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高中作文训练的方法探究 (中学英语教学论文)
高中作文训练的方法探究 (中学英语教学论文)
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无处不在的精品 XUE kE 8.C oM摘要: 本文针对目前高中英语写作难的现状, 分析了其原因, 并提出了行之有效的训练方法. 旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用.关键词: 写作 训练方法《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）(简称《标准》8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：
1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;
2. 能根据课文写摘要;3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺;4. 能分句用文字及图表提供的信息写短文或.该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情, 并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇，语句和文体来表达各自具有个性的文章。而近年来的无论是“减负带来的变化”，还是“公园是否该收门票”，以及“介绍所租房屋的地理位置和室内条件”和“写信介绍中英字典”都注重考查学生的语言实际运用能力。在的批阅中又鼓励和突出文体规范，语句通顺和对较高级词汇和句型的使用。这些特点已靠近课程标准的要求。这就要求教师改变传统的英语写作教学模式。一时间，没有参透《标准》的教师片面追求“高级词汇和句型的使用”，学生写出的文章成为长句的堆砌，反倒影响了文章的可读性，变得文绉绉而缺乏实际运用的效果。在训练方式上也采取命题的题海战术。在一种题出来后，便进行无数篇模式相同的训练，如此一来，不但效果不明显，学生的积极性还不高。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题训练外，笔者更多的采取的是其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。1. 写日记 写作难首先难在无话可说, 无话可写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可写了。教师应该鼓励学生感悟生活，要求学生多看，多听，多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。这样，学生既感悟了生活，又有了写作的内容。笔者在教学中要求学生勤写日记。刚开始时，学生不太习惯，就要求他们每周任意写两篇，有话则长，无话则短。周六上交，周一反馈。对于每一篇日记，都认真批阅，除了指出语言运用的错误外，还注重与学生的交流。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下自己的评语，或鼓励或表达自己的看法和体会。久而久之，学生的日记越写越长，越写越勤，语言也更通顺了。更重要的是，不少学生的日记成了我们师生之间交流的桥梁和纽带。这不仅锻炼了学生的英语表达能力，更增进了师生之间情感的交流。如有学生在日记中写到：“
Today, I didn’t feel very well. I lost the key to my cupboard and I didn’t find it.” 我的评语如下：“Don’t worry, maybe you’re just too nervous and hope everything will be all right soon.又有学生写到：“This evening I watched CCTV—5 . It reported something shameful about Maladorna, the king of football in the world. After watching the program, I felt sad and I won’t worship him any more…… I don’t think Maladorna is a wise person. Because he damaged his image. In the football field , he was great, but now I can’t believe he is the real Maladorna. Where is the real Maladorna?我的评语如下：“ He is gone and out of date.” 还有的学生在日记中向我咨询：“ This midterm exam I did rather badly. Only Chinese and Chemistry exceeded the average. My teachers and my parents are very worried. Maybe I should study harder day after day and improve myself day by day. What should I do?我的评语如下：“ Don’t push yourself too hard . Maybe you should try to find the reason and find some clue from what you did in the exam. Relax yourself and talk to your parents and teachers , they may help you.
