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安妮和她的母亲阅读答案
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篇一：安妮和她的母亲阅读答案&到圣地亚哥的第二天，我去了久负盛名的圣地亚哥动物园。圣地亚哥动物园是全球规模最大的动物园之一，这里栖息着多达八百多种动物。其中有不少濒临绝种的动物，有中国的大熊猫。动物园占地一百英亩，整个动物园就像一个天然植物园，到处都是郁郁葱葱的繁茂绿林。&动物园里配备有游览汽车和空中缆车。我在动物园入口处坐上了双层游览车。我的前排坐着一个中年妇女，她的旁边站着一个小女孩。小女孩约摸一米高，穿着一件长袖红格连衣裙。当小女孩的头转过来时，我惊得几乎呆住了。小女孩瘦小的脸上，皮肤像疤痕一样扭曲牵扯着，眼睛部分只剩一个小小的裂缝，鼻子，嘴巴，耳朵也都扭曲得不成形状。女孩露出长袖的手，五指痉挛蜷缩在一起。车子开动后，女孩开始在原地慢慢转圈子，转了一遍又一遍。中年妇女回过头，微笑着对我说：“安妮现在兴奋极了，她知道我们现在在游览车上。”&“安妮？”我一时没弄明白她指的是谁。&“我女儿叫安妮。”女人指着转圈的小女孩说，“你看她在转圈子，这是她高兴的表示。”&女人打开双肩包，从里面拿出一个塑料水瓶，打开盖，拉了拉女孩的手。女孩停下来。女人搂住女孩，把瓶口放在女孩的嘴边，让女孩抿了几口水后，女人掏出纸巾擦去女孩嘴边流出的水滴。女孩喝完水后，继续在原地转起圈来。&我小心地问道：“安妮，她――会说话吗？”&女人摇头，说：“安妮不会说话，她眼睛看不见，耳朵也听不见。”&“那――”我惊异得不知道该说什么好。&“安妮有触觉，只要我触摸她，她就知道。”&“她生下来就是这样子？”&女人点头：“是的，她出生就是这样。医生说，这是非常罕见的一种基因突变病。”&我不再说话，默默地看着外面。大路两边都是亚热带植物，一个个富有特色的动物区就分散在其中。我看到前面一块牌子上写着“熊猫区”几个字，连忙伸长脖子往外看。女人笑了，说：“你从这儿是看不到熊猫的，游览车不经过熊猫区。”&我不解地问：“为什么不经过熊猫区？熊猫不是大家最喜欢看的动物吗？”&女人说：“熊猫喜欢安静，汽车的噪音会吓坏熊猫的。”&女人热心地向我介绍起沿途见到的各种动物。看起来她对这个动物园非常熟悉。我问她是不是常来动物园。她说：“我每个周末都来，安妮喜欢来动物园。如果哪个星期她没有来的话，她就会烦躁不安，晚上也不肯睡觉。” &“那――她来动物园看什么呢？”&“安妮喜欢坐动物园的游览车，每次来动物园，她还要到鸟园去玩。”&“可是，她既看不见，也听不见呀。”&“是呀，我也弄不清楚是什么原因，也许是气味，也许是环境，她只要一进鸟园，就兴奋得转圈圈。”&女人拉住小女孩的手，女孩安静下来，女人爱怜地把女孩搂在怀里，自言自语地说：“该休息一会儿了。”女人对我说：“我一直都住在圣地亚哥，从来没有想过搬到别的地方，因为这里有最好的动物园，其他地方的动物园没有这样的条件和设施。”&“安妮多大了？”&“她今年二十六岁。”&我想着过去的二十六年的日日夜夜，还有即将到来的许多日子。&“你是一个伟大的母亲。”我说。&她笑了，一双美丽的蓝眼睛里闪着泪光。篇二：安妮和她的母亲阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|爱之望阅读答案_语文_初中教育_教育专区。爱之望阅读答案（1）七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打 出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。 （2）父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲（1）七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打 出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。 （2）父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外 一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。 （3）他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不 和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛死去的母亲。 （4）在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩， 但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出 一副高高在上的样子。 （5） 当然， 这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了， 更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸 张了吧！ （6）我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。十年里， 为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘 来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。 （7）但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里 有我的母亲。 （8）安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了 她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消失，你去看看，那窗 下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。 （9）安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是 被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。 （10）尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈， 分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。