关于语文标点符号的一个问题_高考吧_百度贴吧
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关于语文标点符号的一个问题收藏
（你这是征求我的意见呢？还是把你的决定通知我呢？）像这句话标点符号有错吗？我从前好像记得老师说过一句话有两个问句，只能用一个？标点符号的，但是时间有点久，忘了老师是不是这么说的
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想了解更多关于 ”高考“的信息,请&或语文疑难问题门诊 - 老师，您好，请问一自然段话中有几句话看哪几种标点符号
老师，您好，请问一自然段话中有几句话看哪几种标点符号
悬赏:0 浏览：3022次 离此问题结束还有：
请问一自然段中有几句话，看哪几种标点符号，谢谢。
TAG：&&&&&& 提问者: - 粗人
- 11-10-19 11:21
欢迎来语文超市免费学习网站提问！
自然段中有几句话主要看的是句号。但是还要根据情况区别，感叹号和问号也有可能是单独的一句话。
欢迎你再来提问。
此问题已经解决！
欢迎光临语文疑难门诊!来这里问你不知道的；来这里给别人说你知道的.
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＞＞＞读一读，回答问题。标点符号歌一句话说完，画个小圆圈（quān）；（。..
读一读，回答问题。
标点符号歌　一句话说完，画个小圆圈（quān）；（。）&中间要停（tíng）顿（dùn），圆点下带尖；（，）疑（yí）惑（huò）和发问，耳朵加耳环（huán）；（？）命令与感叹（tàn），滴水下屋檐（yán）。（！）
我会给下面的句子加上合适的标点符号。1．美丽的小路不见了□2．美丽的小路怎么不见了呢□3．我一定要把美丽的小路找回来□4．没有了森林，小松鼠到哪儿去住呢□5．没有了松果，小松鼠吃什么呢□
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．。2．？3．！4．？5．？
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据魔方格专家权威分析，试题“读一读，回答问题。标点符号歌一句话说完，画个小圆圈（quān）；（。..”主要考查你对&&标点符号&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”常用标点符号及用法:
表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。
鲁迅先生是伟大的文学家。
表示一句话完了之后的停顿。
爬山虎的脚长在哪儿？
用于疑问句、设问句和反问句。
没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？
表示强烈感情的句子末尾的停顿。
&啊，那么光明的世界！
用于感叹句或者祈使句。
你给我滚出去！
表示一句话中间的停顿。
我爱花，所以也爱养花。
&表示提示下文或总括上文。
老师说：“汤姆是一个好孩子。”
&表示提示语后的停顿。
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿……
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。
学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。
《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
教委主任亲自撰写了《&少年文艺&》发刊词。
表示语言的省略部分。
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
表示语气的断续、延续
他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
表示并列的词或词组之间的停顿。
铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。
& 表示引用的部分。
爸爸说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重的词语。
詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思。
&整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
表示解释说明
我永远忘不了那一天——日。
表示话题突然转变。
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
表示声音的延长。
老师大声喊道：“预备——跑。” 标点符号的历史：中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之。”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号（丶），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（?），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。又因为古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难，因此在日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。
发现相似题
与“读一读，回答问题。标点符号歌一句话说完，画个小圆圈（quān）；（。..”考查相似的试题有：
1311443856242492476463629763高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误，详细点。？_百度知道
高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误，详细点。？
提问者采纳
标点符号的使用，自2004年《考试大纲》又重新作为考查内容，这是一个大的变化。标点符号的考查一般具有较高程度的综合性和技巧性。从04年05年试题看，仍然以选择题为主；从备考的角度看，也应该把握几种标点符号特殊用法，只有夯实标点符号的使用基础，才能应对高考题中的较高程度的综合性和技巧性。下面举析几种标点符号特殊用法，供同学们学习参考：一、问号的错误用法1.选择问句只在句末用一个问号。例如：你同意呢？还是不同意呢？分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号2.有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。例1：我不知道他在哪里？例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。分析：例1是否定式的陈述句,因此“？”改为“，”。例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？3.倒装句问号应放在句末。例1：怎么了？你？例2：你到过上海吗？小刘？分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。即“怎么了，你？”“ 你到过上海吗，小刘？”二、顿号的错误用法A．连词前面误用顿号例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。（“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。）B．概数之间误用顿号例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。例2病因同上。）但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。）C．并列词语做谓语误用顿号例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停顿，因此顿号改为逗号）D．集合词语误用顿号例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。）E．带语气词的并列词语间误用顿号例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。”例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。”F.联合词组不同层次的词语之间误用顿号例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然层次不清。所以第二层次应用逗号。改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”三、分号的错误用法A.复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号)例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。例2:
谦虚使人进步;
骄傲使人落后。例3： 天才出于勤奋；知识在于积累。（例1是正确的。例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。）B.但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。例1：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用分号。）四、冒号的错误用法A．总结上文时，未用冒号例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。（“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。）B．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。 例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。）C．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号例如：“不要怕。”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。”
（冒号改为逗号）汉语的基本表达格式是：1.某某说：“………。”2.“………。”某某说。3.“……,”某某说,“……。”五、引号的错误用法A．独立引用，句末标点应放在后引号内例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。（例句的句号应该放在后引号的里面。）B．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。如在句末，标点放在引号之外。例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机” 。C．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）六、括号的错误用法A．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。”的句号多余。）B．句外括号——注释整个句子。句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 。（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。）七、省略号的错误用法A．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。例1．
不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督…..尚有一些列问题需要探讨。例2．
风，更猛了；雪，更大了…….例3．“你看住金子……拿来放在我面前！”三个句子省略号前分别加？。！才是正确的。改为： 1.“不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一些列问题需要探讨．”2.“风，更猛了；雪，更大了。……”3.“你看住金子！……拿来放在我面前！”B．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、…..（“意大利”后面的顿号应该去掉。）C．误把省略号和“等”连用例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视…..等（删除“等”，避免重复。）
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