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论文导读:：邓小平亲自倡导并批示创办了广播电视大学。开放大学的出路。其改革与发展也面临着很多问题。论文关键词：电视大学，开放大学，问题，出路　　1978年，邓小平亲自倡导并批示创办了广播电视大学，开创了中国远程教育事业的新纪元。30年来，伴随着我国改革开放的伟大历史进程，广播电视大学不断发展壮大，形成了广播电视大学自身独特的优势，在不同历史时期发挥了独特的作用。电大已经形成了巨大的比较优势，但是面对新世纪第二个十年新的形势和环境，其改革与发展也面临着很多问题。分析电大发展面临的问题，确定今后电大的定位和任务以及改革与发展的战略举措，对电大自身发展和推动电大服务国家终身教育体系和学习型社会建设具有重要意义。　　一、电大发展面临的问题　　（一）电大地位缺乏法律保障　　电大发展己三十余年，但国家尚没有通过立法给广播电视大学一个科学、准确的职能定位，广播电视大学的主体地位得不到法律的有力支撑。1988年教育部制定的《广播电视大学暂行规定》早已不适应现时期电大的发展状况。电大名为大学，实为高等专科学校，办学主要是专科层次和成人范畴，不适应社会发展需求。我国电大只可以独立发放专科毕业证书，本科毕业证书必须与普通高校联合发放，这与国外开放大学都是通过立法确立其定位存在巨大的反差，也使得电大开放教育发展空间严重受限。另一方面，目前政府对电大的经费支持远程教育论文，主要是人头经费，事业发展支出，包括教学成本主要靠招生收费和部分非学历培训收费，这与普通高等学校的经费支持存在巨大差距。经费支持缺乏使电大可持续发展动力不足，特别是基层电大的发展难以保障，不少基层电大为求生存寻求其它合作伙伴，有的甚至被撤并。这些现象归根结底是由于没有相应的政策作保障，各级电大的发展水平只能左右地方政府的重视程度，导致了全国地方电大发展的不平衡。　　（二）电大系统建设有待加强　　系统建设是电大生存和发展的关键，是彰显电大生命力的基础。然而，随着市场经济体制的建立和教育体制改革的深化，电大系统现行的运行机制和管理体制已不能适应新形势的发展需要。电大自身的性质和构成特点，决定了电大在内部管理上靠的是一个系统，即统筹规划、分级办学、分层管理的远程教育系统。这种模式在教育供给严重不足的计划经济时代有着明显的优势，但是在高等教育市场从卖方市场转变为买方市场的今天，很难适应高等教育市场需求和各地人才培养的需要。电大系统高度的&五统一&集中管理，使基层电大合理化的建议很难得到回应和采纳，基层电大产生了高度的依赖性和坐等观望习惯，这种势头对电大系统发展极为不利毕业论文格式范文。系统内部凝聚力下降，离心力加剧早已不是危言耸听，系统的完整性受到严重冲击。如何形成电大系统合理的运作模式，建立适应终身教育需求的办学体制和运作机制，发挥基层电大的积极性，成为促进电大发展的症结所在。　　（三）教学质量保证体系有待完善　　电大办学规模迅速扩张，教学质量成为人们关注的热点问题。现阶段，电大教学质量保证压力空前，主要表现以下几个方面。第一，低门槛入学导致生源质量下降。远程教育教与学时空分离，学生的自主学习能力不强，不能积极主动与教师进行沟通、互动，致使学生流失率较高。第二，教学能力建设相对滞后。学科专业建设能力不强，缺乏品牌专业；课程体系单薄，结构失衡；教材建设能力以及科研水平长期得不到提高，大多数专业课程教材内容陈旧，知识更新不及时，过于强调学科知识的结构而缺乏对实际专业能力的整合。第三，存在教学管理不规范的问题。如形成性考核形式单一、内容简单，考核手段不能体现现代远程教育的特色；考试中，考生作弊、教师失职等不规范的现象时有发生。第四，教学质量保证体制不健全。特别是教学质量评估尚有许多问题没有解决远程教育论文，需要进一步对其内涵、方法和步骤在理论上进行发掘，在实践中不断探索。　　（四）资源建设水平亟待提高　　资源建设与共享本来是电大的优势，但目前仍然没有建立有效的制度保障机制。第一，资源建设封闭性较严重，不能充分和有效地集成、整合、利用全社会的优质教学资源。一些地方电大自建教学资源由于信息不畅，造成系统内大量课程资源重复建设，已建资源没有形成广泛共享，浪费了大量的人力、财力和物力。