苏教版六年级语文上册15《青海高原一株柳》_图文_百度文库
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苏教版六年级语文上册15《青海高原一株柳》
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青海高原一株柳
15　青海高原一株柳
　　　　　　　　　课文朗读　　　　青海高原一株柳
（六年级上册）
苏教版语文六年级上册《青海高原一株柳》导学案
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
　　3、了解课文主要内容。
　　4、正确、规范书写生字。
　　教学过程：
　　一、板书课题，导入新课
　　1、展示贺知章的《咏柳》。
　　2、今天，我们来学习一篇新的课文，齐读&&《青海高原一株柳》。
　　3、板书课题。
　　二、出示本课时学习目标
　　三、检查读书。
　　师：课前，同学们都预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词还不认识或哪个句子还读不好，及时找帮对。
　　师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价）
　　师：（读得不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。
　　师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。
　　师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？
　　（《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇借物抒情的散文，文章描写了青海高原上一株神奇的柳树，并对其进行了大胆的猜测与想象，赞美了这株柳树强大的生命力。 ）
　　师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。
　　四、写字
　　师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。
　　师：好了，同学们，请看&虐 韧&这两个字。
　　（1）请同学们在课后第2题中描一描这两个字。
　　（2）描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）
　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。
　　3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。
　　4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。
　　五、出示自学提示
　　默读课文思考：为什么说这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的地步？ 请同学们用心读一读有关句子，看句子中的哪个字或词触动了你的心弦，把自己的读书体会或感受写在旁边空白处。
　　六、分配展示任务。
　　1、2、3组重点汇报这是一株神奇的柳树。
　　4组重点搜集有关青藏高原的资料。
　　5组重点搜集家乡灞河柳树的有关资料。
　　6组重点汇报作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河的柳树。
　　7、8组重点感情朗读课文。
　　9组重点搜集具有高原柳树精神的人的故事。
　　10组搜集陈忠实的资料。
　　11组重点说一说学习本课的体会。
　　12组搜集励志名言。
《苏教版语文六年级上册“青海高原一株柳”导学案》摘要：成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 1、展示贺知章的《咏柳》。 2、今天，我们来学习一篇新的课文，齐读&&《青海高原一株柳》。 3、板书课题...： ◇
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六年级语文上册第15课《青海高原一株柳》
《青海高原一株柳》　　这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。　　这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。　　在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。　　这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？　　这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。　　我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。　　我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无凝经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。　　我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？　　这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
识字&& 邃& 滞& 萌& 茬& 怯
课后练习1、朗读课文，听写课文的最后一个自然段。2、用钢笔描红。&& 铸& 抑& 虐&& 摧& 诵& 卓& 韧3、读读下面的句子，回答括号里的问题。（1）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（这株柳树“神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？）（2）命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示呢？）4、课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？
共有11条评论
&&265973 IP：223.79.*.*
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&&我考了１２０語文，不錯
&&linye100 IP：112.5.*.*
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&&huchenning IP：49.87.*.*
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&& IP：116.52.*.*
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&&总的来说还可以
&&guotianji IP：182.36.*.*
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&&GOOD ！GOOD!
&& IP：116.52.*.*
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&&写课题时“柳”写错了
&&xch IP：112.23.*.*
发表时间：
&&shiwenting IP：112.80.*.*
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&&一个字好，两个字超好，三个字超级好！
&&shiwenting IP：112.80.*.*
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&&好好啊！讲的课我都懂，讲的很周到，很细。语文考了90多分！好高兴啊！
&&abc559 IP：112.224.*.*
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&&guzhongyu
IP：49.85.*.*
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