赞美话题作文_话题作文
赞美话题作文
学习啦【话题作文】 编辑：靖婷
　　有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。本文是学习啦小编为大家整理的赞美话题作文，欢迎阅读。
　　赞美话题作文1：
　　小草总是赞美大树的挺拔，可它忘记了自己风吹不倒，雨打不折腰的顽强意志最让人叹服;小溪总是赞美大海的壮观，可它忘记了正是自己的默默奔流，才成就了大海的波澜壮阔;绿叶总是赞美画得娇艳，可它忘记了正是自己心甘情愿的陪衬，也更显现出花朵的美丽&&
　　问一问你自己，你是否也常常赞美XX真聪明，XX真美丽，而忽视了自己的存在，而忘记了赞美自己的闪光点?
　　曾几何时，我们已经习惯了赞美别人，认为赞美一词就是为别人而量身定做的，认为别人处处强于自己，自己处处不是，注定平庸，因此自卑之感时不时地冒出来，模糊我们远望的视线，扰乱我们生活的平静步调。既然这样，那就闭上你赞美他人的嘴吧，要说也要说赞美自己!
　　自信的站在镜子面前，仔细的打量一番自己，也许你身材不好，还少有些胖，那就赞美自己的健康;也许你眼睛不大，还是单眼皮，那就赞美自己的机灵;也许你的个子不高，还肌肤消瘦，那就赞美自己精华的浓缩吧&&终于你发现，自己还很不错，自己也是一道风景，这是你会信心满满，希望满满&&
　　当挫折光顾，你已被击得快要垮掉时，高声赞美自己：&XX，你是坚强的&。一般力量由心升起，必胜的信念萦绕心头，这时的挫折不再可怕，你正努力去拼搏，只要奋斗，一切困难都能战胜!
　　当成功将至，你已被鲜花和掌声包围时，也不要忘记高声赞美自己：&XX，你是最棒的&。一种甜蜜由心升起，满满的自信萦绕心头，这是你会更加努力的去描绘更美的人生蓝图，去迎接一个又一个的人生辉煌!
　　赞美自己，是给自己奋斗的能量!
　　赞美自己，是给自己必胜的信念!
　　赞美自己，是世上最美丽的语言!
　　赞美自己，让成功离自己不遥远!
　　赞美话题作文2：
　　小时候，我总会因别人的一句赞美而兴高采烈，因别人一句指责而心灰意冷。记得读四年级的时候，爸爸当时告诫我：不要让他人左右你的情绪，你要时常赞美自己，觉得自己是最美的，最棒的。爸爸的话，一直让我难以忘记，我便把它视为格言。
　　在学校里，看见自己的学习成绩不如同学就会感到无地自容，便在心里默默地念着：&杨梅啊，难道你就真的这么笨吗?为什么就不如人家呢?&总是这样自责，从而对自己失去信心，以致学习成绩下降。换个角度想想，其实，我还有其他优点啊!在学校里举行写字比赛、作文比赛，都获得过奖赏，而且，我还会打篮球、打乒乓球等等，一次学校乒乓球比赛，我还夺了一个女冠军哩!其实，我也不差啊!什么技不如人，都只是一些客套话。不过话说回来，做人还得谦虚点才行，俗话说得好&取长补短&吧。
　　让自己自信最好的方法就是要不断地赞美自己。赞美自己不需要理由，就像人们常说的一句话：&爱是不需要理由的&。同样，爱自己，赞美自己也不需要理由，随时随地你都可以对自己说：我今天做得真是太棒了。
　　有人说，人类最大的敌人就是自己，但你要不断用赞美自己的能力、爱自己的能力来挑战所有自我感觉，那又是一种怎样的情形呢?我敢肯定，越赞美自己，你就越自信，越快乐。
　　每天都发自内心地、真诚地对自己说上一声：今天，我做得很成功!长此以往，你会发现自己变得很自信。烦恼、痛苦、忧愁将会离你而去。
　　朋友，你对自己有信心吗?如果没有，那就学我吧!多多赞美自己。如果生活中没有赞美，那生命的舞台就会缺少激情，平淡的人生缺少对自身价值的肯定，生命的花朵就难以绽放。精彩的生命是需要你不断地打造的，关键是看你在漫漫人生旅途中能否给自己一个自信的理由!