第二，现代教学设施多媒体教学资源的建设与使用仍不同程度的存在不足，多媒体资源建设上，有相当大的投入，数量也不少，但优质教学资源匮乏，尤其缺乏对学生学习心理的研究，致使课件形式与教学内容整合不够科学、恰切，学生对多媒体及网络资源的使用率不高。第三，网络交互&冷场&。其中一个重要因素就是资源的质量较低，无法适应不同学员的学习需求。同时也与教师对网络资源的使用频率有关，教师很少甚至没有要求学生使用网络手段学习，致使网络交互完全不能起到应有的教学作用。网络资源是现代远程教育的核心手段，资源建设应向更科学、更系统、更有效的方向发展。　　（五）师资队伍建设亟待加强　　近几年，电大师资队伍建设取得了一定的成绩，但无论从整体规模还是从综合素质方面，都不能与不断扩大的办学规模相适应。专任教师队伍增长缓慢，学历层次偏低，师资队伍结构不合理的现象仍然存在，这些在一定程度上影响和制约了电大教育质量的提高。此外，电大教育兼职教师比例过大始终是电大办学的难题之一。多数兼职教师无法全身心投入到电大的教学，对电大远程教育模式不熟悉。当今电大教育的主要任务已转向全民教育、终身教育，师资队伍的建设也必将向为构建终身教育体系的服务转化。建设一支专兼结合、相对稳定、熟悉业务、兼顾管理的师资队伍是电大改革的当务之急，是电大长远发展的重要保证。　　（六）非学历教育未得到应有重视　　目前电大并未把非学历教育放在发展战略中的重要组成部分来考虑，主要表现在：第一，轻视非学历教育的观念没有根本改变，没有真正把非学历教育纳入电大全面建设学习型社会的整体规划中，发展非学历教育更多是停留在口头上。第二，目前不少企业、高校和社会力量都在开发非学历教育这块阵地，生源竞争激烈，在一定程度上加大了电大开发系统非学历教育的难度。第三，学历教育与非学历教育之间缺乏相互沟通，没有形成相互促进、协调发展的良好机制，特别是学习者通过非学历教育所获取学习成果的认证、互认、转换等方面的制度尚未建立起来。第四远程教育论文，非学历教育培训模式缺乏创新，在实际工作中沦为学历教育的复制品，仍是重理论讲解、轻实践运用，且不能有效发挥电大现代远程教育的特色。第五，缺乏对非学历教育市场的调研，专业设置盲目跟风，忽视当地经济社会发展的实际需求。在教学内容缺乏针对性和实用性，与实际相脱节，教学质量难以应对市场需求。　　（七）电大参与社区教育处于起步阶段　　近年来,电大在加强社区教育研究、参与社区教育等方面取得了一定的成效，但仍处于起步探索阶段毕业论文格式范文。第一，电大对参与社区教育的积极意义认识不足，更重视学历教育，看重经济效益，把参与社区教育视为电大发展的负担和包袱，甚至认为参与社区教育降低电大的办学层次。第二，电大社区教育处于起步阶段，管理体制比较混乱，不适应构建终身教育体系，建设学习型社会的内在要求。具体表现为工作缺少牵头部门和协调部门，工作关系没有理顺，缺少对社区教育的总体规划。第三，社区教育课程资源的开发、建设不足，不能满足社会居民学习的需要，电大现代远程教育的优势，以及电大系统&天地人三网合一&的整体优势也没有得到有效发挥。第四，电大知识型教师多，技能型教师少，系统内教师参与社区教育工作与交流的机会也不多，教师队伍难以适应社区教育的需要，成为深入发展社区教育的瓶颈。　　 三、电大发展的新任务　　当前，国际国内教育改革发展形势正在发生一系列新的变化，呈现出新的趋势和特点，中央对教育也提出了新的任务与要求，电大发展面临着前所未有的机遇和挑战。科学的分析、判断和把握新形势、新任务和新要求，是做好当电大前和今后一个时期工作，谋划好今后发展的基础和前提。　　1993年中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》指出：&成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度&。这是我国第一次在国家正式文件中提出终身教育。1995年，&建立和完善终身教育体系&写进《中华人民共和国教育法》，以法律形式确定了终身教育的地位作用和目标要求。1998年国务院转发教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，决定实施&现代远程教育工程&，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。