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提升小学生计算能力的四大策略
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　　小学生在数学学习过程中，经常会出现计算错误。不良的学习和计算习惯是最重要的原因。尖锋教育老师提醒家长们可以通过制定细致的计算规范，并将其养成良好的计算习惯是保证计算正确的最好方式。要减少的计算错误，提高计算的正确率，在计算中就必须采取切实可行的方法进行矫正，具体应从以下几点做起：　　一、牢固掌握基础知识，并加强理解和识记　　小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。学生要加强这些知识的理解与识记。　　二、加强口算训练，提高计算速度和正确率　　口算基础好，可以减少笔算的困难。所以抓好口算训练是学好计算的前提。20以内的加减要反复训练，达到脱口而出；100以内的加减法，一位数乘两位数的乘法，一位数除两位数的除法等，也要达到熟练。这些都是四则计算的基础。在理解的基础上熟记一些常用的数据，这不仅可以达到计算正确、提高计算速度，而且对小学生今后的学习及生活受益无穷。　　三、重视简便运算，提高灵活、合理计算的能力　　掌握简便计算的方法，是提高计算速度和计算正确率的重要途径。运用法则、定律进行简便运算，可培养学生思维的简捷性和敏捷性，提高运算速度和准确性，使复杂的计算变得简单，做到：变难为易，变繁为简，变慢为快。　　简便运算的基础是一些数学运算性质及运算定律。学生要灵活运用加法、乘法的交换律与结合律、乘法分配律，减法的性质、除法的性质、商不变的性质、比的性质等。　　所以，要培养、提升简便运算的意识，提高灵活、合理计算的能力。要提倡计算多样性，善于选优而从。不但能正确地进行计算，而且要能合理灵活地进行巧算，才能省时、省力、提高计算的速度，提高计算的质量。要培养审题、分析的习惯。先要观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法。提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。　　以上就是提升小学生计算能力的四大策略的相关介绍，更多教育资讯及提分方案请咨询：　　电话预约（027-）报名即可获得：　　免费分析试卷　　诊断学习　　分析心理问题　　家长经验分享　　咨询答疑　　制定一对一增分计划　　学习情况测评　　新浪微博：@尖锋教育一对一　　微信：WH-JF900&&&
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如何提高农村小学生的计算能力　
小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。加强计算教学，提高学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要的方面。如今，学生的计算能力朝着下降的趋势发展，令人担忧，如何提高农村小学的计算能力迫在眉急。笔者通过培养学生良好的计算习惯，良好的计算兴趣，掌握算理，加强口算训练这几方面来探究。并且通过实践感受到这样方法确实能提高学生的计算能力。
关键词：农村 计算教学 计算能力
计算在生活生产劳动中运用最为广泛。在小学，计算更是贯穿于小学数学教学的全过程。计算能力是一项基本的数学能力，学生的计算能力直接关系到他学习数学的兴趣和效果。小学数学教学大纲指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性”。计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一。所以,提高学生的计算能力不能忽视。
我们的数学曾经一度被称作为“算术”。由此可见，加强计算教学，提高学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要的方面。计算教学如此重要，往往我们农村小学的低、中年级的学生这方面特别薄弱。执教以来，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，由于计算错误，很多学生的数学成绩较差，并且直接阻碍了其它数学知识的学习。造成这一后果的原因是多方面的，值得我去反思、探究。
1、教师不重视教法。近几年来，随着素质教育的开展，再加上教师对这个问题的忽视，认为计算易教，不重视计算教法的探究。教学过程重算法轻算理；重练习轻理解。大搞题海战术，认为学生多做就能熟记。以至丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。
&2、学生计算能力的欠缺。学生认为计算好学，一听就会，不用动脑筋，多做练习就行。因此，在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误。很多家长全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能很好运用这些知识所造成。
3、学生对计算发憷。当出现错误时，师生都没有分析错误原因而只将其归罪于粗心，久而久之，就出现了教师埋怨学生计算能力差。从此之后，学生就出现了见到计算就发憷的现象。这种现象在农村小学尤其可见。
4、对计算题的轻视。小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心。不进行验算造成的。[1]
