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四年级上册语文课文第26课《那片绿绿的爬山虎》
来源：奥数网
　　1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐（ji&n），在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
　　一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：&你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？&我睁大了眼睛，有些莫名其妙。&是叶圣陶先生！&老师将那大本子递给我，又说：&你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。&
　　我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
　　回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：&怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？&叶老先生改成&怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？&删（shān）掉原句中&包&这个动词（c&），使得句子干净了也规范了。而且&书皮&改成&包书纸&更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
　　叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：&这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖（xiāo）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。&这则短短的评语，树立了我写作的信心。
　　这一年暑假，语文老师找到我，说：&叶圣陶先生要请你到他家做客。&我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
　　那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
　　叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
　　我们的交谈很融洽（qi&），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏（hūn）的到来。落日的余晖（huī）染红窗棂（l&ng），院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（y&）着，显得虎虎有生气。
　　我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
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――《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评
师：(板书)这样写这个字就漂亮了。
点评：教师引导学生体会语言，先是体会叶老修改的妙处，理解课文内容和体会表达融在一起。处理&删&字，课件演示由&册&的形象入手，出示多种字体的演变，让学生感觉到了汉字的奇妙，并且留下深刻印象。感受&删&，是在对&册&感性认识上，用学生都能理解的方式，把&删&的字义带出来。这里的巧妙在于把汉字构字的规律揭示出来了。
师：同学们，删改前和删改后的句子有什么不一样?同桌的同学合作着读读，体会体会。
生：改后的句子把&包&字去掉，句子更加简洁明了&书皮&换成&包书纸&就更确切了。
师：句意确切了，句子呢?
生：句子更干净了。
师：用书上的词说，就是&&干净了，也规范了。
师：(板书：规范)同学们，叶圣陶老先生给一个初中生这样仔细地修改作文，你有什么感受?
生：我感受到了叶老的认真。
师：那作者是怎么来表达自己的感受的呢?
生：(读)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
师：看到叶老这么为我修改作文，春风不仅吹到脸上，都吹到心里了，孩子们，我们该怎么渎呀?自已试试。(生读)
师：同学们，你们知道吗? 叶老先生给&我&修改的这篇作文只有1500多字，可就是这1500多字的文章被叶老修改了100多处呢!所以&&
生：(齐)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
师：叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。所以&&
生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
师：同学们，你们知道吗?当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这些孩字们的成长呢!所以&&
生：(读)我虽然末见叶老先生的画，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
师：同学们，叶老先生此时在你心里还仅仅是一位认真的老人吗?他还是&&个怎样的人?
生：他还是一个温和的、慈祥的、尽责任的老人。
师：是啊，他还是一位带给我们温暖的老人。
生：他是一位对孩子的成长非常关心的人。
师：他爱每一个孩子，他是一位教育家。
点评：这个环节的处理，教师把重点转向指导学生读好作者的感受，叶老的修改已经体会得充分了，读者和作者一样都有了感受：教师指导学生读，从三个角度，先是从读者感受的角度，再是从作者的角度，然后再从读者的角度。教师的提示语，是为了让学生的读达到更高的层次，也是把学生的理解引向深入，有利于学生认识叶圣陶这个人。
师：叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。这段评语不仅告诉了肖复兴，也告诉了我们应该怎样写好作文。请你们读读看。(生自由读)我们应该怎么写好作文?
生：要写具体事实，这篇作文全是具体事实。
师：再想想，还有什么要求?
生：(读)肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
师：你从这里读出了什么?
生：要想写得亲切自然，就得在这件事上深受感动。
师：先得感动自己，才能感动别人。同学们，你们想想，这则评语里写的都是&我&的优点，你们别忘了，叶老先生他密密麻麻地为&我&修改了100多处呢，你们有疑问吗?
生：叶老为什么要那么认真地修改100多处?
师：快读读第5自然段。知道为什么了吗?
生：(读)这则短短的评语，树立了&我&写作的信心。
整合课文，升华情感
师：对，树立了&我&的信心，激励&我&写得更好，使&我&也走上了文学之路，(师板书)也成为了一位大作家。几十年后，肖复兴仍然不能忘记这件事，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。(课件出示)
当翻到我的那一篇作文时，我
当我仔细看了叶老的修改后，我
当我看到叶老简短的评语后，我
你们可以用上课文当中的话，选择其中的一句，先试着填一填。
师：当翻到我的那一篇作文时，我&&
生：一下子愣住了。
师：当我仔细看了叶老的修改后，我&&
生：感到叶老先生是一位带给我们温暖的人，如春风拂面。
师：当我看到叶老简短的评语后，我&&
生：树立了写作的信心。
师：孙老师想和你们一起合作来读一读这段话。清你们读填写的部分。(师生合作读上面的内容)
读写结合，练习修改
师：今天我们和肖复兴一起，感受了叶老的平和，同时还学到了修改作文的方法。同学们，我们也来试着修改一下这句话，好吗? (课件出示句子)先看看这句话有什么问题，再看看怎么修改。
生：&王老师望着那张画象。&这里的&张&应该改成&幅&;还有，这个&象&字也错了，应该加上单人旁。
师：还有吗?