党的十六大报告远程教育论文，把构建终身教育体系，建设学习型社会，促进人的全面发展作为全面建设小康社会重要目标之一。　　党的十七大报告把&终身教育体系基本形成&作为全面建设小康社会的新要求之一和社会建设的首要任务，把&努力使全体人民学有所教&作为新的奋斗目标之一，同时进一步明确指出要&发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习化社会&，把依托远程教育建设终身教育体系和学习型社会作为和谐社会建设的战略选择。实现这一目标，仅仅依靠原有的、传统的国民教育体系是远远不够的，必须因此，未来10年，电大的任务是服务国家学习型社会和终身学习体系建设，完成普及终身教育和学习社会建设的历史任务。　　四、开放大学的出路　　党的十七大以来，教育部明确要求电大要成为学习型社会建设的支撑力量，要在终身教育体系构建中发挥骨干作用。因此，今后电大必须实现以学历教育为主转变为学历教育与非学历教育并重的战略升级，大力发展非学历教育，发展大众化数字继续教育，成为国家终身教育和学习型社会建设的重要支撑力量。　　
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家庭教育论文题目大全
&围绕家庭教育模式（国内与国外教育模式的对比之类的，或者就中国式家庭教育问题谈谈都可以写的.谈谈怎样当好孩子的第一任“老师”.与时俱进，做适应时代发展的高素质家长.孩子行为习惯教育的重要性.浅析家庭教育的误区&.现代家庭教育的思考与探索.如何培养孩子面对挫折、战胜困难的勇气.如何让孩子正确理解“贫困”与“富有”如何培养孩子勤俭节约的良好品德孩子喜欢怎样的父母？家庭教育如何与学校同步？家长与孩子交流、沟通的技巧家长与孩子互动学习、共同进步“终身学习”与家庭教育的关系如何提升家长的家庭教育素养．建设和谐社会与发展家庭教育研究；．中国家庭教育的传统与创新研究；．家长教育发展中的问题研究；．网络时代与家庭教育指导研究；．新农村建设中的家庭教育研究；．贫困农村的家庭教育知识普及和实践指导研究；．现代学校教育制度与家庭教育研究；．学校德育工作与家庭教育研究；．家校合作的德育工作模式研究；．家长学校的模式优化研究；．家长学校的课程与教材建设研究；．家长学校的办学水平评价研究；．网络家长学校的发展思路研究；．网络家长学校的办学质量与效益研究；．学校家长会的制度创新研究；．家访制度的优化研究；．班主任指导家庭教育的理论与实践研究；．班主任的家庭教育指导培训研究；．不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导策略研究；．家庭实施素质教育的理论与实践研究；．学习型家庭的创建研究；、特殊家庭背景中的家庭教育策略研究；．家庭教育水平与家长文化素养的相关性研究；．儿童特长发展的家庭教育研究；．成功家教的典型个案研究；．问题儿童的家庭教育指导研究；．隔代抚养的家庭教育研究；．小学生行为习惯养成中的家庭因素研究；．青春期与家庭教育研究；．儿童阅读习惯与家长素质的相关性研究；．如何培养孩子的合作精神研究；．如何培养孩子的社会化人格研究等奖日，2009附：杭州市学校家庭教育指导研究论文获奖名单（桐庐部分）序号文章题目作者作者单题目：题目：（二号宋体，居中）学生姓名学号类型网络教育专业层次指导教师日期《语《语******（二）三、五、结论参考文献：陈昊.为学生创造良好的家庭教育环境.作品背面左上角标明学习中心名称，学生学号教育管理专业毕业论文参考题目教育管理专业毕业论文参考题目 面向未来中国基础教育体制和适用机制选择 新经济、学 主体化教与学方式探究 社会教育资源和校外教育网络的利用以及学校、社会和家庭教育的关于家庭教育论文征集和骨干培训的通知关于家庭教育论文征集和骨干培训的通知 各中小学： 接省教育关工委服务中心通知，省教育关工委服务中心将举办家庭教育论文征集及骨干培训。 论文征集截至日；全国家庭教育工作论文征集活动综述全国家庭教育工作论文征集活动综述 教育部关工委家庭教育中心
