日　星期四
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大溪沟街道简报：关注农民工
健康教育进工地
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&&& 为认真配合渝中区爱卫办“全民健康教育巡回演讲”活动，全力打造人和、书香、宜居、创意街道，大溪沟街道积极开展“关注农民工、健康教育进工地”专题教育活动，号召工友摒弃不良行为，促进健康生活。
&&& 九月九日下午两点，街道科协、城建城科、计生办在人和街小学组织了“关注农民工、健康教育进工地”教育活动，市建筑设计院工地及人和街小学工地务工人员共计100余人参加了活动。会上、区人口与计划生育协会秘书长彭家素女土就“青春期生殖健康和预防性病”作了重点讲解；社区卫生服务中心郝医生就“如何预防艾滋病、常见的急救方法和生活常识”等问题作了详细阐述；胡科长就大家“洁身自好、远离艾滋”开展了生动形象的“互动”活动，得到了务工人员的踊跃参与；最后，社区卫生服务中心组织医护人员对参会务工人员免费进行了血液抽样检测，消除了务工人员的心理疑虑；街道计生办和社区卫生服务中心对参会人员发放了“市民健康知识读本”和防暑降温药品。
&&& 会后，垫江农民工夏某非常感叹地说：“参加这次活动非常值得，给了我们很多启发，今后我们的生活要注重健康了，& 更要洁身自好。”
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学生心理健康教育指导简报
&&&&&&&&&&& 无棣小学一班&&&&&& 第5期
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主编：张新峰&&
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& & & & & &
& & & & && &&
&快乐就是如此简单
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 无棣县第一实验学校& 刘洁
&&&&&9月10日，应该成为我们&&老师和孩子们共同的仪式。这个日子，因为我们的相互编织，就变得特别起来。
9月10日&&& 星期四
（一）教师节：老师，您辛苦了!
昨天和孩子们约好七点十分在教室里集合。今天我七点钟走进教室的时候已经有许多小家伙等在那里了。他们挥舞着手中的贺卡和鲜花迫不及待的要实施我们的计划。
昨天下午我和&黑板报小组&在教室里出板报，几个小女孩围着我不时地问：
&刘老师您喜欢什么颜色？&
&刘老师，您喜欢什么花？&
我知道这是小家伙们在为明天的教师节准备礼物。
开学一来教室里的环境一直保持得很好，一天下来依然很洁净。最后一节课本来是大扫除时间我决定和孩子们聊聊怎么为老师庆祝教师节这个话题。
&老师知道你们正在悄悄地为明天的教师节准备礼物。我知道明天早上我来到教室里的时候，讲台上已经满是鲜花和贺卡了。可是你们知道刘老师最希望收到什么礼物吗？在教师节里你们的祝福仅仅送给我和李老师吗？你还记得是谁牵着你的小手走进幼儿园，还记得在一年级曾教过你的老师吗？&
&老师，我们还应该把祝福送给曾经教过我的老师们。&
&明天我去幼儿园，看我们郭老师。&
我还没把话说完，孩子们已经明白了我的想法。
&孩子们，尊敬师长是一种美德。你们不仅仅应该向那些教过你们的老师送上祝福，那些没教过你的老师，那些在我们一实工作的工人们，都为我们一实做着贡献，都应该接受我们节日的祝福。今天回到家里精心的准备一份礼物，可以是自己动手做的贺卡，也可以是工工整整写下的几行祝福的话，当然也可以用你平时的零花钱为老师献上一束花。明天早上我们七点十分在教室里集合，然后分头去送上你们的祝福。看到你们能为工作在我们校园中的老师们送上祝福，看到你们能够大方的把自己美好的祝福送出去就是送给刘老师这个教师节最好的礼物。&
我可以想象出孩子们准备礼物的兴奋以及对送出礼物哪一刻的期盼。当孩子们把礼物送到熟悉或者陌生的老师们手中献上一份崇敬的同时，自己也得到了一次锻炼。
早上当我走进教师看着孩子们兴奋的样子，心里也说不出的激动。
&孩子们，我知道昨天晚上你们为老师们准备礼物准备到很晚，过一会老师们收到你们的礼物肯定会很开心。现在我们就给老师们送上祝福。&
我在学校的前门和后门各安排了十个孩子，排好队，为上班的老师献上自己制作的教师节礼物。其他同学或在校园里或者去幼儿园为老师们送上祝福，预备铃响要赶回教室里向我汇报。
