《孙中山破陋习的故事》_精选优秀范文十篇
孙中山破陋习的故事
孙中山破陋习的故事
范文一：孙中山破陋习《孙中山破陋习》教学流程观课报告《孙中山破陋习 》是苏教版三年级上册第8单元最后一课，课文讲述了中国革命先驱孙中山小时侯目睹姐姐被迫缠足所爱的痛苦，因而在辛亥革命后首先废除缠足陋习的事。本节课教学的是第二课时，纵观张老师的课堂实录，真的感觉受益匪浅。我从教学流程的设计方面对这节课进行了观察，感觉张老师这节课真如行云流水，驾熟就轻。张老师的课堂教学过程主要由以下环节组成：一、回顾导入。二、检查生字词语。三、精读课文。四、布置作业通过课堂观察，我认为以下几点更值得我去学习：一、 不断磨课，恰当导入题为文之眼，张老师引导学生首先对课题进行质疑，由问题入手，直奔中心，这一点设计非常巧妙。二、精读课文在张老师的有效引导下，教学过程层层深入，感情一步步升华：1、这篇文章有三个人物，个性鲜明，必须经过学生自身朗读揣摩体会，才能真正体会到人物不同的性格特征，老师的讲代替不了学生的阅读实践。张老师的课上很多时间进行朗读训练，通过自由读、指名读、齐读、同桌讨论交流等形式，品读体会姐姐缠足前和缠足后的对比，以及妈妈与孙中山内心世界的活动。2、通过句子的分析体会妈妈的不情愿，以及对孙中山的伤害，3、培养学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力：张老师在教学中，设计了：让学生用自己的话夸夸姐姐；出示缠足的资料，自己谈谈感受；如果你们身边也有陋习存在，你会怎么做？想想，妈妈把孙中山推出了房门后会干什么？说些什么？到最后出示孙中山图象，请学生用孙中山爷爷，我想对您说：“,,,,,,,,”的句式来说话练习。
引导学生发挥想象，运用学过的语言文字表情达意，培养了学生的语言表达能力。总之，语文学习讲究工具性和人文性的统一。发展学生的想象、放飞学生的思维，从中可以让学生更加深刻的体会孙中山破除陋习带来的好处.三、布置作业张老师的作业布置也符合新课标对三年级学生的要求，即能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。原文地址：
范文二：24孙中山破陋习《24 孙中山破陋习》一、揭示课题：1、介绍孙中山：ppt1同学们，南京有个很著名的地方，叫做中山陵，这里埋葬着一个著名的人物：孙中山。看，这就是孙中山。你对他有多少了解呢？ppt2介绍2、ppt3理解课题。陋在字典中的三种解释，陋习的陋的解释3、ppt4课文中的陋习指缠足，介绍缠足ppt5、6、7
ppt8、9最残忍的刑罚二、初读课文：1、检查自学情况：（1）出示生字词：ppt10（2）指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读、（3）有没有什么特别难记得字，想要大家一起讨论讨论的？ppt112、下面就请小朋友们自由读读我们的这篇课文要求：（1）练读课文，掌握节奏。（2）借助生字表上的注音读准生字的字音。3、初读课文谁来试一试，为我们来读一读这篇课文？ppt12（1）指名分自然段朗读课文
（2）讨论交流朗读的情况三、整体感知1、默读课文，把课文按事前、经过、事后分成3段。ppt132、师小结
ppt14第二课时一.精读课文：（一）揭题：1、同学们，今天我们将继续学习第24课——引读课题2、通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了孙中山破除了什么陋习？板书：破缠足陋习孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是本课的重点，也就是这一课我们要弄懂的问题。（二）理解课文：１、第一自然段（1）我们先来读一读第一自然段，谁来读一读？其他同学认真思考：这一自然段是围绕哪句话写的？（指名答：很喜欢姐姐）（2）ppt15 孙中山为什么很喜欢姐姐？你觉得孙中山的姐姐是个什么样的人？板书：能干活泼（3）姐姐能干体现在哪些地方？ppt16姐姐活泼体现在哪些地方？ppt17（4）谁能够用上“因为,,,,所以,,,,”来说说孙中山喜欢姐姐的原因？ppt18（5）同学们，如果你们有这样一个好姐姐，你会喜欢她吗？真的吗？老师听听你们读一读这一段，就能知道，一起来读？2、课文的第二到第七自然段。（1）过渡：听了你们的朗读，老师感到你们真的喜欢这样一个活泼能干的姐姐。可是，孙中山与姐姐的这份快乐被一件意想不到的事带走了，究竟是什么事？请同学们默读课文2-7自然段。ppt19（2）仔细默读并思考：ppt20a、那些地方写的是孙中山看到的情景，用横线划出。b、哪些是他反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用波浪线划出c、妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用横线划出（3）交流：a、ppt21谁来说说孙中山看到的情景？齐读并思考：“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”表现了什么？ppt22b、缠足是很痛苦的，看到这些情况，孙中山怎么说的？妈妈又是怎么回答的？谁来读对话？ppt23面对此种情景，孙中山与妈妈展开了争论，请同学们听一下他们的对话，想想孙中山反对缠足，妈妈坚持缠足的理由各是什么？c我们知道孙中山在说这话时是又生气又心疼，她为姐姐受的这么多痛苦感到心疼，那他生气的理由或者说他反对妈妈给姐姐缠足的理由又是什么呢？ppt24d、那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？ppt25、ppt26e、ppt27讨论：孙中山和他的妈妈究竟谁对？谁错？（封建思想）（4）ppt28姐姐缠足之后是什么情形？齐读第七自然段。板书：再没有笑脸，再没有歌声 这件事指哪件事？缠足ppt29为什么以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声？ppt30（5）ppt31、32 细读感悟3、学习第八自然段。（1）ppt33过渡：还是孩子的孙中山发现，缠足的陋习夺走了姐姐的快乐和幸福，随着年龄的增长，孙中山更加清楚地认识到，它给中国妇女带了巨大的痛苦，所以辛亥革命成功之后，他首先废除的就是这个,,,,（引答）板书：废除缠足（2）齐读ppt34。（3）ppt35孙中山为什么要破除缠足陋习？二、总结课文1、你能按照“先,,,,接着,,,,最后,,,,“的顺序说说这个故事吗？2、课文中的“陋习”是指（
）。孙中山废除这个陋习的原因是（
）。3、孙中山的姐姐真是一个（ ）的姐姐。（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等）4、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习，把你了解到的写下来。ppt36、37、38阅读详情：
