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我不知道我应该怀有什么样的，挥手告别自己的高中三年，我想，应该是平淡
考完最后一门的时候，小白和阿国在考场外等我，说我们去东恩，于是我们几经周折后来到东恩，见到我想了整整一年的董老师，我有太多太多次倚在效实的窗台眺望董老师家，多想和她说对不起，请她告诉我怎么办，怎么办，怎么办。徐老师，董老师给我们三个拿了东恩的饭菜，我和她们说我想复读的事。周老师说，还是好好读大学吧，其实没什么必要，于是我想想，还真没什么必要，那天是开心的，因为许久不见后彼此的关心还在，因为阿国那个娘到家的人让我笑抽，因为我不想，我知道我终究一个人面对这空旷的校园时，我多多少少会难过，可以说，是心痛，照旧痛，这点，是我这辈子都不可能改变的，天很热，我一个人走过那年初三毕业两个人走过的地方，带着爱，和回忆，而不是恨，走过，每一个脚印都是风化成记忆的磐石那么坚定，我想。
高三，我周末在图书馆，做作业，打电话，发呆，故意不看你，去望着你的背影，我想我在高中树立的形象就是个挺努力的学生，基本上高中同学都那么以为，我觉得这样很好，我觉得我越来越能装。太多的事，这一年太多的事只有我知道，有多少次撑不下去了，打电话给朋友哭，有多少个曾以为很好的高中同学还在败在高三的威胁下，漠然以对，有多少件大事小事我一直一直和桦桦讲，后果就是每次打完云南的电话后总是欠了话费。我生了多少次的病，流了多少次眼泪，只有我自己知道，我谢谢所有陪我走过高三的人：妈妈，猪蹄家族，慧雯妈妈，邵到妈妈&我想知己就是知己，我们在高三对彼此说的最多的一句话就是，没多少天了，一定要撑下去，我把资料寄到华茂，我把书给小白，邵到把宁中的资料寄给我，学文把鄞中的资料寄给我，我给璐璐，琳占图书馆的位子，我和程锦中午吃完饭去鼓楼逛街&&都是我的高三，只有这些人有关，我知道效实是不可能有人会陪我走过高三，因为大家都在比，都在争，为分数，为名次，毕竟我和他们实在不是同一世界的人，但我还是理解，如同大饼和我说的，这是普遍现象，可以理解。真的，这一次，我可以理解，曾经发誓说不会和高三对我冷漠的人任何人做朋友，现在想想，略带稚气，其实不用我发誓，事实早已是注定的，真正的朋友是，现在会联系我的人，很显然，高中一个也没有。
我不知道我把高三重读一遍我能不能考上那所我最爱的学校，我知道自己是怎么懒着过来的，妈妈都看不下去了，我不知道是不是在寒假遇见你以后我才又陷入高一时那种颓废的状态，我只知道，我对你，究竟是什么样的感情了，总之像一口深不见底的枯井。但我实在不想说，我弄到这步田地，是因为你，是因为我自己吧。
我每次想说很多，却发现怎么写都写不完我们猪蹄家族的，高三的我却已记不起，那么，就让我们该在一起的人都在一起把，该忘记的人都忘记了吧。
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【51Test.NET-2012年优秀高中生随笔日记范文：情感】在喧嚣的城市中，这是另一番迥然不同的世界。有一种心情，直到难眠时，才发现是相思。　　　　有一种感情叫做第四类情感，她游离于亲情友情和爱情之间，既不能前，也不能后，一旦点破或出轨，就有可能会GameOver。　　　　有人统计有六成以上的人都相信第四类情感的存在，并坦言可以接受，更有一大部分的人动过寻找第四类似情感的念头。　　　　俗话说“人生得一知己足已，”，“千里觅知音”可见人生难得一知己。知己――友谊的深交。在现代社会而言，知己为她曰“红颜”，知己为他曰“蓝颜”，他与她之间就有了一种游离于友情和爱情之间的情感。　　　　如果亲情为情感的第一种状态，友情为第二种状态，爱情为第三种状态。那么游离于第二种状态和第三种状态之间的第四状态就是第四类情感。　　　　或许你会觉得友情太淡，爱情又太累，那么这种第四类情感（我们姑且称之为暧昧）就为那些多情的人提供了一种折中之道。让你徘徊于友情和爱情之间，处于这种临界地带，即不必君子之交淡如水，也不必柴米油盐酱醋茶。你不会再感觉像友情那样淡而无味，也不会像爱情那样身心疲惫，这种第四类情感让你置身于友情和爱情的半醉半醒状态，让你有一种像喝了半瓶葡萄酒般微醉的美感。　　　　