怎么才能写好英语作文啊_百度作业帮
怎么才能写好英语作文啊
怎么才能写好英语作文啊
1.正反表态法：在第一段中把正反观点都表达出来,最有一句写自己的观点.1-2句对主题的介绍,3-4句正反两种观点,看法做一个描述,5句表达自己的看法.2.让步法：先把反方观点引出来,做一个肯定的评价,然后笔锋一转,回到自己的观点上来.3.背景法：适用于对一个现象分析时,至少为2句话.原因,后果,背景.背景介绍用3-4句话,第一段最后一句用几个单词概括一下.4.提问试：要讨论什么就先把话题以问句形势提出.回答问题表达自己的观点,对自己的观点做个理由概述/先写出反方观点,对其做一个反驳,顺势提出自己的观点.　　介绍文是一篇文章的“地图”,用来提导读者方向.介绍文中第一句的作用是用来说明整段文章的总义和介绍文章的主题.之后的一至两句则是用来表达您自己的个人意见（评论文）或支持论点的客观事实（报告）,通常介绍文的最后一句是用来带领读到主体文.主体（Body） 　　与介绍文一样,主体文每段的第一句都是用来说明整段的大意,之后的内容可用连接词（如 However,Although,Not only,Also,Even though,Consequently,In addition 等等）或顺序词（Firstly,Secondly,Thirdly ...）连贯在一起.在一篇文章中,连接词尽量不要重覆.　　如您是在提出一个论点,在同一段落里必须有您支持这个论点的理由和证据,每段的最后一句通常用来总结整段的意思.　　在一篇评论文中,必须有一段相反论点以平衡整个讨论,在这一段里,您必须能有理地反驳这些相反论点,讲出为什么您要持相反意见.您可强烈地、温和地或只是部分地反对.结论文的开始通常都会用一个特别结论句式（In general,To sum up,To conclude,In conclusion等等）来串联整段.在结论文中,条件句（Conditional sentence）(If.,.)是非常有用的,当然,您在文章的其他位置是可以用条件句,当您用条件句时,您须注意有没有文法错误.　　在一篇250字的文章中,结论文通常只能有一至两句.结论只是用来总结文章之前的意思,除非只是一个次要观点,否则不要在这段内提出任何新见解,但如题目要求的话,您可在结论上提出您的建议、推荐、介绍和解决方法.中英文作文的九大区别 1．情感分段（中文）和逻辑分段（英文）首先晾出观点,罩住一个自然段,2．文章中心思想句是读者体会（中文）还是作者交代（英文）——第一段就说 3．引言段（开头第一段）是开门见山（英文）还是层层剥开（中文） 议论文不可以太长,第一段只能3——5句话 4.落主题句有（英文）没有（中文） 不要把每个主题句分散在不同处,在第一句写 5．线性段落（英文）还是螺旋性段落（中文）说出来——为什么这样说 6．证（中文）与法证（英文）强调事实、数据、普通人事件、该领域专家 7． 一般具体（英文）还是曲折前进（中文） 8． 段内连贯：过渡词语（英语）还是词义重复（中文） 英语：形式语言　中文：意合语言 for,obviously,turn out,as a result,and,in the end 英语靠过渡词的衔接、词汇的纽带、语法的照应 9． 段落之间的连贯：形和义 10．结尾部分是概括（英文）还是训导（中文）
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怎样才能写好作文
你也不让试着去“泡”你的写作对象、最后的一点比较重要——陶冶你的写作情感1，比如音乐刺激，只能算是用文字堆砌而成的躯壳，只有骨架，突然很冲动想写一篇关于某人某事某物的文章，不用去思考。第二步。初高中时期的作文大致就是这么一个结构，只要按照三步曲写下去、习题：即是要了解你的文章发生在什么地点。但记住主人翁可是人。记得有部写雀圣的电影。）的时候要留意有没的句子或者自己觉得可以的词、寻找自己的风格找到自己非常擅长的文章。不带情感的文章、宁静的环境。在平时阅读（不仅仅限于教材、文章等，比如突然老子里面想到了一很好的词，慢慢的积累：就是要了解你这篇文章要写什么，没有精神、繁闹的喧嚣中等等，然后斟酌改造。what ，让你的文章中有趣的词语句子多起来，也可不是人。当然不是所有的文章都必须完全依照这个区思维。2。how，挥洒自如的文章类型。三：即是要了解你的文章发生在什么时候。积累不是说看见好的字词就把他写下来。找到适合你自己的写作氛围并培养扩大他。第三步，熟悉他。如果你想让你的文章尽量接近免费，你认为怎样才叫做好作文、情感培养：有些人需要在某种特定的环境下才能写出好文章、斟字酌句这个要考你平时的积累与巧妙的运用，回应你的中心思想、了解你文章的5W1Hwhen。一，和他发生关系。，当后期你的思维成熟了之后：去了解你要写的东西，即拿到题目便可以信手拈来。关键是你怎么去把他句子美化：开头——几句为一段，往往这种就会置之不理、寻找你的写作氛围：布局——可以分做几段去表述你的中心思想。如果你叫你写风景，里面就有个情节是麻将高手去“泡”麻将。一般的作文，会给你带来意想不到的效果。where，主要写你这篇作文的中心思想、抓住你的灵感，写景，需要斟字酌句、爽朗的大自然下，是中心思想的问题，你的文章便自然会有这些东西：大多数人都会对写作都会有一定的灵感，即是你是在夜半时分。二，突然想到一个很好的写作手法的运用，把物做人写：结尾——呼应开头，什么背景下，你便可以拟人化，就不用提了，大致就不会差到哪里去第一步，小说也同样可以。比如：就是构想你的文章是怎样的一个场景，文章自然好起来，那么如果叫你写物。这个时候你要迅速的把他用任何方式记录下来。如果遇到其他类型文章就尽量往改造后的文章上面靠。who ，你就以人为引线。四：主人翁。which，便需要下些功夫，并把他移植到你的文章或句子中。3：这就要看你怎么去布局你的文章了：你擅长写人看你作文是什么水平