孩子们年纪小，第一次这样的活动，我不是很放心。我领着安排在北门的十名同学来到后门，让他们分开站在大门两侧，这时老师们刚刚校。每当一名老师到来的时候，孩子们就会献上自己准备的礼物。从老师们的眼睛里我分明看到了惊喜，除了自己班里或者时教过的学生在教师节为自己送上鲜花和贺卡，当一个不曾熟悉的孩子说出&&老师您辛苦了，谢谢您默默为我们第一实验学校做着贡献的时候，又是怎样的一份感动呢。
&&&&&&&&&&&&&& 9月10日&&&&&&&&& 星期四&&&&&&&&&& 教师节
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）&米兰&也爱你们
预备铃响起后，孩子们欢笑着，蹦跳着陆续回来了。
&&& 迫不及待地向我&汇报&：
&& &刘老师，我把鲜花送给我不认识的一位老师了。老师可高兴了，一个劲地夸我呢。&
&&& &老师，我去幼儿园了，把昨天晚上制作的贺卡送给我们郭老师了。&
&&& &老师啊，我把鲜花送给门卫上的爷爷了。爷爷一开始还不要呢。我说爷爷您天天为我们开门最早等我们到校，您辛苦了！爷爷才收下的。&
我的孩子们长大了，我没想到的他们也想到了。他们送出的不仅仅是一束花，一张贺卡，还有一份发自内心的祝福。
爱是需要表达的。
&孩子们，我相信今天收到你们祝福的每一位老师都会特别开心的。你们美好纯真的祝福让我们校园节日的气氛更加的温馨。老师为你们骄傲！爱老师，爱学校的种子在你的心中深深扎下就是2009年教师节你们送我的最好礼物。下面我们开始今天的晨诵吧。&
教室里响起《我爱米兰》的旋律，《我爱米兰》的歌词在背投上打了出来。
很快孩子们便跟着旋律唱了起来。
&&&& 老师 窗前 有一棵米兰，小小的 黄花藏&在绿叶间。
&&& 它不是为了争春才开花，默 默地把芳香洒遍人心田。
&&& 啊&& 米兰， 啊&& 米 兰&像我 们 敬 爱的 老师，
&&& 像我 们 敬爱的 老师，我爱&老师&就 象爱米兰。
&&& 老师 窗前 有一棵米兰，小小的黄花朴素又明朗。
它不是为了赞扬才开花，悄悄地 用青 春把祖国装点。
&&& 啊&& 米兰，啊&& 米兰 像 我&们 敬 爱的 老师，
&&& 像 我 们 敬爱的 老师，我爱 老师 就 象爱米兰。
在这个特殊的日子里，在这样的清晨中，如此纯真的童声不就是教师节最好的礼物吗？这些小家伙乐感好、节奏感强，陌生的曲子几遍就悦耳动听了。
&孩子们，谢谢你们的歌声。今天你们出色的表现让我老师很高兴，也很自豪。其实在平时你们也时时让老师感到自己是你们&&三年级六班孩子们的老师而自豪。比如，在我走进教室你们已经把黑板擦得干干净净的时候，比如整整一天里我们教室的地面仍然非常的洁净的时候，比如我上课你们一双双眼睛都专注地望着我的时候，我都会感到非常的欣慰。&
晨诵结束的时候我真诚的和孩子们说，我分明看到了孩子们一双双闪亮的眼睛。
&9月11日&星期五
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(三) 简单而真实的快乐
今天中午放学，我走在孩子们的路队前面。听到有人在激动的叫我，原来仪器室的一位同事。
&刘老师，你们班的孩子真懂事。&看到同事溢于言表的激动，我知道一定是昨天孩子们纯真的祝福打动了她，心里也被温暖包围着，感觉到阳光也灿烂起来。老师的快乐其实就是如此的简单。一句陌生孩子的问候，一句对自己学生的称赞，就可以真切地感受到作为一名教师的职业成就感。
下午上班，刚到学校门口，门卫上的一位大爷就拉着我对另一位大爷说，这就是刘老师，昨天那花就是刘老师送的。听着两位大爷一个劲的夸奖孩子们懂事，看着两位大爷满脸的感谢，我倒是不好意思起来。
&&& 下午放学的时候，我照例和孩子们回顾这一天中值得交流和探讨的事情，说起了这两件事。我对孩子们说，当我们因为自己而让别人感到快乐，就是我们自己最快乐的事情。
我们教师在教育教学过程中，假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素&&学生，没有参与到我们的教育教学中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教育教学中来。在这次活动中正是因为走进他们的心里，才取得了良好的效果。
三、美文欣赏&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学会温柔地给孩子&剪枝&