生：&这张画真像我呀!&改成&这张画画得真像我呀!&
拓展延伸，提出问题
师：这样一改，句子就规范了。同学们，看看今天我们学的这篇课文的课题，那片绿绿的爬山虎，在刚才我们学的课文的第一部分里面提到爬山虎了吗?
生：没有。
师：别着急，下节课我们来解决这个问题。
点评：教师出示句子目的在于展示这节课的学习成果。但是出示的句子，难度太低，学生不经考虑就可以照葫芦画瓢。如果学生不经过思考就可以获得答案，那这样的训练是无效的，就像数学课上照着例题做练习一样，当离开&模板&以后，学生没有了思维的框架，就不会做了。我建议如果要让学生改句子的话，不一定改与课文完全相似的句子。可以从&规范&的角度设计，让学生对语言的规范有比较深的感受，而不只是了解到&张&与&幅&这些在课文中已经讲清楚的语言运用。
我认为这节课的特色有两个：一是把学习课文内容与学习语言表达融合在一起，二是始终把体会语言和理解人物融合在一起。
语文的学习离不开教师有意识的语言训练，这是由语文学习的本质决定的。这篇文章的特色就是肖复兴在叙事的同时，展示了叶老修改文章的一个个细节。执教者准确地把握了文章的特点，巧妙地把学习文本、理解文本和理解语言表达交融在一起：让我们看到，在语文教学的时候，我们不仅可以教课文内容，也能够引导学生体会文章的表达方式。教师抓住了几个细致的地方，让学生体会汉语的特点。如读出词语的韵律与节奏，对&密密麻麻&的形象理解，引导学生领会&删&的字形与字义教师也在有意识地对学生进行语言训练，比如，出示&当翻到我的那一篇作文时，我&等三个完形填空，让学生填写句子。教师还能够利用多种方式指导学生朗读。指导朗读，不是要求学生读出某种心情或某种感受，而是用不同提示语引导学生带着感情去读。
叶老在学生心中有一定的印象，可能主要还是来自《爬山虎的脚》，但是对叶老本人他们知之不多、教师在教学过程中注意到引导学生走近叶老。教师抓住了&认真&&平和&，让学生感受到&如春风拂面&，这些感受和叶老批改文章结合在一起，非常自然。另外，教师在引导学生朗读的时候，把叶老的年龄、职位说出来，虽然不是直接介绍，但是学生能够真切地感受一个&平和&的叶圣陶。这样对人物的理解就不是僵化的、概念的，而是真实可感的。
以上就是&&《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评全文，希望能给大家带来帮助！
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& 读《那片绿绿的爬山虎》有感_350字
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读《那片绿绿的爬山虎》有感_350字
E度网专稿 未经允许不得转载　　今天我又重读《那片绿绿的爬山虎》。这篇课文是作者肖复兴15岁的时候写的，得到了赫赫有名的叶圣陶老先生的修改，并应邀请到叶老先生家做客这件事。
　　这篇课文使我深受启发，叶老先生的平易近人，真诚朴实，平等待人的品质让我深受感动，一个赫赫有名的人，近视那么的随和，使人感到那么容易接近。而且写作的态度更是专心致志，一丝不苟。
　　在我9岁时，就喜欢上了写作。在老师的精心指导下，我的作文不断地在班上报上刊登了。我的&大名&也渐渐地传开了。每次上作文课之前同学们都会请我给自己的作文提点建议。渐渐地我骄傲起来，有时候还讽刺他们说&真笨。&
　　通过左键肖复兴的作文，我认识到了自己的缺点。我常常对自己说：&你有什么了不起的，不就是刊登了几篇作文，有本事就编几本书。不行了吧！不求进取，真没出息！
　　现在，我无时无刻第一在提醒自己，做一个爱帮助同学的人和具有叶老先生独特品质的人。
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我要点评：读《那片绿绿的爬山虎》有感_350字
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