以上种种情况反映出培养提高学生的计算能力尤为重要，作为一线的数学教师，更是感觉到学生的计算能力有所下降，很难想象，一个计算能力薄弱的学生怎能够学好数学和其它有关学科呢？提高学生的计算能力迫在眉急。这就要教师改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据低、中年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，以及结合自己这几年来的教学实际，谈谈如何提高小学生的计算能力的措施。
一、培养学生良好的计算习惯是提高计算能力的保证。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。可是，根据这几年教学经验，学生由于没有良好的习惯使计算题错误占大多数。我分析原因是：有些学生是因为计算时粗心大意，把数字写错了，或把运算符号写错了，书写也不规范；有些审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的没有验算习惯，题目算完了事。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。
1、指导学生“看”
指导学生做每一道题时，首先要看清楚题中的每一个“运算符号”（包括有无括号）；其次要看清楚题中的每一个“数字”。小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是抄错数字，就是抄错符号。所以在教学中指导学生看清楚每一个“运算符号”和每一个“数字”是提高做题正确率的首要前提。学生抄题时，让学生先读算式，然后再边读边抄算式，抄完算式后再回头与原式对照一下，这样做可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质。
2、指导学生“想”
“想”就是思考。第一要思考题的运算顺序（先算什么？再算什么？最后算什么？）；第二要思考题完成时所需要的加、减、乘、除的计算方法；第三要思考题中的“数与数”之间有无特殊的关系，如果有，能简算就要简算。动手计算前对题进行一番深思熟虑后，对运算的顺序、方法和能否简算就会胸有成竹，计算起来就会水到渠成，下笔若有神。因此，“想”是计算正确与否的关键所在，绝不可忽略轻视。
3、指导学生“算”
“算”是动手操作，一步一步的计算递等出最终结果的过程。计算时要培养学生认真、仔细、书写工整、格式符合规定、边算边想、边算边查等学习习惯的养成。当然，在计算的过程中培养学生估算、心算的习惯是非常重要的。估算不像笔算那样精确，但能够得出计算结果的大致范围。平时学生在作业中除了对规定验算的题目进行验算外，其他的题目基本上不能自觉验算，这就需要教给他们一些估算的方法。估算可以减少计算中的低级错误，培养良好的检查习惯。另外，还要让学生注意辨清一些容易混淆的心算题。在这里，教师可以让学生熟记一些常用的数据，如8×125==100等，从而提高心算速度，而且还会促进解题的灵活性。
4、指导学生“检”
检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段。小学生由于意志力弱，注意易分散，不能自觉坚持检查，常敷衍了事大概看看；或验算时，直接照抄前面算式中的数，往往不能达到检验的目的；或者说没有进行真正意义上的检查和验算。因此，在教学中多教给学生一些验算的方法，如：用加法（减法）验算减法（加法），乘法（除法）验算除法（乘法），这不仅有效地发现、纠正计算中的错误，还能使学生从逆运算的角度理解计算过程的内在联系。
5、指导学生计算“精”而“巧”。
&精通算理、法则熟练；坚持精练，熟能生巧。为促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但是练习要注意科学性，讲究实效。在计算教学中要求算法多元化，可是“多中择优，择优而用”的思想方法也是学习和生活中不可缺少的，也是发展学生数学思维，培养学生创新意识的重要方法。教师要设计一些题目，启发学生选择最佳算法，怎样简便就怎样算。直接按法则计算此类题，比较繁难，如果认真观察思考，一旦发现其中的奥妙，就可以化难为易，同时可以发展学生的创造力。[2]
事实上，良好的计算习惯不仅对于学生的数学成绩稳步提高大有益处，更能从小就培养他们对生活认真负责的良好态度，而这一点可使学生受益终生。
二、培养学生良好的计算兴趣
兴趣是最好的老师，心理学家也告诉我们，兴趣是直接推动学生进行学习的一种动力。可是，计算却是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的。
1、创设情境，激发兴趣。
低年级学生的注意力很不稳定，且无意注意占主导，如果能创设一些有趣的教学情境，配上一些优美动听的旋律，相信学生的注意力会被牢牢吸引。吸引学生注意力，可激发学生对数学学习的爱好和兴趣，从而集中精力进行计算，提高课堂上的训练效果。
2、尊重个性，保护兴趣
在教学中，要让学生畅所欲言，把自己的想法大胆地说出来，保护学生对计算的兴趣。只要学生能算得又对又快，不管他用什么方法都可以。学生的数学学习必须建立在他们现实起点的基础上。针对个体而言，学生的学习是一种个性化的学习，教师应该尊重个性，允许学生选择不同的方式、方法去探索。
3、童趣练习，保持兴趣
