LED发光字和吸塑字还有亚克力发光字一不一样,如果不一样，他们有什么区别，越祥细越好！
LED字是一种发光字，性能非常好。是发光字里最好的，其中更以环氧树脂LED发光字最好。
吸塑字是另外一种工艺，制作相对麻烦。发光效果不佳。
亚克力，的发光字更差。是用亚克力板雕制而成。
这三种最大的区别就是材料上的，
LED的材料是环氧树脂和不饱和树脂制作，是目前最有市场的发光字。
吸塑字的一般是PE或PP材质制作的。
亚克力的自然就是亚克力板制作了
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。文/文人小哥一三字经的第一句话是：人之初，性本善。性相近，习相远。这句话本没有什么，不知道什么时候开始，有人出来质疑了，说“人之初，是性本恶”的，不信请看初生之幼儿是不是为了吃，很自私呢？做学问不怕有争议，理儿越辨越明的。所以我今天想聊的就是这个“性”和“命”。 这两个字，不光是在易经，乃至国学，乃至道家都很重要。各种解释也不尽相同。我就聊聊我自己的观点。二首先说什么是“性”“命”。周易正义说：性者天生之质，命者人所秉受。说实话，我不想引用这些文言文，可是总得给自己的话找个出处，没办法。大家要是不喜欢，可以跳过这句。我用个小例子来说明。好比说，植物生长，他们的趋势都是向阳光的，花草树木都是越长越高，这个就是“先天的”，可以称为“性”；当我们去仔细观察的时候，会发现每个植物都会因阳光空气水土壤等因素，生长的形状不一，枝枝杈杈各不相同，这是“后天的”，叫做“命”。三人也一样啊，每个人都有个“本来面目”，就是“性”，一辈子有没有去找这个“本来面目”，找到什么地步，这就叫“命”。儒家讲“天命之谓性”，佛教讲“明心见性”，老子说“道”（人应该怎么做）“德”（你实际做的什么样），不都是这个意思吗？看见一个小孩在井口上，人所生出的恻隐之心，就是善的本性；你上去是救他，还是去推一把，这个后天的决定，就是命的范畴。四所以易传上有句著名的话：“穷理尽性以至于命”。这句话今天人来看，大部分人是理解不动的。简单来说，就是“找到自己的本性，然后完善自己的命，使之符合自己的本性”。这个也就是学习易经的意义所在。自己的本性是什么？是善的，而且大部分人的先天的本性都是善的，只是在后天的生活中，慢慢发生了变化。有的人趋于善的本性，有的人反之。（什么？这不就是人之初，性本善，性相近，习相远吗？）五前几天，小哥的一个朋友来诉苦：为什么我的运气那么差？刚刚错过了一次机会，少赚了多少钱！讲真，这已经不是他第一次这么说，他经常觉得自己的运气不好，否则他也是马云，也是王健林。而且他认为，马云、王健林之所以成功了，都是因为运气好。小哥是这么跟他说的：成功的人固然运气不差，但是一定是有实力的，二者兼而有之；而不成功的人呢，要么是没有运气，要么是没有实力。我也没有成功，但我认为是自己实力不够，而你认为是运气问题。这也就是为啥我没有烦恼，而你有烦恼的原因了。本文为头条号作者原创。未经授权，不得转载。
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核心提示：今年高考试题命制的总体思路是什么？又是如何具体落实到试题当中的？同往年相比，呈现出怎样新的特点？未来高考命题是否会有新方向？
6月7日，在广西钦州第二中学考点，考生在答题。
高考第一天，语文和数学两门科目率先亮相。两个多小时的考试时间浓缩了考生们三年的学习生活，薄薄的一张试卷承载的，却绝非只是几十道题，而是对考生能力和素养的考查。
今年的高考命题格外引人关注。2016年是全面深化教育综合改革的关键之年。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后，我国高考改革经历2014年“拿图纸、出方案”、2015年“打基础、抓施工”的阶段后，2016年进入了“整布局、深发展”的飞跃关口。同时，今年有26个省份使用全国卷，其中8个省份第一次使用全国卷。
今年高考试题命制的总体思路是什么？又是如何具体落实到试题当中的？同往年相比，呈现出怎样新的特点？未来高考命题是否会有新方向？