2．写看法给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。人教版高中英语新教材中有很多与现实生活贴近的话题，教师可以就这些话题让学生在中写下自己的看法。如在学习高一（下）“ Great Women”　这一单元时，笔者让学生就　“ my view on women” 写。学生各抒己见，写出不少有见地的文章来。在学习Unit 16 Scientists at work 后，又以 “Should animal testing be ok?” 为题让学生写，有学生写道：“ I think animal testing is a good idea and it is ok. So scientists should continue testing on animals which are not rare animals. It can help human beings to fight against diseases.除了教材的话题外，教师还可以从报纸上找到热点话题或时事让学生写下自己的意见。如英文二十一世纪报（高中版）“Let’s talk 你说我说”栏目中每期都有时下流行的讨论话题。笔者曾选取不少适合的题材让学生。这样，不但培养了学生的思维能力，还让两耳不闻窗外事的学生有了接触现实的机会，拓宽了他们的视野和知识面。 3．说写转换，说写结合英语“说写”转换教学是针对英语基础教育中的“说不好，写又难”的现状提出的。旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。笔者曾要求学生在上课开始的两三分钟内做daily report, 说的内容必须是自己写的东西。在每个学生说之前，教师要先批改。这样让说不好的学生在说的时候更有信心。先写后说旨在以说促写，以写助说，让不同程度和不同特长的学生都能体会到成就感，从而增加说和写的兴趣，提高英语说写的水平。在学生的report当中涉及到方方面面的问题。如有学生谈friends and friendship有学生写“my hometown”, “ a favorite singer” 或发表观点“ on reading books”,“ on watching TV”等。一个学期下来，学生把要说的想说的都写下来，说出来了，英语口语水平和写作能力也在不知不觉中得到提高。许多学生的被选送到学校的《英语角》杂志中发表；原来不敢说的和说不好的学生也愿意去学校每周一次的“English Corner” 。一个学生在日记中写下自己去“English Corner”的情况：“　I went to the English Corner in the evening. To my surprise, in the reading room were lots of students and English teachers. Today’s topic was ‘ dream’ which I knew from the notice. So I also talked about my dream……. Time flies. We had to go back because today’s “English corner” was over. I will come here next week.“说写”转换强调学习活动的创造，学习主体的参与，学习成功的愉悦以及学生的发展。旨在满足不同学习水平的学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的语言学习环境，激发学生的学习积极性。“说写”转换中的另一种方法是让学生先说后写。新教材中有一个环节是“　speaking”。笔者经常让学生在课堂上以小组为单位讨论再发表意见，课后以个人为单位形成文字写下来。在学完高一（上）Unit 3 Going places和Unit 9 Technology的 speaking后， 笔者让学生根据自己在课堂上的发言和意见，做适当的修改和润色后写成上交。在批阅中，笔者被许多新奇的想法和漂亮的文字所征服。很多学生并不是满足于三言两语，有的甚至是长篇大论。就连平时英语水平不是很好的同学都能写出不俗的文字来。如在谈论 “ time machine” 时，有学生写想去他出生前，看看父母是怎么认识的。还有的发挥想象，描述自己在坐时间机器所去的年代里所看到的事物。通过先说后写，学生有课堂口述作基础，课后写来就会更加迅速、准确、且能弥补口述中存在的内容与表达方面的不足，反过来促进口头概括的准确性。4. 写或书评英语中的听说读写是相辅相成的。写作建立在阅读的基础上，只有读多了，学生才能写得好。因此，教师应尽量让学生接触到各种体裁、内容、形式的文章，引导学生模仿，从文章中学习写的方法训练自己的思维。同时，阅读一些与课文同步的课外读物有助于扩大词汇量，巩固所学知识，进一步掌握句型、语法等。学生通过所阅读的材料，经常会接触到英语固有的表达法、习惯等，从而对提高自己的写作能力有所帮助。笔者曾让学生在三个星期内选读两本《书虫》系列的简易读物。读完后，写下梗概和。在这段时间内，学生的阅读量大增，知识面拓宽，文学修养也加深了，甚至连他们的世界观和人生观都会有所改变。一个学生在读完《A Christmas Carol》 后写道：“I think it is a really moving story. I learnt that happiness and friendship are more important than money in the world. I will be a kind and warm-hearted man.”另外一位学生在中写道：“ I didn’t know a lot about Bronte until I read this book 《the Bronte story》． From this story, I learnt if you do something in your heart, the difficult things may be easy. And women can also do the great things as well as men, maybe better tab men.除了《书虫》之外，二十一世纪报（高中版）也是很好的阅读和写作的材料。5．缩写对于写作能力不是很好的学生，关键是让他们掌握一定的句型和语法。缩写是一种很好的方法，通过这种练习培养学生、概括的逻辑思维能力，又锻炼了学生谴词造句，连句成篇的书面表达能力。缩写的材料可以是所学课文，也可以是适合的课外读物。《新概念英语》（第三册）的课后练习以回答问题的形式为学生提供很好的缩写思路。对于课文缩写可以给出关键词组和句型。例如，在缩写Unit 1 Chuck’s friend时，笔者给学生以下关键词组：plays a man named Chuck