　　赞美话题作文3：
　　赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。
　　我被赞美过，并难以忘怀。小学时，我不喜欢英语，每次都是80多分。妈妈给我报了一个英语班。英语班的老师留学于新西兰，这位老师和蔼可亲，我们叫她陈老师。下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。但我的基础很差，上课时仍不敢发言。一次，陈老师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈老师看来看去，我心里想：&陈老师，你可别喊我，千万别让我回答。&陈老师看透了我的心思，专门让我回答。我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸&刷&热辣辣的。陈老师和颜悦色地说：&若雨，你把答案说出来好吗?&我小声地说出了答案。同学们哄堂大笑，说：&声音小的像蚊子，今天早上没吃饭!哈&&!&我感到我的头上冒出了汗珠。陈老师还是温柔地说：&不许笑，若雨回答的非常棒!我敢说你们的口语都没有若雨的好，只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了!是不是，若雨?&我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价，心里感到十分的欣慰。我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈老师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温柔，和蔼。我心中顿时涌起一股暖流。老师让我坐下。我激动的心久久不能平静。从那次起，我越来越勇敢，越来越有自信，英语越学越好。
　　我十分感谢陈老师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予他人赞美。从此我也喜欢赞美他人了：妈妈辛苦的做完了饭，我会说几句赞美的话;弟弟给我表演了武术我会说几句赞美的话;爸爸工作努力得了奖，我会说几句赞美的话&&
　　我感到赞美的力量是巨大的，赞美的力量是顽强的，得到他人的赞美会使你有自信心，给予他人赞美会使你更加的快乐。
　　赞美话题作文4：
　　赞美老师老师，一个平凡的词;老师，一个伟大的词;老师，一个值得尊敬的词;老师，一个值得赞美的词。是的，他值得被赞美。
　　老师，是平凡的，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。这些日子都会一晃而过，很快，很快，快的让人抓不住，记不住。是啊!匆匆十年而过后，我们已经展翅飞翔，立足于社会的风口浪尖，创造我们辉煌的人生，在工作岗位上大展手脚。可老师依旧还只是老师，依然在工作岗位上辛勤耕耘，培育学生，依然平凡，平凡的让那些他们教过的学生有些不大理解。
　　可同样，老师也是伟大的。&春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&老师将他们那平凡的一生贡献给了我们，愿意教育我们，帮我们这些幼苗。小树砍掉歪枝，给我们输送养料，看护我们一代又一代的成长。而他们，却在这时间中慢慢老去，慢慢老去，同样有时也会慢慢被人们忘记。
　　不得不说，老师的确值得我们尊敬。而老师，也正因为有了老师的教导，才会有许多有用之人。当我们再夸奖爱因斯坦的时候，有谁知道他们的老师是谁?当我们在为鲁迅而深深佩服的时候，而又有谁知道是哪位老师教导了这么一位文学巨匠?当我们为那些作家、科学家、文学家。一些人而骄傲的时候，谁又知道谁是他们的老师?老师，应该是我们要铭记的，要尊敬的，而不是要忘记的。我有一位老师说过：&你们学生是一颗颗沙子，而我们老师则是贝克，让自己来孕育你们，来磨练你们，当你们经受住磨练后，就会成为一颗颗明亮的珍珠&。是啊，老师是贝壳，所以老师是应该受到人尊敬的。
　　老师，老师，我们赞美老师!赞美老师的温柔又严格;赞美老师为我们砍掉杂枝;赞美老师为我们输送养料;赞美老师让我们茁壮成长;赞美老师培育出无数发亮的珍珠;赞美老师的平凡而又伟大。老师，我们美丽的老师，让我们一同来赞美老师，赞美老师!