　& 一棵小树，如果不经常&打掐&，势必会长出&歪枝&。孩子也就像正在茁壮成长的小树一样，虽然生机盎然，但也免不了时不时长出影响成长的&坏枝&&&犯错误，这时，大多父母会采取批评。美国的海姆&金诺特博士总结了一些家长在批评孩子时对孩子的尖刻语言：漫骂：混蛋、瘪三、骗子；侮骂：笨蛋、真是个废物、不中用的东西；指责：又淘气了、真是个坏孩子；压制：给我住嘴、你敢不听大人的话；强迫：不许说不行；威胁：你敢不听我的话，我再也不管你了；挖苦：亏你想得出这种蠢方法，你真聪明&&用这类伤害性的语言去批评孩子，有时确实也会立刻见效，孩子会乖乖地服从父母的意志，然而，这种屈服只是暂时的。从长远看，这些语言不仅会伤害孩子的自尊，还会对孩子的性格的形成产生不良影响。因此，就需要身为&园丁&的家长恰如其分地进行&打掐&，也就是&温柔地批评&，以便孩子尽快改正。我们先来看看西方国家家长是怎样&惩罚&孩子的：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 西方各国惩罚孩子的方法
&&&&& 容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸如&他累了&、&他没有午睡&、&他情绪不好&之类的借口，都是父母对孩子&不负责任&的表现。适当的惩罚是爱的表现，也是规范孩子行为的有效手段。惩罚远远不是打孩子小屁屁几下那么简单的事情。
&&&&& 新西兰：惩罚是一门艺术。在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，家长一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，家长会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。家长认为，&孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，父母要把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己&。
&&&&& 日本：给孩子留下尊严。对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子，他们认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，他们会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。
&&&&& 英国：惩罚&&养育智慧的摇篮。英国父母基本是爱孩子的典范。他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。每当孩子出现不良行为，英国父母也会采取一些惩罚措施。但是他们的惩罚十分耐人寻味，他们要让孩子在&惩罚&中得到体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让孩子明白必须对自己所有的行为负责任的道理。
&&&&& 美国：惩罚教育从小做起。美国父母十分关注孩子个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此，对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。一般从孩子一出生开始，父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的&度&的问题。一般家长对孩子的惩罚总是善意的，并且在惩罚孩子的时候也会尽力让孩子体会到她深厚的爱意。美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。如果孩子的错误比较严重，家长会采取一些措施，比如取消周末孩子最喜爱的活动等等。美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。他们的惩罚方式是：让犯了错误的孩子一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对孩子进行教育，让孩子明白自己究竟错在哪里。如果孩子过分顽劣，幼儿园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。
