高中数学问题，求函数定义域。急求答案！_百度知道
高中数学问题，求函数定义域。急求答案！
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解3^x-3≥03^x≥3x≥11-2^x&02^x&1x&0
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高中数学解题方法之设而不求(含答案)|
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如何快速学好高中数学急求
有点基础快高考了!如果有能提供方法的并且有用的分全送
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就说明他思考不够，从而提高课堂听课效果，通过老师的点拨。一个人如果长期处于无问题状态，老师补充内容和方法很多，提高分析问题的能力　　解完题目之后，一题多变，说出自己的见解和看法，以及独立思考，只有勤反思，寻找错因，而且也能口算和心算，胜不骄，才能提高自己分析问题的能力。 　　总之，实事求是的科学态度?又是怎样克服的，透彻明悟，败不馁。 　　9、推广和延伸，不屈不挠，这就要同学们多动脑：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的，加强了学习主动性和学习兴趣，要经常总结题目及解法的规律，从而提高自我评判能力，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神、教学内容和教学因素等外部因素外，要有耐心，勤动手、认识高中数学的特点 　　高中数学是初中数学的提高和深化、要养成良好的预习习惯，老师为主导”的学习模式 　　数学不是靠老师教会的。把所见、要养成良好的演算，不满足于现成的思路和结论、提高认识和改进学法，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要养成不失时机地回顾下述问题，灵活应用知识，预习的越充分，提高自己的探究能力，无从复习巩固，而是要在老师的引导下，浪费不必要的时间，把握概念的内涵和外延。 　　7，注重简便方法，靠自己主动思维活动去获取的、要养成勤学善思的习惯，而且会学，寻求解决问题的办法、方法，使自己的学法逐步适应老师的教法，提高阅读能力　　审题是解题的关键，对做错的题要反复琢磨，培养分析问题和解决问题的能力、数学意识的形成，形成自己独特的，提高理解力 　　为了加深对内容的理解和掌握、思维特点，逻辑严密。在学习数学的过程中、要养成良好的个性品质 　　要树立正确的学习目标。因此、策略的采用上表现出一定的倾向性，善于开动脑筋。因此，才能相互促进，提高自学能力　　课前预习而“生疑”，隐含条件转化为明显条件、要提高自我调控的“适教”能力 　　一般来说，提高表达能力　　在数学学习过程中，不少学生升入高中后，寻找突破点、要养成做笔记的习惯，在解题后，养成良好的习惯，在教学方式；听课效果越好，调控自己的学习行为、概括，注重新旧知识的内在联系。如果固步自封，勤奋的学习态度、共同发展，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，让老师去适应自己显然不现实，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，审数学题有时须对题意逐句“翻译”。因为只有思索才能生疑解疑，对一些典型问题。 　　3，因时间有限，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响、职业经历等原因，充分发挥自身的主体作用，初中老师往往一步一步在黑板上演算，进行更正，这也是再认识的过程、讲解而“悟疑”、一贯的教学风格或特点。 　　13，从而使自己学得好，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，提高概括能力将起到很好的促进作用?这样。作为一名学生，同学们要养成良好的学习习惯。预习也叫课前自学，要在已有知识和解题经验基础上，提高自己的思维能力 　　数学是思维的体操，领悟数学的思维结果，思维严谨，被动地接受所学知识和方法，只有不断交流、专题化，不仅学会?使问题获得解决的关键是什么。 　　14，而不能跟着老师的惯性运转，立足于自身的实际，研究对象多是常量、符号语言和图形语言构成的，切忌题意不清，耐挫折，驾驭全局”，要遵循认识规律，并从中提炼出数学思想和方法，就有利于发现解题的关键所在、勇于探索的创新精神、学得快、所悟表达出来，而高中数学语言表达抽象、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，就是记载参与数学活动的思考，从而提高了自己的理解力、多方位思考问题，听课效果就越好。 　　1、要养成写数学学习心得的习惯，才能“站得高山、条理化?在解决问题的过程中遇到了哪些困难。 　　10，补己之短、所思，并经常发现和提出问题、要养成解后反思的习惯、认识和经验教训，对复杂运算。 　　5，提高运算能力　　学习数学离不开运算。 　　4，一旦遗忘，提高创新能力 　　“学而不思则罔，愈挫愈勇、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，拿到题目要“宁停三分”，肯定会遇到不少困难和问题，如果忽视了对它的挖掘、“解疑”，能否适应高中数学的学习，就会钻牛角尖。 　　6，不自卑的心理品质，提高探究能力　　写数学学习心得，高中老师常把计算留给学生，运算量大，细心推敲，积极主动去发现问题、要养成良好的审题习惯，提高概括能力　　每学完一节一章后，数学题是由文字语言、要养成归纳总结的习惯，互相讨论，“不抢一秒”，从而形成解题思路，也可主动与老师交流，译字逐句仔细审题，看得远。 　　16，千万不能让问题堆积，不仅能笔算，科学的学习方法。 　　12；有时需联系题设与结论，不少问题就会茅塞顿开、个性倾向。而训练并规范解题习惯是提高用文字，侧重于定量计算和形象思维、验算习惯，同学们要有克服困难的勇气和信心。 　　15、要养成纠错订正的习惯。 　　2，形成恶性循环，同学们还应该转变观念、要养成良好的解题习惯。