我只能默默祈 祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧！ （11）但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那 刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残 忍，然而，一切都已结束。 （12）我是在马路口忍不住回头的，那个熟悉的窗口，站着熟悉的身影，白人后妈竟然 会遥望着我，我心里翻江倒海，怎么会这样？包里的手机在这时也滴滴响起来，是安妮发来的短信，她说： “一直不敢跟你说，每天母亲都会在窗口望着你离开，她爱你， 那两个脚印， 其实有一个属于你。 ” （13）十年了，我和安妮都以为母亲是在望对方，却不知道，母亲对我们的爱就像那两 个脚印，没有丝毫偏颇。我不敢再回头，越过马路，直奔科罗拉多，任凭泪水被风吹落。 （14）当我看见母亲的坟头摆满无数凋落的鲜花，当我把这一切告诉父亲，我才完完全 全明白过去的所有，那个信奉伊斯兰教的后妈，她每年都会陪着父亲来祭奠母亲，可在学校 的我，却一点也不知道。 （15）在母亲坟前，我对上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的时光来弥补一份没有 种族、没有宗教、世界上最伟大的母爱。 1.文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。 所谓的后妈： 你妈： 白人后妈： 母亲： 2.文章第 12 小节说“我是在马路口忍不住回头的” ，第 13 小节又说“我不敢再回头” ， 请结合文章分别说明原因。 答： 3．有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好，你怎么看？请简述理由。 答： 4．请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望“我”最后离家时的内心独白。 （字数 150 个左右） 答： 5．你觉得从这篇文章中可以得到什么启示？请用一句话概括。 答： [参考答案] 1、所谓的后妈，名义上的后妈，拒绝承认，含有“不屑”之意。 （关键词：拒绝、不屑等） 你妈：有“讨厌、冷淡、嫉妒”之意。 （关键词：冷淡、嫉妒等） 白人后妈：有“意外、惊讶”之情。 （关键词：意外、惊讶等） 母亲：包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情。 （关键词：感动、忏悔等） 2、忍不住回头：留恋新家，留恋父亲和安妮 不敢再回头：回头所见的情景和安妮的短信使“我”了解了以前“我”对母亲的误解和 偏见，在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责。 3、 “爱之望”更好。因为“望”是文章的主要情节，而“爱”是文章的主题， “爱”是 通过“望”体现出来的，所以“有之望子成龙”更好。 “世界上最伟大的母爱”更好，因为这个题目工揭示了文章的主题，同时能够引发读者 的思考，激发阅读兴趣。 4、示例：他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲，现在他终于要回到他母亲所 在的地方去了。他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢？孩子，在我心 里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊??他回过头来了。哦，对他笑一个，不要让他看到 我的眼泪，可是，孩子，你还会回来吗？这里就是你的家。孩子！ 5、示例：①不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛。 ②爱能弥合伤痕。 ③母爱源自天性，不受干扰，没有障碍。篇三：安妮和她的母亲阅读答案1.文中对母亲有多种称呼,请你联系上下文,品味这些称呼中包含着的“我”的感情.（4分）所谓的后妈：你妈：白人后妈：母亲：2.文章第12小节说“我是在马路口忍不住回头的”,第13小节又说“我不敢再回头”,请结合文章分别说明原因.（4分） 3．有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好,你怎么看?请简述理由.（3分） 4．请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望“我”最后离家时的内心独白.（字数150个左右）（5分） 5．你觉得从这篇文章中可以得到什么启示?请用一句话概括.（2分）
答案：1．所谓的后妈,名义上的后妈,拒绝承认,含有“不屑”之意.（关键词：拒绝、不屑等）你妈：“有讨厌、冷淡、嫉妒”之意.（关键词：冷淡、嫉妒等）白人后妈：有“意外、惊讶”之情.（关键词意外、惊讶等）母亲,包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情.（关键词：感动、忏悔等）2．忍不住回头,留恋新家,留恋父亲和安妮.不敢再回头,回头所见的情景和安妮的短信使“我”了解了以前的我对母亲的误解和偏见,在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责.3．“爱之望”更好.因为“望”是文章的主要情节,而“爱”是文章的主题.“爱”是通过“望”体现出来的,所以“爱之望”更好.“世界上最伟大的母爱”更好.因为这个题目既揭示了文章的主题,同时能够引发读者思考,少年先锋队发阅读兴趣.4．示例：他走了.十年了,他从未承认过我是他的母亲.现在他终于要回到他母亲所在的地方去了,他一直恨我,可是我爱他,我要怎么才能让他明白我爱他呢?孩子,在我心里你和安妮是一样的,都是我的孩子啊……他回过头来了,噢,对他笑一个,不要让他看到我的眼泪.可是,孩子,你还会回来吗?这里就是你的家,孩子!5．示例：①不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛.②爱能弥合伤痕.③母爱源自天性,不受干扰,没有阻碍.篇四：安妮和她的母亲阅读答案(二)阅读下面的文章.完成18-23题. 母亲的痛 张春熙 ①记忆告诉我.母亲常说痛.从我幼年时开始就说. ②或许是因为母亲没有文化.或许是因为母亲想强调一件事情的严重.总而言之.母亲常说痛. ③母亲说痛的时候很多.一日.母亲给了我一只碗.几分钱.要我去镇子的小店买芝麻酱.我去了.在返回来的路上.手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香.我犹豫再三.