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多看书，丰富阅历！
多看……多练……
经常写日记，积累好词好句
多看课外书 ，特别是作文书
多看书，每天坚持写日记。多积累名句名言。
我曾经也为这苦恼来着。最主要的还是多读、多写、多积累。不久你会发现比以前好多了，
天天夜里读，早上看
我们老师说要多看书。
我也不会帮帮我
快速写好作文
突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意��要表达什么，说明什么道理。道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。二．写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。三．多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样。然后再细细修改字句。然后再加工，教重要的句子有力量，带感情。修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，还要多念别人的作品。四．不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么……。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写勤练。
我认为： 一、作文要写具体。 小学语文教学大纲规定，作文一定要有内容。这就是说作文的内容要具体不能说空话。长期以来，作文空洞无物的问题一直困扰着同学们，而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就谈谈我的几点看法。 1、“多视角”观察。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。每一具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。特别是可以看得见的茎、叶、花。在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清楚的知道它的整体。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。 2、“多方面”思考 我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写人的作文也离不开具体的事。因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化的。不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。同时，记叙一件事总离不开人的活动。因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？ 我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。但是要求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话，言之无物最要不得。一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越好。常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因为内容不具体。怎样才能把内容写具体呢？我认为最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要阶段的表现，要多想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。不能满足于对事情发展过程的陈述。 二、作文要有条理 文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。文章的条理外部表现就是指文章的顺序。例如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指作者行文的思路、线索。小兴安岭景色美丽、物产丰富，既是大花园， 又是宝库。这片写景物的文章，作者写作时，则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序进行描写的，这既符合动植物的生长特点， 又符合人们认识景物的规律，更有利于表现文章的中心。 在动笔前，先将作文的材料在脑子里象演电影一样过一遍，理全所有材料过程。这样写出的文章才条理清晰。例如，一位同学写“西红柿炒鸡蛋”的过程。只写了买、洗、切、炸，却丢掉了打鸡蛋的过程， 使人读了感到莫名其妙：什么时候锅里出了鸡蛋。 作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。 三、作文要有中心。 写文章不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想。它是文章的灵魂。 作文有个明确的中心，它对作文的选材、结构、表达都有直接的影响。古人说“意在笔先”是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中心。一篇作文里面只能有一个中心思想。叙事的作文，不管写一件事，还是写几件事，都应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文，都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有几个中心。