语文靠题海战术不好使了，数学的应用型题目比例大了
今年，全国共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东自主命制6套。不少人认为，这么多年来，教改、课改一直在迈进，但总感觉高考语文试卷没有什么变化。
“谁说没有变化，近几年北京高考语文卷的变动就很大。”北京教科院基教研中心教研员连中国说，与2014年相比，2015年的北京高考语文试卷变化显著，一方面加大了阅读的文本量，另一方面作文可以双选。
“今年的高考语文试卷总体延续了这些年来语文命题改革的思路，在增进语文素养的考查和教学方面迈出了坚实的一步。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏说。
“今年的高考语文有意往考查读书方面命题，靠‘题海战术’在今年的高考语文中难以获得好成绩，而读书较多、视野较宽的考生比较能适应和发挥。”温儒敏说，“比如，天津卷直接用‘青春阅读’的经验来考查学生的阅读效果，北京卷从陈忠实的散文阅读考查题引出写作题目，全国Ⅰ卷结合漫画的解读来写作，更是指向阅读的多样化。但也有个别省份的作文题比较老套，容易引发‘文艺腔’，还有少数命题旨意不清，会造成考生的迷失。”
数学试卷今年也有一定变化。
教育部考试中心相关负责人介绍，2016年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，旨在体现数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值。北京市东城区数学教研员雷晓莉分析，“如全国Ⅰ卷第四题的情景涉及公司班车，第十九题为企业的成本控制。全国Ⅱ卷第五题的情景为志愿者活动，第十八题为保险费用的设计。全国Ⅲ卷第四题的情景为旅游城市的气温统计，第十八题为生活垃圾无害化处理。这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，展现数学的魅力。”
北京市十一学校数学特级教师崔君强认为，自新课改以来，高考数学一直在摸索前行，从北京卷来看，试题越来越体现对教学的导向。
比如北京卷理科第十八题函数与导数，就淡化了复杂的含参讨论和计算，考查的都是最基本的知识和数学本质，让学生能够真正明确问题的意义，熟练掌握通过函数解析式及导数工具来研究函数的性质，而没有在解题技巧上做文章。这就在教学上提醒教师在学习和复习的过程中，要明确重点掌握什么？重点解决什么问题？但在我们的课堂中，有些教师的复习被教辅书所左右，讲的很多题目既难又偏，与课程标准所预期的考查要求不一致，不仅增加了学生的学习负担，又不能提升学生真正的数学能力。
在不少人眼中，英美等国家的数学课程和考试都比较容易，中国的学生则在高中阶段学习了很多“高难度”内容，今年高考数学难度降低了吗？
崔君强说：“这其实是个美丽的错觉。”英美等国的数学课程和考试难度不像有些人想象的那样简单。比如美国，据我所知，中学生大体分为两类，一类仅仅高中毕业，不再进入上一级学校继续学习，这一类的课程设置就比较简单。另一类要考大学的学生的课程设置，甚至比中国的课程更难且更有深度和广度。天津师范大学教师教育学院院长王光明介绍，一些研究表明，中国数学教科书的难度在世界上只处于中上水平，但为了确保考试万无一失，往往人为地加重了对计算和解题技巧的训练，加深了考试的难度。在考试的灵活性、多样性与开放性上，我们还有欠缺。
语文要求既能实际应用也会感悟鉴赏，数学考查观察、归纳、演绎、建构的思维过程
“高考首先要体现选拔功能，同时要体现育人功能，以及对于基础教育的指引功能。”教育部考试中心相关负责人介绍，作为普通高校的选拔考试，这是高考的第一功能，因此，高考命题一定要有良好的区分度。
“高考还对基础教育有着强大的指引作用，因此，在高考的内容改革上，要强调基础性、综合性、应用性以及创新性。”该负责人介绍。也就是说，高考命题不能追求偏题怪题，要强调对多学科和跨领域知识的考查，了解考生的观察问题、分析问题、解决问题的综合能力。“比如，今年全国Ⅲ卷的作文题目，小羽的创业故事，这个题目要想写好，就要求考生要有多学科的背景。”有专家分析。