到底是禁不住酱香的诱惑.用二拇指抹些许麻酱放进嘴里.那时候家里穷.没有零食吃.我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错.尽管如此.我仍有些忐忑不安.于是自作聪明.将碗旋转了几圈儿.把摸麻酱的手指印迹遮盖住了--岂料.母亲还是觉察了.只讲了一句话:“你的手指会痛的. 过了数日.在我的追问下.母亲替我接了谜底:“我让你买那么一点儿芝麻酱.怎么可能旋转到碗边儿上去呢? 我羞红了脸-- ④我家的邻居院子里有一棵枣树.枣儿熟了的季节.枣树上就像挂满了小红灯笼.十分好看也十分诱人.然而.严格的家规管束着我.不曾摘一粒枣儿.一风雨过后.十几粒枣儿滚落到地上.多是些小个儿的.发蔫的.我肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起来.回家交给母亲.母亲看了我一眼.将枣儿洗了放进碗里.不等我笑出来.母亲早已领着我向邻居的小院走去.边走边垂下眼帘.说:“吃了这枣儿.你的肚子会痛-- ⑤母亲说“痛 的时候总是垂下眼帘.让我无法看清楚她的眼神--是冷峻?是生气?还是别的什么?但是.当我读小学的时候.终于透过一件事.自以为“读 懂了母亲的痛.当时的小学课程里.有一门被称作写字课.开始时是描“红模子 .让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描.从中体验写字要领.老师在审阅时认为哪个字描得红.就在这个字上画个圈儿.以示褒奖.我的“红模子 欠功力.老师给画的圈儿很少.我每次将“红模子 交给母亲时.心里惴惴的.总有几份愧疚.几份担心.母亲虽然不识字.但是圈儿多.圈儿少她心里还是有数的.每当这时.一丝不易察觉的忧虑与责怪.便浮现在母亲的嘴角上.但是母亲会迅速地咬咬嘴唇.似乎是将忧虑咬碎.将责怪咽进肚里.母亲只是摸着我的头.说:“妈把油灯再挑亮点儿.儿子再练练. 说完就去干活了.其实.我真想让母亲数落我一顿.甚至打我几巴掌.因为我看见母亲微弯的后背.心里实在难过.难过极了.自责重了.就萌生了一个愚蠢的想法--一天下课以后.我趁老师不在.偷偷用老师的红笔在我的“红模子 子上加画了几个圈儿--我吹着口哨往家走.当我高兴而又不安地将这张“红模子 捧给母亲的时候.母亲先是端详了一阵儿.少顷.混浊的眼里储满了泪水--晚饭以后.母亲对我说:“老师画的圈儿很随意.不可能也没必要一个个圈儿都封口.可是.你画的圈儿很笨拙.而且.每个圈儿都封口-- 母亲的话讲的很平静.没有重责.没有讥讽.我却觉得无地自容.慌乱之中.我看到了母亲的眼神--严厉与信任.鞭策与希冀-- ⑥如同大浪淘沙.如同风吹烟去.多少儿时的事已经跟随岁月逝去了.惟有母亲的痛却让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世.我也年逾花甲.却仍然记忆犹新.如影相随.督导我未做“手痛 “心痛 的事.而且也与后生晚辈讲起了“痛 --一日.我和老伴携儿孙去母亲的墓地探望.讲起了母亲与痛的故事.孩子们似乎并不很在意.我也没有强加于孩子们只言片语.但是.我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身.我思忖.那是母亲在表达肯定和赞许之意.同时也含着深深的慰藉-- (选自) 18．文中写了哪三件事.请用自己的话分别加以概括. 19．文中母亲所说的“手痛 “肚子痛 会发生吗?你是怎样理解的? 20．阅读第三段思考:如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪.那么会产生什么后果? 21．文中有一句话与画线句“慌乱之中.我看到了母亲的眼神--严厉与信任.鞭策与希冀-- 相照应.这句话是 22．“我 真的读懂母亲的“痛 了吗?“痛 在文中是什么意思? 23．人们常说:母亲是我们的第一任老师.你认为文中的母亲是一位称职的“老师 吗?请说说你的理由. 【】 阅读下面的文章，完成18-23题。（13分） 向生命鞠躬 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 & & ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 & & ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 & & ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他： 这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。 儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。 & & ⑥ 跑了!跑了! 儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 & & ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! & & ⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 & & ⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 & & ⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。 & & ⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 ⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊： 别，别，别动它！ 我明白儿子的意思。 ⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 18．解释文中加点词的语境义。（3分） ⑴我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。 倔强： ⑵我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 第一个“鞠躬”：& & & & & & & & 第二个“鞠躬”： 19．请用简明的语言概括小说的故事情节。（2分）
20．第②段中的自然环境描写有什么作用？（2分）
21．文中第⑺ 段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子怎样的感情。&（2分）
22．文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么？&（2分）
