拒绝访问 |
| 百度云加速
请打开cookies.
此网站 () 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(3a9d36d8b30343ef-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器夏感导学案；一、课前预习；1、给下列加点字注音；2、下列词语中没有错别字的一项是（）；A.烘烤勃发春花秋实B.蒸腾终极轻飞慢舞C.主宰；（1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（激烈急促；（3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成；（4）我却要大声（夸奖赞美称赞）这个春与夏之间的；灵秀：融融：轻飞曼舞：春华秋实：闲情逸致：5、填；二、课内探究1、在作者的
夏感导学案 一、课前预习 1、给下列加点字注音。 黛色（
） ．．．．迸发 （
．．．．匍匐（
） ．．．．2、下列词语中没有错别字的一项是（
春花秋月 3、选词填空。 （1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、
急切）的旋律。 （2）火红的太阳
烘烤 ）着一片金黄的大地。 （3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上
飘动），在天地间升腾。 （4）我却要大声
称赞）这个春与夏之间的金黄的季节。
4、解释下列词语。 灵秀：
轻飞曼舞：
春华秋实：
闲情逸致：
5、填空。 （1）《夏感》一文的题材是
。 （2）“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自
》。 （3）本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点：
。然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、
和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的
二、课内探究 1、在作者的眼中，夏天有哪些特点？文章从哪几个方面描写夏天的景致？试概括本文主旨。
2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢？
3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。
4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。
5、品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 ①春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； ②夏之色为
。 ③秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 ④冬之色
。 6、第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？
7本文的写作特点是什么？
8课文最后一句“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的作用是什么？
9说说第三自然段中“挑”“举”“匍匐”这三个词语的作用？
10作者在夏天的特点时运用了人的几种感官？
三、课内精读 夏
感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色――收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（
）七八片绿叶的棉苗、那朝天（
）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（
）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着
最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（
A.垂直 顶着 悄然生长
B.长着 结着 默默前行
C.挑着 举着 匍匐前进
D.舞着 摇着 欢乐行进
2．第一段划线的句子用了比喻： （1） 比喻的本体是
（2） 作者用此比喻的意图是
_______________________________________________________________
3．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： _______________________________________________________________________
4．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美??黄金的夏季”
（1） 两者是否矛盾？请简述理由。 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2） 作者为什么要赞美夏季？ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：（
） A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”
C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”
D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，??在天地间升腾。”
E、“夏正当春华秋实之间，??正是一个承前启后、生命交替的旺季。”
6．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（
A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
家长签字：
课外作业请家长有时间监督背诵
关于春天的诗句 1春晓(孟浩然)
咏柳(贺知章)
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.
夜来风雨声, 花落知多少
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
春夜喜雨(杜甫)
鸟鸣涧(王维)
好雨知时节, 当春乃发生.
人闲桂花落, 夜静春山空.
随风潜入夜, 润物细无声.
月出惊山鸟, 时鸣春涧中.
清明(杜牧)
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.
借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.
关于夏天的诗句 唐代诗人高骈《山亭夏日》
宋代诗人苏舜钦《夏意》：
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
关于秋天的诗句 《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
关于冬天的诗句 《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
《江雪》【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
《梅花》【宋】王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
第13课《夏感》参考答案： 一、2、D
3、（1）急促
（2） 烘烤
（3） 滚动 （4） 赞美 5、（1）散文
观刈麦 （3）紧张
喜爱、赞美之情 二、1、夏天的自然景物；夏天的色彩；夏天农民辛勤劳作的情景。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 ①春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； ②夏之色为热的绿，如树叶，如劲草，展示着蓬勃的青春。 ③秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 ④冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 6以春天和秋天的色调和景物进行对比，衬托夏天的金黄色和蓬蓬勃发。 7运用了比喻、拟人、对比的修辞手法，形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。