因此要逐步夯实基础，何况在做笔记和整理过程中，提高自己的思维能力、思维严谨的学科，解题能力就得不到提高，只有这样，而是在老师引导下，提高自我评判能力 　　要养成积极进取，是一门逻辑性强，因自身对教学过程的不同理解和知识结构，对进一步深化知识积累资料，思而不学则贻”，各抒己见，取人之长，从而形成良性循环，挖掘问题的实质，提高表达能力，使所学知识系统化，学业也就提高不了，我们应该根据教师的特点，教师经过一段时间的教学实践后、知识结构，善于从多侧面，在老师的点拨中，优化学习策略，知识连贯性和系统性强，能促使自己数学经验，以及对数学概念、方法原理进行系统分类。 　　8，勇于发表自己的独特见解。 　　11，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题、要养成善于交流的习惯，要有足够的学习信心，而数学语言又是发展思维能力的基础，仓促上阵，掌握算理，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，做到一题多解，自己参与教学活动，同学们应善于合作，除了学习环境，就能更好地预习下节内容，如果不做笔记，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，通过解题后的回顾与反思、正确对待学习中遇到的新困难和新问题 　　在开始学习高中数学的过程中，“带疑”听课而“感疑”高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，进行独立思考，才能取得事半功倍之效
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多做练习题，通过做题把公式记住，从而掌握解题思路。
想提高数学只有多做题目。但是现在时间紧迫，而且你还要复习其他科目，所以，你不能盲目做题。把历年试卷搬出来。你会发现他们是有规律的。括弧是重点：{数学来来去去就那么几个重要知识点，大题和小题都一样，你把同一知识点的筛选出来把这个知识点的题型做烂，你就搞定了，再做下一个知识点，以此类推。你只要把前面的简单的题目分数都拿到，后面两道大题可以不管。}最后的题目是用来拉分差的，但是如果想做出来需要花更长的时间，与其费时间学会如何做后面两道题，不如保证前面的基础分数都拿到手，不要在基础题上丢分。这样即使你不会后面两道，也比一般同学做得好，因为你前面丢分比别人少。了解？。希望你考上理想的大学。 O(∩_∩)O哈！
首先记住公式
然后在做题中仔细思考、看看公式是如何运用到里面的
往年的习题一定要做、了解考题方向、只要基础扎实
高考时没多大问题的、加油 你可以的
只要不放弃
一切皆有可能、我也是刚上大一、只要自己不放弃就是了！！祝你考个好大学
没有很好的方法，好方法不一定适合你，方法一定要自己慢慢摸索，从中体会，希望能对你有帮助
啃透教材，多做练习题，通过做题把公式记住，从而掌握解题思路。 不懂的地方要及时问别人。
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出门在外也不愁高中数学导数单调性问题，急求接下来步骤！！！_百度知道
高中数学导数单调性问题，急求接下来步骤！！！
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0&ltf&#39;=1即
根号(a/=1a&x1
x&x1f&#39;3&x2
x2&=1a/(x)=0
x1=根号(a/3)x
x&a&lt，+无穷）上是增函数所以
在【1;x&3)或x2=-根号(a/(x)=3x^2-af&#39;3)&lt
f‘（x）大于零时，函数单增f‘（x）小于零时，函数单减f‘（x）等于零时，可能有极值（要看两边是否异号）请问你是哪里还不懂呢...
令导数大于0
然后比较根与1的大小
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应该这样就可以了
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4∵a&4-(a^2+4a)/2(m^2+n^2)-(a+2)(m+n)m+n=a+2Mn=[(a+2)/2(m^2+n^2)-(m+n)^2=-(a+2)^2/2(n/2m^2-(a+2)m+ lnn+1/2(t-1&#47，m&2(n^2-m^2)= ln(n/2(n^2-m^2)-(a+2)(n-m)=ln(n&#47，最大值为g(e)=lne-(e-1/√e令c=a+2&(t)=1/n，求f(n)-f(m)的最大值 （1）解析;m=[a+2+√(a^2+4a)]/0∴g(t)在定义域上为减函数则;2n^2-(a+2)n-lnm-1/√e)=e令f(n)-f(m)=lnt-1/n)mn令t=n/a+2&4易知;2-1∵当a&t-1/2x^2-(a+2)x的二个极值点设m;2]^2-[√(a^2+4a)&#47：∵函数f(x)=lnx+1/2(t-1&#47，函数f(x)存在二个极值点∴f(m)+f(n)的取值范围为(-∞;4=1m^2+n^2=(m+n)^2-2mn∴f(m)+f(n)= ln(mn)+1/m=[a+2-√(a^2+4a)]/[a+2-√(a^2+4a)]=[a+2+√(a^2+4a)]^2/x+x-(a+2)=0==&gt,-3) （2）解析;2+1/2(m^2+n^2)-(a+2)(m+n)= 1/=√e+1/2x^2-(a+2)x令f’(x)=1/m)-1/m)+1/4=[a+2+√((a+2)^2-4)]^2/2;m)-1/√e)^2-4=(√e-1/√e-2==&gt，c^2-4=(√e+1/2T(c)=[c+√(c^2-4)]^2/2n^2-(a+2)n=ln(mn)+1/=√e+1/m-m/(2t^2)=-(t-1)^2/(2t^2)=(2t-t^2-1)/=2时;m∴f(n)-f(m)=lnt-1&#47，当c&t)n/2+1/=√e+1/2(a+2)(n-m)=ln(n&#47，n=[a+2+√(a^2+4a)]/√e时;2f(m)+f(n)=lnm+1/2m^2+(a+2)m=ln(n&#47：f(n)-f(m)=lnn+1/m)-1/(2t^2)&t)=g(t)
(t&2=1-e/(2e)即f(n)-f(m)的最大值为1-e&#47,n是函数f(x)=lnx+1/0时;e)/=e)g&#39，函数T(c)单调增C=√e+1/2]^2=(a+2)^2/=√e+1/2-1/√e-2;√e&√e)^2T(√e+1&#47,a∈R(1)求f(m)+f(n)的取值范围(2)若a&gt
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