能够处于这种微醉的美感状态固然是好的，但是人毕竟是情感动物，所谓日久生情嘛，怕就怕你把握不住这个度，逾越这条鸿沟，穿过临界地带就坏事了，好的话还可以继续做朋友，但是不会像以前那样无所不谈，再也回不到以前的的那种深交，坏的话，可能是背道而驰或者形同陌路，到那时候你就后悔去吧！　　　　和一个和自己能够谈得来的人处于这种暧昧的关系，其实也是一种享受，作为彼此的精神依托，若即若离，也挺意味深长的，但是还得需要两个人来共同维护这种关系，否则一旦点破这种关系就有可能不复存在了，因为到那时你得面临选择，或许到时候你会发现暧昧并非是你真正的情感归宿。　　　　或许你们在生活中也会有过这种境遇吧！但是我不知道你们都是怎么选择的，或许还可以是彼此的“红颜”、“蓝颜”。或许彼此不识......　　　　或许你还是他/她的暧昧，或许变成他/她地永恒，那就看你怎么选择了，但是退一步说，点破了那就不要后悔，相识一场即是缘分，说破了，最起码心中不会留有遗憾！您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
高二新学期感想
时间过得真快，转眼间，我已经站在了高二的门槛前，过去的一切都已经失去了实际的价值，再多说也没有意义。相比之下，更重要的还是掌控还好现在，预设好未来。我知道现在是时候努力了，可我为什么还呆在原地不动？高一，高二，高三，看似简单的字眼，实际上却有着不同的意味。
& 高二虽然不是起跑，也不是最后的冲刺，但无疑是无形中决定成败的一年。高二的辛苦拼搏，完全是为了推开高三美好的大门，所以，现在是时候奋斗了！
& 我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我该怎么做。更重要的是，我如何调整人生轨迹，以更成熟的姿态走向未来。
& 每次开学前，我总是对新学期充满了幻想，幻想自己成为了高考战场上的一匹黑马，所以我给自己立了这样或那样的计划，可真正实施起来，却没有几次能实现过，无论多么豪情的口号，多么完美的计划，缺少了决心和毅力，都只是一纸空文。有时有我真的很憎恨我自己，为什我会那么颓废，那么没骨气。经常的，思绪会出现巨大的反差，甚至让我怀疑，我的未来会不会一片黑暗。现在也一样，宏伟的计划已经摆在我面前，我能坚持下去吗？为了人生，为了未来，我想我应该坚持。
& 高二，一切都是新的。因为我选了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激动，又有点担心。我会遇到怎样的班主任？怎样的老师？怎样的同学？谁会和我一起高兴或悲伤？谁会和我一起冲击理想？我期待着并祈祷着。
& 高二，学要新的学习方法，需要新的战术。
& 高二，需要新的态度，需要新的目标。
& 高二，一切都是新的，我们也需要一个新的自己。加油，努力向自己的目标冲击！
& 烽火已经点燃，战鼓已经响起，带上我们的武器，向着新学期，前进！& 《》出自：链接地址：/xinde/HTML/xinde_11_186095.html
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& 中学生随笔写作方法
中学生随笔写作方法
　　随笔和其他文体有所不同，它没有正襟危坐、一本正经的作文架势，其文思常常如&风吹林响，泉激石鸣&，即兴而生，随意而发，不求自得；其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随；其题材可大可小，其篇幅可长可短，完全发乎自然。但随笔看似随意，实则费心，它往往从生活中和书本上随处得题，信手拈来，借题生发。它的视野比较开阔，谈天说地中
　　传达出深刻独到的人生体验，左右逢源中表现出渊博的知识，它的思路不拘泥于一点静止不动，而是如行云流水般通达酣畅。当然，中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同，但在写作本质上并没有什么不同，即随意、自由、小巧、雅致、隽永，贵在写出自己的真情，显出自己的性灵，给读者&一点清凉&、&一点宁静&、&一点感动&、&一点启迪&，真正做到&我手写我心&。
　　中学生怎样才能写好随笔呢？笔者认为，应该做到以下四个方面：
　　一、敏感