on a flight
survives the crash
on a deserted island
develops a friendship
treat …as
care about 学生根据这些词组既能容易地写出文章的主要内容，又能很快掌握课文中的重点词汇，还能从中摸索出缩写所要掌握的技巧并为自己的独立打下基础。6．续写《标准》在基础教育阶段英语课程的任务中指出：“要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。教师要求学生对课文内容做适当的补充和完整。这有利于学生锻炼想象能力和培养创新精神，让他们充分发挥想象，给原本没有结局的加上一个合理的，或出乎意料的结局。例如，在学完《The necklace》 后，有学生写了这样的结尾：After Jeanne told Mathilde told that the necklace she lent her was made of glass and was worth only five hundred dollars. Mathilde fell on the floor. Jeanne took her to the hospital, and called her husband. At last the couple knew everything. Jeanne was kind and she decided to help them. They became good friends again.除以上所采用的方法之外，教师还可以根据教材内容通过其他方式来落实学生对于写的训练。如写感谢信，邀请卡，菜谱或明星档案等。写作教学是高中英语教学的重中之重，教学方法也因人而异。笔者只是从平时教学实际中出几点行之有效的心得。新教材中许多素材和环节还有待充分的利用和更有效的挖掘。
参考文献：“英语“说写”转换教学及其设计”
《中小学外语教学》2003. 4“谈教学中的重要课题---写作训练”
《学英语》 高中教师版 第16期“高中英语书面表达课堂训练，指导的实践与研究” 《中小学英语教学与研究》 2003. 10“活用教材，提高初中学生书面表达能力” 《小学英语教学与研究》 2003. 1《高中英语新课程标准》（实验稿）无处不在的精品 XUE kE 8.C oM
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…… 把字练好，至少涨5分不要写花体，写印刷体，请看印刷体如何写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z我是说原封不动地写！！！！！比如 i 就是一点加一竖 起手一钩末手一提都是浪费！f 就是这么写，下面的那些钩都去掉。l 就是一竖，不要勾来勾去的！那些圆圆钩钩的花体都拜拜吧！再把字写的稍微开点就好。上个图
感觉楼上回答的不算完整，本人高考英语137，暂且班门弄斧一下，个人经验仅供参考。本人才疏学浅，知乎藏龙卧虎，还望海涵。————————————————分割线——————————————————————
要想提高英语作文分数，必须要了解老师是怎样评分的，针对要点来拿高分。以下是我经验之谈。 1. 把字给我写好！！！就是所谓的“第一印象”，至关重要，这决定了你的作文档。阅卷老师阅卷时首先给你的作文定档，如满分25分，一档20-25，二档15-20，以此类推。想拿高分必须保证自己的作文在一档。
试想你的字老师都看不懂，给你三档就不错了。这个楼上有图有真相，我就不赘述了，字写得不好看也没关系，一笔一画写清楚。切记别写花体，反正我是看不懂的，老师愿不愿意看我就不知道了。2. 结构清晰简而言之就是段落清楚，我的建议是三段式，第一段写现象，第二段写方法，第三段写总结。大概就是这样一个模式，随便翻一个高考例文就差不多这样。
全文必须有清晰的连词和介词，比如however，moreover，more importantly；to begin with，further-more 。总结用to conclude，generally speaking等等。3. 拿高分最重要的就是要有亮点词句这个问题我之前回答过， 也是我的经验之谈，全靠这个拿高分。
有人私信我要我再补充几个亮点句式和词组，在这里满足一下。
it is vital for us to do ……
……is nothing but wasting time
prevail among
broaden sb‘s horizon
……is groundless
It’s obvious that ……is playing an increasingly essential role in ……
there are two/three reasons behind this phenomenon
就说这么多，只要自己用心积累，考试的时候必然不愁词用。不过请务必弄清这些句式或词组的准确用法。
4. 几个重要的注意事项请不要使用同一个词超过3遍！学会变词，比如要重复表示"下降"，请不要写三四个“drop”，学会用decrease，descend，go down，fall，decline。绝对不能出现拼写错误，时态错误，单复数错误。想从一档变成二档，请出错。请不要忘记三单动词加s。请保持文章所用时态合理的一致。不断的变换句式。被动句，强调句等变换着使用，尝试用虚拟语气等多种时态。前提是合理，不要把自己搞糊涂了。 请平时做好积累，考试时直接套用。什么？你想现场创作？三档不谢。
暂时就这些了，希望能有帮助。随时补充。有疑问可评论私信。
想要短时间内快速提高的话.1. 背诵高考范文,优秀文章.将有用的或者高级的句式重点记下来.2. 平时多阅读,知识储备多,写作文的时候才会有话讲,不至于写不出什么来.3. 避免不必要的错误(如单词拼写错误,标点符号错误,格式错误).