范文三：26《孙中山破陋习》【教学要求】⒈学会本课生字，理解生字组成的词语。⒉学会默读，讲述故事。⒊掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。【教具准备】孙中山挂图、插图、投影片、词卡。【教学时间】 三课时。【教学过程 】第一课时一、导入
新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。二、揭示课题：⒈板书课题：18 孙中山破陋习⒉解释课题：⑴出示孙中山先生像。⑵简介孙中山。⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。三、初读指导⒈学习生字词。⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。⑵会读生字。⑶理解下列词语的意思。空闲 废除 缠足 痛苦⒉检查自学情况。⑴出示词语。孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲⑵指名读词语。要求：读准字音。⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足 废除⑷读生字词。四、写字指导：⒈指导要点：孙：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。闲：外部的"门"各笔之间均不连笔。缠：右部上端不能少写一"点"。⒉各人用钢笔描红。五、布置作业 ：⒈读、抄词语。⒉练读课文。⒊思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。第二课时一、听写词语。二、学习课文：⒈指名读课文。⒉指名把课文分为三部分。⒊分部分讲读。第一部分（第1自然段）⑴指名读⑵这一自然段有几句话？主要讲了什么？你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿？（能干、活泼的女孩子）⑶小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。⑷齐读第一部分。第二部分：（第2～8自然段）⑴指名读。⑵这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）⑶这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书:痛苦、流泪）想象一下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？⑷出示投影片，指导看图。①分析图片。画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这样？②小结图意。⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3、4自然段。①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？齐读第5、6、7三个自然段。⑺孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。结果姐姐变得这么样了？⑻小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。⑼齐读第二部分。三、布置作业 ：⒈读课文，练习讲述整个故事。⒉复习。第三课时一、讲述课文第三部分（第7自然段）⒈指名读。⒉"辛亥革命成功"是这么回事？（教师介绍：辛亥革命）⒊"首先废除"缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？⒋看书上的插图。教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。⒌小结。这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。⒍齐读第3部分。二、总结：这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。三、作业 ：⒈默读全文：练习讲说这个故事。⒉指名说这个故事，师生评议。⒊同座二人练习。阅读详情：
范文四：24.孙中山破陋习教学目标：1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过比较，揣摩感悟句子所表达的思想感情。3、理解缠足这一封建陋习对中国妇女的残害，体会孙中山封建陋习的憎恨以及同封建恶势力作斗争的精神。教学重难点： 结合课文具体内容感受缠足的陋习给中国妇女带来的伤害。找准研究点：抓住课题题眼“陋”字，并以之为阅读线索，展开教学。突破研究点：通过比较三组句子，抓住关键词体会人物的思想感情，走进人物的内心世界。升华研究点：布置围绕“陋习”展开小调查，撰写研究小报告。教学过程：一、破解题意。1、请读课题，了解孙中山吗？（1）课文中是怎么写的，找到读一读。（2）课文里不仅有文字的介绍，还有图片的呈现，图画也是会说话的。我们来看课文插图，凝视这位屹立于天地之间的伟人。（3）出示人物卡片，请同学读一读。人物卡片孙中山，原名孙文（日－日），号逸仙，近代中国伟大的民主革命家，伟大的革命先行者，中国国民党创始人，曾任中国国民党总理、第一任中华民国临时大总统，被誉为“中华民国国父”。2、“破”是什么意思？就是课文中哪个词的意思？（废除）教师板书，学生练习写“废除”。出示：选字填空。①不再使用；不再继续。②荒芜；衰败。③没有用的或失去了原来的作用。④残废。“废除”的“废”应选（
）。3、（1）“习”的意思是？（习俗）（2）教写“陋”字。“陋”是什么意思？出示：陋：①不好看；丑。②粗劣；不精致。③（住的地方）狭小，不华美。④不文明；不合理。⑤（见闻）少。“陋习”应选（
）。再出示：陋：①不好看；丑。
（丑陋）②粗劣；不精致。
（粗陋）③（住的地方）狭小，不华美。
（陋室）④不文明；不合理。
（陋习）（陋俗）⑤（见闻）少。
（孤陋寡闻）（3）“陋习”是什么意思？在课文中具体指什么？（缠足）板书：缠足阅读详情：
范文五：孙中山呢破陋习能力习得课
《孙中山破陋习》第三课时一、教学目标1．能流利、有感情地朗读课文。2.学习抓住几个表示时间的词句，感知故事叙述的顺序，读懂故事的主要内容。3．凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。二、教学重难点教学重点：1.学习抓住几个表示时间的词句，感知故事叙述的顺序，读懂故事的主要内容。2．凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。教学难点：凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。三、教学准备：缠足的图片、资料，孙中山塑像，重点语句。四、教学课时两课时五、教学过程环节一、认识----自主阅读，整体把握一、启疑，初步感知缠足陋习之意1．同学们，上节课我们学习了《每逢佳节倍思亲》，课文讲述了大诗人王维在重阳节这天因思念兄弟而作诗一首，通过读课文我们体会到一股浓浓的亲情溢于纸面。这节课我们继续感受伟大的亲情，它可以给予人无穷的力量。2.出示图片。你们知道这是谁吗？（学生简介孙中山的情况）他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，在亲情的鼓舞下，他敢于向封建势力斗争。3．板书课题：24
