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遗传信息和遗传密码依次存在于
A．信使RNA和转移RNA B．DNA和信使RNA C．DNA和转移RNA D．DNA和基因
题型：单选题难度：偏易来源：0110
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据魔方格专家权威分析，试题“遗传信息和遗传密码依次存在于[]A．信使RNA和转移RNAB．DNA和信使R..”主要考查你对&&遗传信息的翻译，遗传物质&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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遗传信息的翻译遗传物质
遗传信息的翻译：1、概念：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。2、密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这样的3个碱基成为1个密码子。3、反密码子：tRNA上与mRNA上密码子互补配对的3个碱基。4、tRNA：翻译过程中，将游离氨基酸运到核糖体上的RNA。5、翻译 (1)场所：细胞质中的核糖体（主要）(2)模板：mRNA (3)原料：20种氨基酸 (4)碱基与氨基酸之间的关系：3个碱基（1个密码子）决定一个氨基酸 (5)搬运工：tRNA（有反密码子）(6)过程第一步：mRNA进入细胞质与核糖俸结合，携带甲硫氨酸的tRNA通过与密码子AUC配对进入位点1。第二步：携带另一种氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。第三步：甲硫氨酸与另一种氨基酸形成肽键而转移到位点2上的tRNA上。第四步：核糖体移动到下一个密码子，原来占据位点1的tRNA离开核糖体，占据位点2的tRNA进入到位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。重复步骤二、三、四，直到核糖体读取 mRNA的终止密码后，合成才停止。肽链合成后，被运送到各自的“岗位”，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质，承担各项职责。 (7)产物：多肽（蛋白质） 遗传信息、密码子与反密码子：
注：1、对于以RNA为遗传物质的病毒来说，遗传信息贮存在RNA中。 2、密码子共有64种，但有3种为终止密码子；对应氨基酸的密码子有61种，所有生物共用一套遗传密码。 3、tRNA上反密码子所含的碱基有3个，但整个tRNA不止3个碱基。知识拓展：1、DNA在细胞核内，合成蛋白质的核糖体在细胞质中，遗传信息传递如何克服空间上的隔离？[提示]DNA在细胞核内转录出mRNA，mRNA 携带遗传信息由细胞核经核孔进入细胞质，在核糖体上翻译出肽链，盘曲折叠形成蛋白质。 2、如何在短时间内由一条mRNA合成多个相同的蛋白质？[提示]-条mRNA与多个核糖体结合，形成多聚核糖体，这样一条mRNA就可在短时间内翻译出多条肽链。遗传物质发现的实验及其内容：1、遗传物质：①概念：能单独传递遗传信息的物质。②遗传物质的主要载体是染色体。③作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异。2、实验：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验（肺炎双球菌体外转化实验）、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌。）、烟草花叶病毒的感染和重建实验。实验证明DNA是主要的遗传物质，少部分生物的遗传物质是RNA。（1）肺炎双球菌转化实验：①肺炎双球菌
②肺炎双球菌体内转化实验a、研究者：1928年，英国科学家格里菲思。 b、实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠。c、实验原理：S型肺炎双球菌使小鼠患败血病死亡；R型肺炎双球菌是无毒性的。 d、实验过程：e、结论：加热杀死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌。（2）艾弗里证明DNA是遗传物质的实验（肺炎双球菌体外转化实验）：a、研究者：1944年，美国科学家艾弗里等人。b、实验材料：S型和R型肺炎双球菌、细菌培养基等。c、实验设计思路：把DNA与其他物质分开，单独直接研究各自的遗传功能。d、实验过程及分析 e、实验分析：①只有S型细菌的DNA能使R型细菌发生转化。 ②DNA被水解后不能使R型细菌发生转化。 d、实验结论：①S型细菌的DNA是“转化因子”，即DNA是遗传物质。 ②同时还直接证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。 （3）T2噬菌体侵染细菌的实验：a、研究着：1952年，赫尔希和蔡斯。b、实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等。c、实验方法：放射性同位素标记法。d、实验思路： S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。 e、实验过程：标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染普通细菌→搅拌离心。科学家首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌（上图），当噬菌体在细菌体内大量增殖时，生物学家对被标记物质进行测试。f、测试的结果表明，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，可见，噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。即结论：在噬菌体中，亲代和子代间具有连续性的物质是DNA，即子代噬菌体的各种性状是通过亲代 DNA传给后代的，DNA才是真正的遗传物质。 体内转化实验与体外转化实验的比较：
肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较：1．实验设计思路比较
&2．两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则3．实验结论比较(1)肺炎双球菌转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。(2)噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内。知识点拨：1、上清液和沉淀物中都有放射性的原因分析：①用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因： a．保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射陡。 b．保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高。 ②用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。2、关于噬菌体侵染细菌实验中放射性元素的去向问题 ①若用32P和35S标记病毒而宿主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在子代病毒的核酸中有32p标记。②若用32p和35S标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和蛋白质外壳中均有标记元素。③若用C、H、O、N等标记病毒而宿主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素。④若用C、H、O、N等标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和蛋白质外壳中均可找到标记元素。 3、标记噬菌体时应先标记细菌，用噬菌体侵染被标记的细菌，这样来标记噬菌体。因为噬菌体是没有细胞结构的病毒，只能在宿主细胞中繁殖后代，所以在培养基中它是不能繁殖后代的。4、噬菌体侵染细菌实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质没有进入细菌体内。除此之外，还能证明DNA能进行自我复制，DNA控制蛋白质的合成。5、两个实验都不能证明DNA是主要的遗传物质。 6、细胞生物（包括原核和真核生物）含有两种核酸（DNA和RNA），遗传物质是DNA；病毒没有细胞结构，只有一种核酸（DNA病毒、RNA病毒）。7、DNA有四种碱基（AGCT），四种脱氧核苷酸。RNA有四种碱基（AGCU），四种核糖核苷酸。知识拓展：1、实验设计的基本思路是设法把 DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用。2、加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活； DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢复。3、转化因子的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。4、T2噬菌体（1）结构：（2）T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。&5、侵染特点及过程①进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体的蛋白质外壳留在外面不起作用。 ②噬菌体侵染细菌要经过吸附→注入核酸→合成 →组装→释放五个过程。 6、增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。
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8963775027107066817889737569736> 【答案带解析】下列表述正确的是 A．DNA和RNA都能携带遗传信息 B．所有生物的DNA都具有...