考试的时候把前面单项填空，完形填空，阅读理解中好的句子做个记号，写作文时可以模仿
1.学语法：尤其是句法：五大基本句型，修饰语，并列句与复合句——再学学非谓语动词。2.看范文：把范文中精彩的句子抽象出句子结构，再用这个结构用自己的话扩充成一个完整的句子——即仿写。3.细节方面查漏补缺：标点，单词拼写等。4.部分省份（如北京）审题难度比较高，要加强练习。
同意第一的字体问题，非常重要。只要这字体出来了，分数绝对高。我个人绝对应该是印刷体中的幼圆体更好。打10分钟草稿，誊写20分钟，就是这感觉。
之后，不认为背范文好。大部分范文都是中等水平的文章，字好看得21，不好就17。记点不痛不痒的句式，什么There is no denying that…之类的。
最后，别写的太难。不得不说英语老师水平良莠不齐，写难了他们看不懂。我们那小地方高考阅卷还是三流野鸡学校的本科生，你觉得他们行吗？我发现有老师看不懂我写了什么之后，我才意识到这问题。
最后一条，真的是我血和泪的教训。可能会被喷，但我还是写了。我高考英语和省状元一个分数，但看了下客观题答案，作文死无全尸，原因就是那个（可能字也不够幼圆，但绝对不乱）。真心觉得不能抖技术，我高中就过考雅思，自认为水平一流，还不是死在体制下。
有没有试过用英文写日记？本人亲身经验，这个方法还是相当出效果的。一方面用英文写日记可以无形中提高你的词汇量，和组织句子的能力（起码坚持的话，一个月内你就可以较好的使用中等难度的定语从句了，词汇量也会有所提高，因为在写日记的过程中，不会的词，你就会查，经常用的词，反复查，印象就更深刻了，”有道词典”就可以了）。另一方面，在这个过程中，你的写作思维也会得到一定的提高。在考试中写作文，构思是很重要的，没有好的构思，肯定写不来出彩的作文。以上是亲身感受，觉得确实有效，不光对提高作文有效，如果能够认真对待，对英语水平的提高，几乎是全面性的。推荐一下。
一、高考作文要求： 1.字迹工整 2.字数100--110 3.文章逻辑性 （1）段落：三段式~6-8句 一段：1-2句 二段：3-5句 三段：1-2句 （2）连词：3-5个下面提几个常用的，除了这些连词在用的时侯还可以和插入语结合，后面介绍 ①as=when/as=for=since=because ②before(时间+before+没发生过) ③still仍然 ④even甚至 ⑤finally=eventually最终，最后 ⑥in fact=actually事实上⑧and
or⑨Firstly Secondly Finally 先说这些叭，一说差点又多引一个连词模块。 4.使用高级语法及词汇（一般用四个高级句型就好，这篇文章就可以相当漂亮，太多反而累赘，后面会详细讲六大句型，和常用的三个句式） 5.内容全面 ●●●●●二、句型 1.强调句：It is/was+强调部分（除谓语动词外）+that 例It was on the Internet that I searched all kinds of information，such as...and so on. 2.插入语①时间，地点②连词③非谓+插入语插入主谓之间用"，插入语，"例. I，on the Internet，searched for.....这个部分关于插入语如果不很清楚，看评论，把详细的插入语介绍放在那里。3.宾语从句插入语：主句部分插入到从句的主语之后，用"，插入语，"
用在第三段的开头I believe that my grandparents will have a wonderful holiday.My grandparents，I believe，will have a wonderful holiday.4.非谓语动词①伴随状语：句子，doing+词（二段结尾）②找真正主语：Doing+词，句子（二段开头）I went to the station.I bought two tickets.I went to the station，buying two tickets.Buying two tickets，I went to the station.5.倒装句：①not only.....but also前倒后不倒（两个动作）I not only went to the station，but also bought two tickets.②标志词调句首，变疑问句Not only did I go to the station.....③so+adj.+倒+thatSo excited are they that they hope we can come again.④only in this way can we+do只有这样才能.......6.定语从句
n.+which/who+句子(...的)这是我昨天买的书It is the book which I bought yesterday.长一点的句子用起来会更好看I bought two tickets which my grandparents used.7.几个作文中常可用到的特定句型。①It is high time that +过去时
到了....的时间了呼吁类的结尾可用 ，比如：It is high time that we protected the environment.②被动语态（主语物）be done③It is +adj.+for sb. to do sth.