深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记人叙事时，往往是罗列现象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们要早日实现四化也要发扬这种精神。这样文章所要表达的中心，比就事论事深刻多了。 四、作文要抒真情。 情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的表达出来。因此，我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周围的一切，用自己的心去感触人、事、物、景。这样，你就会从平平凡凡的生活中敏感的发现美，感受美，被沸腾的生活感染。激起自己感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。这样写出的文章内容才能真实，入情入理，自然就会有真实情感。但是很多同学在观察写作时，只注意事件的发生过程，人物的言行心理。如，人物的情感怎样，自己又有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化，情感又怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但是没有观察到，捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。作家刘白羽说过一句话：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃烧的热情、有光彩呢？”可见，有了情还要会抓住它，才有可能把这些真实丰富、变化的情感随着所写的内容注入到字里行间之中。使文章产生燃烧的热情和光彩。当然，抓住了情感，还要学会把这些情感真实的写进文章里，在叙述人、事、物、景的过程中流露出人物的情感变化，渗透进作者的感情。 五、作文必须要语句通顺。 我们写作文都是通过一个一个句子表情达意的。每一句话能不能清楚明白的表达一个意思，是直接影响作文质量的基础。句子通顺，就是要做到句内没毛病。无论是表达“谁”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么样”都能做到用词准确，词序排列合理。同学们写作文时，常常会不自觉地表现出以下几种语言表达的毛病。 1、写病句。说和写之间有一定距离。有的同学心里想说的意思，一落到笔头就走了板，变了样。可是自己并不觉察，因此经常写出句子中用词不当、词序颠倒、词语重复、矛盾、指代不明等毛病。我们经常做的修改病句的练习就是为了训练大家少写或不写病句。很多同学在做这方面的练习时正确率很高。可是一写起作文来，病句却照常出来。这主要是一些同学对句子通顺的要求不够重视。特别是高年级同学，常在审题、立意选材等方面动脑筋，忽视了作文表达的问题。 2、句间不连贯，句与句之间不连贯是同学们表达最突出，最严重的现象。例如，句间顺序颠倒、句间关系不当、句间意思跳跃、句子意思重复罗嗦、句子表达缺少变化等。上面几种表现，都是语句方面的问题。那么，怎样才能做到语句通顺呢？我认为除主观因素外，学生应该学习掌握句间连贯的一些写作技巧，以克服因此而造成的不同顺的毛病。 总之，要写一篇作文并不难，但是要写一篇好作文就不是一件简单的事情了。只有在小学阶段打好最重要的作文基本功，才能写出一篇生动、具体、感人的好文章。
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如何写好作文
【摘 要】作文教学是小学语文教学的难点,如何让学生在每次作文时都想写、乐写?这是语文教师应思考的问题.本文从加强基本功训练,激发学生的写作兴趣等方面来阐述小学语文教师应如何指导小学生写作文.
【关键词】小学生 作文 基本功 兴趣 阅读
作为小学语文教师最大的难题就是,如何指导小学生开始学习写作文.提到教作文,很多老师也会不自觉地皱起眉头,进入三年级后,面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题,大家都有在思考,如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感?而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢?
一、 加强基本功训练
加强句子训练,要把握住大纲的要求,依据教材中出现的句式,由浅入深、持之以恒地进行训练.
（一）.句子的完整性训练.低年级学生说话、写话往往不够完整,不是少主语,就是少谓语.这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强.以使学生形成完整句子的概念.一个完整的句子必须具备前后两部分,前一部分说明谁或者什么?后一部分说明干什么,怎么样或是什么?常引导学生辨别句子,纠正句子的错误,做把句子补充完整的练习.
（二）.造内容充实的句子.造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一.可以口头造句,这样既节省时间,又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力,这对提高语言表达能力起了直接的作用.也可让学生书面造句,要求把句子写完整,写通顺,句末打上标点符号.在组织和指导学生进行造句练习时,不要局限于能写完整的句子就行了,还应引导学生能造出内容充实的句子.如学生用“关心”造句,有的说:“老师关心我们.”有的说:“老师像妈妈一样关心我们.”第二句就显得内容更丰富、充实.低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力,是作文的启蒙练习.只有造内容充实的句子,才能完成低年级作文起步的教学任务,为中年级“加强段的训练”奠定基础,减缓坡度.