2009年9月 初步选出2412篇论文，并将此2412篇论文按照地区、单位、题目、作者等条目，进行编&2014年度家庭教育优秀调研报告和优秀论文评选活动的通《关于开展年度家庭教育优秀调研报告和优秀论文评选活动的通知》的通知 &家长以及关心、重视家庭教育工作的各界人士。 三、调研报告及论文参考题目 1.家长学盐城市教育学会优秀教育论文申报表-编号联系电话 论文题目 论文类别 论文的关键词、主要论点 县（市、区）教育学会（直属专业 德育（政治、思想品德）、心理教育（情感）、幼儿（家庭）教育、特殊教育、职业教育我县两篇论文喜获杭州市学校家庭教育指导研究我县两篇论文喜获杭州市学校家庭教育指导研究 论文评比一等奖 日，2009 附：杭州市学校家庭教育指导研究论文获奖名单（桐庐部分） 序号 文章题目 作者作者单题目： 题目： &（二号宋体，居中） 学生姓名 学号类型网络教育专业层次指导教师 日期《语《语 ****** &（二） &三、 &五、结论 & &参考文献： [1]陈昊.为学生创造良好的家庭教育环境[J]. 作品背面左上角标明学习中心名称，学生学号及姓名。 （2）英语教育专业的论文写作具体
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扩大开放与提高质量是广播电视大学立校的两大支柱。要提高教育质量，涉及到教学管理的全过程，其中毕业论文实践性环节是整个质量保证体系中的重中之重，也是相对薄弱的环节。由于毕业论文写作有较强的实践性和专业性，加之开放教育这种独特的办学形式和教学体制，使毕业论文实践性环节成为教学中的难点。毕业论文的撰写是从选题开始的，选题是选择和确定毕业论文的研究范围、研究方向，确定论文题目的过程，“题好文一半”，选题在很大程度上决定着毕业论文的成败。笔者多年从事开放教育小教专业毕业论文的指导工作，为保证论文质量、使学生受到科学研究工作的初步训练进行了积极地探索和实践，在这方面有一些心得与体会。
一、毕业论文选题存在的问题
(一)思想上不重视，导致选题简单化，随意性大
在毕业论文写作实践中，有不少学员思想上不重视，认为找些资料拼凑一下就能过关，存在一种应付心理，不愿意投入过多的时间和精力，没有认识到毕业论文实践环节的重要性。思想上的不重视直接导致选题简单化、形式化等现象，表现在:选题随意性大，出现题目不新颖，内容陈旧;题目范围过窄或过大;选题超出了学员现有的知识和能力;题目联系实际少，缺乏现实意义;选题偏离专业方向等方面。如“浅谈美育教育与素质教育”，对于电大学员来说，这个题目太大，重点不易把握，论述难以深入。由于选题不认真，到撰写论文时，就会出现没有东西可写，文章难以继续完成，临时更换题目等问题，使论文的整体质量受到影响。
(二)专业基础知识和综合应用能力较差，缺乏问题意识，导致选题困难
毕业论文写作是对学生综合运用专业知识能力的考察，学好专业知识是做好毕业论文的基础性要求。但部分学员在学习专业知识的过程中，既不来参加面授课，也不主动浏览网上资源，专业知识掌握的广度和深度都不够，只是为了应付考试。基础理论知识都不懂，更谈不上综合应用，融会贯通，这就直接导致了论文选题的困难。另一方面，开放教育学员受传统的知识灌输型教学的影响，问题意识淡薄，再加上本身写作水平不高，写作技巧和操作知识的空白，导致在提取已有知识确定论文题目方面存在困难。因此模仿、照搬他人的题目也就成为学员主要的选题方式。
二、毕业论文选题的指导
(一)毕业论文选题指导的前提:端正学员写作态度，提高其对毕业论文写作重要性的认识
“态度决定一切”。开放教育学员是开放教育毕业论文的主要实施者，要使毕业论文按照规定的要求和质量完成，必须发挥学员的主观能动性，让学员从思想上充分认识到毕业论文写作的重要性。要改变学员的写作态度，并不是一件容易的事情。对指导老师来说，既要严格把关，杜绝抄袭、应付心理，又要及时了解学员的情况，关心学员，帮助学员排解选题困难。和学员及时有效的沟通非常重要，可以帮助学员端正严谨治学的态度，对毕业论文写作实践性环节予以充分的重视。
(二)毕业论文选题指导的原则:落实“二个统一”
开放教育小教专业毕业论文选题落实“两个统一”原则，符合学员多为在职教师的特点和开放教育培养实用型人才的宗旨;有利于减少抄袭与拼凑，调动学员撰写毕业论文的积极性，提高毕业论文的质量;有利于学员顺利通过答辩，提高毕业论文答辩质量。
1．教育实践与学术价值相统一
开放教育小教专业毕业论文写作的重要目的是培养学生综合运用所学理论分析、研究和解决小学教育教学中实际问题的科研能力。这就决定了开放教育小教专业毕业论文选题要把教育实践与学术价值统一起来。