孙中山破陋习4．解释题意孙中山破陋习中的破是破除，废除的意思，陋习是指不好的，不文明的，不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。5．课文大家已经预习了，相信这几个词语大家一定能读好，谁愿来读？喜欢
陋习6.默读课文思考，根据课文内容填空（出示投影）：（抓住几个表示时间的词句，感知故事叙述的顺序，读懂故事的主要内容。）生根据提示概述课文的主要内容,并标画出表示时间的语句，感知课文记叙的时间顺序。 环节二、实践----重点突破，语意兼得二、释疑，通体感受缠足陋习之害1．缠足之前姐姐是什么样儿，自由读第一自然段，你仿佛看到了一个怎样的姐姐？2．指名谈体会：预设：（1）我看到了一个能干的姐姐。从“不怕吃苦、烧饭、插秧、挑柴、样样能干”看出的。（2）我仿佛看到了一个开朗、活泼、快乐的姐姐。从“陪孙中山玩、唱歌”看出的。3．指导朗读：正因为姐姐是那样的能干、活泼，孙中山小时候才特别喜欢自己的姐姐。如果你有这样的姐姐，你喜欢吗？（喜欢，把这种喜欢通过你的读书体现出来。）4．指名读，及时评价。5．齐读。让我们一起读出对这位姐姐的喜欢。6．过度：从朗读中老师听出了你们对这位姐姐的喜欢。可是好景不长，这样活泼能干的姐姐却发生了巨大的变化。请大家默读第七自然段，想想姐姐发生了哪些变化？7．指名说姐姐发生了哪些变化。（姐姐再也不笑了，再也不唱歌了。）齐读，让我们一起读出姐姐的痛苦。8．此时你脑中肯定出现了大大的问号，指名质疑。（是什么使活泼能干的姐姐变得这样痛苦、忧郁？）9．谁知道？师板书：缠足。哪一自然段写了缠足？我们下节课继续学习。三、板书设计：孙中山破陋习缠足能干
忧郁（薛城双语实验小学== 褚庆敏）能力习得课
《孙中山破陋习》第四课时一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。3．知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。4.在语言对比中体会具体描写表达的情意，学习具体描写。二、教学重、难点：教学重点：1. 能有条理地讲述这个故事。2. 在语言对比中体会具体描写表达的情意，学习具体描写。教学难点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。三、前置学习活动1.借助工具书理解“总统”“废除”“空闲”“痛苦”等词语的意思。上网或查阅图书搜集本课相关资料，圈划重点词语并解释，对于有疑问的地方做好标记。2. 抄写本课生字新词。四、教学课时：1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握一、析疑，深入体会缠足陋习之痛上节课我们通过学习课文的第一段和第七段得知，孙中山的姐姐小时候十分活泼能干，可是后来被缠足折磨的失去了笑脸，失去了歌声，这到底是怎么一回事，让我们一起走进课文，弄个明白。(一)了解缠足1．缠足是怎么一回事？请同学们自由读一读课文的第二小节。“一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”2．指名读。你知道姐姐缠足时的感受吗？3．从哪些词可以看出缠足很痛苦？交流。4．老师这也有布条，我想请几位同学现场感受一下。（请四位同学缠并拢的手指，采访当时的感受）5．仅仅是把布条绕在手上一分钟的时间就觉得很难受，甚至有点疼了。缠足就是像我们刚才绕几下吗？你们了解缠足吗？谁来给大家介绍一下？学生结合课前收集的资料谈缠足的情况。6.师总结补充，加上动作渲染：资料1：文字资料、配乐（《二泉映月》）播放：看完这段资料，你有什么感受？（指名学生回答）师随机评价：“小脚一双，眼泪一缸”，真切地反映了女子缠足被摧残的痛苦。7．师出示课件，配乐叙述：大家看，这就是一只被缠后的小脚。你们看，脚已变形，脚趾被弯曲踩在了脚底，已失去了作用。被缠足的人只能用脚后跟踩着地，一颠一颠地慢慢朝前走。你觉得缠完足的女子怎么样？指名学生回答8．那小脚含着缠足女子的泪，带着缠足女子的血，简直痛苦极了。此时的姐姐仅仅痛在脚上吗？（指名学生回答：还痛在心里。因为她知道自己以后再也不能跑了，再也不能跳了，再也不能干活，再也不能陪弟弟玩游戏了。）9．此时姐姐真是身心剧痛，你认为怎样才能读出姐姐的痛苦？教师可引导：老师告诉你一个小秘诀，要想读出姐姐的痛苦，必须抓住一些关键词语。 师出示课件：读读屏幕上的话，看应抓住那些关键词语来读？（长长、一道又一道、痛苦极了、直往下流。）师出示标有关键词语的段落，指生读。（二）了解陋习之“陋”1．过渡：同学们，面对此情此景，你们看了都觉得心里难受，那么十分喜欢姐姐的孙中山心情如何？（生气、心疼）指导朗读2．奇怪！同是亲人，弟弟是那么的心疼姐姐，而妈妈却还要坚持给姐姐缠足，难道妈妈就不心疼吗？请同学们默读课文的第4－6小节，从哪些词语可以看出妈妈的心情？A．交流（叹、含着眼泪）B．比较句子。妈妈把孙中山推出了房门,,,,妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门,,,,你觉得哪一句更能体现妈妈的心情？C．预设：第二句话更加具体，从 “妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门,,,,”我们更加能体会出妈妈的无奈。预设：“含着眼泪”更能说明妈妈很心疼自己的女儿，内心很矛盾，但她又不得不这样做。3.小结：同学们，一个“含着眼泪”让我们体会到了妈妈的不忍与无奈。一个神态、一个微妙的细节描写更能表达人物内心的情感。让我们读出妈妈的痛苦与无奈。（生读）4.那妈妈为什么还要给姐姐缠足呢？老师这有句古代流传的顺口溜。补充出示：小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。 （指名读） 从中你能明白什么？你觉得它说得对不对？是啊，缠足给姐姐的身心都带来了伤害，不仅不能干农活，也许连走路都困难，这样不合理的风俗习惯我们把它叫做陋习！（板书：陋习）5．小结：‘娶妻要娶小脚妻’，这是在中华民族流传了上千年的一种习俗。妈妈不也缠了足？她又怎会不知道姐姐的痛苦！但妈妈毫无办法。我们从对话中看出了尽管她打心眼里不想让姐姐受这份罪，最终还是屈服于封建礼节的复杂心情。6．学到这里，同学们想不想再来体会一下孙中山妈妈的那种既无奈又心疼的情感，想不想体会一下孙中山当时又心疼又生气的心情？7.分角色朗读。（自由读，指名读，男女生读）二、破疑，切身感受陋习破除之必要1．