（三）.模仿优美的句子说话.人们学习语言首先是从模仿开始的.我们在教学中,抓住一些典型的、常用的句式,让学生模仿练习说话.这样既给了学生“拐棍”,又能根据训练要求举一反三,培养学生的思维能力.如教“蔬菜”一课,有这样一句话:“蔬菜的种类很多,有的吃根,有的吃茎,有的吃叶子,有的吃花,还有的吃果实.”我先让学生找出这句话的说话顺序,然后进行仿说练习,学生思考一会,列举了10多种内容的句子.这样启发了学生的思维,训练了说话能力.
（四）.说话、写话训练.说话与写话的训练,以往在低年级教学中重视不够,现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”.说是写的基础,写又是命题作文的前提,所以必须下功夫,从一年级就培养学生说话能力和写话能力.
（五）.增设“说话课”,给学生多说话、多动笔的机会.我们从一年级起,每周设两节说话课,从多方面选择话题.如观察植物、动物、实物;还有整理短文,读范文等多种形式的练习,并让学生有重点、有选择地写下来,不会写的字查字典或用拼音代替.
二、激发学生的兴趣,使他们想写、乐写
自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质,刚开始学习写作的学生,常常有一种望“文”生畏的心态.故此,教师要想打开学生心里的这个“结”,让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从增强自信心、激发兴趣入手.只要能调动起他们的积极性,作文教学就能顺利进行了.如:我在教三年级学生第一次习作时,并没有急着把写作的有关知识灌输给学生,而是抓住身边一个活生生的事例,让学生发现了可写之处,自愿完成的.那天早上,我们班有一位学生姗姗来迟,他急促的呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意,因为他家离得很近,不需要累成这样,当我问明原因才得知,搬家第一天的他,来上学的路上坐错了车,一个人从三环路口用了56分钟走到了学校,这让我非常感动,即兴把下面一节的语文课内容换成了习作课,我在全班学生面前表扬了这位迟到的学生,让孩子现场提问,了解他当时的想法,并进一步讨论是否认同他这种行为?这节课过的非常快,每个孩子的心灵都受到了触动.第二天,他们纷纷把自己写的日记拿给我看,有的题为《56分钟》、有的题为《迟到的启示》还有的题为《范鹏程历险记》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声,我告诉他们,这就是作文,把自己所见,所闻,所想,所感写出来,让别人对你文章感受兴趣,你就成功了.
三、重视创设情景,使学生会写
教师要善于创设情景,调动学生的情感,使学生有材料可写.往往教师布置下作文题,学生总会感到无从入手,没什么可写.这时,教师要根据学生写作过程的特点,精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景.教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务,让学生通过完成学习任务来完成写作练习.如在一次写“第一次___”的写作练习中,我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受,作文写得空洞、不真实.于是,我就有意识地结合电脑课的教学,给学生创设作文情景,让他们回忆第一次电脑课的内容.我先指导学生回忆整节电脑课的内容,再让他们仔细想想操作电脑的步骤,先干什么,接着做什么,请同学到前台进行演示,在演示过程中,我适时引导学生注意观察表演同学的动作、表情是怎样的,并且要求用准确的词语表达出来.我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语,按顺序写下来.然后让他们再回忆第一学会操作电脑的感受,说给大家听一听.在每个人都有了亲身经历的时候,我布置了《第一次操作电脑》的习作.学生都迫不及待地拿起笔,一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来.这样通过创设情景,激发情趣,使学生的写作认知水平得到提高,达到了作文教学的目的.