最后介绍几个显得有水平的形容词。important=significant
useful helpful meanful harmful =bad
应试教育啊孩子，拿高分有什么办法？答案是背模板模板，背模板。。。。
以最常见的表达观点的作文，开头记住万能句式as the development of society,an increasing
number of people...or as time goes by,attitude towards ... vary from people to people....some hold that,while others believed that....
中间from my point of view,..as is said...之类开头，only in this way can we...等倒装句记多点。。。中间也搞定。。噢噢！还有比喻句！类似 The books/honesty/friends to me is the water to fish.
结尾类似~all in all,in a word，也是背模板，平时看多点范文，把好词好句整理出来通通背下来。。。多读多看，长读长新。。。。以上为应试方法，不喜勿喷。。。。
高三党从学生的角度分享一些想法英语作文技巧性很强 和水平有关但掌握技巧更有效1.怒赞字要工整的观点
这个可以说是得分的飞跃 字不好内容再好也没多大用照样20分以下 字好了内容大众甚至大众水平以下也能20……亲身血泪
圆体花体固然好看 但对大多学生来说这类的字体要熟练掌握真的需要时间和实践（尤其奔放惯了的） 距高考还有不多几天的现在 对于没有达到“书法”等级的人来说 工整是最好的选择 也就是高考写字千万不能把“体”当回事
某参加过阅卷的英语老师甚至做过逼我们用四线三格练字的事……2.内容上看题主水平和习惯
快速从一位数提高到两位数更多人需要背单词短语句型或者反思审题和构思 要快速从十几分提高到二十以上更多人需要借鉴优秀作文（这个借鉴分很多个方面 看个人情况）快速从二十提高到接近满分……反正我还不懂 求教啊我也正卡在这坎上过不去
关于个人习惯 简单地说 找问题 写不完就练速度写太快易出错就打个草稿多改几遍 自己的情况自己最清楚 这是提高的基本思路……但要“快速”提高不止于此 有一些捷径 别的答案里也提到了 非常实用的背模版ˊ_&ˋ3.背模版基本上是除了学渣完全体和学霸究级体外所有学生都可以或多或少受益的方法
首先说方法 注意此处模版需要拆解了来背 不可全篇记忆 一定要拆解模版里的句型和短语然后适当记忆这些东西在什么地方能用到（书面总结一下更好 同桌就是这么做几乎“一步”跃入20+行列的 够快）举例 表达感谢 歉意 尊敬态度的句型
书信 感谢信 申请信 致歉信各种信和email的开头结尾 致辞什么的都能用 甚至纯议论里也可以用到 把宾语由人换成事就OK 因此一定单独拆解出来记忆 而且一定要记得够熟 运用灵活（推荐使用模版句型练习几次平时写作 多写写就有感觉了） 否则上考场一片空白 记错或者记串的可能性也会因紧张而变大
为什么说模版重要 因为对于不太会写 组织作文思路有问题的人来说 模版可以提供一个标准思维 照着往下想就不容易偏太多 对于会写但写不好的人来说 模版提供了写“标准”的捷径 其实真要写好文章绝不是一朝一夕能成功的 但要快速提高 直接模仿标准是个好办法
还有一种奇葩情况是行文不受控制经常玩脱的……一般发生在对自己太有自信的人身上（大概是小众）还有部分大大咧咧惯了的男孩纸 作文随便超词数或短词数 抒情感叹不带商量的 口语化词汇太多的 不走寻常路的……这种情况不多说要得高分好好研究模版吧尽管你可能看不上 但我曾经看过一篇范文 107个词（要求100词上下）共五句 句子基本是从句套从句但居然读起来异常流畅 表达逼格也高（词汇和短语是主流里的高大上）当时就给跪了 阅卷老师碰到这种内容“高端”的文章 再加清晰的书写 我想分数不会差总结一下的话 书写工整清晰 卷面整洁少修改 针对自己的问题做切实有效的训练 研究记忆模版 再加上写作文前冷静冷静地考虑一下要写些什么（习惯盯着要点开始翻译的请特别注意这一点）遇到不会表达的部分不要直译注意换个方法来说（比如单词不会用短语 短语不会用句子）等等一些小技巧 快速提高可以实现发现之前误碰把没写完的回答发出去了 现在补全(._.)
