战的人品....
说的好！老球迷了吧？
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