阅读《事物的正确答案不止一个》一文中的节选文字，回答下面问题。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。1、选文第三自然段中的“这种情况”指的是 
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]A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。B、这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。C、无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 D、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是
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A、有渊博的知识B、有持之以恒的毅力 C、有天才般的智慧和灵感 D、有活用知识的态度和意识3、下面对选文的分析，不正确的一项是 
[
]A、选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。B、选文第二自然段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。 C、选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。D、选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识 - 跟谁学
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“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。1、选文第三自然段中的“这种情况”指的是 
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]A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。B、这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。C、无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 D、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是
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A、有渊博的知识B、有持之以恒的毅力 C、有天才般的智慧和灵感 D、有活用知识的态度和意识3、下面对选文的分析，不正确的一项是 
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]A、选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。B、选文第二自然段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。 C、选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。D、选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识阅读《事物的正确答案不止一个》一文中的节选文字，回答下面问题。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。1、选文第三自然段中的“这种情况”指的是 
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]A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。B、这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。C、无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 D、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是
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A、有渊博的知识B、有持之以恒的毅力 C、有天才般的智慧和灵感 D、有活用知识的态度和意识3、下面对选文的分析，不正确的一项是 
[
]A、选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。B、选文第二自然段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。 C、选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。D、选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识科目: 初中语文最佳答案1、B 2、C 3、C 解析相关试题大家都在看热门知识点
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心一道一元一次数学题、（要一元一次,）题目如下：要一元一次,将一批白杨树苗栽在一条马路的两旁,若没个3米栽一棵,将剩下3棵,若每隔2.5米栽一棵,则还缺77棵树苗,求马路长度和这批树苗的棵树
设x棵,那么马路3(x-3)/2米或者2.5(x+77)/2米.则3(x-3)/2=2.5(x+77)/23x-9=2.5x+192.53x-2.5x=192.5+90.5x=201.5∴x=403此时3(x-3)/2=3(403-3)/2=3*400/2=600答：马路600米,树苗403棵
请问“/”代表什么呢？分数吗？
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y=3（x-3-1）
y=长度，x=棵数
X-3棵，间距X-3-1y=2.5(x+77-1)所以3（x-3-1）=2.5(x+77-1)3x-12=2.5x+1900.5x=202x=404y=1200
设马路的长度是x2(x/3+1)+3=2(x/2.5+1)-772x/3-4x/5=-8010x-12x=-1200x=600米 2(x/3+1)+3=2(600/3+1)+3=405 棵
设马路长度为X，则依题意有：2（X/3）+3=2（X/2。5）-77
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设这批树苗的棵树为X，则根据马路长度不变列等式，有：(X-3-1)×3=（X+77-1）×2.5解得：X=404（棵）
则马路长度为1200米
设树x棵,则路3（x-3)棵3（x-3)=2.5(x+77)3x-9=2.5x+19250.5x=1934x=38643（x-3）=3×（3864-3）=11583（米）答：。。
设树x棵,则路3（x-3)棵3（x-3)=2.5(x+77)
3x-9=2.5x+1925
x=38643（x-3）=3×（3864-3）=11583（米）答：........应该计算木有错误
设马路长为x,树苗棵数为y 则每隔3米的话，剩下3棵，种了y-3，但是有y-4个间隔，因为开头也要种一棵 3（y-4)=x 同理可得 2.5（y+77-1)=x 解得：y=404
y=1200 ==========================================...
设树苗数为x，则 3（x-3-1)=2.5(x+77-1)=马路长
马路长=1200
设这批苗的棵树为x，则3x-3*3=2.5x+77*2.5
3x-9=2.5x+192.5
0.5x=201.5
x=403则马路长度为3*403-9=1200答：马路长度为1200米，这批树苗的棵树为403棵.
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＞＞＞问题提出：我们在分析解决某些数学问题时，经常要比较两个数或代数..
问题提出：&&&我们在分析解决某些数学问题时，经常要比较两个数或代数式的大小. 而解决问题的策略一般要进行一定的转化，其中“作差法”就是常用的方法之一.所谓“作差法”：就是通过作差、变形. 并利用差的符号来确定它们的大小，即耍比较代数式 M、N的大小，只要作出它们的差M-N，若M-N&0，则M&N；若M-N=0，则M=N；若M-N&0；则 M&N.&&&&问题解决：&&&&如图①.把边长为 a+b(a≠b)的大正方形分割成两个边长分别是 a、b 的小正方形及两个矩形，试比较两个小正方形的面积之和 M与两个矩形面积之和N 的大小.类比应用：(1)已知小丽和小颖购买同一种商品的平均价格分别为元/千克、元/千克(a·b是正数.且a≠b)，试比较小丽和小颖所购商品的平均价格的高低.&&&(2)试比技图②、图③两个矩形的周长 M, 、N, 的大小(b&c).