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学习啦 版权所有心理学题目：（学号：8 姓名：黄锦芳）
浅谈幼儿自卑心理形成的原因及对策
摘要：幼儿心理学研究表明，幼儿情感的发展水平对其一生的心理发展有着十分重要的影响。父母和教师对待幼儿的态度，不仅影响幼儿的情感，还影响到幼儿的性格。国外的一些研究表明，父母、教师对幼儿多鼓励、多热情帮助，幼儿往往会表现得活泼愉快、积极热情、自信心强；相反，如果父母、教师对幼儿的态度冷淡、粗暴、训斥多，那么幼儿对周围的事物就缺少主动性和自信心，情绪退缩，适应性差，极易形成自卑、胆怯的心理。
关键字：自卑；正确评价；成就感；自信心
畅畅是我们班上的新朋友，他平时很听话，不乱跑，也不惹事，只是太过腼腆，不爱说话。当别的小朋友在兴奋地玩游戏，过家家的时候，他会在一边静静地看。我们几次尝试邀请他参加游戏，他都拒绝了。我想，大概他还没有完全适应新环境，不好意思和其他小朋友们玩。那天，帅帅拿来一辆漂亮的小汽车，红红的外壳在阳光的照射下闪闪发光，漂亮极了。小朋友都凑了上去，七嘴八舌地议论着，摸着。畅畅仍然像往常一样，独自坐在桌边，不说话，甚至连看也不看一下。他真的不感兴趣？我奇怪。对于他这么大的男孩子而言，汽车的吸引力是巨大的。我们班的男孩几乎没有谁能抵挡地住汽车的诱惑。于是我招呼畅畅：“畅畅，快来啊！我们大家一起来开汽车好不好？”可是，不管我怎样邀请，怎样叫他他也还是坚持坐在位置上不动。
安琪是一个内向的小姑娘,不爱说话，虽合群，但不爱与小朋友合作，交流。从不主动参加小组集体活动，只要入园迟到，她便会大哭，有时来了以后也是保持昏睡状态。班里的孩子邀请她玩她总是不情愿，处于被动状态。
造成这些现象的原因是由于家长对孩子的重视程度不够，忽视了孩子的行为反应与心理卫生，使孩子的情绪状态、情绪行为反应得不到适当的解决，形成了否定“自我”倾向，行为消极，以至自信心不足。久而久之就产生了自卑感。
一、幼儿自卑心理的表现
1、不敢在公开场合说话
存在自卑心理的幼儿，害怕在陌生人面前及集体活动中说话，甚至平时也轻声细语，不敢大声说话。
2、不敢在公开场合做事
存在自卑心理的幼儿，在公开场合做任何事情都往后宿而不是往前冲，显得拘束和谨小慎微，如当教师让这种幼儿带头做游戏时，他们就面露难色，没有别的幼儿那种自告奋勇的精神，有的马上会说“我不会”“我不行”之类的话，个别的还会哭起来。
3、没有主见
存在自卑心理的幼儿许多事情不敢自己做决定，回答问题思前想后，优柔寡断，要么不吭声，要么轻轻地回答“不知道”。
4、不愿与别人交往，喜欢一个人独处，从不主动提出问题。
存在自卑心理幼儿与性格内向的幼儿，在表现形式方面虽有相似之处，但存在明显区别。这两类幼儿的相似之处是：都害怕在公开场合表现自己。他们的区别是在心理上，存有自卑心理的幼儿不仅在公开场合不能大胆表现自己，而且在父母和其他亲人面前也不能大胆表现自
己，性格内向的幼儿则不同，在父母和其他亲人面前并不胆怯；在交往方面，存有自卑心理的幼儿不愿与所有的人交往，包括自己的父母，而性格内向的幼儿在家庭中还是比较活跃的。
二、幼儿自卑的原因
(一)成人期望过高
孩子常常以成人的期望来衡量自己能做的事，然而根据他距离成人的要求的程度来判定自己的价值。成人惯用大人的眼光去看待和评价孩子，既不了解孩子的过去和现在的困难，又不考虑孩子的年龄特征和实际水平，对于特定的儿童在特定的年龄里和特定条件下提出的要求过高或过死。当成人要求幼儿必须达到某个标准而幼儿却达不到时，很多成人会出现以下两种态度：
1、语言伤害。语言是有力量的，它可以帮助一个人树立自信心，也可以损害一个人自信。有的家长常抓住不放，在他人面前进行训斥或是喜欢算老帐，孩子一出差错，就把以前的“历史问题”抖出来。面对幼儿的失败，很多人大发雷庭，粗暴地打骂，甚至当众讽刺、挖苦什么“你真笨”，“木头人！”，“笨猪”，“蠢货”，！等等。幼儿难以接受，内心充满愤怒并积极做出反抗。“我不笨”！不笨，你做到了吗？幼儿对自己产生怀疑：我笨吗？我可能笨吧。渐渐的，在幼儿潜意识之中就形成了“我笨”的信念。于是幼儿开始消极，相信自己是蠢的。
2、成人消极情绪的感染。成人对孩子的所作所为，采取冷漠的态度，幼儿感到消极沮丧，同时惊恐、害怕，成人的怠慢和训斥造成孩子精神紧张，大脑抑制，常常是唯唯诺诺，遇事不知所措。成人既生气难过，经常产生失望情绪。这种失望向白蚁一样吞食着幼儿自信的基础。孩子很少对成人的要求表示怀疑，相反他们总是对自己的能力表示怀疑。