北京卷微作文题要求考生给即将进入高中的同学写一两条建议；全国卷第十七题均采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句。类似题型考查的是考生在实际情景下应用文字的能力。
“全国Ⅱ卷作文题‘语文素养提升大家谈’，在考查考生写作能力的同时，传递出这样一种理念：以热爱之情感受语文之美，以敬惜之心对待中华民族的语言和文化，以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。”语文报社副总编辑任彦钧认为。
再以数学为例。崔君强介绍：“2016年高考数学北京卷的题目坚持能力立意的命题思想，注重学科的内在联系和知识的综合运用，对知识和能力的考查强调探究性、应用性。在关注考试选拔功能的同时，更关注发展功能，让所有学生尽可能多表现出数学学习的成果。”
很多人觉得，高中阶段做了那么多题，学了那么多数学知识，但走向社会后却几乎用不到，学习数学的意义到底是什么？
崔君强说，数学试题全面考查学生的数学思维能力，学生不断经历“直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构”等思维过程，而这些过程是数学思维能力的具体体现。
比如北京卷理科第六题，通过三视图，一道小题就考查学生“直观感知、观察发现、空间想象、运算求解、反思与建构”等思维过程。
在崔君强看来，生活中处处是数学，不是只有抽象的数学知识才是数学。比如，一个人在生活中要做出有条理的决策，就离不开分析比较、抽象概括、逻辑推理、分类讨论等，就要具备分析和解决问题的能力。
数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。套用“教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”数学就是“当一个人把数学知识全部忘光之后剩下的东西。” 崔君强表示。
好的作文题要让学生有话可说、有话想说，数学要强化学生用数学眼光看世界的能力
当然，今年部分试题也引发了专家们的担心，比如浙江省作文试题，关注的是虚拟与现实。“尽管浙江省经济发达、基础教育水平较高，但是我们不能否认，在省内依然会有部分农村考生不了解什么是虚拟现实，没有接触过VR技术。这样的命题，是否在一定程度上是对这些考生的不公，也需要进一步思考。”有专家分析。
“作为一名一线中学教师，我更关注看到考题之后，学生的感受，以及这样的命题思路将在未来如何引导中学语文教师的教学开展”，上海师范大学附属中学副校长、上海市特级教师余党绪认为，“评价一个题目的好坏，应该看其能否调动起学生的日常积累，如价值判断、文化积累、思维质量、表达水准。对作文题目而言，高考为限定写作，在特定时间内能让学生都有话可说、有话想说的题目就是好考题。”
“针对基础教育阶段的语文教学，今年的命题就能够让中学语文老师充分认识到，要想提升教学质量，帮助学生获得理想的成绩，要让学生大量读书、关注生活，同时培养自己的批判性思维。”余党绪说。
作为教学的“指挥棒”，温儒敏觉得，今年的高考语文试题总体上来说会对语文教学产生良好的影响，甚至会起到纠偏作用。“前些年很多学校由于偏重应试教育，写作教学教的大都是‘套作’的技巧。去年高考出现‘任务驱动型’的材料作文，结果大家几乎又都扎堆训练。然而今年的作文题并没有沿袭去年的题型，而是回到话题作文，这对那种纯应试的押题、套题的做法无疑是当头棒喝。”
对于未来，连中国表示，高考语文试卷提升的空间还挺大。“阅读可以分为实用性阅读和精神式阅读。实用性阅读固然能为孩子们以后的学习生活提供很多帮助，但看似无用的精神式阅读也必不可少。”然而，在一些省份的高考语文试卷中，出现更多的是实用性文本的身影，精神式阅读文本却正在淡化。“这就像是孩子们的另一条腿，孩子们可以从中获得心灵的成长、构建精神的格局，如果没有这方面的积淀，走向社会后他们可能会‘跛脚’。”