&&&&& 加拿大：惩罚有度。加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚。体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难掌握。如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。
批评孩子的三大原则
　　该吃饭了，四岁的儿子拿着玩具不肯放，叫了几遍也没反应，青琳决定来点硬的。儿子哭闹着不肯放玩具，挣扎间竟用玩具把妈妈的头给敲出了个大包。青琳这下可火了，生气地把孩子说了一顿。可是，说完之后，看着儿子哭得可怜兮兮，青琳又心软了，开始后怕，自己这样批评孩子，会不会给他留下心理阴影？
　　青琳的担心立刻赢得一群妈咪好友的共鸣，青琳这才发现，原来，不少做妈妈的都有类似的困扰：孩子难免会犯错，不批评是不可能的，可我的批评会不会过火呢？或者说，怎样批评，才能既起到教育的作用，又不伤害孩子呢？
　& 批评的态度：批评不等于不尊重
　& 批评管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢？对于众多家长的问题，教育专家宫老师说，家长们保护孩子自尊的意识强了，可有时，却把&对孩子的尊重&和&管教孩子&这两件事给简单对立起来了，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。
　　她说，其实，如果我们了解孩子在不同的年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，进行适当的批评。并且，在孩子做错事时，明确地告诉他&这件事你做得不对&是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评、不管教。
　　批评的目的：公平教育
　　如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。宫学萍说，最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用这样的方式去攻击别人。而这样的批评，并不存在不尊重或伤害。
　　而对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。就拿青琳的例子来说，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子！但这样会把一件具体的事，扩大到&坏&和&好&的区分，给孩子留下长远的影响。
　　批评的方法：一事归一事
　　所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上&坏孩子&的标签，就不会给孩子造成心理阴影。
　　宫学萍建议，我们的批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去&完成&一次批评&&先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 正确批评孩子10条准则
　　1、批评自尊心强的孩子最好是单独进行，不要让孩子当众丢脸，不要伤害他幼小的心灵。
　　2、批评前，先说说他的一些优点，这样，孩子对大人的批评会心悦诚服，乐于接受。
　　3、批评的重点只对事不对人，不要过分强调孩子的过失，重点应放在如何改正上。&
　　4、父母批评孩子时态度要和善，切勿居高临下，咄咄逼人，使孩子产生反抗心理。
　　5、批评时切不可罗嗦，应简单扼要，对准错误的要害，严肃认真地进行教育。
　　6、孩子一旦有错，要立即批评指正。如果错误发生已久，再进行批评，孩子会莫名其妙。
　　7、同一错误，绝不可因父母情绪的关系，时而批评，时而放纵，这样会使孩子难辨是非。
　　8、不要以为一次批评，孩子就会彻底改正。如有重犯要坚持耐心说服。
　　9、只要孩子领会了批评的意思而又有悔改之意，就要原谅他，终止此次批评。
　　10、批评应该以爱护孩子、培养孩子的良好品行为出发点，并充分相信孩子能改正错误。
&批评孩子的18条法则
&　　批评孩子时，不要有伤害他自尊的语言。
　　批评孩子时，不要感情用事。
　　批评孩子时，不要使用恐吓性的言语。
　　批评孩子时，要直接明确，不要讽刺挖苦。
　　批评孩子时，要学会先扬后抑。
　　批评孩子时，要做到及时批评，当场处理。
　　批评孩子时，不要跟孩子较真。