过渡（引读）：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。比较句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。你觉得哪一句好，为什么？（点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。）2．有人说：缠足是把骨头打折了踩在脚下。又有人说：小脚一双，眼泪一缸。同学们，课文已经读到这儿我们应该明白，到底是谁害了姐姐？ （板书：陋习）从此，他就有了一个坚定的决心，一个明确的目标，那就是——生接：废除缠足这个陋习。师板书：把“破”和“缠足”连起来。3．随着年龄的增长，孙中山更加清楚的认识到封建缠足陋习给包括姐姐在内的千千万万中国妇女带来了巨大的痛苦，他的目标更坚定了。经过努力，他成功了吗？4.齐读最后一个自然段。这真是件大快人心的事，这就是“有志者，事竟成”让我们为他鼓掌。被缠足这个陋习残害了上千年的中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂，让我们再次齐读最后一小节，领略着大快人心的事。小结：让我们拿起书，再来感受一次姐姐的痛苦、妈妈的无奈、孙中山的决心和我们的心声！（齐读2-7）三、指导复述1．感谢孙中山！是他勇敢地和封建旧势力做斗争，废除了这个残害了中国妇女上千年的封建陋习，解放了千千万万个中国妇女！说起孙中山，他和南京还有一段不解之缘。他当年就是在南京当上了临时大总统，去世后被葬在了南京的紫金山中山陵。你的爸爸妈妈带你去中山陵玩过吗？可他们知道孙中山破陋习的故事吗？今天回家我们一起把这个故事复述给他们听一听。2．指导。（1）小组讨论：复述故事时要注意什么？①有顺序 ②多用原文的词句。（2）练习。（3）交流。四、教师总结：孙中山不仅废除了缠足陋习，还推翻了清朝政府，结束了我国两千多年来的封建制度，他的形象将永远屹立在人们心中。让我们再次齐读课题，永远记住这位伟人。五、板书设计：孙中山破陋习 破
缠足①有顺序 ②多用原文的词句。 （薛城双语实验小学
张仙峰）阅读详情：
范文六：24孙中山破陋习备课教师学校教学内容24、孙中山破陋习总课时数两课时第一课时教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点 教具准备学习本课生字词。 小黑板 教学过程 二次备课一、导入新课 小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我 国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势 力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方 面的故事的。 二、揭示课题 1、板书课题：孙中山破陋习 2、解释课题： ⑴出示孙中山先生像。 ⑵简介孙中山。 ⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理 的习俗。 三、初读指导 1、学习生字词。 ⑴给课文每个自然段写上序号。默读课 文，画出不认识不理解的词语。 ⑵会读生字。 ⑶理解下列词语的意思。 空闲 废除 缠足 痛苦 2、检查自学情况。 ⑴出示词语。 孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲教学过程 ⑵指名读词语。要求：读准字音。 教学过程 ⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的 意思。 缠足 废除 ⑷读生字词。 四、写字指导 1、指导要点： 孙：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。 闲：外部的"门"各笔之间均不连笔。 缠：右部上端不能少写一"点"。 2、各人用钢笔描红。 五、布置作业 1、读、抄词语。 2、练读课文。 3、思考：课文主要说了一件什么事？用那几 个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、 事后这三方面把课文分成三部分。二次备课主备 板书复备 板书教学 反思第二课时 1、知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害。 教学目标 2、体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精 神。 1 掌握课文主要内容，讲述故事。 2 体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗 争的精神。 小黑板 教学过程 一、揭题 1、师述：同学们，今天我们继续学习 24 课， （指屏幕） 让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙 中山破陋习 2、齐读课题。 二、检查复习 1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐 原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼 能干） 二次备课教学重难点 教具准备2、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山…… 板书：孙中山 喜欢三、精读课文，质疑问难（第八自然段） 读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？ 四、整体感知（第二～第七自然段） 1、自读课文第二～第七自然段。 2、学生交流。 （妈妈要姐姐缠足。 ） 五、精读课文 2--7 节 1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山 从外面回来，我们再来看看课文的第三节， “妈妈……姐 姐…… 2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？教学过程 3、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建 社会妇女穿的小鞋呢？ 4、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？ 5、学生交流。 （不好走路，不能干活，走路摇摇晃 晃） 6、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的 封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道， 既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太 深了，她只是说： （引读）你年纪…… 7、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。 六、学习最后一节 所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后， 首先废除的就是（引读）……（板书：首先废除） 七、总结全文 八、布置作业 完成补充习题二次备课24 主备 板书孙中山破陋习——大快人心 能干 活泼 喜欢 痛 痛苦 流泪 山 生 气 心 没笑脸 没歌声 刺痛 复备 板书姐姐 孙 中教学 反思阅读详情：