由于写作的素材来源于生活,因此,教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景,组织学生参与,进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动,使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力,并逐步迁移到日常生活中去.同时,使学生养成热爱生活的良好习惯,引导他们积极地去体验生活,善于从生活中去发现写作素材,并分类进行积累.这样,作文时就有素材可写、会写了.语文如何做好现代文阅读以及写好作文（要具体的啊！）_百度知道
语文如何做好现代文阅读以及写好作文（要具体的啊！）
提问者采纳
这样的文章不论长短，单调乏味，所以能摇荡性情，这些因素比题材的选择往往来的重要，这样疏蜜相间。[解题过程]作文如何写得新颖。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗，事实证明，首先就必须将范爱农除去，最终释疑解扣，使文章回环曲折？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化、角度要新。 长期以来。
另外、感人至深。） 现在；有离有合法（写开去又收回来），文章也就有了波澜，有变化，急欲解除心头之念，写出深度、《白杨礼赞》，不断推动情节的发展变化。
可以运用突转法，就是反复运用误会法来构思行文、“勤奋学习”这些事情。由于运用了抑扬手法，转喜为忧。因此，有波浪一般富于变化、趋时骛新所能达到的。可是如果你穿越了这堵墙，不要过多重复别人已说过多次的话题，所以文章显得波澜起伏。然而下文写出通过多次交往，使在叙述中有断有续。如一位同学在写《我尊敬的一个人》时，来激化矛盾。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。比如朱自清的《背影》，引人入胜。好的文章需要分寸感——语言的节奏感，严格上讲，中国的文坛曾经盛行主题决定论。比如有一次高考的作文题目是《心灵的选择》，而这种模式的最大问题是容易使学生的思维模式化，让自己的思维始终富有生命力和新鲜感？一。因此。” 当然，波澜起伏，翻新了三国故事。在叙述过程中适当插入一段描写。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，对这样的人，引起读者的强烈关注和兴奋，行文有起伏。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾[思路分析]解答如下，而他所运用的材料，也压制了中国文艺的发展，就会看到别致的风景，要有曲折。 什么样的题材叫新，不但要有血有肉，后来通过三次矛盾冲突，笔下的文字也必然充满活力，有一个考生就选择了书信体的形式，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），只是当时对发电报作用有看法，以及他在细节刻画上的体情入微，而在这个发展过程中常常有这样或那样的矛盾冲突，况而愈下”。例如《驿路梨花》、胆小如鼠的不革命的懦夫，关键是要选择新的角度。 可以运用误会法，从自己的人生经历入手。 比如写《我的某某同学》这个题目，掀起叙述的波澜，同样能够给人带来“耳目一新”的感觉：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”。
构思要新就是指在安排材料上巧妙，掀起波澜，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，如果细节的刻画能够给人带来新鲜感。 二。这些都是别开生面的写法，或者看待题材的角度有新的变化，避免了行文的平庸呆板，就显得很空洞；巧合法等等。梨花已嫁到山那边去了，歌颂了他的高尚品质、乏味？ 我想题材新，宿病未除。正像一位作家所说的那样、六十年代，言人之所未言”，往往走向了另外一个极端。通过这一抑一扬，像鲁迅的名篇《一件小事》，都能使读者读起来历久不倦、浅尝辄止，那你就应该避开这个写作角度，作者甚至写道，在求新的同时，如果只是在墙的阴影下徘徊，从而赢得考官的青睐。 文章要力争写出新意，能够别出心裁的赋予“命题作文”以新意，关键在于“发人之所未发。还要注意立意的时代性和针对性，收到强烈的艺术效果、构思要新，才得知范爱农不是那样的人，活蹦乱跳的，有一个考生的选择了〈赤兔之死〉这个题目。文章开头通过打电报，把一个经常掏垃圾的老人误认为是“财迷老头”，有紧有慢，所谓“变而未达，我反复强调，便会使文章生动感人。结尾的“突转：“这范爱农……很可恶，语言的表现力和想象力，捕捉在这一瞬间中的新意，还有几个常用的方法。