　　现代社会，日新月异，生活的变化，心态的波动，喜怒哀乐，千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的一段经历、一丝感触、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻，自然界的一丛草木、一块山石、一朵鲜花、一片雪花、一只飞鸟、一场雨雪、一颗流星，也可以是一个画面、一种意境、一个人物，甚至是偶尔听到的几句对话，以及从生活平面飞跃的一点浮想，都可能心有所动，激
　　发情感，产生思想。所谓&灵犀一动，心有所感&，&乘兴走笔，倚马可待&，说的就是这种情景。细小、片断、零散、平凡的事物，常常容易被学生忽视，偶尔获得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝，学生没有灵敏的感觉，没有沉思的心灵。就可能失之交臂。所以，学生要有一颗敏感的心，敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的对话、动作、场面、情思、感受，把它写出来，写得别具意味，引人人胜，令人回味。
　　二、真实
　　余秋雨说：&散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。&&散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。&这段话启发我们，随笔最擅长的是以一颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。&我手写我心&，这颗心。应该是一颗真实的心灵，不矫揉，不做作，更不能虚伪。应该指导学生不拘一格，随心而写，尚真忌伪，无论是叙述描写，还是抒情议论，都要真实地反映自我的观察，自我的认识，自我的评价，摒弃虚情假意，反对刻意为文。真实再现，真切流露，真情表达，纯净自然，出于天籁。从某种意义说，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂，绝无矫饰。
　　三、有昧
　　随笔作为一种自由的文体，应该努力写出一些意味，因情而动，依实写来，联类生发，议论风生，联想升华，率性而作，涉笔成趣，从而表现了一种认识，一种体验，一种感情，一种咀嚼，形成一种情景理相生、含蓄蕴藉的意向空间，呈现出意蕴、情致、理趣，空灵中有实，飘逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情动人，或以思想启迪人，以智慧愉悦人，才能有意味，才能意味深长。当然，这一切不需要长时间准备，也不需要反复酝酿，正如陆游所说：&文章本天成，妙手偶得之。&不需要刻意追求，偶尔得之即可。四、灵活
　　随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性，学生面对一物之微、一时之得，生发出丰富的联想和想象，比物连类，上下串联，一气贯注，敷衍成篇。在表达方式上，可再现一个小场景，可记叙一个小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。在风格上，可朴实清秀，可雄浑刚劲，可潇洒俊逸，可峭利冷峻，可冲淡平和。可空灵温婉，可娟秀纤巧，可充满乡野之气，可洋溢都市风情，可庄可谐，丰富多彩。在篇幅上，长短不拘，长的可达千字，短的百字左右，随表意的需要而定，一般以短章小制为主。
　　随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间，但也要防止两种可能出现的问题：一是立意的粗俗，层次低，随心所欲，缺少思辨，思想观点偏颇，总是着眼于个人得失，局限于个人小天地，肆意发挥个人的不健康情感；二是用笔的粗糙，结构安排、技巧运用、语言表达上不讲究，缺少审美眼光，泛泛道来，寒伧浅陋，面目可憎。为此，需要引导学生立意高远，追求情趣理趣，生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美，富于文采。
　　真切而不沉重，轻灵而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，应该是中学生随笔写作追求的目标。
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