范文七：《孙中山破陋习》《孙中山破陋习》第二课时教学设计教学目标：1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重点：理解孙中山为什么破陋习教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第18课（齐读课题）。2、通过上节课学习，你知道“陋习”在本课指什么？孙中山破了什么陋习？（板书：缠足）3、孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是我们这节课要弄懂的问题。二、学习课文（一）、理解第一自然段1、过渡：缠足前姐姐是什么样的？请同学们自由朗读第一自然段。生阅读后填空。缠足前，姐姐是个既————又——————的女孩，因此，孙中山很喜欢自己的姐姐。说话练习：孙中山的姐姐真是一个（）的姐姐！2、指导朗读。3、缠足后姐姐发生了哪些变化？请从课文中找出来，读一读。以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。齐读体会。（二）、理解第二至第八自然段1、过渡：是缠足使姐姐失去了往日的欢乐，是缠足使姐姐的性格和命运发生了很大的变化，现在让我们来看看孙中山的姐姐当时是怎样受这份罪的。（1）、 请同学们从课文中找出描写妈妈给姐姐缠足的句子。（生找出后回答）一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。妈妈是怎样给姐姐缠足的？引读：她用一根,,,,，,,,,。缠足时姐姐的表情是怎样的？,,,,（2）、交流课前搜集：你对缠足了解多少呢？（3）、补充阅读《镜花缘》片断（描写缠足的片断）在封建社会，统治阶级为了限制妇女的自由，在她们幼小的时候，就用4——5米长的缠脚布，把这4个脚趾压在大拇指下，一道又一道地紧紧捆绑起来。好长时间都不能拿下来，让本来直直的脚骨头全部弯曲变成现在这个样子。慢慢地缠足便成为一种习惯，成为衡量妇女美的标准，因此，小脚有“三寸金莲”的美称。为了这一双小脚，许多男子为之神魂颠倒，为了这一双小脚，许多青年女子执迷不悟。如果不缠脚的话，就会受到别人的唾弃，被视为没有教养。俗话说：“唾沫星子淹死人”。长大以后就嫁不出去。(4)、启发想象：现在你看到这小鞋，想象被缠成三寸金莲的女子穿上会是在怎样的情景？（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）如果让你穿上小两码的鞋子，再蹦几个蹦，你会有何感受？长时间呢？（5）、自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）2、读议交流三至八自然段过渡：孙中山很喜欢自己的姐姐，看到姐姐缠足时痛苦的样子，他又心疼又生气，他是怎样恳求妈妈不要让姐姐受这份罪的？妈妈又是怎样说的？（1）、分角色读妈妈和孙中山的对话，说说你体会到了些什么？
比较句子。妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门,,,,你欣赏哪一句，为什么？真是“小脚一双。泪水一缸”啊。（2）、观图想象说话：
孙中山被妈妈推出了房门，他（），心想（）。（3） 请两名同学分角色朗读课文3——6自然段，其余学生边听边体会孙中山和妈妈当时不同的心情。（4）、引读第八自然段 ：当时，不管孙中山怎么想，怎么反对，都无济于事。想一想，姐姐原来是,,,,，可是，姐姐被缠成了小脚，以后的几个月，孙中山再也没有,,,,，再也没有,,,,。可见，缠足不仅给姐姐带来身体上的折磨，更重要的是，给姐姐带来了心灵上的伤害。孙中山看在眼里，痛在心里。所以说，这件事深深地,,,,这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。对比读一读这两句话，说说你从中感受到了什么？过渡：正是因为这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，正是因为他从小在心里就埋下了憎恶缠足这一陋习的种子，所以，孙中山才会有后来的破除陋习。请同学们齐读第八自然段。（三）、理解第九自然段（过渡并引答）后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个缠足陋习。
简介：辛亥革命的“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。三、展开联想，表达情感。1、这是一件多么大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，被这个不合理的习俗残害了上前年的千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。
全体起立：让我们齐读第8自然段。2、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括老师我也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？3、孙中山推翻了清朝政府，结束了我国两千年的愤怒关键君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他，为他立了铜像，请看这副图，他的形象多么高大，他的胸怀多么宽广。面对着他的铜像，请你用“孙中山爷爷，我想对您说：,,,,,,,,”的句式来说话练习。四、升华情感:课文通过对比的手法，写出了缠足前姐姐的活泼能干；缠足时、缠足后姐姐的痛苦和遭受的伤害，让我们感受到缠足的残忍，更让我们感受到孙中山从小就有一种独立思考、不盲从、敢于反抗的精神，这正是我们所要学习的地方。让我们带着对孙爷爷的崇敬之情再读一读课题，24齐五、作业：
询问一下爷爷奶奶，过去生活中还有哪些陋习？是怎么破除的？板书设计：孙中山破陋习姐姐缠足
刺痛了心革命成功
首先废除大快人心阅读详情：