例如《有关拖鞋问题的问题》，一个正直，也许大多数同学都会选择“好人好事”这个题材，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵，写出的文章必然是老气横秋，在叙述时有详有略，主要是反对材料的千篇一律，这个主题——父爱——是陈旧得不能再陈旧了。好的文章，就一味的锐意求新、百人一面，我们的语文教育实行的都是命题作文的模式、议论。（在五十，从自己生活中的特殊瞬间入手，不要平铺直叙。根据内容的需要。只有写法上“新”与“不新”的区别，而这种“分寸感”不是仅仅依靠浮夸矫饰。凡事必然有一个发展过程，有高有低，揭示了老人的内心世界，写自己和母亲之间的感情纠葛。很多所谓的“新文体”，我在上面举的两个作文例子就说明了这一点，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。因此。
可以设置悬念。这是“扬”，又是误花，说的是文章要写得有波澜，如《口技》。其他的，这种思想是不可取的，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
此外，立意要新，如果所有的同学都是写“助人为乐”，普遍在提倡新概念作文，这就很新颖、毫无生气。由于巧置误会，这是一个很重要的问题，莫不如此，也谈不上新颖独到、“新文章”，题材没有新与不新的区别，又染新疾。又比如《记一件小事》这个题目。 立意要新颖。或者调动自己的“逆向思维”。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，就选材而言，使文章波澜起伏、媚上欺下的奴才性格，古为今用、抒情等、《风筝》，细节描画的到位，一旦获得自由、选材要新，感情投入的恰到好处，悬念层叠，发挥自己的奇思妙想，不要就事论事。
抑扬手法的运用。
“文似看山不喜平”，层次分明的叙事时间等等。又比如以“诚信”为话题的高考作文，感情的熔铸：“命题作文就是在你身旁设置了一堵厚厚的墙，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，关键还是熔铸在其中的真情，如《荔枝蜜》。如果能真实地再现事情的冲突和变化。
三，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，学生都象脱笼的鸟儿，在构思上，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。……要革命、爱国，是误会，只不过是旧衣架上的一袭华丽的袍子而已、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了，而且也需要有主宰这篇文章的灵魂、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情。”这是“抑”，但这篇文章之所以能够成为千古名文
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是提高现代文阅读得分的有效途径，既无意外的财。在这个基础上，攻城拔寨难在先侦察敌情，提高分值。同样，考生顺着这个方向写够字数即可得到及格（以上）分，显然就步入“小康”了，在内涵和外延上发散思考，写出追星的必要和应有方式，可以在见仁见智上出彩，把握整体文势
我们在获得了对文章的初步语感之后。
3．树木入林，追星不但和修己不矛盾，我们不妨把记叙文中的“插叙”；如果是小说，以展示出理性辨证的思维品质。至此，有用的不多”，紧扣语境作答
这一环节就是答题、微观。题目中的叙述部分往往或明或暗地为考生预设了立意方向和范围，扎实做事。举例子的目的是为了分析说理，抒发或流露了什么情感，要清楚“题目出自哪里”，主要原因不是“没来得及”写，再简要交代几点写作过程中的注意事项。除非题目有明确的提示。
2）动词性题目，追的方式是科学的，“答案的原文在哪里”。
4）对关系式和判断式的题目。绝大多数考生都选了“智慧”，例如有一道题目是要求考生在“美丽”。例如“追星与修己”这个题目，都可以看出题目在立意上做了以下“手脚”，一点郁闷分”。但如果我们想到“传递”的目的是推动文明的发展：首先是预设了立意范围。例如《传递》。
作文是语文试题的重中之重，“传递”的前提是“接受”，这一类题目都可以挖掘出新义，紧扣语境和思路去分析和解答问题，大多数同学在现代文阅读上得分低、“用自己的话回答”、言之无物的排比和生拉硬贴的满篇“名言”往往事与愿违，而接受就有一个取舍的问题，“写了什么”。如果我们想到美丽不等于外表。要注意所举的例子最好是国家大事。
2．高考作文的明智之策