干净，认真，就够了。
多写写俗语，尽量多的套用复杂句式，不要偏离作文素材，做到这些30分得个25左右很简单
by今年考生的个人经验
尼玛语文看字英语也看字太过形式主义了 但是没办法
本人12级，高中时英语作文可以保持在20分以上，学习方法这个问题因人而异，不建议照搬，不过可以参考。说实话，我现在考了托福才发现高考英语作文把学生引向了一个误区，那就是炫技。本来一个简单句就能表达的内容一定要用各种定语、插入语、从句扩展得极其复杂，老美其实是最摒弃这种行为的。不过既然身在中国，你必须要去迎合阅卷人欣赏的风格。如果英语水平不是特别高，我建议你记几个有亮点的句型，能搬上去就搬。其次，连词要运用自如，这一点无论是中国阅卷老师还是老美都很看重，连词让你的文章富有层次并且逻辑清晰。切记要恰当运用，不然适得其反。除此之外要注意分段，一段一个中心意思，这样老师看起来也赏心悦目。有能力可以使用几个高级词汇，与连词一样，恰当使用，不然会引起反感，反而降低分数，数量在五个以内，多了就恶心了。暂时能想到的就这么多。
分2步答TZ：1:提高高考英语作文这个是最终诉求，以20分以上为例，无外乎以下几种途径：1.1 字体—简洁，清晰，层次分明1.2 结构—合理分配段落，主次分明，该详写的不能略写。1.3 拼写—避免低级的拼写错误，及动词形态，词组搭配错误，语法错误，更不要忘了标点错误1.4 语法—最简单主谓宾格式一定使用正确，尽量穿插复合句，如各种从句，有能力使用倒装句的可以尝试1.5 用词—高考用词精确是必须的，但不是第一位，多用词组，和可代替的高级词汇。1.6 逻辑—我认为是最重要的。好的逻辑保证思路清晰，至少可以让阅卷人看懂。相信我逻辑带来的好处，远远不止其本身，而它也会在你以后的英语学习生涯中越来越重要。1.7 字数和正确的三观。你写个500字的反社会作文试一试。———————————————2.关于快速1.最重要的也是最简单的，还是文章逻辑。不是要你讲道理，是你要说清楚自己的准备说什么，然后再说为什么。最后总结举个例子，你说，你喜欢你们班花，OK。理由：她漂亮。如果你说，因为你昨天遇到班花的三姑的猫，它很可爱所以我喜欢班花，对不起，我不懂也懒得懂。说一下个人体会，我在高中时，英语考试比较快，正常都有45min—1h的时间写作文，这时候我会花一点时间想观点，然后拼逻辑关系，打草稿，最后写完一般还有点时间瞄一瞄考场上的漂亮女同学。2. 无词组不欢乐，有2个常用的词组，再润色2句，30—40个字有着落了。3. 从句—因涉及语法，个人观点不一。但是从句，特别是简单的的宾语从句，其实花点时间非常容易理解。用几次之后你会上瘾的。4. 单词—有从句掩护，再来几个高级的单词，没什么比这个惬意了。高考的作文题型一般主要覆盖的范围，像教育，环境等，各熟记几个高级单词，甚至有可能有关教育的单词在环境类作文里也能用上。5. 适当的模板—注意，不是让你直接抄范文模板，拿到一个自己中意的范文模板，第一件事，改之，各种换词，确定无误后，它就是你的了。没错，这就是传说中的paraphase。6. 标新立异但不与众不同，更不画蛇添足。比如在科技作文中，大部分考生都会写：弗朗西斯·培根说过，科技就是力量。这种话老师看烦了，所以能不写就不写。实在想不到写的了，就换方式写，比如发展的力量自于科技。——————————————————以上