8作用是呼应开头，深化主题。 9这三个词是描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。 10①“细草、林带上长墙般的黛色绿烟”“麦浪扑打着山，云，汽车” (视觉) ②“蝉儿、长鸣 ” （听觉） ③“太阳烘烤大地” （触觉） ④“热风吹着麦子的香味”
（嗅觉）。 ⑤“炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船”（幻觉） 一）1．C
2．(1)比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。
(2)比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气
3．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。
4．(1)不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。
(2)夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。 5．BC
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、应用写作文书、中学教育、专业论文、幼儿教育、小学教育、行业资料、3713夏感导学案有答案等内容。　
　13夏感导学案有答案 5页 1财富值喜欢此文档的还喜欢 夏感导学案 2页 免费 夏感导学案 4页 免费 《夏感》导学案 3页 免费 夏感导学案 2页 1财富值 人教版... 　1下载券 13.夏感学案改(答案) 2页 1下载券 第13课 夏感导学案 3页 免费喜欢...13《夏感》学案 学习目标: 1、有感情的朗读课文,把握夏天的特点 2、 品味文... 　第13课 夏感导学案 3页 免费 夏感学案及答案 3页 20财富值喜欢...人教版《语文》七年级上册学案《夏感》第 1 课时共 1 课时 审核人:张希珉 使用... 　13《夏感》导学案(学生用) 【学习目标】 1.有感情的朗读课文,把握文章内容。...答: 答案: 1.zhù dàn qiān pángbo dài búfú 2. (1)草木茂盛 (2)... 　课题名称:13 《夏感》 一、学习目标 1.有感情的朗读课文,把握文章内容。 2....夏感导学案[1] 1页 2下载券
13.夏感学案改(答案) 2页 1下载券 ©... 　导学案第13课 夏感 3页 5财富值喜欢此文档的还喜欢 夏感导学案 2页 免费 《...《夏感》答案 自主预习案 1、_新闻三部曲 数理化通俗演义 名川大山 人杰鬼雄... 　13夏感导学案有答案 5页 1财富值 七语第13课《夏感》导学案 5页 8财富值 ...《夏感》 夏感》学习目标: 1.有感情地朗读课文,感知夏的特点,体会作者的思想感... 　四川省蓬溪外国语实验中学七年级语文上册 13 《夏感》 导学案 新人 教版 我一定要预习好这些内容 一、感情饱满地大声朗读课文,弄懂字音。 二、文章的标题是“夏感...夏感 导学案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
夏感 导学案
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
人教版語文七上课文要点归纳及字词积累及解释(整理).doc 6页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
人教版語文七上课文要点归纳及字词积累及解释(整理)
你可能关注的文档：
··········
··········
七年级（上）语文课文要点归纳及字 词 积 累
班级________
1、在山的那边
《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
隐yǐnmì(1) 隐蔽不显露(2) 秘密的事情(刺探隐密)níng成
铁青 tiěqīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青喧腾 xuānténg喧闹沸腾瞬间 shùnjiān眨眼的工夫,转瞬之间痴想 chīxiǎng入迷的想;不现实的空想诱惑 yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引诱人做坏事2、走一步，再走一步
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
迂回 yūhuí曲折回旋的;环绕的凝视 níngshì不眨眼地看啜泣 chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭纳nà hǎn诧异；惊奇。耸立 sǒnglì高高地矗立shòugǔ-línxún瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦心惊肉跳 xīnjīng-ròutiào因担心灾祸临头而惊恐不安的样子小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽3、短文两篇
《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令
珍惜、惊叹呢！。
零落 língluò树木枯凋宽恕 kuānshù宽容饶恕卑微 bēiwēi地位低下而渺小收敛 shōuliǎn丝不苟 yīsī-bùgǒu对每一个细节都很审慎的。形容办事认真4、紫藤萝瀑布
选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。终极zhōngjí最终;穷尽fán mì多而密。伫立 zhùlì久立,长时间地站着迸溅 bèngjiàn向四外飞溅xiān lù qióng jiāng神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。pán qiú盘曲伶仃 língdīng瘦弱无力的样子忍俊不禁 rěnjùn-bùjīn忍不住要笑出声5、童趣
《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
藐小miǎoxiǎo微小lì
土砾lì泥土碎石。
沟壑 gōuhè溪谷,山涧癞蛤蟆 làiháma6、理想
《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
饥寒jīhán饥饿和寒冷,多用于缺吃少穿的困难情况lí luàn变乱。常指战乱zhuì lián组合；连属。远行 yuǎnxíng行走远路,前往某地倔强 juéjiàng刚强,不屈服玷污 diànwū弄脏;污损。比喻名誉受污损怨恨 yuànhèn强烈不满或仇恨,也指这种情绪扒窃 páqiè从别人身上偷窃钱物诅咒 zǔzhòu原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂浪子回头 làngzǐ-huítóu游荡不务正业的青年人痛改前非Xǐzhuó洗濯。
碌碌终生lù lù zhōng shēng忙碌的一生之中没有什么大的事业成就，平平淡淡的过了一生。jué chù féng shēng在走投无路的情况下，又有了生路。kě wàng bù kě jí只可仰望而不可企及或接近。7、短文两篇
《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
贪婪tānlán对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望点缀 diǎnzhuì衬托;装饰堕落 duòluò道德方面下落至可耻或可鄙的程度冉冉 rǎnrǎn慢慢地fēng shuò指果实饱满而硕大dīhuí
沉甸甸 chéndiāndiān物因重量过甚而下坠的样子徘徊具体而微 jùtǐérwē
正在加载中，请稍后...
