【图文】思维游戏_百度文库
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风靡全球的思维游戏
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奥鹏学前儿童游戏论16秋在线作业123答案
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奥鹏学前儿童游戏论16秋在线作业123答案
学前儿童游戏论16秋在线作业1
& & 1& &Single Choice
1. 游戏的专门玩具&恩物&的首创者是：
&&①. 福禄培尔
&&②. 皮亚杰
&&③. 陈鹤琴
&&④. 格鲁斯
Answer： 满分：3
2. 人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：
&&①. 经典的游戏理论
&&②. 认知发展的游戏理论
&&③. 社会历史文化学派的游戏理论
&&④. 元交际游戏理论
Answer： 满分：3
3. 认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
&&①. 感知动作阶段
&&②. 前运算期
&&③. 具体运算期
&&④. 逻辑运算期
Answer： 满分：3
4. 游戏的“生活预备说”的代表人物是：
&&①. 格鲁斯
&&②. 帕特里克
&&③. 拉察鲁斯
&&④. 斯宾塞
Answer： 满分：3
5. 用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：
&&①. 积铁构造游戏
&&②. 拼棒游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 3拼图游戏
Answer： 满分：3
6. 角色游戏中对物品的假想是：
&&①. 以物代物
&&②. 情景转变
&&③. 以人代人
&&④. 内部规则
Answer： 满分：3
7. 关于国外儿童游戏的理论，下列说法true的是：
&&①. 格鲁斯提出了剩余精力说
&&②. 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
&&③. 弗洛伊德提出了生活预备说
&&④. 欧文提出游戏创造了最近发展区
Answer： 满分：3
8. 认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是：
&&①. 欧文
&&②. 皮亚杰
&&③. 陈鹤琴
&&④. 纽曼
Answer： 满分：3
9. 创办世界上最早的学前教育机构的教育家是：
&&①. 陈鹤琴
&&②. 福禄培尔
&&③. 皮亚杰
&&④. 欧文
Answer： 满分：3
10. 教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：
&&①. 说明
&&②. 描述
&&③. 建议
&&④. 提问
Answer： 满分：3
& & 2& &Multiple Choice
1. 创造性游戏包括：
&&①. 角色游戏
&&②. 表演游戏
&&③. 体育游戏
&&④. 结构游戏
&&E. 规则游戏
Answer： 满分：3
2. 游戏组织实施计划的结构包括：
&&①. 游戏的场地
&&②. 参加游戏的人数
&&③. 本周的教育目标
&&④. 游戏的类型及活动区
&&E. 针对每类游戏及活动区的计划内容
Answer： 满分：3
3. 学前儿童结构游戏的结构包括：
&&①. 对结构材料的选择
&&②. 对建构物的假想
&&③. 对建构物的建构
&&④. 内部规则
&&E. 建构物功能的实现
Answer： 满分：3
4. 精神分析学派游戏理论的局限性是：
&&①. 过于强调游戏的生物学意义
&&②. 过于强调儿童本能的作用
&&③. 具有明显的临床诊断色彩
&&④. 从本能的角度解释游戏
&&E. 具有明显的主观臆测倾向
Answer： 满分：3
5. 学前儿童角色游戏的结构包括：
&&①. 角色的扮演即以人代人
&&②. 对物品的假想即以物代物
&&③. 对游戏动作和情景的假想即情景转变
&&④. 对结构材料的选择
&&E. 内部规则
Answer： 满分：3
6. 游戏促进学前儿童的情感发展体现在：
&&①. 丰富儿童积极的情绪情感体验
&&②. 发展儿童的成就感，增强自信心
&&③. 发展儿童的美感
&&④. 消除儿童消极的情绪情感
&&E. 有助于儿童学会理解他人
Answer： 满分：3
7. 按照游戏的关键特性可以将游戏分为：
&&①. 本体性游戏
&&②. 创造性游戏
&&③. 有规则游戏
&&④. 音乐游戏
&&E. 娱乐游戏
Answer： 满分：3
8. 前练习说的主要观点是：
&&①. 儿童的本能不能适应未来复杂的生活
&&②. 儿童要有一个准备生活的阶段
&&③. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
&&④. 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
&&E. 儿童不需要劳动，有剩余精力
Answer： 满分：3
9. 规则游戏包括：
&&①. 角色游戏
&&②. 智力游戏
&&③. 体育游戏
&&④. 音乐游戏
&&E. 娱乐游戏
Answer： 满分：3
10. 游戏的生物性本质观的局限性表现在:
&&①. 忽视游戏的社会性
&&②. 忽视游戏的主体性
&&③. 忽视游戏对个体的生物学意义
&&④. 忽视游戏的生理性特点
&&E. 强调游戏促进儿童的认知发展
Answer： 满分：3
& & 3& &判断题
1. 儿童游戏常规要求儿童规定的时间内完成游戏。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
2. 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
3. 游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
4. 玩具及游戏材料价格越高越好。。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
5. 不同种类玩具的搭配关系对儿童游戏主题产生影响。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
6. 游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
7. 我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
8. 福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
9. 幼儿园应尽可能为幼儿提供昂贵的玩具及游戏材料。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