范文八：24.孙中山破陋习24.孙中山破陋习教学要求：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．学会默读，讲述故事。3．掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教具准备：孙中山挂图、插图、投影片、词卡。教学时间：三课时。第一课时（总第111 课时）教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学过程：一、导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。板书课题：18 孙中山破陋习解释课题：（1）出示孙中山先生像。（2）简介孙中山。（3）陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。二、初读指导1.充分读书，读正确，读通顺。给课文每个自然段写上序号。2.学习生字词。（1）画出不认识不理解的词语。（2）理解下列词语的意思。3.检查自学情况。（1）出示词语。挑柴 受罪 缠足 空闲
孙中山心疼
辛亥革命（2）分节指名朗读课文，相机正音正句。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思：空闲 废除 缠足 痛苦（4）说说课文的主要内容。课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。四、写字指导：1.运用已有经验自学生字。2.质疑难写字，教师重点指导：孙：偏旁最后一笔是“提”不是“横”。闲：外部的“门”各笔之间均不连笔。缠：右部上端不能少写一“点”。3.学生用钢笔描红。五、布置作业：1.读、抄词语。2.搜集资料，了解孙中山、辛亥革命、陋习。第二课时（总第112 课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，感悟课文内容。2. 体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学过程：一、复习导入。说说谁破陋习？破了什么陋习呢？二、学习课文第一部分。（1）指名读，说说你读懂了什么？引导学生通过“洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干”体会姐姐的能干；通过“空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩”、“孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱歌给他听”等词句，体会姐姐的活泼。师板书：
能干（2）引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山,,,,（3）齐读第一部分。三、第二部分：（第2～8自然段）（1）过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。自读课文。（2）同学们读完这一自然段，你知道了什么？板书：痛苦
流泪（3）你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？（4）抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。（5）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？（抽讲）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）（6）再读第二节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。（7）同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）（8）启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃,,,,）1．面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？（板书：生气
心疼）2．师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。（1）孙中山生气的理由：生读。也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。3．这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）,,,,别人,,,,但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪,,,,4．妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。比较句子：妈妈把孙中山推出了房门。妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门,,,,（1）你欣赏哪一句，为什么？（2）你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。从“含着眼泪”可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。5．读3--6节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，先准备一下，再抽读。6．就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）7．学生交流。（姐姐,,,,妈妈,,,,自己,,,,）8．从那以后，（引读）孙中山再也看不到,,,,听不到,,,,（板书：没有笑脸
没有歌声）9．比较句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他的心。哪一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。四、学习最后一节过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。1．自由读最后一节。2．成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。3．师小结。所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）,,,,五、展开联想，表达情感。1．这正是一件大快人心的事，多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。可在1925年，孙中山因得了肝癌，医治无效，在北京逝世。人们为了纪念他，为他立了一个铜像。2．出示铜像。3．此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？请你用“孙中山爷爷，我想对您说,,,,,,,,”的句式来说话练习。第三课时（总第113课时）教学目标：1. 复习检查，进行填空练习。2．有条理地讲述这个故事。教学重点：练习讲故事。教学过程：一、复习检查指名口头填上适当的词语。（
）知道缠小脚不好，（
）不该去做。姐姐缠足痛苦极了，眼泪直往下流。孙中山（
）心疼。以后的几个月，孙中山（