23.通过阅读本文，请举例谈谈你对“生命”的理解。（2分）
阅读下面的文章，完成18-23题。（13分） 向生命鞠躬 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 & & ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 & & ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 & & ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他： 这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。 儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。 & & ⑥ 跑了!跑了! 儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 & & ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! & & ⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 & & ⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 & & ⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。 & & ⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 ⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊： 别，别，别动它！ 我明白儿子的意思。 ⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 18．解释文中加点词的语境义。（3分） ⑴我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。 倔强： ⑵我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 第一个“鞠躬”：& & & & & & & & 第二个“鞠躬”： 19．请用简明的语言概括小说的故事情节。（2分）
20．第②段中的自然环境描写有什么作用？（2分）
21．文中第⑺ 段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子怎样的思想感情。&（2分）
22．文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么？&（2分）
23.通过阅读本文，请举例谈谈你对“生命”的理解。（2分）
阅读下面的文章，完成1―5题。 失踪的裙子 （1）安妮斜靠在她的存物柜上，嘴里叹着气。多么糟糕的一天！这个新学年根本没有按照她原先预料的那样开始。 （2）更无法预料的是,那个新来的女生克里斯蒂身上穿着安妮本来打算穿的那条裙子。 （3）那不是一条普通的裙子。当安妮在她的《少年杂志》中看到那套衣服的时候，她就知道它们对自己非常重要。然后，她拿着那套衣服的价格和图片，前去游说她的母亲。 （4）“确实很漂亮，亲爱的，”她的母亲同意道，“可是，它太贵了，亲爱的。如果它们真的对你那么重要，我们可以采取预约定购的方式购买它，”她的妈妈说。“不过，你必须自己支付货款。” （5）于是，为了购买那条裙子和那件专门设计出来与之相配套的上衣，安妮把整个夏天都用在给别人当临时保姆的事情上――替别人照看三个活泼好动的小弟弟。 （6）上个星期，她终于把她的最后一笔货款付清了。真实的一刻终于到了，但她居然害怕看！她站在穿衣镜的前面，双目紧闭。她数到“三”的时候，才强迫自己把眼睛睁开，真是太完美了！她行走，她坐下，她转身。她练习谦恭地接受赞美，以便她的朋友们不会看出她对这套衣服爱不释手。 （7）第二天，安妮和她的母亲对她的卧室进行暑假结束前的最后一次“大扫除”,她们把不需要的衣服挑选出来装在盒子里，放在一个善意物品堆放区，然后就到她的祖母家度周末去了。 （8）星期天晚上，她们回到家，安妮直接跑到她的房间里,为她第二天去学校报到做准备。她兴奋地打开她的壁橱，急着拿出她的上衣和她的裙子。它不在那儿。那它一定在这儿！可是，它也不在这儿。“爸爸！妈妈！”安妮的寻找变成了狂乱地翻箱倒柜, “我的裙子！它不在这儿！”安妮站在那儿，一只手拿着上衣，另一只手拿着一个空空的衣架。 （9）第二天早晨，她随便拿了件衣服穿在身上。因为没有一件衣服能够达到她夏日梦想的标准。 （10）在学校，在她的存物柜旁，安妮百思不得其解的那个谜团变得更加令人费解了。 （11）“你是安妮，对吗？”一个声音从她的身后传过来。 （12）安妮转过身。突然惊呆了。那是我的裙子。那是我的裙子！那是我的裙子？ （13）“我是克里斯蒂。校长让我用你的存物柜旁边的这个存物柜。因为我们住在同一个区，而我又是新来这儿的，因此，她认为你能够带着我到处看看。”她的声音由于缺乏自信而变得越来越小。 （14）安妮只是瞪着眼睛注视着她。她是怎么……？她是从哪儿……？那是我的……？ （15）克里斯蒂似乎不太自在。“你不必那么做。我告诉过她我们还不认识。我们只是在人行道上碰到过几次。” （16）那是事实。安妮把她的思绪扯回到克里斯蒂刚才所说的话上来。 （17）“当然。我很高兴带你四处走走，”安妮虽然这么说，但她一点也不高兴。在那一整天，朋友们滔滔不绝地谈论着克里斯蒂和她的裙子，而安妮则只能站在一边，脸上挂着呆板的微笑。 （18）现在，安妮正等着和克里斯蒂一起走回家；她希望弄清楚事情的来龙去脉。一路上，她们边走边聊。终于，安妮鼓起勇气问出了那个最重要的问题，“你的裙子是从哪儿得来的，克里斯蒂？” （19）“它很漂亮，是吗？” （20）“噢，是你的妈妈买给你的。”安妮有些急不可耐。 （21）“唔，不是的。”克里斯蒂的声音低了下去，“最近，我们的生活非常艰难。爸爸失业了，我的奶奶又病了。我们搬到这儿来是为了在我爸爸寻找工作的期间，我们能够照顾她。” （22）那些话像一阵清风一样从安妮的脑子里飞过去了。“那你的裙子是从哪儿得来的？”安妮再也忍不住了。 （23）克里斯蒂结结巴巴地说，“是我的母亲在善意物品堆放区的一个盒子里发现的。在它被丢在那里的时候，我的母亲正好到了那儿。妈妈打开它，发现里面有一条裙子，而且还是崭新的，标签还挂在上面没有撕掉呢！”克里斯蒂抬起头来。 （24）善意物品堆放区？崭新的？谜团终于解开了。