10. 表演游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
11. 剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
12. 个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
13. 游戏是人类和一些高等动物共享的活动现象。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
14. 角色游戏具有高度自主性。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
15. 游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
16. 幼儿园的规则游戏包括角色游戏、体育游戏和娱乐游戏。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
17. 婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上，游戏活动根本没有明确的目的性。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
18. 音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
19. 社会环境因素中有些因素是自觉的、可调控的，有些因素是自发的、不易调控的或不以人的意志为转移的。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
魈逍员局使廴衔蜗肥嵌囊恢种魈逍曰疃?
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 儿童有自由选择的权利与可能。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
主题，游戏只停留在动作的模仿上。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 2岁前的儿童主要进行象征性游戏。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
学前儿童游戏论16秋在线作业2
& & 1& &Single Choice
1. 真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是：
&&①. 18世纪上半叶
&&②. 18世纪下半叶
&&③. 19世纪上半叶
&&④. 19世纪下半叶
Answer： 满分：3
2. 学前儿童游戏的一个突出的特点是：
&&①. 真实性
&&②. 虚构性
&&③. 工具性
&&④. 社会性
Answer： 满分：3
3. 在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等是：
&&①. 形象玩具
&&②. 智力玩具
&&③. 体育玩具
&&④. 音乐玩具
Answer： 满分：3
4. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
&&①. 独自游戏
&&②. 平行游戏
&&③. 联合游戏
&&④. 合作游戏
Answer： 满分：3
5. 关于国外儿童游戏理论的说法true的是：
&&①. 复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
&&②. 弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
&&③. 生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
&&④. 感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式
Answer： 满分：3
6. 儿童玩搭建房子的游戏属于：
&&①. 音乐游戏
&&②. 角色游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 体育游戏
Answer： 满分：3
7. 学前儿童在游戏中产生的心理体验总称为:
&&①. 兴趣性体验
&&②. 自主性体验
&&③. 胜任感体验
&&④. 游戏性体验
Answer： 满分：3
8. 纽曼提出的游戏特征说是:
&&①. 游戏行为说
&&②. 游戏特征三内说
&&③. 游戏四因素论
&&④. 游戏五因素论
Answer： 满分：3
9. 儿童游戏最初的系统观察研究始于：
&&①. 18世纪上半叶
&&②. 18世纪下半叶
&&③. 19世纪上半叶
&&④. 19世纪下半叶
Answer： 满分：3
10. 学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
&&①. 角色游戏
&&②. 表演游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 规则游戏
Answer： 满分：3
& & 2& &Multiple Choice
1. 游戏的社会性本质观的贡献是：
&&①. 强调游戏是儿童主体性活动
&&②. 彻底批判游戏的本能论
&&③. 强调游戏产生、来源和发展受到社会制约的特点
&&④. 强调游戏是人的社会性需要的满足
&&E. 提高了学前教育实践中开展和指导游戏的自觉性和积极性
Answer： 满分：3
2. 学前儿童角色游戏的结构包括：
&&①. 角色的扮演即以人代人
&&②. 对物品的假想即以物代物
&&③. 对游戏动作和情景的假想即情景转变
&&④. 对结构材料的选择
&&E. 内部规则
Answer： 满分：3
3. 游戏促进学前儿童语言的发展体现在：
&&①. 儿童在游戏中发展口头语言
&&②. 儿童在游戏中发展书面语言
&&③. 促进儿童发散性思维的发展
&&④. 促进儿童创造力的发展
&&E. 促进儿童问题解决能力的发展
Answer： 满分：3
4. 经典的游戏理论的局限性是：
&&①. 从本能的角度解释游戏
&&②. 以工作作为游戏的对立面解释游戏
&&③. 过于强调游戏的社会性
&&④. 主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础
&&E. 具有明显的临床诊断色彩
Answer： 满分：3
5. 学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是：
&&①. 在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
&&②. 出现了经典的游戏理论
&&③. 精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
&&④. 普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
