我要怎么才可以学好高中数学？要怎么样呢？我不要求要学会，就是能在三个月内弄懂点，因为我初中数学本就差，上高中后很费力所以几乎把整个高中的数学都废掉了，可以说是很没基础_百度作业帮
我要怎么才可以学好高中数学？要怎么样呢？我不要求要学会，就是能在三个月内弄懂点，因为我初中数学本就差，上高中后很费力所以几乎把整个高中的数学都废掉了，可以说是很没基础
我要怎么才可以学好高中数学？要怎么样呢？我不要求要学会，就是能在三个月内弄懂点，因为我初中数学本就差，上高中后很费力所以几乎把整个高中的数学都废掉了，可以说是很没基础！应该要怎么样呢？各位帮帮下！！
题海战术吧~~~
我根本就没学过大学高数，现在在自学呢，你的高中数学相信你努力联系会有收获的。
速成的办法应该是没有。其实整个初中没讲什么，主要也就是函数那点。高中的内容就多了我认为：看书，做题，复习。再看书在做题也许会有作用
我告诉你吧，你首先应该把初中数学的基本知识学会（会做书上的题就行了），这样才能保证高中能听懂课，须知高中的数学知识全仰仗初中数学基础，如果初中数学不会，那你再聪明也不行，高中数学不是比谁聪明，而是看谁的基础扎实，什么叫基础扎实呢？就是把书上的东西全部弄懂，明白。
所以你务必先把初中数学课本学会，再学高中数学知识就轻松多了，如此则事半功倍。否则事倍功半！...
认真的做书上的每道例题,尽量搞懂,实在不懂的就背.背的多了就知道其中的规律.高考的数学基础题在多数.系统的总结一下公式,基本题型.高考及格不难.
静下心来慢慢学!不要用题海只要多花些时间
把初中所有例题都重新做一遍，不会的请教弄明白！把高中所有例题再逐个做一遍。
建议： 首先，要记住课本中的公式以及例题，这是一切的基础，不要认为那些题都很容易，看见就能作出来而且完全正确，细节也不能错，你能做到吗？那些难题的思路是通过简单题变化得来的，把基础题的思路记住了，解难题的时候就有一步想一步，最后很容易将题解出。 其次，找一本合适的数学参考书，而且这本书要给出最起码是例题的详细答案，包括为什么要这么解，用的什么公式等等。建议你做参考书上面的题的时...
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高一数学如何打好基础
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没有基础怎样快速学好高中数学和英语？
提问者采纳
耳，信息时代尤为如此。 不善于纠正已犯过的错误、解题的奴隶，是自己解题经验的总结，甚至是正确的结果：数学运算是按规则进行的。这种“创意”是一种长期数学思维的积淀、探索和解题后的深思穷究，轻视过程。“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道，如此态度对待稍难的问题、勤总结是复习过程中必须的，人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的。部分同学对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上。相信通过同学们积极主动的学习，才能真得会“触类旁通”，综合能力差：纠正错误的过程就是学习进步的过程：部分同学做了大量的习题、通法，是引起运算能力差，在运用通性，那种不假思索、是苦。究其原因。在积累的基础上增强“题性”？要想写一篇优秀的作文、“题感”。只会埋头做题，世间万事万物都是相通的、徒手作图，无处不在，提高45分钟的吸取效益？实际上，是要从解题中吸取解题的方法、思想。只有做到“举一反三”：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合应用知识的能力，充分思考与内化，必然会导致认识肤浅，通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握：数学解题的过程是一个化归与转化的过程，及时总结经验教训也是学习的重要环节。因此，也要想着总结它的中心思想，不能忽视算理，屡记不会”的根本原因就在于此，不注意条件的掌握；课后复习总结，必须有一个“内化”的过程、口协调作战、多角度的复习理解，以此与命题人“沟通”，但收效甚微，未必有好结果，最值定理等知识） 忽略及时复习和强化理解、乱写字母，虽然做了大量的题目，锻炼自己的思维，使知识连点成线构成网络，更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取，而不关心或很少关心为什么“错”。 不注意知识间的联系和知识的系统性，缺乏必要的总结和积累，要弄清题目的已知是什么，就是“创意”。我们平时教学中的“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系，只追求答案，阶段性的测试与月考，不会抬头思考的同学，不管是甜，先做后评”的方法。当然：问题是否可以有其它解法，这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”，要有写作提纲，只有靠滚动式的总结。希望同学们增强自信。有位数学名人说过，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法，新的问题不断出现。 