(二)成人的庇护
幼儿自我意识已经发展起来，他们常常喜欢自己做事、自己行动，不需成人的帮助。然而有些成人却认为孩子年龄小，能力弱，一切都由成人包办代替，逐渐的幼儿产生了依赖、等待、不尝试的惰性，一切坐享其成，显然，自信没有机会得到培养，遇到问题束手无策，设法逃避。
(三)幼儿自身实践的失败
幼儿自信心是在幼儿实践中逐渐形成和发展起来的。如果在某一方面取得了成功，就会增强幼儿的自信，一旦遭到失败，再试再做，往往心灰意冷。对自己的能力产生怀疑，遇到困难萎缩不前，一试自败，不试则不败作为保全自己的座右铭。
(四)幼儿对自己缺乏认识
幼儿自我意识的发展尚处朦胧阶段，又受自身知识和认识水平的局限，对自己认识比较片面模糊，不能正确评价自己，易受成人的暗示，没有哪一个孩子能正确地看到自己，孩子认识到自己的关键是与他人对他的评价直接联系在一起的。孩子的自我判断也是从他人的判断中萌生。当一个说我不行时，他其实并没有告诉我们他这个人怎样，他以为他所评价的是他与别人关系如何。而成人也是通过了与别人的关系来评价了他。正是幼儿自我评价的依赖、表面，导致了幼儿对自己缺乏正确认识，从而使成人对自己评价从中起了导向的作用。
三、克服幼儿自卑感的方法
1、了解幼儿心理，从正确评价入手
教育者首先应做到对每个幼儿都了解，特别是对有自卑感的幼儿，要关心他们，爱护他们，
正确评价他们，帮助他们克服自卑感增强自信心，对他们做的每一件小事都应有正确评价，多表扬鼓励，指出不足，下次提高改进，不要轻易地否定轻视，即便是全错了，也应用一种不伤害的语言引导他。如“你很聪明很漂亮很能干”；“这样做不正确”，“再来一次”，“仔细想想”，“改进一下方法一定能做对或一定能做好”。只有这样才能鼓励孩子发挥其闪光点，认为自己能行，一定能行，自己不是个笨孩子而增强了自信心。对孩子要有耐心，如果孩子一错再错，应给孩子指出怎样错的，耐心帮助想办法或和孩子一起做，这样效果会更好，千万不可用“笨蛋真蠢或没出息”等消极语言来取笑刺伤孩子的自尊心，使孩子产生自卑感。
2、诱导、启发、肯定成绩
对于自卑感的幼儿，往往一件事做不好就自卑，认为自己不行。教育者要通过心理暗示帮助幼儿建立自强、自信的良好形象。
例如，乐乐在画画时，总也画不好，他就有自卑感，认为自己不行，甚至怕老师批评、怕小朋友瞧不起自己。我就采取了间接诱导、启发的方式引导他，让他明白什么事情都不可能一做就成，只要努力，动手去画，认真去画，这样对自己来说就是一个进步。长此以往，你肯定会有不小的进步。当然还可以通过讲故事的方式来诱导幼儿学习要耐心，并对幼儿做出的成绩给予肯定，在表扬时再告诉他下次如果哪里改一下，你就会有更大的进步，孩子是会快乐的接受的。
3、提高自卑幼儿的“地位”，修正其偏低的自我形象
成功是非常鼓舞人的，而对于怯懦、自卑承受能力较差及残伤儿来说，获得成功的机会较少，这就需要教师为这些孩子创造成功的机会，给他们提供一些“抛头露面”的机会，鼓励他们参加有竞争性的活动，让他们在活动中得到锻炼，在实践中体验成功的喜悦；对孩子的每次成功，哪怕是微不足道的，都要给予肯定鼓励，使孩子增强自信心。有一些特殊任务，特意让自卑心理严重的孩子去做。我班原有一位口吃孩子，平时不爱说话，做什么事都怕，老师让他管理玩具。他很听话，管得很认真，对管理玩具认真负责，把小朋友扔掉的玩具都捡回来保管好，我及时表扬了他，并告诉他他做其他事情也可以象管玩具一样管的很好。看他满脸的喜悦，我让他去试试。渐渐地他和小朋友也慢慢地交谈起来，并逐渐改掉自己不爱说话和口吃的毛病。老师告诉小朋友主动和他玩和他一起讲故事，不要笑他。以前的畏惧怕羞的神情没有了，还能主动地帮助小朋友收拾玩具和碗筷，当我再交给他任务时，问他能行吗？他自己就说我能行。
4、教师注意自身心理健康，帮助幼儿克服自卑感，增强自信心。
教师的不良心理状况，往往会引发对幼儿教育方法的失当，教师情绪好时对孩子无原则地适就、容忍，情绪不愉快时对孩子的态度粗暴生硬，这样的教育方法会导致幼儿产生心理障碍，失去信心。为了幼儿的健康成长，幼儿教师应特别注意提高自我修养。
幼儿教师一方面要克服自己的不健康心理，对幼儿付出教师之爱；另一方面要帮助幼儿增强自信心，克服自卑感。
