《童趣》教学设计之一
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沪江中学学科网为大家整理了人教版课标本初一语文上册童趣方面的内容，希望教学设计对大家的教学或学习上有所帮助，提高教学和学习的效率。
教学设想 教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。 由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。 课前可安排预习。 教学目标 1．背诵，翻译全文。 2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 教学方法 传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。 学法指导 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 教学手段 录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。 教学时数 两课时。
第一课时 教学要点 1．扫除字词障碍，疏通文意。 2．反复朗读，感悟课文内容。 教学步骤
一、整体感知 (一)导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。 今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 (二)板书课题 (三)出示教学目标 (四)作品，作者简介 课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。 (五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。 以下内容应出示投影仪或彩屏显示。 1．检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。 童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)
2．认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。 (1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
(2)故时有物外之趣。(故，所以)
(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)
(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)
(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)
(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)
(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
(12)徐喷以烟。(以，用。)
(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)
(15)以草为林。(以，把。)
(16)神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)
(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
3．在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。 (1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 (2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。 (6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。 (8)见／二虫斗草间。 4．联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译 (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
(3)蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)
(4)神游其中，怡然自得。 ([我]便在这种境界中亲历游览。)
(5)见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 (捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
二、布置作业 1．完成“研讨和练习”第二题。 2．写一个复述课文内容的提纲。 3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
第二课时 教学要点 1．理解课文中表现的“物外之趣”。 2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 教学步骤
一、检查作业 教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。 1．依据提纲，复述课文内容。 2．背诵课文。 3．口头翻译。 二、研读欣赏 (一)教师导学 1．同学们，这篇课文的主旨是什么?
明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 2．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
明确： (1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。 (二)合作探究 四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导。 1．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
明确 “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 2．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
明确： 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 板书或彩屏显示(主要列举前两件事)： 自然景物思维方式新的形象物外之趣 夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快 草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得 癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)
三、体验反思 1．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。 2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
明确： 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 3．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。 四、多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?
参考答案(不求一致)： 1．珍惜生命。 2．处置有度。 3．不忍心。 五、布置作业 1．完成“研讨与练习”一。 2．将“体验反思2”写成300字的短文。
点评： 本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。 教学设计对学生详情进行了深入分析，强调了教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，体现了文言文教学的特点。根据教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。 教学目标设置合理，重点、难点把握准确，对教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时安排合理。 精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。 值得重视的是，本教学案依据教材本身的因素，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。 在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。 本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨。 实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练。
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《童趣》教学设计[教学目标]1.知识与能力：培养学习文言文的语感，培养学生的情趣和联想、想象能力。2.过程与方法：熟读并背诵课文――领悟课文大意――积累词汇、语汇。3.情感、态度和价值观：培养联想能力、想象能力，提升审美意识。[教学重点、难点]诵读、理解。感悟“物外之趣”。课时安排两课时[教学流程]一、导入新课，介绍文言文知识及作者作品同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法和有意思吧。这种想象和做法很有意思吧？你有没有类似的经历？今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中的趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。这是一种新的文体――文言文。亲自读读古人写的文章，感受一下他们的思想和情感。什么是文言文？文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。学好文言文的关键是培养语感：1、熟读、理解、背诵；2、要用心领悟；3、不断积累文言文词汇、语汇。学习本文，首先要疏通文意，其次要朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。二、诵读文章1.（自由读）认清字形，读准字音。童稚（zhì）明察秋毫藐（miǎo）小项为（wèi）之强（jiāng）云端怡（yí）然称快怡然自得凹（āo）凸（tū）土砾（lì）鹤（hè）唳（lì）庞（páng）然大物癞（lài）虾蟆（ma）壑（hè）2.（默读）疏通大意，读懂课文。（1）借助课下注释理解文意。（2）互相交流讨论难懂的内容。（3）教师点拨难点、疑点。（4）用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。导航：a.见藐小之物必细察其纹理。(之：的。其：它的，指“藐小之物”。)b.故时有物外之趣。(故：所以)c.徐喷以烟。(以：用。)d.使之冲烟而飞鸣。(之：蚊子。)e.蹲其身，使与台齐。(其：自己。)f.以草为林。(以：把。)g.凸者为丘，凹者为壑。，(丘：山丘。壑：山沟。)h.神游其中。(其中：这里面。指想象中的境界。)i.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭：用鞭子抽打。)j.舌一吐而二虫尽为所吞。(为：被。)k.驱之别院。(之：它。指癞虾蟆。)3.（放声读）读好停顿，读得流畅。导航：a.能/张目对日。b.见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。c.私/拟作/群鹤舞于空中。d.昂首/观之，项/为之强。e.使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观，果然/鹤唳云端，为之/怡然称快。f.蹲其身，使/与台齐。g.见/二虫斗草间。h.盖/一癞虾蟆，舌一吐/而二虫尽为所吞。三．疏通文句1．弄清加点词在句中的意思（1）夏蚊成雷，私拟做群鹤舞空（自己）（2）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（慢慢地）（3）鞭数十驱于别院（用鞭子打）（4）以虫蚊为兽（把……当作……）2．弄清加点的代词在文中所指代的事物（1）必细察其纹理（代藐小微物）（2）昂首观之（代夏蚊）（3）使其冲烟飞鸣（代蚊子）（4）常蹲其身（代自己）（5）观之正浓（代二虫）（6）驱之别院（代虾蟆）3．联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。――用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。（2）常蹲其身，使与台齐。――常蹲下身子，使身子与花台平齐。（3）神游其中，怡然自得。――全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。（4）见二虫斗草间。――看见二只虫子在草间争斗。4.（想象读）读懂心情，读出情趣。通过朗读，想象画面，揣摩文中一些语句所表现出来的心情。(1)“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，……果然鹤也；……又留蚊于素帐中，……作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。”（为眼前出现想象中的画面而感到惊喜万分，拍手称快。）(2)“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。”（置身于想象的天地之中，饱览“大自然风光”，自得其乐。）(3)“见二虫斗草间，观之，兴正浓……不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”（乐趣正浓，忽受怪物惊吓，惊魂未定，既捕之归案。写尽儿童神态与心理，可笑可爱。）……5.（研究读）读出思路，读出意蕴。这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。①段：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。②―④段：具体写童年观察景物的奇趣。事件：观察蚊飞；观察花台草木；观虫斗，驱虾蟆。结构方式：总分。中心线索：“趣”。自然景物（皆细小之物、淡无奇）思维方式（好奇心与想象力）新的形象（细致的观察、丰富的想象）物外之趣（其乐无穷）夏蚊成雷联想想象青云白鹤鹤唳云端、怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑神游其中，怡然自得癞虾蟆庞然大物、拔山倒树兴浓、出神，大快人心细小之物――细致观察――丰富联想与想象――与众不同的发现――其乐无穷的物外之趣。6.（放声读）读出情感，吟咏成诵。四、思考总结学习完课文之后，有何感想和体会？1.做一个细心观察、热爱生活的人。2.有意识地培养自己的联想和想象能力。3.培养审美意识及审美情趣。五、布置作业翻译、背诵课文。
童趣意为幼稚天真或童年的乐趣。亦有《童趣》一文，经过稍微改编后收录于人教2010版初一上册语文课本第5课。
沈复《童趣》原文和译文 原文: 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣. 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果...
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