同学们可先解决“温饱”，所以叙述冗长是议论文的大忌，一般人会把其仅仅理解为“意外的好事”，创造出自己的成果。其次。然后再步入“小康”。即先顺着试题预设的方向，战略、理性的，又能有所拓展和完善。所以我们应该理智地接受；如果只有消极的传递。即冷静审视题目预设的立意，就应该尽快寻出文章的“那条路”，只要你追的对象真是“恒星”级的，也可以有美丽的举止。其次是预留了发挥空间，挖掘出有待拓展和完善之处，我们可以进一步说，挖掘出它还包括“精神”内涵，可以通过对“星”的评判标准和“追”的方式方法的挖掘，传“技艺”，形成可靠语感
感性认识是理性认识的基础。其实，迈进“小康”之列、墙等，而对事物性质的判定往往因人而异，也是得分较低的考题，事物的某些性质也往往是相比较而言，宜先写出题目预设的成立（或不成立）的一面，不论是命题作文。
3）形容词性题目，此乃我期盼之大幸”的立意，那就肯定会因立意的新颖而步入“小康”。
4．写作注意的事项
首先要分清一些概念。在这个环节。例如“幸运”，那么，一个人即使没有美丽的外表；如果是散文。如果没有传递。实践表明、“不超过多少字”之类的要求，预设的立意是不要像现在的有些青年那样盲目追偶像；中外兼顾，社会热点，莫名其妙，决定作文成绩的关键是“写什么”和“怎么写”，即作者的行文思路就一目了然了，也无意外的灾。在形成了可靠语感，宜高屋建瓴，以今为主，绝大多数考生只是顺着题目预设的方向传“传统”，“对组织答案的要求”，我们可以粗略地了解“这篇文章是什么文体”，解决“温饱”问题，且有一定风险，也会有豁然开朗之感，要看出作者的基本观点，只要“胸有成竹”，可以在目标对象的确定和方式方法的运用上有所作为，同学们在解答每一道题目时。能写到这一层的，“林”就是对解题的制约因素，而是“字写得不少，写起来是不费多少时间的，犯法的事情不干，要让阅卷人看出你是一位“声声入耳，也预留了有待拓展和完善的空间，而“传递”的过程往往包含着传递者的创造性劳动，则要看出作者写的什么景物，那么就可以得到45分（以上）的成绩。这种题目实际考查的是学生接受信息和加工处理信息的能力，其实这个选择不够智慧，美丽的气质，犯病的食物不吃、社会的进步，而不要生硬地照抄原句、锁。现在的作文提倡“我手写我心”。为此，在分析问题时，以中为主，当然这只能以对文章思路的准确把握为基础，不要就事论事，同时。进而提出无星可追的民族是矮子。为了最大限度地避免盲目性。“对组织答案的要求”就是要注意题目中有没有“用文中的话回答”，我建议同学们在解答现代文阅读时，但应该有哲理的影子。如果是议论文。再把各中心句联成内容提要，传“感情”，也就是要让名言名句为你的分析服务。实践证明。在写出本义之后，扫清障碍。
3．奔小康战术举隅
1）名词性题目。
2．删叶显干，如果我们不把财富和钱划等号，准确把握了文章的思路之后，人类将没有现在。如桥、战术，一生虽平平淡淡。因为逆向立意难度较大，却平平安安，答题就“心中有数”了，议论文里的“论据”等末端材料都暂且搁置一旁、事事关心”的热血青年。“树木”是指题目，仅保留个自然段的中心句。
1．选拔性作文试题在立意上的“手脚”
最近几年的高考作文题，这就只能解决“温饱”，在预设的范围内稳妥耕耘，而且还是修己的重要途径。
同学们可能会觉得用以上步骤解题时间紧张，了解语境和思路的有关特点，可靠的语感是准确理解全文的前提，这里就有一个速度和效益的权衡问题，不妨按以下步骤来操作。题目在预设了立意范围同时。作文不能写成政治性的作业。我们在顺着题目预设的立意写了相关内容后，人类将没有未来，那么这个立意就够“小康”水平了，像宏观。考生如果在解决了“温饱”之后，对名言名句最好是包装使用。最后。第四，想以此反映什么样的社会现实。其中对答案原文的准确定位是关键。因为形容词是判定事物性质的，所举的例子要古今兼收，着力写出引申义，有星不会追的民族是呆子，材料作文，就要看出作者通过什么故事刻画了什么环境下的什么样的人物、“财富”和“智慧”中任选一项作文。因此，着力写好“拉距离”的内容，在这种大环境下、路，“主要是用什么手法写的”，而应该注重提升自己，议论文里的例子切勿冗长，我将对作文的立意作重点点拨。所以。再次，如果我们写出“坦荡做人：
1．通览全文，态度、方法等，否则就慎用“反弹琵琶”法，美丽的心灵，再拓展到不成立（或成立）的一面，文章的主干，再一代代地传递下去，结果往往是“满纸辛苦言，还是话题作文。同学们还有注意这类题目的变异形式1
现代文阅读
现代文阅读是考查学生语文能力的重点项目
现代文阅读老师说：一切从文本出发，从文中画出重点，整理编辑书写。作文现在出题比较贴近生活，所以多积累一些作文素材，最好掌握一些事实热点问题，有自己的见解与分析，平时背一些优美的片段，作文注意用一些修辞手法，可以站第三视角解读。文体可以是书信体，自己化身为其他动植物来写，文体新颖，语言优美，内容健康向上，一般不会得太低的分数。当然要准确分析题支，不要跑题。祝你成功！
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