下列表述正确的是A．DNA和RNA都能携带遗传信息B．所有生物的DNA都具有相同的脱氧核苷酸排列顺序C．组成DNA的脱氧核苷酸只有4种，所以连成长链时,其排列顺序是有限的几种D．DNA只分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中 
试题分析：核酸能携带遗传信息，如有细胞结构的生物以DNA作为遗传物质，RNA病毒以RNA作为遗传物质，故A正确。不同生物的DNA携带不同的遗传信息，其脱氧核苷酸排列顺序都不相同，故B错误。虽然组成DNA的脱氧核苷酸只有4种，但连成长链时其排列顺序是千变万化的，故C错误。DNA在细胞核和细胞质中都有分布，故D错误。
考点：本题考查核酸的构成和功能，意在考查考生理解所学...
考点分析：
考点1：细胞的分子组成
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题型：选择题
难度：简单
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.细胞中的RNA可以储存遗传信息吗？
本文发表于《中学生物教学》2009年第9期（总第194期）
2009年高考生物试题大家谈
细胞中的RNA可以储存遗传信息吗？
——2009年高考理综福建卷第4题引起的争议
下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变&&
B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息&&
C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性&&
D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输&&
常正良[湖南省衡阳县第三中学（421200）]&
凡是具有细胞结构的生物，其遗传信息储存在DNA分子中。组成细胞的RNA（如信使RNA），可“携带”遗传信息，但不“储存”遗传信息。只有在HIV、SARS等RNA病毒中，遗传信息才储存在RNA中。此题B选项的叙述也是不正确的。
李金安[武汉市新洲区城关高中（430400）]&
能否说RNA与DNA的分子结构相似？
细胞中的RNA能储存遗传信息吗？
商中兰[江苏省盐城市伍佑中学（224041）]&
中心法则指出，遗传信息可以从DNA流向。当遗传信息流向RNA时，RNA就携带了遗传信息，也就是说，RNA储存了遗传信息。
携带遗传信息和储存遗传信息是两码事。细胞中的遗传信息储存在DNA里，要表达时，就从它那里转录。mRNA中的遗传信息不是“为了储存”，而是“为了翻译”。也就是说，翻译是它的“工作”，“储存”不是它的“本分”。“暂时储存”算不算“储存”？从短期和某个方面看，应该算，但从长远和根本上看，不能算。而作为教师，我们应该引导学生“从长远和根本上”看问题。
伟[湖南省耒阳市第一中学（421801）]&
“储存遗传信息”包含了遗传信息从亲代传给子代的意思。mRNA只是按遗传物质的指令编码蛋白质，只能说是遗传信息的携带者，而不是遗传信息的储存者。
卢开雄[广东省深圳市南头中学（518052）]&
中心法则表达的是遗传信息的流动性，从这个意义上讲，RNA中也可以储存遗传信息。
细胞生物的RNA要“传递”遗传信息，其前提是“承载”遗传信息；其功能主要体现在“传递”上，是一种遗传信息的“间接储存”。遗传信息的储存最终还是要依赖于DNA。
常正良&&&“携带遗传信息”与“储存遗传信息”是有区别的，“储存”的要求更高，不仅要“携带”，而且要能稳定地“保存”。mRNA寿命很短，不能在细胞中稳定地保存，不能说它储存遗传信息。
黄永海[广东新兴县惠能中学（527400）]&
在生物学教学上，强调课本的核心概念没有错，但是若死扣概念，强调用课本的原话来做答，将导致我们的学生不敢说、不会说，学生的语言没有灵性、个性。学会理解和交流也是学生学习的目标之一。从题目本身来看，学生选出A答案是没有疑问的。
眯&&作为单选题，应该选最佳答案。从上面的讨论看，对“RNA可以储存遗传信息”这句话，大家认为没什么问题。没有DNA的病毒，其RNA具有长时间储存作用；有DNA的生物，RNA只有短暂储存作用。
RNA与DNA的分子结构相似吗
DNA的空间结构是规则的双螺旋结构，而携带遗传信息的RNA是单链结构，它们的分子结构不是“相似”，而是相去甚远。对事物的比较应全面，特别是要比较主要特征。但是，哪些是主要特征，不同的人看法不一样。这样的题目不能客观真实地考查学生的能力和水平。
伟&&“单链还是双链”属主要特征，而“呈链状结构”以及“由类似的小分子化合物聚合而成”等难道就不是主要特征了吗？只要在某些方面存在共同点，我们就可以说两者是相似的。
RNA与DNA的分子结构相似，并无不妥。RNA与DNA的线性结构是极其相似的，都是链状结构，都由由极其相似的小分子化合物构成。
之所以说DNA与RNA的分子结构相似，主要是说二者的基本组成单位有相似之处。
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细胞中的dna和rna都能携带遗传信息对吗
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这句话是对的。
但有时候题目会利用它设语言陷阱。
比如高考认为病毒的遗传信息在dna或rna上。
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