(1)教育实践与学术价值相统一的表现———来源于小学教育教学实践的学术论文
一方面毕业论文是提高自己的专业知识水平，培养自己专业能力的需要，应该围绕着自己的专业去写作。具体而言，就是要求小教专业学员在撰写的过程中，应紧密联系小学教育专业所学的知识内容，尽可能地结合小学教育教学实践来写。小教专业的学员大多为小学教师，他们有一定的教育教学经验，应该鼓励他们联系自己的工作实际，从教育实践中选取有意义的题目，写出的文章最好能用来指导教育实践，具有可操作性，为当前的教育实践服务。另一方面，对毕业论文的写作我们强调:①从写作形式上来说，毕业论文必须是学术性论文，我们强调要联系教育实践，但不能脱离学术论文这个基本范畴，要遵守学术论文的一般规范;②从内容上来说，要有一定的理论性，分析问题的视角、解决问题的方法，要上升到一定的理论高度，不能写成工作总结或建议书一类的文章。
(2)教育实践与学术价值相统一的要求———要有一定的创新性
“文贵创新”，有无创新关系到论文价值的大小。开放教育小教专业学员毕业论文选题要紧跟我国教育立法、改革和实践的步伐，研究教育实践中出现的新情况、新问题，同时要立足于本地的教育实践，和自己的实际教育教学工作结合起来。例如，为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，2001年教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2002年，克拉玛依市中小学九年义务教育阶段整体进入国家基础教育课程改革实验，这次的课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革。课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。课程改革引发了很多的热点、难点问题，联系本校的教育教学实际，有很多可供研究的课题，比如研究性学习、学习评价、师生关系、课程的地方资源开发研究等等，问题本身就很有新意。有的论题本身没有新意，但从独特的视角和运用新的方法来进行研究，也可以认为有一定新意。如“新课改背景下的作文教学”这个选题，“作文教学”并不是什么新问题，但把选题范围限定在“新课改背景下”，研究的视角就有了新意，就可以认定具有一定的创新性。
2．个人兴趣与实际可行相统一
选题要考虑学员个人的兴趣与爱好、知识水平、科研能力和现有条件。个人兴趣与实际可行相统一，从中发现与现实、实践紧密相关的热点、难点、疑点问题，作为选择研究的方向。
(1)选题必须是学员熟悉且感兴趣的学员选择自己比较熟悉且感兴趣的的题目，会使学员表现出更大的毅力和主观能动性，有利于学员在写作过程中克服困难，集中精力去完成写作。熟悉才能表现出学员对该论题有一定认识思考及实践经验，才能做到材料充实，有条件发表个人见解，有的放矢，为论文观点出新奠定基础。对开放教育小教专业的学员来说，指导教师应当着重引导学员从专业、课程、实践等角度去找出适合自己的选题。在实际操作的过程中，学生最容易犯难的是找不到一个适合的视角去审视与自己的实践、兴趣相关的教育问题，并从中找到合适的论题。在毕业论文指导实践中，笔者通常采用的方法是给出一些论题，如:①教学实践经验总结方面。学员在日常的教育教学工作中，总有这样那样的体会，及时总结，由感性认识上升到理论认识，如对各科教学模式、教学评价、创新教育的研究等。②对学生心理研究方面。如小学生学习的思维特点和规律、常见解题错误分析等。③学科思想方面。如某些学科问题的特殊解决思路、学科思想和方法的运用等。④学生非智力因素方面。如学习兴趣激发，学习方法指导等。⑤当今新课程改革方面。如“活动导学”、课程资源开发、教学评价的研究等。以这些论题做引子，引导学生进行发散性思维，询问学员的职业情况，和学员共同探讨，鼓励学员结合自己的工作实际，选出自己熟悉和感兴趣的问题。