）没有看到姐姐的笑脸，（
）没有听到姐姐的歌声。二、练习讲故事1．理清层次。默读课文，想一想文章两个部分，各写什么内容。说说第一部分可以分成哪三个层次，各写什么。2．记住重点语句。写姐姐勤劳活泼的语句。姐姐痛苦的样子和原因。孙中山和妈妈的对话。姐姐的两个“再也没有”。 辛亥革命成功后，孙中山首先废除缠足陋习。3．练习讲述故事。4．当众讲故事。三、作业：1. 问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解到的写下来。2. 继续练习讲孙中山破陋习的故事。板书设计：24．孙中山破陋习喜欢姐姐----活泼能干姐姐缠足----刺痛了心革命成功----首先废除相关资料：孙中山日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1884年与本县卢慕贞女士结婚。1886年至1892年先后在广州、香港学医。毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。1894年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山，创立兴中会，提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的主张。1905年在东京成立中国同盟会，系统地提出其三民主义思想，并与保皇派进行了激烈的论战。1895年至1911年策划多次反清武装起义，屡遭挫折而斗志弥坚。日武昌起义，得到各省响应，导致清朝专制统治的覆灭，是为著名的“辛亥革命”。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1912年4月卸大总统职，致力于经济建设的宣传。袁世凯窃据大总统职位后阴谋复辟帝制，孙中山乃于1913年发动“二次革命”反袁。1914年在日本组织成立中华革命党。1915年与宋庆龄结婚。1917年，在广州召开非常国会，组织中华民国军政府，被推举为大元帅，开展护法运动。1919年改组中华革命党为中国国民党，担任总理。1921年，非常国会又于广州议定组织中华民国正式政府，孙中山就任大总统，再举护法旗帜。1923年，孙中山第三次在广州建立政权，成立陆海军大元帅大本营，复任大元帅。同年接受苏俄和中国共产党的建议，决定国共两党实行合作，以推进国民革命。1924年1月召开中国国民党第一次全国代表大会，改组了国民党，重新解释其三民主义。同年秋，冯玉祥发动“北京政变”，孙中山应邀北上，共商国是。日，因肝癌不治，逝世于北京。陋习种种在解放前，迷信活动的形式主要有：敬神：家家户户敬奉土地、天地、皂君、财神、佛爷、大仙、二仙等神，意在祈祷保佑平安，招财进宝。逢年过节往往烧香磕头，造成很大浪费。跳神：由神汉、巫婆假装顶神，扬言能降妖治病，经人邀请，在街头、院巷舞弄扇鼓，有说有唱，欺骗群众，勒索财物群众受害非浅。看风水：有的庸儒学习玄学，以看阳宅、阴宅，欺骗群众，索取钱财。每逢丧事，请其看坟择地，进行埋葬。如怀疑祖坟葬的不大吉利，亦请风水先生，重择坟地，进行起葬重理，或因男女来合葬，亦择地合葬。在新建房屋时，亦请风水先生择量宅基，安排主房、配房和厨房、厕所的建筑地址。这种封建迷信活动，严重地束缚着群众的头脑。
看日子：在动土兴工、婚丧嫁娶、迁徒住居、出门探亲、赴官上任、小儿断奶、新商店营业等均请玄学先生选择良辰吉日举办有关事宜。算卦相命：解放前，算卦相命的多是一种生活无着落的盲人从小请师学习玄学，终生从事算卦、相命，以骗取钱财，维特生活。算卦分铜钱卦、抽签卦、测字卦、纸牌卦等类。以卦卜吉凶、骗财惑众。相命分两种，一种是以“麻衣相”玄学，看人的面目，测定贵贱贫富。一种是以出生年月日时配天干地支，按“八字”测算一生的大吉大凶。
赌博：赌博之风，在我县亦流传较久。大体有打麻将、推牌九、打纸牌、押宝、丢骰、顶骨牌等类。上述积弊陋习，解放前属公开性质，往往因习流弊，致部分人家家产荡净，生活无着落，更有打架斗殴酿成大锅，以致生命难保。建国以来，经过社会主义教育，加强社会治安宣传，严禁赌博，反对封建迷信活动。加之科学文化的普及，人民觉悟的提高，积弊陋习基本改变，但仍有残迹，今后必须长期进一步加强教育，普及科学文化，清除精神污染，彻底改变积弊陋习。当今15大令人深恶痛绝的生活陋习1.乱抛垃圾倒污水 ；2.随地吐痰擤鼻涕 3.咳嗽喷嚏不掩饰 ；4.饭前便后懒洗手； 5.公厕卫生不维护； 6.随地便溺传疾病 ；7.混用餐具同饮食 ；8.滥捕食野生动物； 9.喝酒劝酒不节制 ；10.烧香拜佛祛病邪 ；11.蘸手指头点钞票 ；12.共用毛巾洗脸盆；13.赤膊外出随地卧； 14.公共场所吐烟雾 ；15.大声喧哗扰他人 。阅读详情：
范文九：24孙中山破陋习课题 教学具准备 课件24 孙中山破陋习课时2教 知识与技能：学习本课 10 个生字，练习有感情地朗读课文。 学 过程与方法：通过比较，揣摩感悟句子所表达的思想感情。 目 标 情感态度价值观：理解缠足这一封建陋习对中国妇女的残害，体会孙中山封建陋习的憎 恨以及同封建恶势力作斗争的精神。 结合课文具体内容感受缠足的陋习给中国妇女带来的伤害。 通过比较三组句子，抓住关键词体会人物的思想感情，走进人物的内心世界。教学重难点 教 学 环 节 引 入 新 课教师活动学生活动设计意图1.出示课题，读课题。 2.师：什么是陋习？孙中山是什么人？ 3.出示孙中山的简介。 读课题，读简介。揭题导 入。第一课时 一、初读课文，学习生字词。 师过渡：读了课题，你会想到什么问题？ 出自读要求。 1.读通课文，圈出不认识，读不准的字。 新 课 教 学 2.划出文中的词语，不理解的查字典。 3.思考我们共同提出的问题。 4.同桌相互交流学习情况。 二、汇报自学情况。 1.指名读课文，师正音。 2.出示生字词语。 陋习 插秧 挑柴 痛苦 心疼 祖宗 既然 自读生字，指名读。 自读课文，完成自学 要求。 引 导 学生提出 问题， 从整 体上了解 课文的主 要内容。 生提问：陋习是什 么？他是怎样破的？ 结果破了没有？刺痛 辛亥革命 三、理清脉络。废除残害缠足不该说一说这些词语的大 意。 朗 读 课文训练， 读好课文， 培养学生 朗读能力， 学习生字 词的能力。回答课前提出的三个问题： 1.陋习是中国妇女从小被缠足的陋习。 2.孙中山从小铭记苦难在心，长大领导辛亥革命， 废除了残害中国妇女的陋习。 四、布置作业 1.抄写词语。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习课文导入。 1.听写生字词语。 2.复述课文内容。课写了一件什么事情？ 二、细读课文，体会思想感情。 1.师过渡： 在这个故事中， 有几个人物？他们各有 什么特点？你最喜欢谁？ 2.默读课文，划出每个人句子。多读几遍。 3.同桌相互讨论。 三、汇报学习情况。 1.学习姐姐的特点。 出示句子： 默读课文，划句子， 思考问题。 练习复述课文内容。复 习 上节课所 学， 巩固旧 知。自由读句子。指名读 说一说：姐姐是个什么样的人。 2.学习母亲的特点。 