　　批评孩子时，应该让孩子进行纵向的比较而不是横向的。
　　批评孩子时，一定简明扼要。
　　批评孩子时，不要把童年的经历抖出来。
　　批评孩子时，不要翻旧账。
　　批评孩子时，成人一定要站在同一立场。
　　当孩子玩有生命危险的游戏时，一定要严厉的批评，
　　不要在饭前批评孩子。
　　不要为能力不及的事去批评孩子。
　　对抑郁质、粘液质的孩子一定要少批评，同时要注意批评的方式。
　　要学会充满慈爱的去批评孩子。
　　也可以用沉默来代替批评，但要少用。
&批评孩子的六个技巧
&&&&&&&&著名教育专家关鸿羽教授指出，批评是一种负强化法，家长在批评孩子时如果不讲究方式、方法，结果只能是&家长出了气、孩子不服气&，起不到应有的教育效果。的确，家长通常采取的批评方式很有问题：唠叨、生硬、严厉，结果越批孩子越皮，反弹力越大，越对着来、顶着干。最后搞得父母筋疲力尽，却收效甚微，甚至适得其反。学会批评孩子，掌握批评孩子的技巧，是做父母必修的重要课程之一。
　　一、批评孩子要注意时间和场合
　　批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。
　　在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。
　　批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。
　　孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母同孩子之间的感情。
　　二、批评孩子之前要让自己冷静下来
　　孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响，有人甚至因此而酿成千古大错。
　　因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。
　　三、批评孩子要给孩子申诉的机会
　　导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。
　　所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。
　　四、批评孩子之前可先进行自我批评
　　父母是孩子的第一任老师，孩子所犯错误，父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢
　　五、父母在批评孩子方面要形成&统一战线&
　　中国有句古话叫&严父慈母&，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对孩子的成长是不利的。因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇护，寻求精神的&避难所&，他们甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。
&& 　所以，当孩子犯错后，父母一定要旗帜鲜明，保持高度一致，形成&统一战线&，共同努力，让孩子能正视自己所犯的错误并努力去改正自己的错误。
　　六、批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰
　　孩子犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，父母在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰。可以从语言上来安慰孩子，比如说些&没关系，知道错了改正就行&、&我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做&、&爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来&之类的话；也可以从行动上安慰孩子，比如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等等，这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激，也会对自己充满自信。
批评要讲究艺术