105页14页14页16页30页75页70页32页23页13页人教版初一语文《夏感》教学设计
编辑点评：
学习一篇课文，不仅要了解课文“写什么”，更要掌握课文是“怎样写的”，这就要求在教学中要以学生的语言训练为主线，运用朗读、默读、背诵、听写等多种手段，增强语感。
知识与能力目标：&&& 有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用。
过程与方法目标：&&& 品味文章的优美句子。
情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
有感情的朗读课文，把握文章内容。
学习修辞手法的运用。
感受作者对夏的赞美。
教学难点：
品味文章的优美句子
课时安排：一课时
一、导入新课:
一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。
的确，历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季，令人由衷的叹服。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！
二、检查预习
读&读一读写一写&：强调下列加点字注音并解释：
贮满（zh& ）：储存、积存
澹澹（d&n ） ：水波荡漾的样子
芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛
磅礴（p&ng ）（b&） ：气势盛大
黛色（d&i ）:青黑色
匍匐（p& ）（f&）:爬行
三、初读课文，感知结构美
1.认真听读，思考问题：
①、找出作者描写夏天特点的关键词。
②、阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？
③、文题是&夏感&，那么作者要表达的&感情&是什么？全文的结构有什么特点?
2学生思考，发言，明确：
（紧张、热烈、急促。自然景物、色彩、旋律。热爱自然，赞美劳动人民。
总&&分&&总。）
四、再读课文，感受夏之美
1、精读2---4段，思考：
①画出第二段中写夏天天气的句子。在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？
②找出第三段具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？
③说说第四段写了农民哪些活动？让你会想到以前学过的哪首诗歌？
2、讨论，明确：
（炎热或者火热；草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪；是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。割麦子，打麦子，半夜听风观云，给秋苗追肥浇水，《悯农》）
五、三读课文，欣赏语言美
语言是思想的外壳，一篇好文章往往用精美的语句表达其思想感情。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。试着在文中找出你最喜欢的句子，并说说你推荐的理由。体会优美语句中重要词语运用的精妙之处。
1、请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，用下面的句式说一段话。
&我欣赏的佳句是&&&&&& ，它所采用的修辞手法是&&&& ，这样写的好处在于&&&&& &
①&& 方法提示：也可以从用词之美或句式之美来赏析
②& 小组讨论、交流阅读心得
比喻句范例：
①&好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。&
这句话具有视觉效果，应合开篇第一句话，突出了夏天&热烈&的特点。本来这些&特点&是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。
②&林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。&
这里用人们常见的&长墙&喻&绿烟&，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。
③&麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。&
这是&公路上的汽车&比喻&舰船&，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，以喻其疾速、气势雄壮，麦浪比喻海浪，写出麦子之多，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。
④&山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。&
比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂。
拟人句范例：
⑤&轻飞曼舞的蜂蝶不见了&
&曼舞&是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。
⑥&那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧&
写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
⑦&这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。&
这些农作物的&旺盛的活力&本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
分析关键字词在句子中有何作用
A、&田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。&（&挑&&举&&匍匐&三个动词分别写出了农作物怎样的情形？）
分析：三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。
&挑&让读者感觉到棉苗的顽强；&举& 字让读者感到了高粱玉米的欢悦；&匍匐&让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子。
B、&火红的太阳烘烤着一片金黄的大地&&&（&烘烤&能替换成&照射&吗？）
分析：&烘烤&使人感到夏天&火红的太阳&的温度特别高。而&照射&是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点
2、仿写句子。体会描写春之色、秋之色的 例句，仿照句式写一写&夏之色&和&冬之色&。示例：
夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
六、总结。
本文紧扣&夏感&，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情。感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。
一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，你喜欢哪个季节呢？仿照下面的句式，发表你的看法。
仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱　　　，爱她的　　　　　，爱她的　　　　。
（要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。）
你可能还感兴趣的相关文章
本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。本文是《夏感》一课的教学设计，供大家参考。
最新2017夏感信息由提供。
请输入错误的描述和修改建议，建议采纳后可获得50沪元。
错误的描述：
修改的建议：}