对于幼儿来说，自我意识还未充分发展，不具备心理的自我调适能力，因而长时间的紧张会使机体的内分泌系统和各器官系统的机能发生紊乱，因而相应出现了一些不正常的机体反应，这都属幼儿早期心理障碍。对这种心理障碍不是吃药打针所治好的，唯一有效的措施是着力排除儿童心理负担，当然具体方法要因人而异，其关键在于教师人家和互相配合好，细心观察了解，找到真到的心理症结，帮助幼儿克服这种不健康的心理、自卑感，增强自信心。
教师应努力找到孩子的长处和优势，那怕是一点点，使孩子认识到自己的长处，教师认
识到任何一个人都有长处短处，不必为自己的短处而自卑，对于短处可以通过补偿的方法来加以弥补，引导孩子投入补偿的训练，并告诉孩子生活并非一帆风顺什么都会成功，也会有失败，关键是成功了不能骄傲自满，认为自己了不起；失败了也不能气馁，对于失败要找出原因，加倍努力，争取以后的胜利。
对于儿童阶段产生的自卑心理，幼儿教育专家认为，只要注意纠正，可随着年龄的增长而逐渐消失；而不注意调控，少数幼儿会变得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家长如发现幼儿有自卑表现时，一定要给予足够的重视。既要认识到孩子在成长达程中难免发生错误，做到对幼儿不一味地责备、训斥，同时为幼儿提供必要的条件，鼓励他们独立“闯世界”。只要孩子有了成功和进步，即使只是很小的一点，就及时对其表扬，帮助他们建立自我价值，培养自信心。
但是我们必须清楚的认识到：积极的接纳、尊重儿童固然重要，内在的实力、能力更是自信最可靠的根基。因此了解孩子的弱点和优势，帮助他们不断提高、获得能力，获得成功感，克服自卑心理是及其重要的。
张引,陈豪.
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彭超英.如何克服自卑心理[J]. 人人健康. 2011(05)
陈永中.浅谈自卑心理的克服[J]. 大众心理学. 2010(09)赞美的力量科学家做过一个实验，他们对同品种也同样新鲜的两碗米说话。对其中一碗米咒骂，对另一碗米唱歌、跳舞、赞美它是最好吃的米。然后将这两碗米同时放在冰箱里。10天过去了，他们将那两碗米拿出来看。其中一碗对它施予咒骂的米很明显的已经发霉了，但另外一碗却保持同样新鲜。赞美的力量究竟有多大呢？卡内基训练讲师─黑幼龙教授自己就获得小学语文老师的鼓励，连别班的老师都知道他会写好文章，促使他非但每周都盼望上作文课，后来也走上写文章、演讲、办训练的事业。黑幼龙教授在一次接受专访时提到：“一句话会影响人一辈子，每个人生命都有高潮，大部分是经由别人的鼓励和赞美而成的。”从小不敢在别人面前开口说话或唱歌的心理学教授吴静吉，刚到美国读书时，指导教授慢慢地一个字一个音节的问他：“你在大四时试教什么科目？”吴静吉教授前从没讲过英语，为了避免误解，用写的回答。而指导教授看见他写的答案居然是“英文”时，大声笑了起来，有两秒钟吴静吉教授感到羞耻得无地自容，但从指导教授的笑声与表情，意识他不是在嘲笑，果然指导教授说：“我觉得你很幽默。”吴静吉教授在自己的著作中写道：“这样的评语对我的鼓励相当大，我觉得好自在，他能这样积极和欣赏的眼光来看待我，我为什么还要害羞呢？这次谈话经验改变了我的一生，从此我开始学习面对专家脸不红，面对权威敢沟通。”吴静吉教授后来任教、写书与编书，影响了很多年轻人。给予别人鼓励，给予别人赞美，那怕只是一句普通的话，如果你对别人表示信心，他们很快也相信自己能做到，就会有办法完成设下的目标。而这就是赞美的力量。赞美的力量一个灿烂的微笑，一个信任的眼神，一声真诚的祝贺，一阵热烈的掌声，一句表扬的话语……往往会产生神奇的力量，让人变得更加自信、开朗、勇敢，甚至可以改变一个人的一生。记得一次单元考试，我只考了七十七分，为此我十分伤心，更多的是担忧回家后，父母看到我的这个成绩，会怎样处置我？我越想越害怕，甚至不敢回家。妈妈可是十分看重我的成绩，可我却用这个成绩作为“见面礼”，回家一定会被严厉处罚的。放学了，我拖着沉重的脚步来到家门口，伸手刚想按门铃，可又缩了回来，怎么办？怎么办？我忐忑不安地想着。最后鼓足勇气按了门铃，迎面来开门的正是妈妈。“妈，我……”我小声地说。妈妈却拉着我的手说：“先喝碗热汤吧。”“累了吧，放下书包，休息一会儿。”爸爸见我气喘吁吁的，帮我摘下书包。面对父母的呵护，我觉得自己对不住他们。