&&E. 发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
Answer： 满分：3
6. 按照游戏的关键特性可以将游戏分为：
&&①. 本体性游戏
&&②. 创造性游戏
&&③. 有规则游戏
&&④. 音乐游戏
&&E. 娱乐游戏
Answer： 满分：3
7. 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是：
&&①. 理论由纯思辨的性质向实证的性质转变
&&②. 对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识
&&③. 研究的范围逐渐拓宽
&&④. 注重条件控制的实验室研究
&&E. 出现了经典的游戏理论
Answer： 满分：3
8. 教师指导游戏采用的语言方法包括：
&&①. 描述
&&②. 重述
&&③. 询问
&&④. 提问
Answer： 满分：3
9. 游戏组织实施计划的结构包括：
&&①. 游戏的场地
&&②. 参加游戏的人数
&&③. 本周的教育目标
&&④. 游戏的类型及活动区
&&E. 针对每类游戏及活动区的计划内容
Answer： 满分：3
10. 游戏的内部心理特征包括：
&&①. 游戏的动机
&&②. 游戏的动作
&&③. 想象性独白
&&④. 游戏性体验
&&E. 游戏的情景
Answer： 满分：3
& & 3& &判断题
1. 婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上，游戏活动根本没有明确的目的性。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
2. 松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
3. 游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
4. 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
5. 幽默感是指一种对自己能力的体验。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
6. 学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断，就是指对学前儿童游戏指导的评价。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
7. 角色扮演是指儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
8. 经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
9. 游戏有助于儿童从他人角度来看问题，学会理解他人。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
10. 冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
11. 克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
12. 蒙台梭利创办的“幼儿之家”从实践走向理论，从而形成自己独特的游戏教学理论。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
13. 教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
14. 规则游戏必须有两个以上儿童参加。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
15. 角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
16. 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
17. 社会环境因素中有些因素是自觉的、可调控的，有些因素是自发的、不易调控的或不以人的意志为转移的。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
18. 语言游戏是以发展儿童语言为目的的一种游戏。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
19. 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
为游戏是儿童的一种本能活动。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
学前儿童游戏论16秋在线作业3
& & 1& &Single Choice
1. 由日常用品、废旧物品或天然材料组成的玩具是：
&&①. 形象玩具
&&②. 自制玩具
&&③. 结构造型玩具
&&④. 音乐玩具
Answer： 满分：3
2. 学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
&&①. 角色游戏
&&②. 表演游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 规则游戏
Answer： 满分：3
3. 儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：
&&①. 感觉运动游戏
&&②. 象征性游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 规则游戏
Answer： 满分：3
4. 认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
&&①. 杜威
&&②. 皮亚杰
&&③. 蒙台梭利
&&④. 欧文
Answer： 满分：3
5. 玩具的原料及填充物无毒无味说明玩具具有：
&&①. 艺术性
&&②. 安全性
&&③. 经济性
&&④. 实用性
Answer： 满分：3
6. 游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
&&①. 艾里康宁
&&②. 皮亚杰
&&③. 斯宾塞
&&④. 欧文
Answer： 满分：3
7. 儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：
&&①. 游戏的教育化
&&②. 游戏指导
&&③. 教育的游戏化
&&④. 游戏学习
Answer： 满分：3
8. 儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是：
&&①. 音乐游戏
&&②. 角色游戏
&&③. 结构游戏
&&④. 体育游戏
Answer： 满分：3
9. 关于游戏是为了消除疲劳和恢复精力的观点是：
&&①. 剩余精力说
&&②. 松弛说
&&③. 生活预备说
&&④. 成熟说