英语作文属于“限制性写作”。所谓的“限制”，就是通过内容要点、提纲、图画、图表等形式，对作文的内容进行限制.。也就是说，大家写的内容都是大同小异的。　　比如2011年新课标全国卷，大家都是李华，都在国外上学，都在写求助信——这个大前提是固定的。区别只在于，到底在那几个方面求助而已。　　这里，我们要谈到，英语作文和语文作文的考察方向是不一样的。语文作文会考察同学们的思想深刻性、知识丰富性、心态积极性等纯“内容”层面的东西;而英语作文主要考察的是你“对英语这门语言的运用能力”——这是英语应试作文命题的本质特征。　　也就是说，同样在写“感谢老师”这个话题(2008陕西卷)，某同学写的感谢理由是“老师为祖国做出贡献”，而他的同桌写的是“老师教得好”，此时，老师并不会因为某位同学的思想更加高尚而为给额外加分。老师给分的主要依据是：看谁能够把自己的想法表达得更加清楚!　　请试着用英语造句：　　1、老师，我感谢你，因为你为祖国做出了巨大的贡献。　　2、老师，我感谢你，因为你教得好。　　请问，这两个句子中，那个更好造?　　显然，第二个句子是容易得多的。因为很少有同学能够准确地翻译出“你为祖国做了巨大的贡献”这个句子!(You have been making great devotion to our motherland.)　　为什么高分同学写作文如行云流水般一气呵成，而有些同学磨磨蹭蹭半天写不出东西，整天抱怨自己“单词量不够”?这是因为——他想得太难了，他想写他的表达能力驾驭不了的内容!　　笔者认为：　　1、高考英语作文不应存在“单词不会写”问题，初二水平的孩子照样能写。　　2、之所以“单词不会写”，是因为在构思内容的时候，选取了自己表达能力驾驭不了的内容。 可以看看这个。　　那么，到底要写什么样的内容?　　关于作文的内容，笔者提出两个观点：　　1、对于题目要求的内容：写得全面。　　2、对于需要自己发挥的内容：想得简单。　　如2008年山东卷，让你给班上一位新同学提建议，帮助他尽快融入班集体。试题给出三个内容要点：　　1、分析他无法融入班集体的原因;　　2、给出建议;　　3、谈谈你帮助他融入班集体的具体措施。　　注意，这三点都是题目要求你写的内容，你都要写进文章里去，只要有一点没写，不管其它写的多么精彩，都将被认为是“没有完成试题规定的写作任务”，将大大被减分!这个就叫做对题目要求的内容：写得全面。　　同时我们看到，这三点内容都需要自己进行一定的发挥：到底写什么原因呢?有哪些建议?有什么具体措施?　　在思考这三个问题时，就要用到第二个观点：对于需要自己发挥的内容：想得简单。　　以第一段为例，我们可以想到的内容有：　　1、害羞;　　2、太爱学习;　　3、不爱跟同学聊天;　　4、没有找到共同兴趣爱好...　　5、不懂方言(dialect);　　6、不参加学校活动(school activities);　　这几个内容都非常的简单好写，很容易上手，直接解决了“单词不会”这个写作文的老大难问题。这样看来，只要注意到了“对题目要求的内容写的全面”和“对需要自己发挥的内容想得简单”两个事项，内容方面则再无大碍了。　　二、关于作文的语言　　在全省同学的作文内容差不多的情况下，老师阅卷主要靠什么依据来判分呢?其中一个依据，就是语言，也就是，你用什么样的语言来表达你的意思。　　比如跟朋友分别时，表达“再见”这个意思，一般人就说“再见”，而语言水平高的诗人们则会说：　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”　　“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”　　看到了吗?同样的内容(再见)，只要用不同水平的语言表达出来，给人的感觉就大不一样!　　大多数考生写作文，都是以“写够字数”作为自己的努力方向，因此习惯性地用初一、初二的单词、语法知识堆砌自己的命运;而真正的“高手”应该努力尝试使用较高级的语言知识来打造自己的高分作文。这方面的技巧包括：简单词替换、主语替换、句式替换等非常容易操作的技巧。}