拿出试卷，我大声地说：“爸爸妈妈，我尽力了，但只考了七十七分。”“孩子……”妈妈摸了摸我的头说，“妈妈相信你下次能考好的，我也知道你尽力了。”“是啊，不用太自责，一次考不好没关系的。”爸爸坐在我身边说。他们的话温暖了我的心窝，我下决心下次一定考好。皇天不负有心人，又一次单元考试，我考了九十八分，我兴高采烈地回到家，告诉爸妈这次的好成绩，他们都欣慰地笑了。这赞美的力量，让我变得更加自信！赞美的力量一句话，往往会重如千均，一句赞美的话语往往可以促就人才的产生。以前的我是一个自卑的女孩。从不和老师同学说一句话，成绩在班上也是一般般的。所以，在班上很少有人注意到我。关于赞美的力量作文（9篇）关于赞美的力量作文（9篇）有一次，我们换了一位班主任。新来的班主任姓张，是个刚刚毕业的女大学生。她从不打骂学生，而是跟他们讲道理，同学们也很喜欢这位女老师。有一天，老师在提一道问题，她叫出了我的名字。我像根木头一样站拉起来，几个同学幸灾乐祸的看着我。这使我更加自卑了，把头埋的低低的。。老师似乎没有遇到过这样的情景，她尴尬的笑了笑，说：“我们换个人回答吧！“看着同学们开心的的笑脸，课堂上活跃的气氛。我感觉自己好像是个多余的人。课后，老师走到我的面前，说：“袁莹同学，请来办公室一趟。“到了办公室，我以为会遭到老师的批评。没想到，老师却亲切的和我说起了话：“你整天一言不发，也不和同学玩，这是为什么呢？“我……… “其实你并不比别人差呀！你在学习上有着独特的见解，每一次的作业也写得非常工整。而且，同学们也非常希望很你一起玩。““真的吗？“我的眼睛闪着亮光。“嗯，只要你自信一点，你的成绩一定可以提高的。而且要活泼一点多多和同学们相处你会爱上他们的。“谢谢老师，我知道了。“走出办公室，。我露出了在学校的第一个微笑。在之后的学习中，我一直牢牢的铭记着老师的话，终于找回了信心。我要好好的谢谢老师那番赞美的话，不然也不会有现在的我。赞美的力量有一种力量，它至柔，也至强，它能让人信心百倍，一往无前；也能让浪子回头，真金难换。古今中外，因这种力量受益匪浅者不胜枚举。生活中，它是人际关系的润滑剂，它就是赞美。赞美，使人自信。有个女孩，性格内向，是个不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她变得自卑自闭，终日低着头在校园内穿行。一次圣诞节，卧病的妈妈给了她一枚硬币，一再鼓励她去礼品店买一件小礼物。走进礼品店，她发现了一款漂亮的发卡，平日不在意外表的她犹豫一番后买了一只，戴在头上，店员看见了笑着赞美她：“小姑娘，你戴上发卡好看极了。”女孩一时间竟愣住了，几秒的停顿后，她语不成句地道了谢，匆忙跑出了礼品店。第二天上学，她第一次抬起了头：为了让所有人看到她的发卡。第一次，她主动跟别人打了招呼；第一次，她上课发了言；第一次，她主动参加了班级的活动…老师同学惊喜异常，一次次赞美她，说她如何漂亮，女孩深信是发卡带给了她这一切。一周后，这个变得乐观开朗的女孩回到了礼品店，感谢店员卖给她的“有魔力”的发卡，然而当她推开门时，店员先笑了：“我知道你一定会回来的，你出门时发卡掉在了门口，我一直替你保管着呢。”女孩惊呆了…其实，带给她这一切的，只是一句简单的赞美。赞美，比训诫更有力量。在美洲一个古老的印第安部落中，沿袭着这样一个传统：一旦有人犯了大错，整个村落的人都会聚集起来，把犯错者围在当中，没有责骂，更没有毒打，村里的人会从晚辈到长辈，依次上前赞美他，赞美他的优点，他的贡献。等到全村人用赞美“教训”过他之后，即使是无恶不作之徒，也会从心底涌出忏悔的泪水。从古到今，为了惩治犯人，人类想出了无数刑罚：或苦役，或酷刑，可社会却从未因此而真正实现和谐安定。“尚未开化”的印第安部落，居然用赞美的方式解决这一难题，不能不说是对我们高度工业文明的人类群体的一种嘲讽。赞美是一门艺术，更是一剂良药。在现代社会，人与人之间从未如此遥远，冷漠。一种流行性瘟疫正吞噬着人性，它就是与赞美大相径庭的冷嘲热讽，以在别人的心灵伤口上撒盐为快。为了挣脱这一瘟疫，赞美变得尤为重要。人际交往中多一句赞美，往往能换来对方的一片赤诚；职场中多一句赞美，往往能更加引人注目…朋友，请别吝惜你的赞美，只有分享它，人生才会因此而熠熠生辉。赞美的力量每个人都希望得到别人的肯定和赞美，这似乎是人的天性。人与人之间需要赞美作为纽带。赞美别人，可以给予对方鼓励和支持，使好的行为得以延伸和发展。所以，赞美不是可有可无的，只要它存在，人与人之间的和谐状态就能更长久，更稳定。关于赞美的力量作文（9篇）文章关于赞美的力量作文（9篇）出自http://篇八:《关于赞美的力量作文9篇》