姐姐是个勤劳、善良出示句子：的妇女。 妈妈有着愚昧的思 想，因为怕别人笑话 学 生 自主阅读， 充分体会 文中重点 句段， 体会 妈妈的无可奈何，痛 文章的思 想感情。指名读，说一说读懂了什么？ 继续出示： 妈妈把孙中山推出了房门…… 妈妈含着眼泪把孙中山推出房门……而不敢作出改变。说一说这两个句子有什么不同，从中体会到了什 苦的内心。 么？ 3.学习孙中山的特点。 出示句子：孙中山凡事独立 思考，不盲从。 指名读 说一说从这句中读懂了什么？ 继续出示： 这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他的心。 从这两句中体会到了什么不同？ 不忘伤害，废除 陋习，敢于反抗封建 陋习的独立人格，坚 指名读，说一说读懂了什么？ 三、练习有感情朗读课文。 1.自主练读。 2.指名读，师指导。 3.齐读课文。 四、拓展延伸。 问一问，写一写。 学习从课 内走向课 外， 发展综 决与封建势力作斗争 的革命精神。 这件事对他的刺激很 大，铭记于心。师： 问一问周围的老人， 以前的生活中还有哪些陋 习？你的身边现在还有吗？合学习能 力。小 结学习了这篇课文，你有哪些感受要和大家分享？板 书 设 计24.孙中山破陋习 不文明的坏习惯 辛亥革命 废除缠足 残害中国妇女上千年教 学 反 思阅读详情：
范文十：《孙中山破陋习》1孙中山破陋习第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课题，了解课文主要内容。 教学重、难点：1、写好生字，理解词语，了解课文主要内容。2、了解缠足陋习，知道孙中山破陋习的原因，感受孙中山的姐姐没有缠足前的样子。教学准备：PPT课件 教学过程：一、看图导入1、一百多年前，有一个人，他领导了辛亥革命,推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。他建立了中华民国，并担任了第一任临时大总统。（1）他是谁？哪位同学能把他的名字响亮地告诉给我们听？出示孙中山铜像。你们一起来告诉我这个伟人的名字。（2）教学孙：孙中山的孙谁会写，说说你是怎么记住的？（子字旁+小，左窄右宽）请同学们伸出手，跟老师一起写孙中山的名字。2、孙中山一生做过很多伟大的事，其中有一件还改变了妇女的命运。这节课我们就来走进这个故事（板书：破陋习）指名读题，齐读课题。（1）课题中的破是什么意思？（废除，破除）陋习又是什么意思？（不好的，不文明的习俗）（2）课题的意思谁能连起来说一说？（孙中山废除不文明的习俗）（3）让我们带着理解，再来读一读课题。读了课题以后，你有什么疑问吗？（陋习是什么？为什么要破陋习？怎么破陋习？） 二、初读课文。过渡：你们提的问题都很好，这些问题的答案都在课文中，下面就请同学们轻轻地把书打开，自己来读一读课文，在读之前，请一位同学来读读老师给你们的要求。1、 自读课文，明确要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、 老师发现刚才好多同学都读得特别认真，相信课文中的字词，你们一定也能认真读好。（1）出示词语：插秧
辛亥革命（2）指名逐行读，说说每一行字音的注意点，跟读或者齐读。（3）说说空闲、心疼、祖宗、废除、残害的意思。三、再读课文，理清思路。1、词语会读了，现在我们把词语放到课文中来读一读。请同学们自己再来读一读课文，思考孙中山破的陋习是什么？2、练读第八自然段：（1）你们知道孙中山废除的“陋习”是什么了吗？你是从第几自然段知道的？（出示第八自然段，指导读好长句的停顿。）从这句话中你能感受到缠足是一种怎样的陋习吗？（残害、上千年，说明缠足这种陋习对妇女的迫害非常严重。）（2）缠足到底是怎么一回事呢，你们想知道吗？资料1：文字资料、配乐（《二泉映月》）播放：最残忍的“刑罚”缠足是中国历史上最残忍、时间最长、迫害人最多的“刑罚”。女子缠足从小时候开始。缠足时，先用白矾洒在脚缝，五个脚指紧靠一起，脚面用力弯成弓状，然后用白绫缠裹。缠上两层，用针线密缝，一面狠缠，一面密缝。缠完后，脚如炭火炙烧，疼痛难挨。随后日子还要他人搀扶走动，以活络筋骨。如此日复一日紧紧纠缠，并用药水薰洗，不到半月，脚面弯曲，折作四段，十指腐烂，鲜血淋漓。久而久之，腐烂的血肉变成脓水，流尽后只剩几根枯骨,,,,
民间流传的一句话：“小脚一双，眼泪一缸”，真切地反映了女子缠足被摧残的痛苦。资料2：出示缠足图片这就是一只被缠后的小脚。你们看，脚趾已被弯曲踩在了脚底，已失去了作用。被缠足的人只能用脚后跟踩着地，一颠一颠地慢慢朝前走。国学大师林语堂先生说：观看一个小脚女人走路，就像在看一个走钢丝绳的演员，使你每时每刻都在被他揪着心。（3）看了这些资料，你有什么样的感受？（难过，心痛）孙中山和你们有一样的感受，因此在他成为临时大总统以后，首先做的就是废除缠足。板书：废除缠足（4）齐读第八自然段。3、练读2-7自然段。这种陋习害人不浅，孙中山的姐姐就深受其害。（1）课文的2-7自然段就描述了当时的情景，请一组小火车来读读2-7自然段。出示2-7自然段。其他同学竖起耳朵听听他们有没有把字音读准，句子读通顺。 （2）从2-7自然段中，我们可以感受孙中山看到姐姐缠足时的心情是怎样的？板书：心疼姐姐（3）让我们一起来感受一下孙中山当时的又生气又心疼的心情，读好2-7自然段。4、练读第一自然段。（1）过渡：那么姐姐在缠足前是怎样的呢？请你们自己来读一读第一自然段，找找这一段是围绕哪句话来写的，用横线画下来。（2）反馈中心句：孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。板书：喜欢姐姐 （3）孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？从第一自然段找一找相关的语句。 （4）从这些语句中，你感受到孙中山的姐姐是一个怎样的姐姐？你能用因为所以的句式来说一说吗？因为孙中山的姐姐既（
），所以（
）。（4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗，你喜欢吗？ 那就让我们带着对姐姐的喜欢，读好第一自然段。4、了解课文主要内容（1）不知不觉，同学们已经把每一个自然段通读一遍了，现在，请同学们把这篇课文连起来读一读，边读边思考我们这篇课文的主要内容是什么？（2）完成填空：这篇课文主要讲述了（
）小时候很喜欢（
），因为亲眼目睹姐姐被迫（
）所受的痛苦，感到非常（
），所以在辛亥革命以后，他首先废除的就是（
）陋习。（3）那你们现在知道孙中山为什么要破陋习了吗？5、孙中山废除的这种缠足陋习是怎样残害姐姐的？孙中山废除陋习的过程又让我们感受到什么？下节课我们继续来学习。四、教学生字。出示：痛 疼 废1、 每个字读两遍。找一找三个字的共同点。2、 痛和疼都是病字头，都是和人生病有关的，和废的广字头区分开。3、 逐个范写，生一起书空，再在书上描红。4、 习字册上描红今天学写的生字，反馈。作业设计： 1、朗读课文。2、查找资料，找一找中国的封建社会还存在哪些陋习。阅读详情：}