克里斯蒂微笑着，她的脸上容光焕发，仿佛得到了上天的一种恩赐。 （25）“克里斯蒂，我……”安妮住了口。这不太容易。“克里斯蒂，”安妮又一次尝试着说，“我可以告诉你一件事情吗？” （26）“当然。尽管说。” （27）“克里斯蒂。”安妮深吸了一口气。她犹豫了一会儿，然后，她微笑着说，“你有时间到我的房间里来一下吗？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配。” （28）两个人相互瞅了一眼，又都笑了。午后的阳光穿透整个天空，沐浴着她们的全身，金灿灿地洒满了她们回家的路。 1．（1）在下面横线上填上恰当的内容，概括小说的情节。 ①新学期第一天，安妮发现遗失的心爱的新裙子却穿在同学克里斯蒂的身上。 ② &。 ③安妮设法了解了真相，是自己“大扫除”把新衣服放到了善意堆放区，克里斯蒂得到了它。 ④& & （2）请将故事发生的情节按时间顺序重新排列：& （ 填序号 ） 2．“伏笔”是小说写作中常用的一种表现手法，是上文对下文的一种铺垫和暗示。请依照示例找出文中的另一处伏笔并简要说明。 示例：“最近，我们的生活非常艰难。爸爸失业了，我的奶奶又病了。我们搬到这儿来是为了在我爸爸寻找工作的期间，我们能够照顾她”
说明：这句话暗示出克里斯蒂家境贫困，为她得到裙子的途径埋下伏笔。 _______________________________________________________________________ 3．仔细品味语言，请你说说下面句子中加点的词语表现了主人公怎样的心理和情感？
（1）她（安妮）练习谦恭地接受赞美，以便她的朋友们不会看出她对这套衣服爱不释手。 _______________________________________________________________________ （2）“克里斯蒂。”安妮深吸了一口气。她犹豫了一会儿，然后，她微笑着说，“你有时间到我的房间里来一下吗？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配。” _______________________________________________________________________ 4．小说结尾的环境描写有什么作用？
_______________________________________________________________________ 5．小说中的“安妮”是一个怎样的人？说说你的认识。 _______________________________________________________________________
阅读下面的文章，完成20～23题。（10分） 敲雪 (1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。 & &(2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。 & &(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 & &(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。 & &(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？” & & (6)我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。” & &(7)“真的还早么？快了快了！可是 ”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” & (8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。 & (9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。 & &(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 & (11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” & &(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 & &(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。 & (14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ & &(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。 & &(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 & &(17)第二天，父亲就病了。 & (18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” & &(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？” & &(20)“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” & &(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！” & &(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。 20.用简洁的语言概括选文的主要内容。(2分) &
21.选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？(3分) &
22.请分析选文中“父亲”的性格特点。(3分) &
23.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。(2分) & &