第1篇：赞美的力量一句话，往往会重如千均，一句赞美的话语往往可以促就人才的产生。 　 以前的我是一个自卑的女孩。从不和老师同学说一句话，成绩在班上也是一般般的。所以，在班上很少有人注意到我。 　 有一次，我们换了一位班主任。新来的班主任姓张，是个刚刚毕业的女大学生。她从不打骂学生，而是跟他们讲道理，同学们也很喜欢这位女老师。有一天，老师在提一道问题，她叫出了我的名字。我像根木头一样站拉起来，几个同学幸灾乐祸的看着我。这使我更加自卑了，把头埋的低低的。。老师似乎没有遇到过这样的情景，她尴尬的笑了笑，说：&我们换个人回答吧！&看着同学们开心的的笑脸，课堂上活跃的气氛。我感觉自己好像是个多余的人。课后，老师走到我的面前，说：&袁莹同学，请来办公室一趟。& 　 到了办公室，我以为会遭到老师的批评。没想到，老师却亲切的和我说起了话：&你整天一言不发，也不和同学玩，这是为什么呢？&我&&& &其实你并不比别人差呀！你在学习上有着独特的见解，每一次的作业也写得非常工整。而且，同学们也非常希望很你一起玩。&&真的吗？&我的眼睛闪着亮光。&嗯，只要你自信一点，你的成绩一定可以提高的。而且要活泼一点多多和同学们相处你会爱上他们的。&谢谢老师，我知道了。&走出办公室，。我露出了在学校的第一个微笑。 　 在之后的学习中，我一直牢牢的铭记着老师的话，终于找回了信心。我要好好的谢（介绍自己作文）谢老师那番赞美的话，不然也不会有现在的我。第2篇：赞美的力量赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。我被赞美过，并难以忘怀。小学时，我不喜欢英语，每次都是80多分。妈妈给我报了一个英语班。英语班的老师留学于新西兰，这位老师和蔼可亲，我们叫她陈老师。下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。但我的基础很差，上课时仍不敢发言。一次，陈老师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈老师看来看去，我心里想：&陈老师，你可别喊我，千万别让我回答。&陈老师看透了我的心思，专门让我回答。我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸&刷&热辣辣的。陈老师和颜悦色地说：&若雨，你把答案说出来好吗？&我小声地说出了答案。同学们哄堂大笑，说：&声音小的像蚊子，今天早上没吃饭！哈&&！&我感到我的头上冒出了汗珠。陈老师还是温柔地说：&不许笑，若雨回答的非常棒！我敢说你们的口语都没有若雨的好，只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了！是不是，若雨？&我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价，心里感到十分的欣慰。我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈老师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温柔，和蔼。我心中顿时涌起一股暖流。老师让我坐下。我激动的心久久不能平静。从那次起，我越来越勇敢，越来越有自信，英语越学越好。我十分感谢陈老师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予他人赞美。从此我也喜欢赞美他人了：妈妈辛苦的做完了饭，我会说几句赞美的话；弟弟给我表演了武术我会说几句赞美的话；爸爸工作努力得了奖，我会说几句赞美的话&&我感到赞美的力量是巨大的，赞美的力量是顽强的，得到他人的赞美会使你有自信心，给予他人赞美会使你更加的快乐。第3篇：赞美的力量每个人都希望得到别人的肯定和赞美，这似乎是人的天性。人与人之间需要赞美作为纽带。赞美别人，可以给予对方鼓励和支持，使好的行为得以延伸和发展。所以，赞美不是可有可无的，只要它存在，人与人之间的和谐状态就能更长久，更稳定。