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关于大学数学与高中衔接问题的研究
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大学数学与中学数学教学衔接问题研究
【摘要】：在提倡素质教育的时代要求下,大学教育要求加强学生社会实践活动,理论课时相应就减少了,"高等数学"、"概率论与数理统计"等大学数学教学的理论课时也就被压缩了,随之而出现了大学数学教学课时过紧,部分教学内容舍掉不讲的现象,但是大学数学教学内容有些又是和中学数学教学内容有所重复,所以如何衔接好大学数学和中学数学的教学就成为摆在教育工作者面前的一个亟待解决的问题.本文首先分析了大学数学和中学数学衔接存在的问题,然后总结出大学数学与中学数学在教学方法、学习方法和教材内容上存在的差异.针对这些问题和存在的差异提出了切实可行的衔接大学数学与中学数学的措施与建议.
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：O1-4;G642;G633.6【正文快照】：
一、引言受教育者接受教育是一个连续的过程,从系统论的角度看,数学教学过程可看成是一个系统,由各教育阶段的数学教学这些子系统构成.各子系统之间必须相互协调,相互配合.从初等数学到高等数学过渡,既包括数学知识的过渡,又包括教学方法等的过渡,所以“大学数学教学与中学数
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京公网安备74号由一道高考数学题来看中学数学与大学数学衔接问题--《大学数学》2012年06期
由一道高考数学题来看中学数学与大学数学衔接问题
【摘要】：高考是高等学校选拔人才的重要手段.高考命题不仅引导着中学教学的方向,而且对高等教育也具有一定的启示作用.本文通过一道安徽省高考数学试题的解答情况,简要分析了中学当前数学教学中存在的问题,并指出大学数学与之衔接应注意的几个方面,以期为高校培养创新型人才提供一定的思路.
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
全国普通高等学校招生统一《考试大纲》和安徽省高等学校招生《考试说明》中都曾明确规定,数学科的考试按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则;要发挥数学作为基础学科的作用,既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度,又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能[
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