(2)选题要考虑学员自己的专业基础与驾驭能力①选题的难度要合适现实教育实践中存在着大量的问题，但并非所有的问题都能成为我们毕业论文写作的论题。选题应注意千万不能随大流或者赶时髦，写自己并没有弄懂或没有条件研究的问题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。学员应从个人的条件、能力、所掌握的资料出发来选择和确立论题，选择对自己来说难易适中的题目，最好是学员自己有一定理论基础、掌握了一定的材料，经过努力可以完成的题目，切忌好高骛远，空谈抽象理论。不提倡学员选择纯理论或学术前沿理论探索，凭学生所具有的专业理论基础无法驾驭或突破的研究题目。②选题的大小要合适选题的大小要考虑到开放教育毕业论文字数的要求，开放教育毕业论文一般要求字。学员在选题过程中常常出现选题范围太大的情况。选题范围太大不好把握，往往会面面俱到，更易使文章内容难以驾驭和充实而流于空洞肤浅，难有新意和深度。比如“试论小学生非智力因素的培养”，由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨，这样的论题往往可以作为一种研究方向，而对于开放教育的学员要完成毕业论文来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。一般来说题目范围小一点好驾驭，容易写得丰满。因此，在确定范围时，不要盲目求大，特别是对初次进行教育教学论文写作的学员，更应该从小范围着手进行研究。当然选题范围也不要过小，选题过小，发挥的空间很小，有可能二、三千字就没话可说了，也难以完成毕业论文的写作。
(三)毕业论文选题结果的呈现:毕业论文题目确定了论文选题之后，如何设计出简明、新颖、规范的论文题目，也是毕业论文写作中的一个重难点。题目是论文内容的高度概括，论文题目就如画龙点睛，又似产品推销的广告词，题目要有吸引力，才能激发读者的阅读欲望。1．毕业论文题目设计的要求
(1)题目要确切
题目要确切指的是题目要符合论文的中心内容，反映论文中最重要的特定内容，使读者能从题目推知作者所研究的是什么。此外，还要能标识出作者的研究视角，将自己的讨论限定在一定的范围，同时将主题完整地表现出来，能够涵盖论文的全部内容，否则就会出现文不对题的状况。
(2)题目要简明新颖
题目要简洁指的是题目要以最恰当、最简明的词语反映出作者的研究对象，不能过于冗长，否则可能意思不清，而且也会使读者生厌。题目一般控制在20个汉字以内(不含副标题)，题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。题目要新颖则指要用创造性的题目来标识论文的内容，不要千篇一律，与别人的雷同，要有独特的风格和特色，不落俗套，即使研究的问题可能大致相同，观点也基本一致，也要在标题上体现自己的新颖和特色。
2．毕业论文题目的基本结构形式
论文题目的结构形式有很多，在开放教育小教专业毕业论文题目的设计中，常见的结构形式有以下几种:
(1)论(浅论、试论)+宾语比如，“论新课程理念指导下的小学生心理素质教育”，这种论文题目结构形式还可以变化为:宾语+论(浅论、试论)，如“新课程理念指导下的小学生心理素质教育论”。特别要注意的是，在这种结构中，“宾语”应是“名词”或“名词性短语”。
(2)关于+宾语+的+研究(探讨、思考)比如，“关于小学数学探究学习的思考”，这种论文题目结构形式往往简化为:宾语+研究(探究、思考)，如“小学生课堂讨论技巧与途经研究”、“小学儿童的常用学习策略研究”等。
(3)宾语+问题(现状)与对策+分析(探析、研究)比如，“新课改背景下教师教学行为转变的困境和对策分析”、“小学课堂教学调控中的问题与对策研究”等。这种论文题目结构形式往往简化为:宾语+问题(现状)与对策，如“小学拼音教学的现状、分析及对策”。这种题目便于联系学生的实际，是一种适用性很强的题目类型。
毕业论文的选题是一个包含着极其艰辛的分析思考活动的过程。毕业论文选题的指导过程，是教学相长的过程，是学员学会提出问题，设定目标的过程，也是教师检验其教育效果、改进教学方法的过程。只要在实践中努力探索、不断总结，关注学员的特点，引导学生立足实践，给予学员合理有效的选题指导，一定会改变学员选题形式化、简单化的局面，使每位学员都能选出符合自己能力、兴趣的，兼具专业性、理论性、实践性和可行性的论文题目，为提高电大毕业论文写作质量打下好的基础。
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