题型：探究题难度：偏难来源：同步题
解： 由因可知，M=a2 +b2，N=2ab，∴M-N= a2 +b2 -2ab- (a-b)2&&&&∴a≠b∴(a-b)2&0，..M-N&0，∴M&N类比应用：(1)∵a，b是正数，且 a≠b，&&即小丽的平均价格比小额的高.&&&&(2)由图知，M1= 2(a+b+b+c)=2a +4b+2c , N1 = 2 (a - c+ b+ 3c) = 2a+ 2b+4c.&&&&M1 - N1 = (2a+ 4b+ 2c) - (2a + 2b+ 4c) =2b- 2c=2 (b- c) &&&&∵ b& c, ∴ 2 ( b - c) & 0, M1 - N1& 0 , M1&N1.&&&&所以第一个矩形的周长大于第二个矩形的周长.&&&&联系拓广&&&&设题中图⑤的捆绑绳长为 l1，则l1 = 2a×2+2b×2+ 4c×2 = 4a + 4b+ 8c&&&&设题中图⑥的捆绑绳长为 l2，则 l2 =2a×2+2b×2 + 2c×2= 4a+ 4b+ 4c&&&&设题中图⑦的捆绑绳长为 l3，则 13 = 3a×2+2b×2+ 3c×2= 6a+ 4b+ 6c&&&& l1 - l2 = ( 4a + 4b + 8c) - ( 4a + 4b + 4c ) =4c&0&&&&∴l1& l2 .&&&& l2 - l3 = ( 6a+4b+ 6c) - (4a + 4b+ 4c)= 2a +2c&0&&&&∴l3&12.&&&& l3 - l1= (6a+4b+ 6c) - (4a + 4b+ 8c) = 2a -2c = 2(a-c)&&&&∴a&c，∴2(a-c)&0即 13-l1&0，l3&l1 &&&&∴第三种捆绑方法用绳最长. 第二种最短.
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据魔方格专家权威分析，试题“问题提出：我们在分析解决某些数学问题时，经常要比较两个数或代数..”主要考查你对&&一元一次不等式的解法，整式的加减乘除混合运算&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
一元一次不等式的解法整式的加减乘除混合运算
一元一次不等式的解集：一个有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。例如﹕不等式x-5≤-1的解集为x≤4；不等式x﹥0的解集是所有正实数。求不等式解集的过程叫做解不等式。将不等式化为ax&b的形式(1)若a&0，则解集为x&b/a(2)若a&0，则解集为x&b/a
一元一次不等式的特殊解：不等式的解集一般是一个取值范围，但有时需要求未知数的某些特殊解，如求正数解、整数解、最大整数解等，解答这类问题关键是明确解的特征。 不等式的解与解集：不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。如x=1是x+2&1的解①不等式的解是指某一范围内的某个数，用它来代替不等式中的未知数，不等式成立。②要判断某个未知数的值是不是不等式的解，可直接将该值代入等式的左、右两边，看不等式是否成立，若成立，则是；否则不是。③一般地，一个不等式的解不止一个，往往有无数个，如所有大于3的数都是x&3的解，但也存在特殊情况，如|x|≦0，就只有一个解，为x=0不等式的解集和不等式的解是两个不同的概念。①不等式的解集一般是一个取值范围，在这个范围内的每一个数值都是不等式的一个解，不等式一般有无数个解。②不等式的解集包含两方面的意思：解集中的任何一个数值，都能使不等式成立；解集外的任何一个数值，都不能使不等式成立。（即不等式不成立）③不等式的解集可以在数轴上直观的表示出来，如不等式x-1&2的解集是x&3,可以用数轴上表示3的点左边部分来表示，在数轴上表示3的点的位置上画空心圆圈，表示不包括这一点。一元一次不等式的解法：解一元一次不等式与解一元一次方程的方法步骤类似，只是在利用不等式基本性质3对不等式进行变形时，要改变不等式的符号。有两种解题思路：（1）可以利用不等式的基本性质，设法将未知数保留在不等式的一边，其他项在另一边；（2）采用解一元一次方程的解题步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等步骤。&解一元一次不等式的一般顺序： （1）去分母 （运用不等式性质2、3） 　　（2）去括号 　　（3）移项 （运用不等式性质1） 　　（4）合并同类项。 　　（5）将未知数的系数化为1 （运用不等式性质2、3） 　　（6）有些时候需要在数轴上表示不等式的解集&不等式解集的表示方法： （1） 用不等式表示：一般的，一个含未知数的不等式有无数个解，其解集是一个范围，这个范围可用最简单的不等式表达出来。例如：x-1≤2的解集是x≤3。 　　（2） 用数轴表示：不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来，形象地说明不等式有无限多个解。用数轴表示不等式的解集要注意两点：一是定边界线；二是定方向。加法、减法、乘法和除法，统称为四则运算。其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。注意运算顺序，先做乘方，再做乘除，最做加减运算，如果有同类项，就合并同类项，要求结果必须是最简形式。 基本运算顺序：只有一级运算时，从左到右计算；有两级运算时，先乘除,后加减。有括号时，先算括号里的；有多层括号时，先算小括号里的。要是有平方，先算平方。在混合运算中，先算括号内的数，括号从小到大，然后从高级到低级。
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166489542362428744190338454189542544我有一个数学题，我不会做请大家帮我解答解答！问题如下：------------_百度知道
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/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=c347fafafdfe/a044adb7bb36088c31adcbef77099bc8.hiphotos://d://d.com/zhidao/pic/item/a044adb7bb36088c31adcbef77099bc8.baidu.jpg" esrc="http.baidu.hiphotos.hiphotos://d.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=d7aab54d33fa828bdf6d0c/a044adb7bb36088c31adcbef77099bc8.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http<a href="http
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∵ON为∠AOC的平分线∴∠AON=∠CON∵∠AOB=∠AON+BON=90°∴∠CON+∠BON=90∵OM为∠BOC的平分线∴∠COM=∠BOM设∠BON为x，∠BOM为y∴∠COM+∠MOB+∠BON+∠BON=90°即：x+x+y+y=90°∴x+y=45°即∠MON=∠BON+BOM=45°
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;2（∠AOC－∠BOC）
又∵∠AOB=90°=∠AOC－∠BOC
∴∠MON=1/2BOC
=1/2∠AOC－∠1&#47:∠MON=∠NOC－∠MOC
同意楼上的但我怎么也看不出∠AOB=90°
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