Answer： 满分：3
10. 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
&&①. 象征性游戏
&&②. 感觉运动游戏
&&③. 练习性游戏
&&④. 规则游戏
Answer： 满分：3
& & 2& &Multiple Choice
1. 鲁宾认为游戏的特征是：
&&①. 内部动机和虚构性
&&②. 对手段的注意
&&③. 我能拿它做什么
&&④. 规则来自游戏需要
&&E. 游戏者积极参与
Answer： 满分：3
2. 儿童在游戏中的动作包括：
&&①. 探索动作
&&②. 剪贴动作
&&③. 象征动作
&&④. 嬉戏动作
Answer： 满分：3
3. 下面属于结构造型玩具的有：
&&①. 积木
&&②. 小喇叭
&&③. 积塑
&&④. 橡皮泥
&&E. 小铃铛
Answer： 满分：3
4. 影响游戏的主观因素主要包括：
&&①. 儿童的能力
&&②. 物理环境因素
&&③. 儿童的性别
&&④. 儿童的个性倾向性
&&E. 儿童的年龄
Answer： 满分：3
5. 剩余精力说的主要观点有：
&&①. 儿童不需要劳动，有剩余精力
&&②. 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
&&③. 儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
&&④. 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
&&E. 游戏是儿童对剩余精力的一种无目的的消耗
Answer： 满分：3
6. 按照儿童认知发展可以将游戏分为：
&&①. 独自游戏
&&②. 感觉运动游戏
&&③. 象征性游戏
&&④. 结构游戏
&&E. 规则游戏
Answer： 满分：3
7. 游戏促进学前儿童的身体发展体现在：
&&①. 促进儿童身体的生长发育
&&②. 促进儿童基本动作和技能的发展
&&③. 促进儿童身体动作协调能力的发展
&&④. 促进儿童社会性的发展
&&E. 促进儿童身体适应能力的发展
Answer： 满分：3
8. 游戏场地对儿童发展的教育价值表现在：
&&①. 游戏场地应越大越好
&&②. 应促进儿童的发展
&&③. 应发展儿童的自信心
&&④. 应保证儿童的安全。
&&E. 应具有多种类型
Answer： 满分：3
9. 玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：
&&①. 对儿童游戏主题的影响
&&②. 对儿童游戏范围的影响
&&③. 对游戏对象的影响
&&④. 对游戏时间的影响
&&E. 对游戏场地的影响
Answer： 满分：3
10. 游戏的社会性本质观的局限性是：
&&①. 过于强调游戏是儿童的主体性活动
&&②. 忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性
&&③. 过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用
&&④. 将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平
&&E. 游戏异化为成人掌控和影响下的活动
Answer： 满分：3
& & 3& &判断题
1. 电视对儿童游戏只有消极的影响。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
2. 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
3. 游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
4. 情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
5. 高结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
6. 结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
7. 教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
8. 克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
9. 游戏能够丰富儿童的社会性知识和经验。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
10. 虚拟性或想象性不是游戏的典型特征。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
11. 让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
12. 游戏有助于儿童从他人角度来看问题，学会理解他人。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
13. 游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
14. 虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
15. 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
16. 乌申斯基为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
17. 个体性别差异对儿童游戏的影响主要表现为儿童对游戏类型、内容、玩具、角色等方面的喜好。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
18. 婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象，游戏中并无明确、明显的主题。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
19. 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
18. 20世纪70年代，学前儿童游戏研究领域呈现出空前繁荣的景象。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
19. 社会环境因素中有些因素是自觉的、可调控的，有些因素是自发的、不易调控的或不以人的意志为转移的。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
20. 玩具、游戏场地、游戏时间等因素是游戏的物理环境因素。
&&①. false
&&②. true
Answer： 满分：2
工作时间：8:30-24:00
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