当前数学高中课程标准正在修订中，此次修订更加关注对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的培养。强化学生用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的能力。另外，在阅卷过程中，也要加强过程性得分，不能唯结果论。王光明说。
雷晓莉认为，今后的数学考试，要想办法降低题海战术的效果，让“刷题”不再成为提高分数的法宝。“通过创新形式，让试题能够考查出学生的真正素养。”雷晓莉说。北京师范大学数学科学学院教授保继光建议，可以研究和推出更多开放题型，这类题没有统一答案，而是设置日常情景，考查学生解决实际问题的能力。
明年，上海、浙江迎来“新高考”，其它省份也将陆续跟进，对此，有学者谈到，“未来命题该如何体现改革的思路与成果，这些都是教育界始终在讨论的重要话题。高考在完成好‘一点四面’的任务的基础上，如何进一步创新命题形式，如何更有效地体现课改的效果，凸显时代特色，依然任重道远。”
责任编辑：王虔
今年高考试题命制的总体思路是什么？又是如何具体落实到试题当中的？同往年相比，呈现出怎样新的特点？未来高考命题是否会有新方向？
国务院总理李克强7日在人民大会堂会见来华出席“全球首席执行官委员会”第四届圆桌峰会的知名跨国企业负责人，并同他们座谈交流。
据介绍，6月7日至6月9日，哈尔滨市城管部门将对斯大林公园、九站公园、金河湾公园、阳明滩大桥桥下滩涂、松浦大桥桥下滩涂等沿江重点区域及群众聚集区域摆摊占道商贩、流动商贩进行清理。
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汉字分为 象形、指事、会意、形声、转注、假借.象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来,所谓画成其物,随体诘诎是也.如日、月、山、水等四个字,最早就是描绘日、月、山、水之图案,后来逐渐演化变成现在的造型.指事：这是指表现抽象事情的方法,所谓“各指其事以为之”是也.如卜在其上写作“上”,人在其下写作“下”.形声：此乃文字内以特定形状（字根）表特有的音.例如：胡,这个字也可为一个字根,结合不同的属性字根,可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等,而以同样的发音(也有的只有声母一样),表达不同的事物.但形声字,也因古今语言音韵变迁,不少古代同类形声字在今天的官话已无共同音素了.会意：这个造字法,是将两个字根组合起来,使衍生出新的含意.如“日”和“月”组起来,就是日光加月光变成“明”.“人”字和“言”字合成“信”字,意思就是人过去所言；有信,就是这个人都很遵守自己说过的话.转注：这是用于两个字互为注释,彼此同义而不同形,汉代许慎解释道：“建类一首,同意相受,考、老是也.”,这怎么说呢?此二字,古时“考”可作“长寿”讲,“老”、“考”相通,意义一致,即所谓老者考也,考者老也.诗经的《大雅?棫朴》亦云：“周王寿考.”.苏轼的《屈原塔诗》也有古人谁不死,何必较考折.一语.其中的““考”皆“老”意,特别注意的是,后代的文字学家针对许慎的前述的定义也作了大量的解释.其中包括“形转说、声转说、义转说”三类,只是这三种说法有人认为不够全面,当代古文字家林沄先生也有解释说“转注”就是一个形体（字根）记录两个读音和意义完全不同的两个词.例如“帚和妇”与甲骨文中的“母和女”等等.假借：这法简言之,借用一字,去表达别的事物.一般来说,是有一个无法描述的新事物,就借用一个发音接近或是属性近似的字根,来表达这个新事物.例如：“又”,本来是指右手（最早可见于甲骨文）,但后来被假借当作“也是”的意思.闻,本意是用耳朵听东西的意思.例如《大学?第七章》中有“视而不见,听而不闻,食而不知其味”,但后来被假借成嗅觉的动词(不过也有人认为这是错用).
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本合同用中、英两种文字写成，每种文字正本两份。两种文本具有同等效力，签字后双方各执中、英文本一份为凭。
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