计算练习的形式要有童趣。让学生变被动为主动，产生跃跃欲试的情绪，不知不觉融入到计算练习中来，而且计算的准确率也会让人欣喜！像“摘苹果”、“找朋友”、“送信”……这些小游戏都能吸引学生的注意力，保持对计算的兴趣。
4、参与竞争，增强兴趣
孩子们总是非常要强，不论做什么，都想争个第一。教师便可对学生争强好胜的心理善加利用，增强学生对计算教学的兴趣。比如，可组织学生开展“算24点”比赛，在四人小组内进行选拔。由于是比赛，学生的兴致肯定会很高，全力对待，力求算得又快又准。
5、及时评价，促进兴趣
陈景润之所以采撷到了数学皇冠上的明珠，是由于在学生时代受到了老师的激励。在日常计算教学的过程中，只要学生有点滴进步，我就会及时给予恰当的口头评价，决不吝啬。如进行口算抢答时，第一个举手并正确地说出答案时，我会说“你真棒！你是一个爱学习的好孩子！”“你真了不起，诺贝尔奖也在向你招手呢！”通过这样的口头评价，让学生体验到自己的进步。[3]
三、掌握算理是提高小学生计算能力的前提
《数学课程标准》明确指出：“教学时，应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。“可见，不管是何种计算都应讲清算理，让学生明确算法。因此，在教学过程中，我们要以清晰的思路、简练的讲解和灵活的探究方式，让学生理清计算法则、运算定律性质，以及计算公式等，帮助学生掌握好计算方法。这样学生才能在具体计算中，应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。教学时，可利用教具演示或学具操作等直观手段，帮助学生理解算理。如一年级教学初步认识“交换加数的位置，和不变”的性质时，先让学生观察教师右手有5只铅笔，左手有4只铅笔，然后要求学生按照教师两手出示的顺序列出加法算式，并计算出结果。教师先右手后左手，列式为：5+4=9，先左手后右手，列式为：4+5=9。 使学生看到加数位置的交换，只不过是出示的顺序有所变化，因此，并不影响计算的结果。通过演示，可以直观形象地说明：在加法计算中，交换加数位置和不变的道理。
四、加强口算的训练是提高计算能力的基础。
口算也称心算，是一种不借助任何计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分，只有口算能力强了，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。”[4]因此，每位学生一定要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。进行口算训练，首先要从低年级抓起，教会学生口算方法。如：一年级要熟练地口算10以内加减法和20以内进位加法与退位减法；二年级要正确迅速地口算表内乘法和相应的除法。同时各年级各学段还要根据学段特点，让学生熟记一些常用数据，如：25×4=100、125×8=1000、50×2=100等等。其次，坚持天天练，持之以恒，才能达到熟练的程度。例如：平时我为了加强计算训练，每一节数学课都根据教学内容和学生实际选择合适的时间，安排了至少3至5分钟的口算或者听算练习，由易到难、循序渐进、坚持不懈。现在我班里的同学计算的正确率明显提高。同时采用形式要多变，注意运用“数学游戏”、“有奖速算”、“计算擂台”等方式，引发练习兴趣，磨砺学生不畏困难，创优争先的良好意志品质。[5]
总之，要想提高学生的计算能力不是一件容易的事，需要我们一线教师不断的思考、不断的探索。教师要通过培养学生良好的计算习惯，培养学生良好的计算兴趣，掌握算理，加强口算。教师还要优化教学过程，开展针对性的训练，从而提高计算教学的有效性，提高学生计算的积极性。学生的计算能力才能有所提高。
参考文献：
[2]方国才主编的《怎样教得精彩》，中国科学技术出版社
[4]中华人民共和国教育部制定的《小学数学教学大纲》，北京师范大学出版社
[5]《教学月刊》，教学月刊社，2005.9
Re:如何提高农村小学生的计算能力
提高计算能力不简单啊
ywly <span id="t_6-5-24 6:53:48
Re:如何提高农村小学生的计算能力
计算能力，我感觉其实就是练习的结果。量的积累与方法，产生质的飞跃
wlkxch <span id="t_6-5-16 14:44:03
Re:如何提高农村小学生的计算能力
字有点小，很费眼
huimei <span id="t_6-5-12 22:25:10
Re:如何提高农村小学生的计算能力
panyilin2012 <span id="t_5-4-5 15:21:22
Re:如何提高农村小学生的计算能力
说得容易，做却很难
zjfangminjuan <span id="t_5-4-1 15:55:37
Re:如何提高农村小学生的计算能力
xiao0829xia <span id="t_5-4-1 9:06:22
Re:如何提高农村小学生的计算能力
兴趣是最好的老师，有时在课堂上可以以比赛的方式提高学生的计算能力
abc123abc <span id="t_5-3-22 9:57:45
Re:如何提高农村小学生的计算能力
要想提高学生的计算能力不是一件容易的事，需要我们一线教师不断的思考、不断的探索。有道理哦！
jll1210 <span id="t_5-3-22 9:02:16
Re:如何提高农村小学生的计算能力
多做一些益智的题目。
chen-naomi <span id="t_5-2-21 19:28:11
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