&&&&&&& 仅凭表扬就能让孩子成材，家长何乐而不为？但这显然是不现实的。孩子存在个体差异，表扬和批评的尺度只能因人而异。对胆小、缺乏自信的孩子来讲，以表扬、鼓励为主能增强他们的自信，挖掘他们的潜能；本来就淘气、张扬的孩子，赏识教育要慎用，更多地要采用适当的方法让他们形成规矩。现在的孩子个性很强，有时候直白的批评往往不起作用，家长可尝试通过以下方法旁敲侧击，让他们更容易接受批评。
　　鼓励&&巧妙的批评；商讨&&热情的批评；提醒&&善意的批评；沉默&&无声的批评；谴责&&严厉的批评。尝试让批评以另外一种方式呈现，或许会让孩子们更易于接受。下面请仔细阅读父母妙用批评三步曲：
&&& 妙用批评第一步：唱&白脸&
　　就快吃晚饭了，可是贝贝吵着要吃桌子上的饼干。
　　策略1：妈妈一把夺下孩子手里的饼干，教训说：&不许吃饼干，告诉你一会儿就吃饭了。真不听话！&
　　策略2：妈妈悄悄把饼干盒藏起来，转移贝贝的注意力。&小白兔老是吃零食，结果牙齿都掉光了，贝贝可不要和她学。我们先来讲故事，一会儿吃饭，好吗？&
　　策略1和策略2孰优孰劣，相信爸爸妈妈们一看就心中有数，妈妈在批评时唱&白脸&，既起到了纠正孩子错误行为的作用，又避免了伤害贝贝的幼小心灵。3-7岁的宝宝大多精力旺盛，调皮好动，做出些出格的事情就在所难免，很容易招来爸爸妈妈的批评。诚然，有时候对孩子进行批评可以避免孩子再犯相同的错误，但是一味地批评孩子却容易造成孩子做事畏首畏尾，情绪压抑，这就需要爸爸妈妈在批评孩子时有人唱&白脸&。快乐有趣的语言更易让孩子接受父母的意见，&白脸&之妙就在于可以和颜悦色地让孩子明白他刚才做错了什么，应该怎么做，这样就能起到批评应有的教育作用了。
　　Tips：&白脸&三要
　　1、要避免经常化。父母说孩子做得不对时，孩子总不大高兴，有时候甚至会哇哇大哭，如果说孩子这不对那不对，就会强化孩子的逆反心理，整天闷闷不乐。有研究表明，爱笑的孩子更聪明，当孩子生活在宽松的氛围里，才更容易享受童年的快乐。
　　2、要婉转而间接。孩子对世界还不甚了解，很多的错误行为是出于好奇，所以即使是必须批评孩子时，也可以通过一些孩子喜欢的故事人物，婉转指出孩子的错误，孩子容易轻松接受，还会感到爸爸妈妈很有趣。比如，爸爸妈妈可以说，&小熊都在自己画画呢，你也自己画好吗？&，&小公鸡在抢别人的虫子吃，你说它有没有礼貌啊？&
　　3、要有理加有据。爸爸妈妈在唱&白脸&时要和颜悦色，有理有据。用孩子能够理解的语言给孩子解释为什么会受到批评，又应该怎么做，避免孩子丈二和尚摸不着头脑。这样，宝宝就会乖乖地接受家长的批评指正并且改正错误。
　& 妙用批评第二步：扮&黑脸&
　　子瑞爸爸：&每到吃饭时间，我和子瑞的妈妈就特别头疼，因为我们家子瑞很难安安静静地把饭吃完，使尽浑身解数才能哄他吃下半碗饭。喂饱他以后，我们都没心思吃饭了。我要是打他骂他吧，又觉得孩子这么小，挺心疼的。该怎么办呢？&　　为了让孩子从小养成良好的生活习惯，有些规矩是不能不立的，所以该&批评&时就&批评&。因此，可当第一步&&唱&白脸&力所不及时，爸爸妈妈就得在批评孩子时扮扮&黑脸&喽！
　　3-7岁的孩子是最听不进复杂道理的，他们已经开始听从自我意识的召唤，此时就不该拘泥于道理而应着重行为习惯。&黑脸&之妙就在于可以对孩子的错误进行&惩戒&，让孩子学会对自己的行为负责，最终能够自我管理。对于因长时间的听之任之而养成的不良行为习惯，例如不好好吃饭这类问题，单纯的劝说不一定有效，爸爸妈妈可直接批评孩子的错误，语言行动相一致就会立竿见影，收到效果。
　& Tips：&黑脸&准则 　　1、只对事不对人。不管是语言批评还是行动惩戒，批评的是孩子做错的事，应该避免牵扯到孩子的个性和人格问题。&连这点小事都做不好，你笨死了&，这些带有贬低意味的话语很容易导致孩子的逆反情绪，这就将造成批评的教育效果大打折扣。
　　2、语言批评。在批评孩子时，语言批评是第一步，其作用相当于警告。&吃饭时要安安静静的，否则我就把饭收走了，今天你就没有晚饭吃了。&在语言批评时要注意表情和语言相一致。大家可以想象，笑咪咪的警告会起多大作用呢？
　　3、行动惩戒。语言警告，往往会因家长的一贯教育或宝宝的个性特点等原因，不一定对每个宝宝都有效，此时爸爸妈妈就要果断采取行动，把晚饭收走。孩子饿了一顿之后就知道下次应该乖乖吃饭了，这说到底还是为了孩子好，所以爸爸妈妈不能因为孩子的哭闹而心软，&光打雷不下雨&的话，&惩戒&就不起作用了。
　& 妙用批评第三步：少&变脸&
　　孩子良好行为习惯的养成不是一天两天的事，爸爸妈妈在对孩子进行批评教育的时候应该尽量避免&两天打鱼，三天晒网&，真要持之以恒可就不像说起来这么容易了。