阅读下面的文章，完成20～23题。（10分） 敲雪 (1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。 & &(2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。 & &(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 & &(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。 & &(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？” & & (6)我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。” & &(7)“真的还早么？快了快了！可是 ”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” & (8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。 & (9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。 & &(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 & (11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” & &(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 & &(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。 & (14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ & &(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。 & &(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 & &(17)第二天，父亲就病了。 & (18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” & &(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？” & &(20)“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” & &(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！” & &(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。 20.用简洁的语言概括选文的主要内容。(2分) &
21.选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？(3分) &
22.请分析选文中“父亲”的性格特点。(3分) &
23.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。(2分) & &
篇五：安妮和她的母亲阅读答案亲爱的世界： 我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣，我但愿你能待他温柔些。 你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口， 慰藉他的心情。 但是现在不同了。 今天早晨，他就要走下门前的楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大历程。其间或许有争斗、不幸或者伤害。在世界上度过他的日子，他需要信心、爱和勇气。 所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。教予他，尽可能温柔些。教予他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有权诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。教予他书中自有黄金屋。让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中...一位母亲写给世界的信 文/美国.安妮●斯通 亲爱的世界： 我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣，我但愿你能待他温柔些。 你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口， 慰藉他的心情。 但是现在不同了。 今天早晨，他就要走下门前的楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大历程。其间或许有争斗、不幸或者伤害。在世界上度过他的日子，他需要信心、爱和勇气。 所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。教予他，尽可能温柔些。教予他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有权诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。教予他书中自有黄金屋。让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中亘古绵传之奥秘。教予他，磊落的失败比欺骗的成功更荣耀；教予他，自有我信念，哪怕人人言错；教予他，可以最高价付出自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教予他，置群虻的喧嚣于不顾，在自觉正确时要挺身而战。请温柔地教予他，世界。但是不要娇纵他，因为只有烈火的考验才能锻炼出真钢。 此要求诚为冒昧，世界。但是请尽你所能。 问题：1.“母亲”为什么希望“世界”让儿子看见空中的飞鸟，目光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花”？2.根据“母亲”的要求，针对“儿子”的实际，你作为“世界”的一员，能为“儿子”提供那些力所能及的帮助？3.对文中表达的观点，我有什么看法或疑问？用简要的语言表述出来。答案1.因为儿子今后可能会面临斗争、不幸或伤害，他需要信心、爱和勇气，这有助于培养儿子的爱心2.分析：母亲要求儿子能在社会上得到锻炼，儿子原来生活在封闭的环境里，缺少交往，可能有孤僻、自私等毛病。因此，答题时，可提出主动与他交友并为他好朋友，带他走进大自然、参加各种社会活动等。（只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可。3.有自己独特的见解或能提出有价值的问题，语言通顺即可。}