赞美他人是一门艺术，它能够体现出赞美者的素质和人格，并且还能体现出赞美者良好的交际能力。试想，被赞美者听了一番赞美的言辞后，心里会多么高兴，一定会产生前所未有的自尊和自信。因此，我们必须学会赞美别人。不过，赞美不是阴奉阳违，也不是溜须拍马，它是一种发自内心的真实感受。同时也应当牢记，赞美不能过头，赞美者要有一个度，否则会适得其反。平凡的人需要赞美，历史上的一些伟人正是因为经常受到别人真诚的赞美，才发奋图强，最终取得举世瞩目的成就。赞美是伟大的，它寄托着美好的希望和祝愿，我们每个人都要珍惜别人的赞美，也应该不吝啬对别人的赞美。第4篇：赞美的力量赞美是人类语言的独特创意，它蕴藏着超乎寻常的力量：一句赞美，犹如久旱的甘露，滋润着萎黄的草木焦渴的心灵；一句赞美，犹如初春的暖阳，消融着残留的冰雪；一句赞美犹如一座灯塔，会在你最迷茫的时刻点亮你搜寻的方向。一个落魄的画家不得不到一个机关里做了个小职员，一干就是十几年，为了一家老小，他疲于奔命，画笔渐渐搁浅。一次同学聚会，一个读艺专始终没有放弃画业的老同学买了单，并邀请大家去现场参观他的画展。面对一幅幅星神兼备的画卷，画家的手发痒了，沉睡的心萌动起来，他忍不住在画案前挥毫泼墨，那位开画展的老同学就在他刚刚收笔的瞬间带头与大家报以热烈的掌声，并且惊叹着：&真是宝刀不老！气度非凡一如当年，看这渲染，看这线条，看这皴法，看这构图&就在这么短的时间内就让远山近水皆有了情致！&随后拍着画家的肩膀，提议让他业余时间再画几张，他愿意在画展上为画家留一席之地的画廊展板。不久，画家就拿到了一笔可观的展销拍卖现金，画家的笔由生疏到娴熟，由娴熟到灵动，很快恢复了往日的生机活力，一幅幅画卷陆续送到了老同学那里，每次都得到一番热情洋溢的赞叹。终于有一天，他的一幅画远销海外，成了画坛收藏的珍品，价格不菲超出了他的想象，他看到了报纸的醒目专栏上赫然亮出了他的名字的时刻，心潮澎湃地跑到老同学的画室准备好好酬谢这位知己，凑巧老同学不在，一位雇员不小心说穿了谜底：其实画家送来的那么多的画卷中，只有后期的作品才真正实现了货卖识家，前期的一幅幅作品都是那位知己出高价自己收藏起来了。画家热泪盈眶，现场挥毫为知己留下了一幅写意泼墨&&岁寒三友，并在提拔中这样书写：&君心、我心、画心实为岁寒三友，心心相印。&关于赞美的力量作文9篇关于赞美的力量作文9篇一位肝癌晚期的老先生住院后，医生开始采取的是隐瞒病情的心理疗法，后来发现患者对于治疗过程的配合总是差强人意，于是采取了新的策略：攻心术。首先将影像资料公开展示给患者，而后告知老先生虽然确诊为癌，但只要积极配合是有六成的康复希望的。老先生的眼底泛起了浑浊的泪花，那是一种心理的撞击，更是求生的强烈欲望。每个疗程，医生都给他看拍片结果，黑沉沉的影子在渐渐缩小，老先生的精神状态渐渐好转，水米不沾的情形终于渐渐得到改善，甚至想吃一点水果蔬菜了。每次，医生都在展示完片子后详细地描述病情的好转情形，不厌其烦地夸赞老先生积极配合治疗的勇敢与乐观。半年过去了，医生对家属做了一番嘱托后，老人容光焕发地出了院。到了复查期，医生不敢相信自己的眼睛，因为那片子上确实呈现了他幻想的结果：肿瘤区域已经结痂不再扩散了，这种情况可以定性为脱离危险期，只要不再有大的变故，饮食上注意一些常识，就等于从鬼门关把一个患者拉了回来。医生把一叠片子展示给家属看的时候，大家都惊呆了，原来那些展示给老先生看过的片子都是不同姓名的患者的片子。赞美可以让一个人的灵感复苏，可以将一个人的灵魂从鬼门关拉回来，&&赞美之所以有这样神奇的力量，是因为它发自爱心的最底层，它是真善美的凝聚，我们需要赞美，我们的朋友身处于一个个生活的难题面前更需要赞美来助他振奋，助他脱离困境，赞美不正是一把奇妙的金钥匙吗？赞美储藏在每个人的心中，只要你肯给予，只要你不吝啬，赞美的力量将创造一个又一个奇迹。第5篇：赞美的力量赞美的力量是巨大的。有时，一句赞美的话，便足以改变一个人的一生。记得那是我读初二年级的时候，一次数学课上，张佰益老师让我扮演老师的角色上台给同学们讲解一道数学题，当我颤抖地拿着教鞭讲完以后，回到自己座位上时，张老师对此进行了总结：&同学们都听清楚每一个步骤了吗？&然后转过身对着我说：&看你拿教鞭的样子，还真像一位赞美的力量议论文事例由小学生作文网()收集整理,转载请注明出处!原文地址
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