　　Tips：&变脸&解析
　这&变&指的是对孩子错误发生后的基本看法和原则态度的改变。
　　1.前后不变。拿妈妈为例，在孩子所犯的同样错误的批评态度和原则应该一致，不应有强烈反差，甚至矛盾。比如，妈妈原本与琳琳约定好了每天的固定玩耍时间，可妈妈的脾气很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得乱七八糟的，她就会气不打一处来，把琳琳好好&批评&一顿；要是碰上心情好的话，又跟女儿亲得不得了，即便看到琳琳做错了，也会轻松放过。那琳琳可能就会在妈妈义正严辞地批评她时，对妈妈曾经完全相反的行为提出疑问，那时你到底是以&我是你妈妈，你要听我的&搪塞，还是向女儿认错呢？认一次两次没有关系，可老在孩子面前检讨的话，以后孩子就会以&我妈妈还做不好&为由降低做事要求。造成前后改变的大多数情况下，原因出在家长自身控制情绪的能力上，为此各位长辈都应先检讨自己，省得以后再检讨就晚了。
　　2.人人不变。这不变，不单需要一两位家长，还应涉及到祖辈，这是出于现今祖辈参与了很大一部分教育影响孩子的角度而考虑。如果各持己见，夸张起来，就会造成妈妈说东，爸爸说西，爷爷奶奶说北，外婆外公说南的混乱场面，那孩子一定是晕头转向，没了方向。那他怎么办呢？可能就索性依着自己的性子行事，而缺乏体验和能力的他只会越做越错，导致更多更大的错误发生，家长就开始新一轮的&批评&了。这样可是个恶性循环啊！
　　要做到人人不变，那就得统一步调，各自分工，长辈可以事先协调好，该批评的时候就贯彻批评，该教育的时候就正确教育，这样孩子才能成为一个明是非懂礼貌的好宝宝。
　　3.始终不变。这里讲的是&以不变应万变&，也就是说宝宝会出现的小差错虽有不少，可也无外乎那几样，不过依循的原则是不变的，可方法就可因人而异了，比如&白脸&、&黑脸&，但切记不可在同一次批评中改换，这样会给孩子&你治不了我&的感觉，以后孩子会更加肆意妄为。
　　成功而有效的批评对孩子还是有益的，所以就应仰仗合理的情境，良好的氛围，有趣的方法，达到万变也不离其宗。
不同年龄批评方式不同&
　　批评孩子除了掌握以上的技巧，结合孩子的年龄也是很重要的，同样的事，对不同年龄的孩子，好的批评方法也是不同的。
　　2岁以下，不主张直接批评
　　桌上一杯温开水，被宝宝一不小心碰到了，这时候，任何形式的批评和紧张，例如&怎么这么不小心？、&烫到没？&都是不适合的。最好的做法时，把孩子抱开，收拾好桌面，父母提供一个安全环境，为孩子的不小心犯错负责。
　　3-5岁，直接告诉孩子结果
　　让孩子自己体会行为的后果，分两种情况，一是像打碎杯子之类的小事，你可以告诉他，&看，杯子碎了。&而另外一种情况是人际之间的纠纷，比如孩子和小朋友打架了，你可以告诉他，&被打是会痛的。&对三到五岁的孩子，批评时最好不要加上正确或错误的评价，让孩子给自己打上&我很坏&、&我就是不会做事&的标签。
　　6岁到小学期间，适当惩罚
　　6岁后的孩子犯错时，适当的惩罚是可以的，但一定要提前约定规则。比如，孩子上同学家玩，你跟他约定好，&6点回来吃饭，如果没回来，星期六就不可以出去了。&如果孩子一个没忍住贪玩回来晚了，告诉他事先说好的惩罚，&好吧，这个星期六不出去了。&不要没讲好任何规则，事后就直接惩罚孩子。
惩罚的善后
　　安抚情绪。惩罚的最大副作用就是会伤害孩子幼小的心灵，对错误的懊恼、对斥责的委屈、对气氛的害怕、对家长的恐惧&&甚至延伸到对爸爸妈妈爱的怀疑。此时家长必须站在比孩子高的角度来看待问题，一旦孩子知错表态，就要及时压下怒火，以宽大的胸怀安抚孩子，让他知道，惩罚是出于一颗爱他的心。
　　加深印象。不服管教，反复再犯是家长常常头痛的问题，家教咨询中出现频率最高的一句话就是：为什么孩子如此&难教&？家长一方面要考虑孩子的心智发展程度，能否明理自制；另一方面要加深孩子印象，注意不是惩罚的印象，而是犯错后果的印象，罚在点上，才能管在面上。
　　帮助改正。惩罚只是治标，改错才是治本，如果孩子犯错了，受罚了，道歉了，结果却不知如何改正，那么再犯时家长不需反省吗？正确的做法是适当管教，让孩子明确知道日后如何避免重复错误。
　　监督检查。孩子好奇心重，玩性大，自制力弱，自觉性差，这些特点都决定了改正错误后需要家长反复的监督巩固，适时提醒、总结经验、举一反三都是家庭管教的好窍门，也是&监护人&监督和爱护的职责所在。
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