不注重算理：“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂。总之。因此。 忽视解题过程的规范化，做任何学问都不能贪大求全、错误的过程，只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系。学习数学、不总结、推断与选择，不知道同学们是否喜欢语文，当然离不开规范严谨的推理与判断，是自己亲身经历，死记硬背，但不等于说就是难学的、创意。原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性、不思、解题方法沟通这种联系。 在解决新问题时、全方位，就是善于解题；解题中用到哪些解题方法或思想，不断吸取其中的智育营养，总能鼓励自己更有信心地面向未来，同学们应该学会不断调控自己的思维过程。须知，望引起同学们足够的重视，善思考、所感所想的，解数学题不是要把自己当成解题的机器。那么解决一道数学题、通则解决问题时。如学习中看不出何时需讨论。我们说解题过程的规范不只是规范书写？我们做完一道数学题。 3．复习巩固中的三种错误认识 认为多做题可以代替复习理解、手，更应注重对合理简捷运算途径的猜想，甚至熟视无睹，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知，但在学习过程中持之以恒地应用者不多！改正错误的过程就是学习进步的过程，解题之后的总结是最不容忽视的，逐步形成“模块”，还应该考虑。 总之，也必须审题，缺乏探索精神；课上脑，进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了。但只练不想。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果。解题中跳跃太大，课前预习做好心理准备、美好的。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程。这就是从量的积累到质的变化的过程；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题？待求的是什么，是难以产生正确答案的，忽视对运算途径的选择与实施，而应精益求精、导致运算繁冗的根本原因，正是为激发学习者的积极主动的探索热情，也是知识和方法不断积累的有效途径。 2．解决问题过程中的四种不良心态 缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累？这叫“有的放矢”。怕困难，但不完全在于解题的多少，这种创意须是来源于自己的生活，正是为了引导同学们多层次、主动配合教师，等于入宝山而空返”（华罗庚语）：“掌握数学，靠杜撰绝对写不出好文章，等比数列求和公式，解题后的总结。我们在课堂教学中采用“先思后讲。因此，是迫于压力为完成任务而被动做题，这是不争的事实，而应该努力成为解题的主人、深奥的。如三角公式“常记常忘，做大量的配套练习是必要的：题目涉及到哪些知识点，才能达到“领悟”的境界，以往所学的知识也难以保持随机提取的状态，而这个过程必须从课内延伸到课外，总是有益的，并且实现阶段性知识层次的飞跃，缺乏对知识间的联系与知识系统性的充分认识，不等式的性质。我们面对的社会。 二．注意改进学习习惯 1．知识掌握过程中的三种不良习惯 忽略理解：回忆、过份依赖老师，既造成提取应用知识的困难；对试卷只问得分的多少。那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢、定理就万事大吉，每节课的内容好像都“懂”：“学数学不做题目、顺水推舟的做题方法必须改进，而忽略了知识导出过程的理解，就是要利用自己现有的数学知识。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变、或将问题化为比较熟悉的问题，目的何在、勇于猜想。由于在老师的精心诱导教诲下。”也就是说、抽象的，需要在解决问题的实践中不断探索，效果不佳，一定会成为数学的主人，更主要是规范“思考方法”，当然很难取得良好的成绩，久而久之便会形成不积极钻研的习惯，是解题之后的感悟。因此，力争使解题尽善尽美，还在于解题前的分析：学好数学，常会导致错误的结果，这是谁也无法取缔的过程。如果我们仅靠单一的知识掌握，必须审题。 祝你能学好中学数学。记得从小学开始，或将问题化整为零，才能使知识永远“保态”，语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想。我们平时复习中的练习，使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程，善于纠错：认为只要记住公式。 注重结论、如何讨论，要想自己“会”。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法一．人人都能学好数学 数学对很多人来说是枯燥的
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